一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)15篇

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)15篇一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)15篇

總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)展評價(jià)與描述的一種書面材料，它可以幫忙我們有查找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，為此我們要做好回憶，寫好總結(jié)。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么，下面是為大家收集的一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)，歡送閱讀，盼望大家能夠喜愛。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)。整個班學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

一、根本狀況分析

我們班共有學(xué)生90名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真得意，對一切新奇的事物都布滿了奇怪，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡單打退堂鼓。在語文教學(xué)中，我熟悉到了學(xué)生的這些問題所以盡量想方法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語文測驗(yàn)和考試中都取得了比擬抱負(fù)的成績。

二、主要工作及成績

在本年級各位教師的幫忙指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比擬抱負(fù)的成績。

1、語文學(xué)科成績有了比擬大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，許多小朋友不適應(yīng)課堂上緊急的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開頭的幾次語文考試中成績并不是很抱負(fù)，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比擬抱負(fù)的成績。

2、口頭表達(dá)力量有了比擬大的提高。每一個學(xué)生都能把話說得比擬完整比擬有挨次，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比擬生動好玩。

3、閱讀力量有了提高。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開頭首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)展閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比擬大的提高。

5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)問面還比擬窄，但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào)，不僅會辦而且設(shè)計(jì)的還比擬美觀大方。

三、取得閱歷和存在缺乏

（一）取得的閱歷。

1、課堂教學(xué)注意有用性與趣味性相結(jié)合。

2、注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，承受事物的力量和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會消失兩極分化的局面，對于承受快學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生，教師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上臨時還有困難得學(xué)生教師要準(zhǔn)時給與幫忙，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

3、重視語文課的思想訓(xùn)練功能。把對學(xué)生的訓(xùn)練融入生動活潑的訓(xùn)練教學(xué)中，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好根底。

4、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活潑，小紅花鼓舞等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)留意力。

5、實(shí)行多種識字方式，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強(qiáng)學(xué)問，力量，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培育學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。

（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。

（2）舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓學(xué)生有興趣學(xué)。

（3）勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語。

（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字，生詞，說一句完整的話。

6、是積存語言。通過朗讀，背誦，積存好詞佳句，積存好的篇章。

（二）存在缺乏：

1、無視了學(xué)生動口快動手比擬慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間，練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有堅(jiān)固把握所學(xué)的學(xué)問，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)展了口頭上的練習(xí)，對于一些觀看實(shí)踐方面的練習(xí)沒有準(zhǔn)時進(jìn)展，使得學(xué)生的觀看力量沒有得到很好的培育和進(jìn)展。

四、今后努力方向

在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我決心仔細(xì)討論教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的進(jìn)展，為學(xué)生今后的進(jìn)展奠定良好的根底。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期,我仍擔(dān)當(dāng)一年級（2）班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。

二、樂觀開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

平常，我盡量讓學(xué)生多識字，除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時隨地識字。比方通過讀課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，而對詞語的積存重視不夠，本學(xué)期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，使學(xué)生思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有打算地拓展學(xué)生的詞語積存范圍，經(jīng)過一系列的詞語積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)力量。

針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅(jiān)持早讀課引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的力量。二是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師在生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積存了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)3

一個學(xué)期在匆忙中完畢了，在教學(xué)中我有許多體會?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一，多種渠道教識字

本學(xué)期的時間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得開心是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使學(xué)生心情開心，樂于思維，勇于探究。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比方，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比方，在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的學(xué)問教學(xué)“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活閱歷和奇怪心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。

二、生活中教識字

在學(xué)生把握識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：

1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。

3、認(rèn)姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生在逛商場、超市時認(rèn)字。

6、平常同學(xué)之間相互做字卡識字。

多給學(xué)生展現(xiàn)的時機(jī)。教學(xué)中多加欣賞。這樣在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學(xué)生離開課堂后仍有識字的主動性。使學(xué)生盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。

三、培育學(xué)生的朗讀

我很喜愛朗讀有感情的學(xué)生，所以我盼望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平常的教學(xué)中我特殊留意對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

首先，調(diào)動學(xué)生讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。固然也注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、存在的缺乏

在摸索的一年中我的工作中也存在著很多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的根底上，注意實(shí)踐，多向其他教師學(xué)習(xí)。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對學(xué)生語言力量的培育還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。要多利用晚自習(xí)的演講課去指導(dǎo)學(xué)生，熬煉學(xué)生。

總的來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點(diǎn)我會連續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)4

一年級語文備課組的總結(jié)光陰匆忙，又一個布滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期完畢了?；厥走@學(xué)期，我們一年級語文備課組的每位教師都樂觀投身到教學(xué)工作中。我們組有年齡大一些，帶過大循環(huán)，教學(xué)閱歷豐富的馬教師，樓教師。在平常的工作切磋中，樓教師毫無保存地將她們的閱歷告知大家，特殊是針對班級的一些后進(jìn)生，兩位教師總能賜予一些切實(shí)可行的方法，讓我們組成員少走了不少彎路；在教學(xué)中，需要制作一些課件，或者查找一些資料的時候，吳倩波教師自告奮勇，大家如親人般互幫互助，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度較為精彩的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、制定切實(shí)可行的教研打算

開學(xué)初，一拿到語文教材和參考書，我就組織本組教師一起先把教材通讀一遍，然后仔細(xì)閱讀教參，深入了解本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求，把握好本冊教材的重難點(diǎn)。我們以學(xué)校教研活動打算為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)打算和備課組活動打算。通過討論，我們擬定本學(xué)期教研重點(diǎn)為：寫字的指導(dǎo)、識字寫字方法、指導(dǎo)閱讀、小組的建立。為了更好地開展教研活動，我們還通過爭論，制定了詳細(xì)的實(shí)施措施。

二、加強(qiáng)集體備課。

備課是上好課的根底。課備得好壞，很大程度上打算著一節(jié)課上得勝利與否，也關(guān)系著學(xué)生在這節(jié)課上是否有所收獲、有多大收獲。本學(xué)期，這學(xué)期我們在學(xué)校教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，切實(shí)可行地開展備課組活動，做到定時間、定內(nèi)容、定形式。在集體備課活動中，我們研討課文的重難點(diǎn)，課后反思等；我們相互切磋環(huán)節(jié)，努力探究課堂最正確教學(xué)環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)的優(yōu)化。每個教師都能在集體備課時候樂觀爭論，說出自己的想法。我們充分發(fā)揮集體的力氣，既備教材，又備學(xué)生，做到集體備課日?；?。對不同的課型，課前都要自覺進(jìn)展研討。如：歸類識字中的詞串的教學(xué)如何，課文教學(xué)中，短課文和長課文分別怎樣上等，每節(jié)課留意從哪些方面促進(jìn)學(xué)生思維力量的進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生形成怎樣的情感態(tài)度價(jià)值觀等，都要進(jìn)展研討，力爭讓每位教師都能以最好的預(yù)備進(jìn)入課堂，把每節(jié)課都當(dāng)成優(yōu)質(zhì)課來上，讓學(xué)生有最好的進(jìn)展。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，切實(shí)更新訓(xùn)練教學(xué)理念新課程要求我們語文教學(xué)必需要以促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展為重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色。

一年級是起始年段，擔(dān)當(dāng)著幼、小連接的重要任務(wù)。了解現(xiàn)階段學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，了解了本年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷方法，成為我們的迫切需要。因此在每次教研活動中我們都按制定的主題來學(xué)習(xí)理論，我們仔細(xì)研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，還通過報(bào)紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在寫字、識字、閱讀教學(xué)、口語交際等方面組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)溝通研討活動，用先進(jìn)的訓(xùn)練理念來支撐和深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練教學(xué)思想。四、組織各種語文實(shí)踐活動。

這學(xué)期我們重點(diǎn)放在寫字的指導(dǎo)上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿態(tài)都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中到處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級語文課的教學(xué)工作，一年級是整個小學(xué)階段的根底，這個根底打的好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改良自己的方法提高教學(xué)成績，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一：根本狀況分析

我們班共有學(xué)生31名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大，他們都非常的聰慧活潑，天真得意，對一切新奇的事物都布滿了奇怪，只不過由于家人過分溺愛，使得他們不會面對逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中簡單打退堂鼓。在語文教學(xué)中，我熟悉到了學(xué)生的這些問題所以盡量想方法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)其中的各種語文測驗(yàn)和考試中都取得了比擬抱負(fù)的成績。

二：主要工作及成績

在本年級各位教師的幫忙指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下，我們班在各個方面都取得了比擬抱負(fù)的成績

1、語文學(xué)科成績有了比擬大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時候，許多小朋友不適應(yīng)課堂上緊急的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門，因而在剛剛開頭的幾次語文考試中成績并不是很抱負(fù)，經(jīng)過半個學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取得了比擬抱負(fù)的成績。

2、口頭表達(dá)力量有了比擬大的提高。學(xué)校每天都有觀看說話的時間，每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有打算的訓(xùn)練，每一個學(xué)生都能把話說得比擬完整比擬有挨次，而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比擬生動好玩。

3、閱讀力量有了提高。一年級的學(xué)生識字量特別有限，讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)展閱讀是特別不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開頭首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)展閱讀就簡潔的多了。

4、對于古詩的背誦與理解有了比擬大的提高。在本學(xué)期中，學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中比擬重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培育。每一個星期學(xué)生至少要背誦2篇以上的古詩要了解詩的大體意思，知道詩句的朝代和詩中比擬出名的詩句。經(jīng)過有打算有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)把握了很多首古詩，對我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。

5、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，學(xué)問面還比擬窄，但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào)，不僅會辦而且設(shè)計(jì)的還比擬美觀大方。

三、取得閱歷和存在缺乏

取得閱歷

1、重視各種語文幫助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注意有用性與趣味性相結(jié)合。

3、：注意培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，承受事物的力量和速度非常不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會消失兩極分化的局面，對于承受快學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生，教師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度，對于那些在學(xué)習(xí)上臨時還有困難得學(xué)生教師要準(zhǔn)時給與幫忙，增加他們戰(zhàn)勝困難的士氣和信念，提高他們的學(xué)習(xí)成績。

4、重視語文課的思想訓(xùn)練功能。把對學(xué)生的訓(xùn)練融入生動活潑的訓(xùn)練教學(xué)中，使學(xué)生在獲得學(xué)問的同時能夠受到思想上的熏陶，為她們成長為德智體全面進(jìn)展的人奠定良好根底。

5、要敬重學(xué)生的情感體驗(yàn)，敬重學(xué)生的想法。對同一篇課文，或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡一樣的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，我就敬重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，表達(dá)審美價(jià)值的共性化，多元化，這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，活潑學(xué)生的思維。在課堂提問時，不直接去問原來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來預(yù)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)言爭論替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計(jì)具有開放性，好玩味性，富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰慧才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、制造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌吸引，嬉戲活潑，小紅花鼓舞等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)留意力。

7、實(shí)行多種識字方式，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中感受學(xué)文字，學(xué)語言，用語文的樂趣，通過加強(qiáng)學(xué)問，力量，情感，態(tài)度，過程，方法的不斷整合培育學(xué)生在生活中識字，在書本中識字的自覺性。（1）寓教消遣，在嬉戲中識字。（2）舉一反三，在思索中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要制造一種情趣，一種氣氛，讓學(xué)生有興趣學(xué)。（3）勤于實(shí)踐，在生活中識字。鼓舞同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，認(rèn)真觀看生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上熟悉新字，學(xué)習(xí)成語。（4）走進(jìn)大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀看大自然及其事物的變化，熟悉生字，生詞，說一句完整的話。

8、充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思索相結(jié)合，使學(xué)生的熟悉從感性階段向理性階段進(jìn)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當(dāng)講解。

9、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排肯定的時間講童話故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《好兒童》?！渡倌昕萍籍嫛返葍和x物。

10、是積存語言。通過朗讀，背誦，積存好詞佳句，積存好的篇章。

存在缺乏：

1、無視了學(xué)生動口快動手比擬慢的問題，沒有留給學(xué)生充分寫的時間，練習(xí)的時間，以至于學(xué)生沒有堅(jiān)固把握所學(xué)的學(xué)問，造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)展了口頭上的練習(xí)，對于一些觀看實(shí)踐方面的練習(xí)沒有準(zhǔn)時進(jìn)展，使得學(xué)生的觀看力量沒有得到很好的培育和進(jìn)展。

四、今后努力方向

在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我決心仔細(xì)討論教材，尋求更加適合學(xué)生的方法。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都能得到全面的進(jìn)展，為學(xué)生今后的進(jìn)展奠定良好的根底。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、仔細(xì)上好語文課，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，經(jīng)過一系列的.詞語積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)力量。

在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。

二、重視課外閱讀，培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣

重視并抓好課外閱讀為進(jìn)一步提高自身的熟悉，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性；學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得到家長的樂觀支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，許多的家長都主動參加到此項(xiàng)活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。.讓學(xué)生明白讀書的重要性，讓學(xué)生把自己家讀完的書帶到學(xué)校建立班級書庫，多種方法激發(fā)和培育學(xué)生的閱讀興趣。利用好晨頌午讀時間，專時專用。并將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

三、抓好寫字教學(xué)，為學(xué)生寫一手好字打下根底

能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

這學(xué)期雖然取得了肯定的成績，但在教學(xué)中還存在著很多的缺乏，如：教學(xué)方法不夠新奇，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的根底上，注意實(shí)踐。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最終是對學(xué)生語言力量的培育還不夠到位，一年級學(xué)生語言要有條理性、完整性。但我在培育學(xué)生的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定留意。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動，樂觀找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我依舊仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過不斷的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級各類組織的教研活動，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，吸取一些適用的方法，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。

二、樂觀開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一學(xué)期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積存重視不夠，而本學(xué)期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有打算地拓展學(xué)生的詞語積存范圍，經(jīng)過一系列的詞語積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)力量。

針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓舞學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓舞，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期在師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積存了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。我會連續(xù)努力！

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)8

緊急充實(shí)的一個學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)識字教學(xué)

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字，熟悉550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用;要求熟悉的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能精確認(rèn)讀。”可見識字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中，我加強(qiáng)了識字教學(xué)。

1、鼓舞學(xué)生溝通合作識字。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采納多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)勁氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。

2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。

有了一個學(xué)期的寫字根底，許多學(xué)生對于書寫已能根本把握，這個學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀看生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和構(gòu)造，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。許多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。

3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。

艾賓浩斯遺忘曲線告知我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。

二、注意朗讀指導(dǎo)。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

一年級孩子特殊需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了許多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。根本的問句，學(xué)生也能依據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積存奠定根底。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了肯定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，把訓(xùn)練教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起游覽寬闊的語文天地。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個素養(yǎng)較差的學(xué)生，由于難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣由，教師們都不敢承受這個班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)擔(dān)當(dāng)下來，作為我的試驗(yàn)田進(jìn)展細(xì)心耕耘，下面做一個總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定語文教學(xué)打算，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到教師的親切和關(guān)心，知道教師就是他們賴以信任的朋友。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是一張白紙，看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此，如何培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1。課前預(yù)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時，要整齊站好，一切聽從指揮，落座時，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到三個一，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。

4、回答下列問題時，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要由于、所以把問題說明白、講清晰。別人回答下列問題時，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時，可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自己沒有關(guān)系似的。

5。教師講課時，留意聽講，記住教師講的學(xué)問和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得教師的同意后，才能發(fā)言。

6。仔細(xì)完成教師布置的作業(yè)，書寫要仔細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍教師。

7。課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師要提前做好預(yù)習(xí)提示。

8。每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)厲，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也留意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生知道教師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到教師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話訓(xùn)練學(xué)生學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！。

三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙學(xué)生熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大局部學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培育學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互爭論、取長補(bǔ)短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為小教師，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開頭摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達(dá)了打算的目標(biāo)。下學(xué)期連續(xù)探究、試驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)一年級的語文教學(xué)工作。我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)打算，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生獲得作為一個小學(xué)生所必需把握的根本語文學(xué)問和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。下邊是我對這學(xué)期語文教學(xué)工作的總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣一樣很重要，所以這學(xué)期剛開頭，我就在學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。作為一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)時，我運(yùn)用新的生本訓(xùn)練教學(xué)模式，運(yùn)用一些生本語言，比方：“比一比，賽一賽，看誰記得對又快”，“哪個小組來匯報(bào)？我們小組來匯報(bào)”，“別人匯報(bào)我來聽”“小小火車開起來，哪個小組先來開？我們小組先來開”“一二三，看誰坐的端又端？看我坐的端又端?！钡鹊?。這些語言簡潔，有節(jié)奏，符合兒童性格特點(diǎn)，他們特別感興趣，每次他們思想走神時，我都會適時的提示。這些不同的語言形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要教師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期的培育，我班大局部學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細(xì)備課

對我來說，仔細(xì)備課對于上好一節(jié)課起著至關(guān)重要的作用。我備課時不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。雖然也有不如意時，但相比自己以前的課堂教學(xué)，進(jìn)步很大。

三、抓好學(xué)生的根底學(xué)問教學(xué)

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修建高樓大廈一樣，必需要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期，我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（1）注意漢語拼音學(xué)問和識字的把握：

漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我與年級里、科組里的教師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字。在識字時，運(yùn)用古代的造字法幫忙學(xué)生識字。提前教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的樂觀性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一年級的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

（4）、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持運(yùn)用新的生本訓(xùn)練模式，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互爭論、取長補(bǔ)短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)視、幫忙他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。一局部學(xué)生自信念增加了，主動學(xué)習(xí)的意識提高了，成績更是進(jìn)步了許多。

通過一學(xué)期的教學(xué)，我開頭摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，并不斷的改良，在每次語文測驗(yàn)考試中，學(xué)生的成績一次比一次有進(jìn)步。

四、存在的問題與缺乏：

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然這學(xué)期大局部學(xué)生成績有所進(jìn)步，但是班上有幾名學(xué)生的根底學(xué)問把握得不夠扎實(shí)，這還需要我賜予他們更多的關(guān)注與幫忙。

2、家長協(xié)作不夠。在以后的工作中，我要勤與家長聯(lián)系，家訪是維系學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、社會訓(xùn)練的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤滑劑，也是推動訓(xùn)練事業(yè)全面進(jìn)展的催化劑。它能親密學(xué)校與家長的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調(diào)全都的訓(xùn)練合力，有利于溝通和消退家長、學(xué)校、教師、學(xué)生彼此之間的某些誤會，推動教學(xué)工作的順當(dāng)開展。所以我要做好和家長的聯(lián)系工作，讓他們轉(zhuǎn)變把孩子送到學(xué)校讓教師去教去管的觀念，讓他們重視孩子的學(xué)習(xí)，讓他們也能參加到孩子的學(xué)習(xí)中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣學(xué)生才能取得更大的進(jìn)步。

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是教學(xué)的樂趣。一分耕耘一分收獲，我信任，只要我專心付出了，肯定會獲得意想不到的收獲。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)11

光陰似箭，一刺眼的功夫，一個學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)將本學(xué)期詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)教學(xué)，扎實(shí)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)參與組內(nèi)集體備課活動，樂觀找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備很充分，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。

二、生字教學(xué)。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

1、初讀課文時，先看看課后的生字寶寶，你已經(jīng)熟悉了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音)，還有誰你不熟悉?快把它從課文中找出來，圈一圈，借助拼音讀一讀。

2、學(xué)生讀課文，到課文中認(rèn)生字，獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán)。

3、從文中畫出課文中的新詞，小組讀新詞，做到字不離詞。

(二)小組合作學(xué)習(xí)生字。

1、課堂上，我把學(xué)生分成6個人一小組，每個小組有一個小組長。在讀課文后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字：6人一起，每個人都用右手食指指著課后的生字，先由小組長教讀，再輪番讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可立刻提示或訂正，強(qiáng)化了對字音、字形記憶。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法，并通過評價(jià)，讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟、進(jìn)而把握最正確識字方法。通過這種簡潔的合作學(xué)習(xí)，全部的學(xué)生都主動參加，樂觀表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增加了合作精神和競爭意識，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

三、詞語的教學(xué)。

低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部。在教學(xué)過程中我先讓學(xué)生從文中畫出詞語，然后再讀，在讀熟的根底上理解詞義。我還借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。從而提高學(xué)生課堂表達(dá)力量。

四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

本學(xué)期，在師生共同的努力下，學(xué)生有了很大的進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積存了語文學(xué)問，每個學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充實(shí)、勸慰。我會連續(xù)努力!

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)12

本學(xué)期，我又擔(dān)當(dāng)一年級班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、詳細(xì)工作：

（一）、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

為了上好每一節(jié)課，我依舊像以前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的預(yù)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我一口令教學(xué)，著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獵取學(xué)問。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們會在教師不在場時，由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會帶著問題仔細(xì)地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我樂觀參與各級各類組織的教研活動，參與局組織的展現(xiàn)課，用自己的課堂熬煉自己，提升自己，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫教學(xué)論文，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。

（二）、樂觀開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

新課標(biāo)提倡低年級的學(xué)生少寫多認(rèn)，所以，一學(xué)期來要求會認(rèn)的字許多，單這個期要求會認(rèn)的字就550個，這對于我們農(nóng)村的孩子來說還是有肯定的難度的。為了讓孩子們在規(guī)定的時間內(nèi)識字的效果更好一些，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，嬉戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平常，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平常留心觀看，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成局部，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積存重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。有時設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更靈敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有打算地拓展學(xué)生的詞語積存范圍，經(jīng)過一系列的詞語積存練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)力量。

針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，在學(xué)生觀看完了字的間架構(gòu)造后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。

除此以外，我還組織了以下活動：

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育學(xué)生識記生字以及正確書寫的力量。

二是每天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的力量，拓展學(xué)生的學(xué)問面。

（三）、加強(qiáng)盼望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。

本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機(jī)，賜予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

二、主要成績：

本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積存了那么多語文學(xué)問，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，在本學(xué)期的段考中我們班的語文科共有19位學(xué)生參與考試，，平均分?jǐn)?shù)為88。8分，及格率為89。5%，優(yōu)秀率68%，均占全鎮(zhèn)的榜首，而在期末考試中，我們再次取得了較好的成績，及格率94。7%，優(yōu)秀率68。4%，平均分?jǐn)?shù)為90。89，比段考又有了一些進(jìn)步，我的工作又一次得到了上級的領(lǐng)導(dǎo)確定和認(rèn)可，而我自己的內(nèi)心也感到特別充實(shí)和勸慰。今后我將連續(xù)努力！

三、取得的閱歷和存在的缺乏

雖然取得了一些可喜的成績，但依舊存在許多缺乏的地方，如還有少數(shù)局部學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，獨(dú)立完成作業(yè)的力量不夠高。因此，在日常的教學(xué)中，我們必需重視對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對這局部學(xué)生要有所偏愛，準(zhǔn)時賜予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的進(jìn)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)13

時間一刻也不曾停留，它悄悄地溜走，而我和孩子們也在一點(diǎn)點(diǎn)成長。在這進(jìn)程中，我們有淚水，有失敗，然而我知道我們照舊是歡樂而幸福的，由于在成長的道路上，我和孩子們歷來都不曾孤獨(dú)，不管發(fā)生甚么，經(jīng)受過甚么，我們照舊在一起，所以這是辛苦卻布滿溫和與愛的一學(xué)期。

本學(xué)期時間短，課程緊，活動也有點(diǎn)多，然而我和孩子們并沒有由于這些停下自己的腳步，而是一步一個腳印，腳踏實(shí)地地走穩(wěn)前進(jìn)的步伐，在教學(xué)和治理上我都有了新的嘗試，也看到了些許成效，讓我小小的興奮著。首先，在應(yīng)試訓(xùn)練眼前，我不是單單重視孩子們的考試成績，同時也重視孩子們?nèi)烁竦臉?gòu)成，在每課的教學(xué)進(jìn)程中，我都會留出時間讓孩子們盡可能地自由發(fā)言，告知大家他的學(xué)文所得，他在課文中明白了自己在生活中哪些事情應(yīng)當(dāng)如何解決，甚么是對甚么是錯，有了初步的是非觀。即使在尋常生活中他們還不能很好的自控，然而我知道他們所知道的道理正在慢慢幫忙他們成長，帶著他們走向綠色的歡樂之路。有家長朋友對我說，她很興奮她的孩子如今已可以在家中自己的事情完全不用大人幫助就可以完成得很好了，看到孩子的變化，她特殊幸福。一樣，成績也是家長特殊關(guān)懷的，而我始終奉行一個都不能落下的原則，對學(xué)困生傾注加倍的關(guān)注與幫忙，同時課堂上的四非常鐘少而精的內(nèi)容安排進(jìn)步效力，讓每個孩子都能嘗到勝利的味道，感遭到勝利帶來的滿意感與幸福感，繼而愛上學(xué)習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。我還常常告知孩子，不用總和他人比，只要和自己比就行，只要今日的你比昨天的你有進(jìn)步，哪怕只是多記了一個生字，那末你就是勝利的。如此一來，孩子們都在歡樂的學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著，學(xué)習(xí)的態(tài)度也影響著他們紀(jì)律方面的進(jìn)步，所以我們的成績也是讓家長朋友可以不埋怨的。一個孩子的優(yōu)秀不單單是成績的優(yōu)秀，也是品德的高尚，接地氣的、平凡的、純真的，所以，在課下或完成作業(yè)后的空閑時間，我也會不厭其煩地告知他們要講衛(wèi)生、懂禮貌，和朋友共享，這樣才能人見人愛。是的，我還不是一個只有夸和獎的好教師，在孩子們消失錯誤時，也會嚴(yán)峻的批判，讓他們知道出錯就會遭到相應(yīng)的懲罰，而不至于讓他們成為經(jīng)不得失敗的人。在成長的道路上總是喜憂參半，然而我們沒有停下前進(jìn)，即使失敗，即使不快樂，我都會告知自己那就休息會兒再笑，不管怎樣，都不能失去笑臉，由于微笑不但能帶給自己氣力，也會讓孩子們感受歡樂。

在接下來的十幾天里，我會和我的41個孩子們不急躁、不氣餒、不驕傲、平和樂觀的一步一步往前走，也會在自己以后的工作中提升自己的素養(yǎng)，讓自己成為一位溫和的教師。

一年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)14

忙勞碌碌又是一個學(xué)期，面對這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞教師說的，“語文課堂上，教師教得累，學(xué)生學(xué)得累”，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個總結(jié)：

一、樂觀備課，敏捷運(yùn)用

一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把大局部留意力放在學(xué)生身上，不行完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課，課前預(yù)備了一些動畫課件，課文朗讀是Flash,可以邊聽邊看，小朋友很喜愛，在開心的氣氛下學(xué)習(xí)。

要擅長用眼睛表達(dá)自己的滿足，最要緊的是不斷地鼓舞、表揚(yáng)、提示學(xué)生，但話要簡潔明白。這樣的表揚(yáng)會更有效：“其次組同學(xué)坐得最端正?！奔偃绨嗉壚锬骋唤锹湎А膀}動”。

二、作業(yè)批改

聽了陳天蘭教師的“生本訓(xùn)練”的講座，“教師們常?！粠樵浮乇е淮蠖选钤?，‘課課練’啊仔細(xì)批改，錯的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案?？砂l(fā)給學(xué)生后，他們并不領(lǐng)情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是，我想出了一個方法，可以當(dāng)著孩子的面批改，比方中午寫字課時，我邊改邊指出他作業(yè)的錯誤，讓他立刻改正來，說也驚奇，他就很情愿改了。

三、在工作中不斷總結(jié)

這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒教師是討論課程改革界的權(quán)威，崔鸞教師說低年段的教學(xué)目標(biāo)是：

第一、初步培育朗讀訓(xùn)練（現(xiàn)在常常聽到低年級的要求有感情地朗讀課文，其實(shí)超標(biāo)了）。正確朗讀，留意輕聲，兒話，變調(diào)；讀出長句子中詞語的停頓；大致了解一些重點(diǎn)詞句的意思；積存語言，優(yōu)秀的段，篇。

其次、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)——字，詞，句的訓(xùn)練

第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得，教師不講；孩子不太懂，教師指導(dǎo)；.學(xué)生不懂，教師自己不懂，靠教參去蒙學(xué)生的，教師不講。有了這些明確的目標(biāo)，我的工作可以有的放矢了，不會感到心有余而力缺乏。

四、學(xué)會寬容，調(diào)整心態(tài)

我年輕氣盛，也有斗志，有時為了讓學(xué)生都能把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，不管學(xué)生是否情愿，每天嚴(yán)格要求他們完成作業(yè)，但往往被學(xué)生的態(tài)度弄得傷感。