2024年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測與規(guī)劃歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案

2024年高等教育教育類自考-00454教育預(yù)測與規(guī)劃歷年高頻考點(diǎn)試卷專家薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共25題)1.智利1988—1992年的教育改革是一種（）。A、上至下型教育規(guī)劃B、下至上型教育規(guī)劃C、技術(shù)型教育規(guī)劃D、守成型教育規(guī)劃2.考慮每個(gè)數(shù)據(jù)重要性的平均數(shù)是（）A、算術(shù)平均數(shù)B、幾何平均數(shù)C、調(diào)和平均數(shù)D、加權(quán)平均數(shù)3.簡答政治體制對(duì)教育的制約？4.教育決策程序可分為哪幾個(gè)基本階段。5.將若干名專家集中在一起，共同探討未來教育發(fā)展的趨勢，預(yù)測教育情景的一種方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測法B、專家個(gè)人預(yù)測法C、專家協(xié)商預(yù)測法D、選聘專家比較法6.教育預(yù)測是制定教育規(guī)劃的（）A、方法B、基礎(chǔ)C、手段D、前提條件7.在實(shí)際應(yīng)用中，通常都應(yīng)采用（）對(duì)教育規(guī)劃進(jìn)行論證。A、定性論證法B、定量論證法C、綜合論證法D、集體論證法8.教育系統(tǒng)的（）是用來評(píng)估某級(jí)（類）教育給學(xué)生個(gè)體或社會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)收益的一種指標(biāo)。A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、收益率D、外部生產(chǎn)性9.論述教育的預(yù)測、決策的相互關(guān)系。10.教育決策依賴于（）A、教育預(yù)測B、教育規(guī)劃C、教育計(jì)劃D、教育發(fā)展戰(zhàn)略11.有18名專家參與某地區(qū)2010年小學(xué)師生比率的德爾菲預(yù)測調(diào)查，調(diào)查的第二輪結(jié)果為： 求他們的中位數(shù)和上，下四分位數(shù)。12.在研究預(yù)測活動(dòng)的規(guī)律時(shí)要綜合運(yùn)用各種現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，稱為科學(xué)預(yù)測的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、整合性13.結(jié)語14.應(yīng)用個(gè)人預(yù)測法時(shí)，選聘專家的標(biāo)準(zhǔn)是什么？15.教育預(yù)測與規(guī)劃側(cè)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移包括哪幾方面？16.定性教育預(yù)測17.由各方面專家組成的是（）A、決策的組織系統(tǒng)B、智囊子系統(tǒng)C、信息子系統(tǒng)D、決策子系統(tǒng)18.請(qǐng)簡述資料質(zhì)量有哪些威脅。19.將教育規(guī)劃分為幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃，其分類依據(jù)為（）A、教育層次B、教育類型C、時(shí)間長短D、范圍不同20.在從事預(yù)測活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對(duì)其進(jìn)行分析和研究，稱為科學(xué)預(yù)測的（）A、綜合性B、系統(tǒng)性C、科學(xué)性D、整合性21.如何計(jì)算加權(quán)平均數(shù)？22.5年到10年的教育預(yù)測稱為（）A、短期教育預(yù)測B、探索型教育預(yù)測C、長期教育預(yù)測D、中期教育預(yù)測23.草擬教育規(guī)劃的注意事項(xiàng)是哪些？24.宏觀教育預(yù)測25.根據(jù)專家過去的預(yù)測或研究成果，來挑選合適預(yù)測專家的方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測法B、專家個(gè)人預(yù)測法C、專家比較法D、專家成果評(píng)定法第2卷一.參考題庫(共25題)1.根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的專家論證方法是（）A、定量論證法B、定性論證法C、綜合論證法D、專家評(píng)分法2.第三世界國家的教育規(guī)劃的特點(diǎn)、趨勢是什么？3.簡述資本主義國家的教育規(guī)劃特點(diǎn)？4.運(yùn)用德爾菲預(yù)測法應(yīng)注意的問題？5.簡述科技發(fā)展對(duì)教育的影響？6.教育規(guī)劃的基本組成單元是（）A、計(jì)劃B、項(xiàng)目C、決策D、活動(dòng)7.成人識(shí)字率指（）以上識(shí)字人數(shù)（估計(jì)數(shù)）占同年齡組人數(shù)的百分比。A、14歲B、15歲C、16歲D、17歲8.簡述德爾菲預(yù)測法的實(shí)施步驟？9.國家教育規(guī)劃10.計(jì)劃的期限一般為（）A、一周至幾個(gè)月B、幾個(gè)月到兩年C、三至五年D、五年以上11.受教育程度是指（）歲以上完成或正在完成接受初等以上教育的人數(shù)占該年齡以上人數(shù)的百分比。A、6B、13C、18D、2512.在從事預(yù)測活動(dòng)時(shí)，要把預(yù)測工作當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)來考察，而不是孤立地對(duì)其進(jìn)行分析和研究，稱為教育預(yù)測的（）A、綜合性B、整合性C、科學(xué)性D、系統(tǒng)性13.教育系統(tǒng)的______反映教育系統(tǒng)內(nèi)部生產(chǎn)單位產(chǎn)品所用資源的指標(biāo)。（）A、外部有效性B、內(nèi)部有效性C、收益率D、外部生產(chǎn)性14.根據(jù)專家個(gè)人的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和推理判斷能力，對(duì)未來教育發(fā)展作出直覺預(yù)測的一種方法稱為（）A、專家判斷預(yù)測法B、專家個(gè)人預(yù)測法C、專家協(xié)商預(yù)測法D、選聘專家比較法15.影響教育規(guī)劃準(zhǔn)確性的因素是什么？16.簡述教育預(yù)測在教育決策中的作用。17.綜合論證法18.傳播政治文化最有效的途徑是（）A、家庭傳遞B、傳媒引導(dǎo)C、教會(huì)熏陶D、學(xué)校教育19.簡述教育規(guī)劃與預(yù)測的經(jīng)濟(jì)因素。20.不屬于我國計(jì)算教育系統(tǒng)的內(nèi)部效率的方法是（）A、畢業(yè)率B、就業(yè)率C、校舍利用率D、留級(jí)率21.論述教育既是一種投資又是一種消費(fèi)。22.科學(xué)預(yù)測具有（）特點(diǎn)。A、綜合性B、客觀性C、可行性D、方向性23.內(nèi)部外推法24.請(qǐng)簡述教育規(guī)劃論證的形式。25.采用同時(shí)向多位專家發(fā)函征詢預(yù)測意見，并經(jīng)過多輪反饋而使預(yù)測意見趨于一致的預(yù)測方法稱為（）。A、專家判斷預(yù)測法B、德爾菲預(yù)測法C、專家協(xié)商預(yù)測法D、選聘專家比較法第3卷一.參考題庫(共25題)1.教育預(yù)測常常被看作是（）重要組成部分。A、教育決策B、教育發(fā)展戰(zhàn)略C、教育規(guī)劃D、教育系統(tǒng)2.機(jī)會(huì)之窗策略3.簡述教育規(guī)劃中的項(xiàng)目的特點(diǎn)。4.用于反映規(guī)劃的中期目標(biāo)是（）。A、計(jì)劃B、規(guī)劃C、項(xiàng)目D、任務(wù)5.高校、教育行政主管部門和教育規(guī)劃部門聯(lián)合參與教育規(guī)劃的組織形式稱為（）A、教育規(guī)劃三聯(lián)式組織結(jié)構(gòu)B、教育規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組C、教育規(guī)劃顧問組D、教育規(guī)劃工作組6.菲律賓的教科書計(jì)劃屬于（）A、上至下型教育規(guī)劃B、下至上型教育規(guī)劃C、技術(shù)型教育規(guī)劃D、守成型教育規(guī)劃7.采取單一教育預(yù)測技術(shù)手段對(duì)未來教育發(fā)展趨勢所作的預(yù)測稱為（）A、單一式教育預(yù)測B、結(jié)合式教育預(yù)測C、單對(duì)象教育預(yù)測D、多對(duì)象教育預(yù)測8.（）是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法。A、定量論證法B、定性論證法C、綜合論證法D、專家評(píng)分法9.可以由一個(gè)或少數(shù)人就能完成的短期目標(biāo)是（）A、活動(dòng)B、規(guī)劃C、項(xiàng)目D、計(jì)劃10.科學(xué)教育決策程序中，四個(gè)基本階段中最關(guān)鍵的是（）A、確定教育決策目標(biāo)B、擬定教育決策備選方案C、優(yōu)選教育決策方案D、實(shí)施教育決策方案11.教育預(yù)測與規(guī)劃學(xué)開始興起于20世紀(jì)（）A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代12.教育系統(tǒng)的基本特性不包括（）。A、開放性B、發(fā)展性C、層次性D、整體性13.人們?yōu)檫_(dá)到一定的教育目標(biāo)，對(duì)未來時(shí)期的教育資源配置、教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的措施及其相關(guān)活動(dòng)所作的安排稱為（）。A、教育決策B、教育預(yù)測C、教育計(jì)劃D、教育系統(tǒng)14.一種從變量之間變化的統(tǒng)計(jì)伴隨關(guān)系出發(fā)對(duì)事物的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法稱為（）A、平均預(yù)測法B、算數(shù)評(píng)價(jià)預(yù)測法C、回歸預(yù)測法D、指數(shù)平滑預(yù)測法15.制定計(jì)劃和確定項(xiàng)目的過程是什么？16.采取多種教育預(yù)測技術(shù)手段對(duì)未來教育發(fā)展趨勢所作的預(yù)測稱為（）。A、單一式教育預(yù)測B、結(jié)合式教育預(yù)測C、單對(duì)象教育預(yù)測D、多對(duì)象教育預(yù)測17.（）是根據(jù)事先設(shè)計(jì)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)論證項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分的專家論證方法。A、定量論證法B、定性論證法C、綜合論證法D、專家評(píng)分法18.為了更符合自身發(fā)展規(guī)律和外部環(huán)境需要，在內(nèi)部因素和外部因素的作用下，教育系統(tǒng)從一種狀態(tài)遷移到另一種狀態(tài)的特性是指教育系統(tǒng)的（）A、開放性B、層次性C、發(fā)展性D、超前性19.（）不是教育預(yù)測搜集資料的表達(dá)形式。A、文字資料B、數(shù)據(jù)資料C、圖象資料D、網(wǎng)上資料20.科學(xué)教育決策的四個(gè)基本階段是什么。21.政治型教育規(guī)劃22.簡述國外學(xué)者對(duì)教育規(guī)劃類型的劃分。23.利用教育發(fā)展的本質(zhì)性規(guī)律來預(yù)測教育未來的發(fā)展，就是教育預(yù)測的（）。A、延續(xù)性原理B、相關(guān)性原理C、相似性原理D、系統(tǒng)性原理24.教育發(fā)展增長指標(biāo)25.教育系統(tǒng)的收益率第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:B2.參考答案:D3.參考答案: （1）政治體制決定了教育的管理體制。政治體制決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育行政管理的結(jié)構(gòu)與方式，涉及到教育管理權(quán)力的分配和教育管理機(jī)構(gòu)內(nèi)外的各種關(guān)系。 （2）社會(huì)主義民主與法制對(duì)教育的影響。社會(huì)主義民主與法制的發(fā)展，促進(jìn)了教育民主與法制的建設(shè)。4.參考答案: 1）確定教育決策目標(biāo) 2）擬訂教育決策備選方案 3）優(yōu)選教育決策方案 4）實(shí)施教育決策方案5.參考答案:C6.參考答案:B7.參考答案:C8.參考答案:C9.參考答案: （1）教育的預(yù)測、決策是教育行政管理的重要內(nèi)容。他們之間的關(guān)系非常密切。在教育預(yù)測與教育決策、教育發(fā)展戰(zhàn)略、教育規(guī)劃、教育計(jì)劃之間的相互關(guān)系中，教育預(yù)測處于基礎(chǔ)地位。 （2）教育預(yù)測與教育決策的關(guān)系，反映在教育決策對(duì)教育預(yù)測的依賴性。一方面，教育決策要通過教育預(yù)測獲得有關(guān)未來教育發(fā)展的各種信息。另一方面，教育預(yù)測是否科學(xué)，將會(huì)直接影響到教育決策的科學(xué)性。 （3）教育預(yù)測在教育決策過程中的作用具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 第一，教育預(yù)測為教育決策者提供了豐富的決策信息。 第二，教育預(yù)測通過提供若干備選方案使教育決策有了一定的回旋余地。 第三，教育預(yù)測能幫助決策者預(yù)防未來的可能事變。10.參考答案:A11.參考答案: 12.參考答案:A13.參考答案:是指教育規(guī)劃的結(jié)束語，一般是對(duì)全文內(nèi)容的一個(gè)總結(jié)。14.參考答案: （1）選聘的專家應(yīng)該既是預(yù)測領(lǐng)域的權(quán)威，同時(shí)又必須對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有非常寬廣的知識(shí)面. （2）選聘的專家不僅具有淵博的理論知識(shí)背景和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，而且還應(yīng)該不拘泥于成規(guī)，有創(chuàng)新精神和超前意識(shí)。 （3）選聘的專家要敢于堅(jiān)持真理，實(shí)事求是。既要具有不帶成見的眼光，又要具有不懼怕輿論壓力的勇氣。15.參考答案: （1）從經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向以社會(huì)和文化為目標(biāo)。 （2）從量的規(guī)劃方面轉(zhuǎn)為質(zhì)的規(guī)劃方面。 （3）從校內(nèi)教育轉(zhuǎn)為校外教育，正規(guī)教育轉(zhuǎn)為非正規(guī)教育。16.參考答案:指根據(jù)已知的教育發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用邏輯推理的方法，對(duì)未來教育的發(fā)展和變化作出定性判斷和推測。17.參考答案:B18.參考答案: 有以下七大威脅： （1）匯報(bào)資料中的誤差 （2）傳誦和歸總資料中的誤差 （3）處理缺失資料中的誤差 （4）資料范疇不清引起的誤差 （5）缺乏通用統(tǒng)計(jì)口徑引起的誤差 （6）資料搜集工具缺少信度與效度引起的誤差 （7）教育決策者和教育資料之間的隔閡引起的誤差。19.參考答案:A20.參考答案:B21.參考答案:具體計(jì)算方法是：首先，以一個(gè)稱為“權(quán)數(shù)”的數(shù)值來代表每一個(gè)數(shù)據(jù)重要性的程度；然后，求每個(gè)數(shù)據(jù)與對(duì)應(yīng)的“權(quán)數(shù)”之積的和，最后，將此和除以各個(gè)權(quán)術(shù)之和就得到相應(yīng)的平均數(shù)，計(jì)算平均數(shù)的方法稱為加權(quán)平均法，所得平均數(shù)稱為加權(quán)平均數(shù)。22.參考答案:D23.參考答案: 1、要深刻理解教育規(guī)劃的依據(jù) 2、恰當(dāng)劃分教育規(guī)劃的階段 3、選擇合適的規(guī)劃方法（a技術(shù)方法與經(jīng)驗(yàn)方法結(jié)合b定量方法與定性方法結(jié)合c已有的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)與規(guī)劃對(duì)象的實(shí)情相結(jié)合） 4、了解教育規(guī)劃目標(biāo)的特點(diǎn)（a數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一性b綜合性c階段性d相對(duì)穩(wěn)定性e先導(dǎo)性 5、明確教育規(guī)劃的重點(diǎn) 6、確定實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃目標(biāo)的對(duì)策和措施。24.參考答案:是指根據(jù)教育與人口、經(jīng)濟(jì)、政治、科技文化等的相互聯(lián)系，從全局上對(duì)國家、地區(qū)或部門教育發(fā)展趨勢的總體預(yù)測。25.參考答案:D第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:D2.參考答案:現(xiàn)在第三世界國家的教育規(guī)劃已經(jīng)改弦更張，拋棄了原先的社會(huì)主義國家式的教育規(guī)劃模式，轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量的提高而非僅僅是數(shù)量上的增長，注意分權(quán)而非集權(quán)化，突出私立教育和非正規(guī)教育的作用，要求私人和非政府組織辦教育，加強(qiáng)面向就業(yè)的培訓(xùn)，承認(rèn)市場對(duì)教育的調(diào)控機(jī)制，并把成人教育擺在國家發(fā)展教育的優(yōu)先地位等。3.參考答案:與社會(huì)主義國家的教育規(guī)劃相比，傾向于分權(quán)化和松散的課程控制，依賴非行政的激勵(lì)措施，注意指導(dǎo)而非領(lǐng)導(dǎo)。4.參考答案: （1）讓專家了解德爾菲預(yù)測法 （2）控制問題的數(shù)量和每輪調(diào)查的間隔時(shí)間 （3）提問的方式要適當(dāng) （4）調(diào)查表要簡明扼要 （5）支付適當(dāng)報(bào)酬 （6）正視德爾菲預(yù)測法的不足。5.參考答案: （1）影響學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科種類和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整與更新。 （2）影響教育內(nèi)容 （3）促進(jìn)教育手段的現(xiàn)代化 （4）擴(kuò)大了教育時(shí)限6.參考答案:D7.參考答案:B8.參考答案: （1）確定具體的教育預(yù)測問題 （2）選聘預(yù)測專家 （3）設(shè)計(jì)調(diào)查表 （4）實(shí)施調(diào)查9.參考答案:是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展的總體布局，編制的全國教育事業(yè)發(fā)展的宏觀規(guī)劃，是進(jìn)行其他教育規(guī)劃的重要依據(jù)。10.參考答案:C11.參考答案:D12.參考答案:D13.參考答案:B14.參考答案:B15.參考答案: （1）教育規(guī)劃資料 （2）教育預(yù)測結(jié)果 （3）教育規(guī)劃方法 （4）教育規(guī)劃人員素質(zhì) （5）教育規(guī)劃體制16.參考答案: 1）科學(xué)的教育決策離不開科學(xué)的教育預(yù)測 2）教育預(yù)測能夠?yàn)榻逃龥Q策者提供豐富的決策信息 3）教育預(yù)測通過提供若干備選方案使教育決策有了一定的回旋余地 4）教育預(yù)測能夠幫助教育決策者預(yù)防未來的可能事變17.參考答案:是將定性論證法和定量論證法這兩類方法結(jié)合使用所產(chǎn)生的一種論證的方法，由于評(píng)語能細(xì)致、深刻地描述規(guī)劃的特征，而定量能明確顯示規(guī)劃的質(zhì)量，綜合論證法是比較理想的專家論證方法。18.參考答案:D19.參考答案: 1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 2）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) 3）經(jīng)濟(jì)體制20.參考答案:B21.參考答案: 教育的經(jīng)濟(jì)特性是多方面的，但其基本經(jīng)濟(jì)特性是培養(yǎng)勞動(dòng)力。他具有投資與消費(fèi)的雙重經(jīng)濟(jì)特性。 （1）教育是一種投資。教育投資是指將資金投入到教育領(lǐng)域中，用于培養(yǎng)后備勞動(dòng)力和提高現(xiàn)有勞動(dòng)力素質(zhì)，以便獲得更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率，現(xiàn)代學(xué)校更是如此。教育既是個(gè)人精神文化消費(fèi)的需要，又是投資的需要。一個(gè)人接受教育的投入越多，教育使他具有的知識(shí)和技能也越多，從而能夠爭取到一個(gè)較好的職業(yè)，獲得較高的勞動(dòng)報(bào)酬。從教育投入的方向上看，教育對(duì)勞動(dòng)力的價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，通過接受教育使勞動(dòng)者的文化技術(shù)水平不斷提高，使原來只能從事簡單勞動(dòng)的體力勞動(dòng)者，變?yōu)榭梢詮氖聫?fù)雜勞動(dòng)的腦力勞動(dòng)者。第二，通過勞動(dòng)準(zhǔn)備階段的教育和就業(yè)后的勞動(dòng)階段的培訓(xùn)，使未受過教育和培訓(xùn)或可能轉(zhuǎn)崗的勞動(dòng)者，具備一定的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和專門的技能，奠定潛在勞動(dòng)者和現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的能力。從國家利益來看，教育可以提供大量合格的勞動(dòng)力，促進(jìn)勞動(dòng)力素質(zhì)的提高和合理流動(dòng)，有利于加速經(jīng)濟(jì)的增長。 （2）教育也是一種消費(fèi)。消費(fèi)是指人們?yōu)榱藵M足物質(zhì)和文化生活的需要而消耗物質(zhì)資料的過程。教育并不直接提供較好的職業(yè)和豐厚的報(bào)酬，在許多國家里，教育被看成是一種社會(huì)服務(wù)，花錢買教育的觀念已被越來越多的老百姓所接受。22.參考答案:A23.參考答案:指根據(jù)既定的培養(yǎng)目標(biāo)、教育規(guī)模以及教育系統(tǒng)的現(xiàn)有辦學(xué)條件，推算出今后若干年內(nèi)需要補(bǔ)充多少師資，新建多少校舍，購置多少教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，平均每年要多少教育經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃方法。24.參考答案: （1）由教育規(guī)劃系統(tǒng)內(nèi)部人員組成規(guī)劃論證小組，負(fù)責(zé)對(duì)教育規(guī)劃草案進(jìn)行論證 （2）由教育規(guī)劃部門與其他部門人員共同組成規(guī)劃論證小組，合作對(duì)教育規(guī)劃草案進(jìn)行論證。 （3）聘請(qǐng)教育規(guī)劃系統(tǒng)外部的專家組成規(guī)劃論證小組，獨(dú)立對(duì)教育規(guī)劃草案進(jìn)行論證。 （4）將教育規(guī)劃面向社會(huì)公布，廣泛征求社會(huì)各界對(duì)教育規(guī)劃的不同意見，在此基礎(chǔ)上組成專家規(guī)劃論證小組，對(duì)教育規(guī)劃作出集中論證。25.參考答案:B第3卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:20世紀(jì)60年代中期，在大多數(shù)選民的支持下，智利的由愛德華多·弗雷任總統(tǒng)的基督教民主黨政府上臺(tái)掌權(quán)，由該政府進(jìn)行的有計(jì)劃的大規(guī)模教育改革被普遍認(rèn)為是獲得最大成功的教育規(guī)劃的典型范例。政府中的教育規(guī)劃者迅速列出了教育上所必須加以改革的細(xì)目，考察了各項(xiàng)改革的費(fèi)用和后果以及它們之間的相互聯(lián)系，但并沒有制定一旦使所有改革付諸實(shí)施的正式規(guī)劃，而是創(chuàng)造和等待有利于進(jìn)行某些改革的時(shí)機(jī)，即“機(jī)會(huì)之窗”。一旦發(fā)現(xiàn)有某個(gè)機(jī)會(huì)之窗開啟，就立即頒布法令著手實(shí)施有關(guān)的教育改革，然后再創(chuàng)造和等待另一個(gè)“機(jī)會(huì)之窗”的開啟……通過這樣的策略，政府在任期六年即將結(jié)束時(shí)，完成了原來教育改革細(xì)目表上擬訂的絕大多數(shù)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了教育改革的原定目標(biāo)：擴(kuò)大社會(huì)上，特別是城市工人階級(jí)的教育平等和社會(huì)經(jīng)濟(jì)平等。3.參考答案: 在教育規(guī)劃中，一般所確定的項(xiàng)目有以下幾個(gè)特點(diǎn)： （1）新穎性。教育規(guī)劃的項(xiàng)目不同于日常事務(wù)性工作，它不僅可以打破組織界限，而且還要經(jīng)過極大的努力和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能完成一些具有特定意義的活動(dòng)。 （2）時(shí)限性。教育規(guī)劃的項(xiàng)目有明確的時(shí)間界限。項(xiàng)目的開始和終止都有確定的時(shí)間，在這一時(shí)間段內(nèi)要完成項(xiàng)目所有的任務(wù)。 （3）綜合性。由于教育規(guī)劃的項(xiàng)目一般包含有多個(gè)相關(guān)的活動(dòng)，需要管理人員、理論工作者、實(shí)際工作者等多方面人才的通力合作，因而具有綜合性的特點(diǎn)。在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人一定要知人善任，讓各類人才優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣才能充分體現(xiàn)項(xiàng)目組的綜合優(yōu)勢。4.參考答案:A5.參考答案:A6.參考答案:A7.參考答案:A8.參考答案:C9.參考答案:A10.參考答案:C11.參考答案:B12.參考答案:D13.參考答案:C14.參