新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革探析

新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革探析【摘要】近些年隨著我國教有事業(yè)的改革，將更多的教育目標(biāo)都放到了素質(zhì)教育上，對此也深化了高考的制度和內(nèi)容改革，在此背景下，給高中教學(xué)的課程教學(xué)提出了更高的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。本文國繞新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的改革進(jìn)行論述和分析，針對新高考實(shí)踐中高中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和不足進(jìn)行探究，并在此基礎(chǔ)上，對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革和創(chuàng)新給予針對性的指導(dǎo)建議，以此更好地推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的改進(jìn)和優(yōu)化，在根本上提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】新高考；高中數(shù)學(xué);改革對策【作者簡介】肖玉，單位:甘肅省定西市渭源縣第二中學(xué)。引言現(xiàn)階段，國內(nèi)教育事業(yè)取得了很大發(fā)展，同時(shí)經(jīng)濟(jì)社會對人才的需求發(fā)生了很大變化，此時(shí)的教育活動如果依然保持不變，肯定組符合新高考政策的要求，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)十分重要，新高考政策為數(shù)學(xué)教學(xué)指明了新的方向，需積極落實(shí)政策內(nèi)容，主動完善當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而更好的適應(yīng)教育改革方向，培養(yǎng)出新時(shí)代所需的發(fā)展人才，讓教育、經(jīng)濟(jì)社會更加緊密的對接在一起。一、新高考背景下高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和不足(一)教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性長期以來，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大、知識點(diǎn)多，同時(shí)日常教學(xué)多運(yùn)用單一性的理論知識講解，利用大量習(xí)題來開展練習(xí)，這也就導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐應(yīng)用的偏離，當(dāng)下多數(shù)教學(xué)內(nèi)容是基于教材來開展，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展提升。想新高考環(huán)境下，教育要求發(fā)生了變化，而當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容、思路已不符合現(xiàn)實(shí)要求，由此無法培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的新型人才。此外，當(dāng)下的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，側(cè)重于習(xí)題的大量運(yùn)用，從習(xí)題內(nèi)容來看，多是偏離我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)際的，而且學(xué)科間聯(lián)系程度低，這容易讓學(xué)生形成錯(cuò)誤認(rèn)識，并認(rèn)為只要學(xué)好基本的數(shù)學(xué)理論知識就可以，與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展思路相偏離，降低了整體教學(xué)效率。(二)教學(xué)手段和教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的，主要是教師講解理論知識，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的被動性，同時(shí)由于知識的抽象性、復(fù)雜性的影響，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日益下降。同時(shí)，在新高考環(huán)境下，數(shù)學(xué)應(yīng)加速改革發(fā)展，要創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法。以往的題海戰(zhàn)術(shù)教學(xué)思路，此時(shí)大家紛紛注重于習(xí)題的講解，并未就課程深層次內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘分析，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，無法有效培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，對于所學(xué)的數(shù)學(xué)知識也無法靈活的運(yùn)用到日常生活問題當(dāng)中。二、新高考背景下高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新的對策研究(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立新高考的認(rèn)知在教育投入持續(xù)增長下，國內(nèi)教育質(zhì)量、水平得到了很大提高，并日益注重學(xué)生素質(zhì)教育，在新高考環(huán)境下，此時(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)也需主動轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)新高考政策的學(xué)習(xí)和理解，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，落實(shí)學(xué)生的教育主體地位，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，多與他們開展溝通交流，創(chuàng)新運(yùn)用教學(xué)方法，可利用分組學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)當(dāng)中，要注重挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)，以此來達(dá)到新高考教育政策的要求，有效提升整體教學(xué)質(zhì)量，加速高中數(shù)學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。(二)創(chuàng)新和利用多元化的教學(xué)方式在新高考環(huán)境下，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各行業(yè)發(fā)展，同樣也應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了技術(shù)支持。在數(shù)學(xué)教育過程中，必須對接教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新發(fā)展多元教學(xué)方式，如，運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)來輔助教學(xué)的開展，用科技手段來具體化展示抽象難懂的數(shù)學(xué)知識，這樣有利于高效的習(xí)得知識，壓縮學(xué)習(xí)的時(shí)間，降低整體難度，掌握基本的解題思路，并且教師可運(yùn)用分組教學(xué)方法，讓大家組成許多獨(dú)立的學(xué)習(xí)小組，并基于課程內(nèi)容來開展高效、針對性的交流，同時(shí)需關(guān)注各組成員的差異性方面，使得小組成員間達(dá)到一種高效的互補(bǔ)，支持高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展提升。(三)做好課程內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計(jì)在新高考環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了變化，各教學(xué)模塊間的協(xié)同性不足，所以為支持學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)，快速的掌握所學(xué)知識，數(shù)學(xué)教師要基于學(xué)生視角分析，由此開展高中學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，同時(shí)要堅(jiān)持層次性的設(shè)計(jì)，只有這樣才能充分對接學(xué)生的差異需要，以此保障整個(gè)設(shè)計(jì)的有效性。此外，為拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，開闊他們的思維，此時(shí)教師不可只是基于教材來設(shè)計(jì)，要多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺等工具，主動搜集一些相關(guān)的數(shù)學(xué)素材，進(jìn)行高效的整合，由此形成多元內(nèi)容的融合，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識，并在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)水平。新課改下的新高考，其在數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、方向方面都有具體要求，是素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。結(jié)束語綜合可知，在新高考環(huán)境下，高中數(shù)學(xué)教育也應(yīng)對接發(fā)展，要分析當(dāng)下教學(xué)中的不足方面，本文中本人就新高考下的高中數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、方向進(jìn)行了闡述，利用創(chuàng)新教學(xué)模式、方法，主動開展數(shù)學(xué)課題體系的設(shè)計(jì)，從而滿足新高考政策的要求，適應(yīng)新的發(fā)展環(huán)境，有效提高教學(xué)的質(zhì)量和水平，將素質(zhì)教育理念充分落實(shí)在日常教學(xué)當(dāng)中，為祖國發(fā)展培養(yǎng)出所需的新型人才。參考文獻(xiàn):[1]劉苑玉.高考內(nèi)容改革背景下的