首批宜昌名師工作室簡介

首批宜昌名師工作室簡介陳瓊工作室學段學科：小學語文工作室地點：宜昌市西陵區(qū)鐵路壩小學主持人簡介：陳瓊，女，46歲，本科學歷，中學高級，鐵路壩小學語文教師、班主任。1989?？飘厴I(yè)于宜昌師專中文系，2002年本科畢業(yè)于武漢大學基礎教育系。在教育教學中，倡導“學為第一，教助學成”教育理念，堅持教學改革，注重小組合作學習的指導，主張學生主動獲取知識，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課堂教學采用小組合作的形式，發(fā)展學生能力，激發(fā)學生合作意識、探究精神，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。作為學科帶頭人，承擔著培養(yǎng)青年老師的任務，多次擔任新老師的指導老師，每遇到一種新的課文類型，便主動為新老師上示范課，經(jīng)常與老師們在一塊兒開展教研活動，互相聽課、評課。新老師很快成為學校的骨干，多人獲得區(qū)“教學能手”、“優(yōu)秀黨員”、“西陵名師”光榮稱號等。參與湖北教育出版社《作文夢工廠》、《金牌教案》編寫，主持《個性化作文研究》等省市級課題研究，發(fā)表《讓課堂充滿生機與活力》等論文10余篇。曾參加省教育廳舉辦的“農(nóng)村教師素質提高工程”培訓活動，承擔教學論課程教學工作，介紹語文教學及班主任工作經(jīng)驗。2001年9月，被授予“全國優(yōu)秀教師”光榮稱號；同年10月，被選送到南京參加“國家級小學語文骨干教師”培訓。2003年，湖北省教育系統(tǒng)教書育人先進個人。2004年5月，被授予“湖北省勞動模范稱號”；同年9月，被評為“省級骨干教師”。2005年9月，被評為“湖北名師”。2008年9月，被評為西陵名師。兩次被評為宜昌市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、西陵區(qū)拔尖人才。工作室設想：工作室將以課堂教學改革研究、課題研究、網(wǎng)絡研討為主要形式開展活動，努力打造引領全市小學語文學科發(fā)展的高素質名師工作團隊，整體提升語文學科教師隊伍的教育教學水平和教科研能力，推動宜昌教育又好又快發(fā)展。楊忠芬工作室學段學科：小學數(shù)學工作室地點：當陽市太子橋小學主持人簡介：楊忠芬，女，45歲，大專，小學高級，當陽市太子橋小學數(shù)學教師。1992年畢業(yè)于宜昌教育學院漢語言文學專業(yè)，現(xiàn)在湖北省第二師范學院漢語言文學專業(yè)本科在職學習。在教育教學中，倡導“面向全體，因材施教，賞識教育”的理念。堅持愉悅學習，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，達到“愿學”之目的；注重學法引導和思維訓練，教給學生學習數(shù)學的方法，“授之于漁”達到“會學”的目的，實現(xiàn)最好的教學效果。參加中央電教館“十五”教育技術研究課題《利用多種媒體培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力之研究》，獲省優(yōu)秀成果一等獎。參加省“信息技術與小學語文、數(shù)學教學的有效整合研究”課題《數(shù)的運算教學的有效研究》，順利通過結題鑒定。多篇論文在省核心期刊《中小學實驗與裝備》和《湖北教育》上發(fā)表。案例《較復雜的分數(shù)乘除法應用題》被小學電教教案及評析收錄作為中師生教材使用。2011年，在宜昌市專家巡回講學團當陽站為全市數(shù)學教師作《在操作中感悟、在體驗中建構》專題講座。參加全國優(yōu)質課競賽獲二等獎，指導10多名教師在省、宜昌市、當陽市優(yōu)質課、示范課競賽中獲獎，所輔導的教師有4名已經(jīng)成長為“當陽市數(shù)學學科帶頭人”。2009年被評為當陽市“師德標兵”、“當陽市學科帶頭人”；2010年被評為“宜昌市小學數(shù)學優(yōu)秀教師”；2012年榮獲“湖北名師”稱號；2013年被評為省“學生最喜愛的老師”、“當陽市五一勞模”。工作室設想：名師工作室將成為“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。在深化基礎教育課程改革及教育教學實踐和研究中，既起到示范、指導、輻射作用，又成為青年教師成長的搖籃。一是立足課堂教學研究。以新課程背景下的小學數(shù)學課堂教學為基點，從教學設計、教學的組織與實施、作業(yè)布臵與批改、學生學習診斷、過程性評價、考試命題研究、教學基本功等方面不斷優(yōu)化工作室成員的課堂教學理念和行為，提升實施新課程的執(zhí)行力，有效提高課堂教學質量。通過不斷實踐，自我反思，大膽嘗試不同的教學方式，敢于試驗與創(chuàng)新，初步形成工作室成員自己的教育理念和教學風格。二是培養(yǎng)小學數(shù)學學科骨干教師。工作室將發(fā)揮先行研究、交流探討、經(jīng)驗傳播等作用，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，幫助數(shù)學教師解決教與學過程中遇到的問題，以及開展教育教學重點問題的研究。為熱愛小學數(shù)學學科教學、樂于研究、期待專業(yè)成長的成員提供學習、研討和發(fā)展的平臺，為當陽市培養(yǎng)數(shù)學學科骨干教師，讓更多的老師成為為人師表的楷模、課堂教學的能手、教學改革的闖將、教育科研的先鋒。三是發(fā)揮輻射作用。通過團隊成員“師帶徒”的方式，積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領外圍成員所在學校的數(shù)學教師整體素質的提高，起到輻射。努力提升工作室成員對教學工作的管理、策劃、實施的能力，劉四方工作室學段學科：初中化學工作室地點：宜昌市教育科學研究院主持人簡介：劉四方，男，46歲，理科學士，中學高級，宜昌市教育科學研究院中學化學教研員。1991年本科畢業(yè)于華中師范大學化學教育專業(yè)，2004年北京師范大學課程與教學論（化學）碩士研究生課程班畢業(yè)（修業(yè)3年）。在教育教學中，重視知識傳授的科學性、系統(tǒng)性、趣味性以及學生學習的主動性、自覺性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。逐步形成“精講、精練、求新、求活”的教學風格，始終把“求實、求真、求高”作為自己的教研追求。在教法上注意啟發(fā)誘導,對比遷移,歸納小結;學法上注重自學討論,探究知新，悟法開竅，力求課堂教學有效和高效。十分注重挖掘、指導和培養(yǎng)青年教師，提高其專業(yè)素養(yǎng)，助其專業(yè)發(fā)展。2007年以來，所指導的教師有1人獲全國說課比賽一等獎，1人獲全國優(yōu)質課競賽二等獎；有8人獲省優(yōu)質課競賽一等獎，6人獲省說課競賽一等獎。一大批青年教師脫穎而出，成為省、市和學校骨干教師，擔任教研組長或備課組長，多位老師成長為宜昌市學業(yè)評價組成員。主編《新課程初中化學實驗全解》、《義務教育課程標準實驗教科書實驗報告》《課時詳解隨堂通〃化學》等教育教學用書20多本。主持課程教材研究所重點課題《中學化學新課程實驗設計與創(chuàng)新研究》和省級課題《初中化學“探究性學習”的理論與實踐的研究》，并順利結題。30余篇論文在《中小學教材教學》《中學化學教學參考》等全國、省級專業(yè)雜志上公開發(fā)表，5篇論文在人大報刊復印資料《中學化學教與學》上轉載。2003年被評為湖北省教育系統(tǒng)教書育人先進個人，2004年被評為省級骨干教師，2005年被評為湖北省特級教師，2007年被評為湖北名師，2011年入選“國培計劃”首批專家?guī)斐蓡T。自2004年以來，一直擔任人教社新課程教材培訓專家組成員，主講國培講座、示范課和專題培訓40余場工作室設想：名師工作室的工作重點是落實教學研究、示范引領、教師培養(yǎng)和示范輻射。工作室將以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，圍繞課程改革和教學改革中的熱點和難點問題，形成課題，開展研究，物化成果。搭建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，培養(yǎng)和打造一支學術團隊。堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，扎實有效開展教育教學研究活動，促進工作室全體成員的快速成長，全面提升教師素質。王英姿工作室學段學科：初中歷史工作室地點：宜昌外國語學校主持人簡介：王英姿，女，47歲，本科學歷，中學高級，宜昌外國語學校歷史教師、副校長。1988?？飘厴I(yè)于宜昌教院電大政史班，2001年本科畢業(yè)于在華中師范大學歷史文化學院。在多個學校指導了多名青年教師參加市、省和國家級教學研究和教學競賽。主要有柳波、劉勁松、羅洪波、劉婷、姜亞萍等。該同志將優(yōu)化初中歷史課堂教學作為事業(yè)不斷地追求和完善，堅定不移地將基礎教育課程改革的理念落實到了歷史課堂中，貫穿在日常教學行為中。在工作中，她崇尚民主、平等、和諧的新型師生關系，關注每一個學生的健康成長。在教學語言、創(chuàng)設教學情景和課堂教學設計方面形成了自己的風格和特色，在市、省乃至全國都有一定的影響。參加了《歷史課程標準教師讀本》、地方教材《長在宜昌》等書的編寫工作，參與了“中小學教學參考書”和中學歷史“情景、實踐、創(chuàng)新”等基礎教育研究課題的實驗工作。30多篇論文、教學案例在省級以上刊物發(fā)表。2008年被評為首屆“宜昌名師”，2009年被湖北省人民政府授予“特級教師”光榮稱號，2013年被評為“湖北名師”工作室設想：工作室擬采用沙龍形式組織宜昌市范圍內(nèi)的中青年歷史教師和少數(shù)其他學科的青年教師開展教育、教學研究。除完成工作室的規(guī)定任務外，如教師培訓、聯(lián)系學校和送教下鄉(xiāng)等，重點圍繞以下工作展開：一是探索大數(shù)據(jù)背景下初中歷史課堂教學的變化與發(fā)展，尤其想摸索出初中歷史學科中國式的“翻轉課堂”。二是與有關專家合作，研究符合初中生認知規(guī)律的，又真正讓學生樂學的“兒童歷史”。三是探索提高中學生記憶力的研究工作。通過案例研究的方式，發(fā)現(xiàn)困擾初中學生記憶的因素，通過分析與實踐，力爭找到一些提高學生記憶效果的途徑和方法。期待工作室的成員學會日常教育科研的途徑與方法，為未來的宜昌教育蓄力。華容工作室學段學科：初中數(shù)學工作室地點：宜昌市第十四中學主持人簡介：華容，女，45歲，研究生學歷，中學高級教師，現(xiàn)任宜昌市第十四中學黨總支書記、校長。1989年畢業(yè)于宜昌師專數(shù)學專業(yè)，1997年本科畢業(yè)于湖北教育學院，2004年研究生畢業(yè)于北京師范大學課程與教學論（教學）專業(yè)研究生課程班。華容同志能始終堅持教學一線熟練掌握教育理論和科學的教學方法，把握本學科教育教學現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。在實際教育教學過程中，圍繞課堂輕負高效，在對關注學生數(shù)學思維品質的培養(yǎng)、挖掘學生的學習潛能的基礎上，創(chuàng)設了“四主四導”成熟教學模式，在宜昌市各校、各科被廣泛推廣，是宜昌市中學教育階段的優(yōu)秀教育工作者的典型代表。自擔任中學數(shù)學高級教師以來，先后工作過三所學校，每到一個學校，都能迅速地將薄弱的數(shù)學學科教研組建設成為積極進取、業(yè)務精良的教研組，并使年輕人能迅速地成長，周靜、程雪瓊、王惠妮、胡曉蕾等一批青年教師就在她的指導下成功地上了省、市級公開課，在省市教學評比活動中均獲得省市一等獎。近年來，參與北師大實驗教科書、教師用書及光盤七年級上的再版設計、省教研室《長江作業(yè)本》、《同步練習冊》等的編寫工作，先后十多次參與宜昌市期末調(diào)研考試各年級的命題、審題工作，三年參加我市數(shù)學學科的初中學業(yè)考試中考命題工作，連續(xù)七年參加宜昌市初中畢業(yè)生學業(yè)考試說明的編寫，共撰寫論文、案例70多篇，其中省級以上專業(yè)刊物發(fā)表文章12篇，22篇論文獲省級以上獎勵。課題研究成績突出，先后主持參與的國家級課題有3個：2004年11月參與并主持了市九中教育部北師大基礎教育課程研究中心國家級實驗課題《Z+Z智能教育平臺運用于國家課程改革實驗研究》課題研究工作，2010年1月課題通過驗收；2007年7月?2010年7月主持并參與了教育部北師大基礎教育課程研究中心國家級實驗課題“全國新世紀初中數(shù)學實驗基地學?！钡恼n題研討；2010年9月在市十一中主持并參與教育部北師大基礎教育課程研究中心《城市普通初中落實分層勵、構建輕負高效數(shù)學課堂研究》課題的研究工作，2013年順利結題。幾年來，先后被評為“宜昌市優(yōu)秀數(shù)學教師”、宜昌市第二、第三屆“學科帶頭人”、首屆“宜昌名師”、“湖北省優(yōu)秀數(shù)學教師”、“湖北省省級骨干教師”、連續(xù)多年被省教育廳聘為“農(nóng)村教師素質提高工程”中學教師培訓授課教師，2009年聘為全國新世紀初中數(shù)學實驗基地網(wǎng)絡研修活動“中心指導組”成員。曾獲市授課能手一等獎、省優(yōu)質課評比一等獎，10多次承擔國家級、省級研討課，深受全國教材專家好評，連續(xù)二屆入選“宜昌市課改學科專家組”、連續(xù)三屆入選“宜昌市中考命題組”。先后獲得宜昌市基礎教育課程改革“優(yōu)秀實驗工作者”、“宜昌市高效課堂先進個人”、首屆“湖北省教育學會基礎教育科研之星”和課題實驗全國“先進個人”等榮譽稱號。工作室目標：1、加強區(qū)域團隊建設，建立學習型組織。2、研究學科教學創(chuàng)新，引領學科發(fā)展。3、加強青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)培訓教師。4、轉化教科研成果，提升教師的精神引領工作室規(guī)劃：1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本，提升工作室成員的師德修養(yǎng)、教育教學水平，引領全市初中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展。2、加強課堂教學研究，探索數(shù)學高效課堂的課型及導學案，實現(xiàn)師生共同提高。3、發(fā)揮工作室的教育引領和輻射作用。增強工作室工作的服務意識，貼近課堂、貼近教師，建立健全工作室工作機制，使工作室的活動規(guī)范化，科學化。4、總結和提煉本工作室成員教學風格和特色。工作室措施：1、強化“敘事、課例、案例”研究，突出“細節(jié)研究、特色研究”，引導教師把研究轉化成一種工作常態(tài)、思維習慣、教學行為。2、實行“聯(lián)校制”，“名師工作室”每周至少開展一次活動，指導、參與學校教學研究、特色研究之中，每學期指導師參與聯(lián)校教育教學研究活動不少于4次。3、建立“跟師制”，指導師、助理師每學年各聯(lián)系2—3名教學困難的青年老師，制定可行的幫扶計劃，從教師品格、教學能力、學情等跟蹤幫扶，力求實效。4、開展“雙課制”，指導師每學期上觀摩課4節(jié)，聽評聯(lián)系教師和其他教師的推門課、研究課16節(jié)，幫助聯(lián)系學校和聯(lián)系教師研究學科教學，總結教學經(jīng)驗，探索教學新模式。5、推行“助培制”，開展相關培訓每學期培訓至少1次以上，并實現(xiàn)資源共享。6、工作室要建立各類檔案，做好各項工作的記載與宣傳。范俊明工作室學段學科：課程研究工作室地點：宜昌市教育科學研究院主持人簡介：范俊明，男，48歲，大學本科，研究生學歷，中學高級，宜昌市教育科學研究院院長。1988年，本科畢業(yè)于湖北大學數(shù)學教育專業(yè)。自課程改革以來，基于課程開展研究，對國家課程拓展、地方課程建設、校本課程開發(fā)三個層面，就目標指向、實驗途徑和策略，課程評價等方面開展了廣泛研究。1、2002年，擔任全市學校課程開發(fā)與研究小組組長，組建專家組，潛心研究，起草并下發(fā)了義務教育學校課程開發(fā)管理實施意見，開展了全市校本課程展示活動。著力推進全市的校本課程開發(fā)與建設，使全市學校課程建設如火如荼，學生視野拓展、個性得到張揚，教師課程意識得到提升，學校富有了生機與活力。2、2006年，鑒于三級課程中地方課程的短板，主動提出在義務教育階段開發(fā)地方課程，將宜昌的地理、人文、經(jīng)濟、社會等方面內(nèi)容溶于其中，經(jīng)過潛心研究，組織人員認真編寫了地方教材《長在宜昌》，并于2007年印刷使用，同年申報省教材審定委員會通過。2009年為適應課程建設要求及社會發(fā)展的需要，制定完成了地方課程編寫指導綱要，并將學生的文明養(yǎng)成、安全知識等內(nèi)容納入其中，真正讓該套教材成為學生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，從而建設家鄉(xiāng)的良好讀本，2009年被評為教育創(chuàng)新一等獎。3、2006年，為了深化課程開發(fā)與建設，鑒于推進進程面臨問題，及時提出以課題為抓手，以點帶面，初步形成宜昌課程開發(fā)特色，力爭達到學生有個性、教師有發(fā)展、學校有特色，申報了省級重點課題《課程資源開發(fā)促進學校特色構建研究》，共有全市義務教育階段近50所學校參與研究。既有國家課程拓展層面的，也有校本課程層面的，歷經(jīng)近6年研究，使一部分學校在課程、課堂、隊伍建設等方面形成了一定個性，促使一批學校形成了一定特色。在研究中通過搭建交流展示平臺，開展中期檢查等方式，使研究達到預期目標，2012年圓滿結題。4、自2009年高中課程改革進入以來，如何深化改革？讓學校多樣化、特色化發(fā)展，增強學生課程選擇權，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力及實踐動手能力？關鍵在課程建設及評價改革，鑒于此，聘請了華東師大課程專家吳剛平老師作為教科院緊缺人才引進，從理論上支撐全市課程建設，同時在全省地市州率先成立宜昌市課程專業(yè)委員會，并確定成員為30人的課程研究核心研究組，重新申報國家級課題《中小學學校課程建設促進學生個性發(fā)展研究》，以此推進課程改革，實施素質教育，切實減輕學生身心負擔。在教育教學研究中，指導青年教師專業(yè)發(fā)展。其中，省五〃一勞動獎章獲得者、市教科院副院長鮑同強同志獲得省工會教學能力綜合大賽一等獎；宜昌市二中教務處副主任曹超同志，獲得省優(yōu)質課競賽一等獎；當陽一中教師孫紅波老師，獲得省優(yōu)質課競賽一等獎；指導夷陵區(qū)研訓中心主任汪宏軍同志進行理論和實踐探索，現(xiàn)已成為宜昌市課程專家。主編地方課程《長在宜昌》，成為地市級唯一通過省教材審定委員會審定的地方課程教材，獲得宜昌市首屆教育創(chuàng)新一等獎；擔任宜昌市基礎教育課程改革學校課程研究與開發(fā)小組組長，組織研究制定并下發(fā)了《宜昌市義務教育學校課程開發(fā)與管理實施意見》，在全市范圍內(nèi)開展校本課程評選活動，被評為優(yōu)秀組織者；主持了省級重點課題《課程資源開發(fā)促進學校特色構建》的研究并結題；主持了人教社重點課題《中小學學校課程建設促進學生個性發(fā)展》研究。2006年，被評為宜昌市優(yōu)秀教育工作者；2010年，被評為湖北省優(yōu)秀教研員；2011年，被評為宜昌市市管專家。工作室設想：工作室將力爭經(jīng)過3-5年努力使全市不同學段課程目標（尤其是校本課程）明晰，實驗途徑規(guī)范，實施策略恰當，真正達成學生個性張揚、教師課程意識提升、學校特色鮮明的目標。設想聘請一位國家課程專家，指導全市的課程建設；成立一個研究團隊，從不同側面研究，整體規(guī)劃全市課程建設；組織一次專題調(diào)研，找準全市課程建設中問題及對策；下發(fā)一個指導意見，規(guī)范各學段的課程建設，統(tǒng)整全市課程改革；申報一個國家級課題，以課題為抓手，明確目標，全面推動全市課程建設；組建一批實驗學校，以點帶面，塑造典型，積累經(jīng)驗；搭建一組展示平臺，通過展示評比平臺搭建，促進相互交流，提升水平及能力；形成一系列成果：課程的類別與途徑；課程建設與學校特色；課程建設與學生個性；課程評價的基本策略；課程建設與學業(yè)負付全新工作室學段學科：高中化學工作室地點：宜昌市第一中學主持人簡介：付全新，男，51歲，中共黨員，博士，中學正高職教師，宜昌市第一中學校長。1997年湖北教育學院化學教育專業(yè)本科畢業(yè)，2006年取得華中師范大學教育碩士學位，2014年華中師范大學教育學原理博士研究生畢業(yè)，取得博士學位。從教33年，課堂教學中注重培養(yǎng)學生的問題意識、主題精神和學生實踐動手能力，教學中以“以人為本、準確精細、及時反饋”為教學策略，教學成績突出，歷任17屆高三畢業(yè)班教學，先后9次獲得宜昌市教學質量獎。主持“高中化學學生探究能力評價”（部級）和“問題探源教學策略研究”（省級）等研究課題4個，已結題3個省級以上刊物發(fā)表或獲獎論文30余篇。其中，在中國基礎教育最具影響力的核心期刊《課程〃教材〃教法》發(fā)表近萬字論文2篇。被《中國人民大學復印資料》收錄3篇，分別是《簡論思想品德教育的情感性原則》、《淺論教師進行化學實驗創(chuàng)新的價值選擇》、《課程改革深化背景下校本課程開發(fā)的價值取向及實現(xiàn)路徑》。出版專著兩部，《教師之旅》和《哲人哲思》。享受湖北省政府專項津貼專家；湖北省特級教師；湖北名師；中國化學會會員，湖北省化學化工學會教育專業(yè)委員會理事，湖北省化學化工學會理事；湖北省優(yōu)秀化學教師；宜昌市管優(yōu)秀專家；宜昌市勞動模范。三峽大學、湖北省教育干部培訓中心兼職教授；三峽大學、華中師范大學碩士研究生導師。工作室設想：一是建設一支高素質的涵蓋全市高中兩個學段化學教師精英的研究團隊。爭取將許多宜昌市在職的有一定影響化學特級教師、正高職教師、山區(qū)縣一中的教研組長或縣市區(qū)教研員，吸納為本工作室的核心成員。二是努力促進宜昌市初高中學校全體化學教師隊伍素質的提高。促進宜昌市初高中化學教師隊伍的專業(yè)發(fā)展，努力實現(xiàn)廣大初高中化學教師專業(yè)思想的更新、專業(yè)動機的端正、專業(yè)知識的豐富、專業(yè)技能的增強、專業(yè)精神的提升、專業(yè)智慧的生成、專業(yè)人格的完善。三是致力于探尋學習化學學科核心意義和價值的研究。在夯實化學學科對于學生的發(fā)展和培養(yǎng)過程中的基礎地位的同時，真正培養(yǎng)具有化學學科核心素養(yǎng)的未來人，以化學學科的特有價值促進和實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。四是致力于減輕學生過重學業(yè)負擔和提高化學課堂教學質量。加強高效課堂、高考備考和中考備考研究，尋找更加科學的課堂教學模式和科學備考方法，在減輕學生特別是畢業(yè)年級學生過重地學業(yè)負擔的同時，努力提高化學學科教與學的質量。朱學恒工作室學段學科：高中英語工作室地點：宜昌市第一中學主持人簡介：朱學恒，男，民盟盟員，48歲，教育碩士，中學正高職教師，宜昌市第一中學國際部主任。1987年湖北大學英語專業(yè)本科畢業(yè)，文學學士學位；2006年取得華中師范大學英語教育碩士學位。從教20余年，課堂幽默風趣，倡導“啟發(fā)、思辨、修養(yǎng)”個人性化的教學理念。擔任班主任及中層干部工作15年，承擔10余屆畢業(yè)班教學，宜昌首批高中英語新教材實驗者，多次獲宜昌市高考質量獎，學生中十余人考取清華、北大，輔導33余名同學獲全國英語能力大賽、全國英語口語大賽一、二、三等獎。在國家級、省級刊物發(fā)表論文、出版論著共30余篇（本）。主持或參與了4個省級以上課題研究，結題3個，2個課題擔任主持人。注重青年教師培訓，先后指導20余名青年教師在各級各類教學競賽中獲獎。先后赴英國布萊頓大學、新西蘭WITT學院、美國孟菲斯大學專業(yè)研修。湖北省特級教師，湖北省骨干教師，湖北省優(yōu)秀英語教師，宜昌市學科帶頭人，市政府確定的“宜昌市中青年高層次人才”，同時兼任宜昌市中考命題審題專家組成員，宜昌市高中英語課改專家組成員。湖北省教育學會會員，湖北譯協(xié)宜昌分會理事，宜昌外語學會會員，宜昌教育學會會員。工作室設想：促進英語教師專業(yè)發(fā)展，有效整合省內(nèi)外優(yōu)勢資源，外引內(nèi)聯(lián)，幫助青年教師成長，努力打造宜昌高中英語學科品牌，極力推出省、市級名師。深入研究高考及其改革走向，探索優(yōu)化教學模式和應試策略，三年內(nèi)打造一批英語學科測試研究專家，進一步提升宜昌高中英語教學質量。突出英語聽說能力的培養(yǎng)，規(guī)范語音語調(diào)，加強城鄉(xiāng)英語教師交流。充分發(fā)揮英語學科的語言應用特點，積極開發(fā)國際交流和合作項目。利用孔子學堂、模擬聯(lián)合國、英語角、各類競賽等平臺，展示師生風采。以課題研究為依托，通過工作室成員，立足課堂，在教學之余每年提交一定數(shù)量有價值的教研論文，輻射建立一支研究性英語教師隊伍。萬永翔工作室學段學科：高中語文工作室地點：宜昌市夷陵中學主持人簡介：萬永翔，男，48歲，本科學歷，中學正高職教師，湖北省特級教師，夷陵中學語文教研組組長、語文組黨支部書記。1990年畢業(yè)于宜昌師專中文系（函授），1994年畢業(yè)于湖北大學中文系，被授予文學學士學位。秉持“健康生長，能力為上”的教育教學理念，努力實施素質教育，勇于探索，大膽改革，教科研并重，形成了“探索規(guī)律、教授方法、開啟心智、注重創(chuàng)新”的教學特色，全面提高了教育質量。7次榮獲宜昌市高考優(yōu)秀教學質量獎，其中一等獎2次，二等獎3次，三等獎2次。輔導9名同學在《中學語文》、《帥作文》、《語文教學與研究》等省級、國家級報刊上發(fā)表文章；指導學生參加省、全國中學生作文大賽，100多人次獲獎，一等獎5人次，本人5次榮獲優(yōu)秀指導教師一等獎。在湖北省普通高中新課程教師網(wǎng)上研訓中，承擔專題講座；近年在學校、城區(qū)、全市、全省作報告10多場，其中省級報告有4場。先后直接擔任8位青年教師或實習生的導師，并對其他大批青年教師進行了關懷和培養(yǎng)。有4位教師奪得學校青年教師“五項全能”第一名，11位老師榮獲學校“十佳青年教師”光榮稱號；4位老師奪得“湘鄂部分省重點高中青年教師教學競賽”一等獎；7位老師奪得宜昌市語文優(yōu)質課競賽一等獎；2位老師湖北省優(yōu)質課錄像課一等獎；4位老師連續(xù)8年4屆奪得湖北省高中語文青年教師優(yōu)質課競賽一等獎；1位老師奪得全國語文報刊協(xié)會“夷陵杯全國中學語文教學觀摩大賽”一等獎第一名。多年來，在《語文教學與研究》等國家級和省級刊物上發(fā)表《試論陶淵明詩文的勞動美》等60余篇20多萬字的教研文章，其中，10篇論文獲國家級、省級和市政府級一二三等獎；著述、主編、參編公開出版學科著作《毛澤東詩詞鑒賞詞典》、《高中文言文解讀與鑒賞》等27部專著；負責5個國家級和省級實驗課題，均已順利結題，獲得好評。被評為學?！跋冗M工作者”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀德育導師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教研組長”、“優(yōu)秀黨支部書記”等若干次；3次被市教育局（教委）黨組（黨委）授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；2001年榮獲“湖北省首屆優(yōu)秀中學語文教師”稱號；2005年10月榮獲中國教育學會中語會和“雙促雙發(fā)”研究課題專題組評為“優(yōu)秀實驗教師”稱號；2009年8月榮獲普通高中新課程教師國家遠程培訓“優(yōu)秀班主任”稱號；2010年8月榮獲湖北省特級教師稱號；2011年1月榮獲湖北省教育學會“年度先進工作者”稱號；2012年9月榮獲湖北省普通高中新課程教師網(wǎng)上培訓片區(qū)“優(yōu)秀班主任”稱號；2013年9月榮獲“湖北省普通高中課程改革重大研究項目先進個人”稱號；2013年10月榮獲湖北省第六屆教育科學研究優(yōu)秀成果三等獎；2013年12月榮獲湖北省課題“表達與交流教學研究”一等獎。工作室設想：打造一支學習型、科研型、專家型團隊，充分發(fā)揮其輻射引領作用，為學校語文教學工作儲備人才，為學?？沙掷m(xù)發(fā)展提供智力支持；認真研究教材及相關專業(yè)知識，更新和完備學科知識，研究高中語文教育規(guī)律和學生學習心理，搞好科研成果的課堂教學轉化，以“人學”為骨架，建立高中語文教學相應模型，真正提高教學效率；深入研究國家教育政策和語文課程標準，借鑒以人教版為主的各版本教科書，最終編出有我們自己特色中學語文教材。謝彬工作室學段學科：高中政治工作室地點：宜昌市夷陵中學主持人簡介：謝彬，男，51歲，本科學歷，湖北省特級教師，宜昌市夷陵中學政治教師，教科室主任。1981年中師畢業(yè)于宜昌師范，1991年本科畢業(yè)于湖北省教育學院政治教育專業(yè)。在教育教學中，堅持“已所不欲，勿施于人”的理念，以身示范，民主和諧，注重激發(fā)學生內(nèi)在的學習熱情，注重指導學生規(guī)劃學習目標，掌握科學學習方法，積極引導學生合作學習，自主學習和探究學習，正確對待競爭，緩解學習壓力，與學生主動溝通，增進理解，教學相長。十年來，9次獲得宜昌市教學質量一、二等獎。指導夷陵中學鄒曉華老師、王聲明老師、周清老師、徐明君老師、譚立婷老師、董文萍老師分別獲得湖北省優(yōu)質課一等獎5人次、湘鄂青年教師教學交流活動一等獎5人次以及湖北省課內(nèi)比教學一等獎1人次等榮譽。其中鄒曉華等4人已成為夷陵中學骨干教師和湖北省政治優(yōu)秀教師。夷陵中學政治教研組成為湖北省教研室表彰的優(yōu)秀教研組。本人撰寫的教育敘事集《追夢校園》一書獲得湖北省優(yōu)秀教學成果一等獎，主持《湖北省新課程改革重大研究項目政治有效教學的研究》等三個省級課題研究，發(fā)表《對差生觀念的哲學批判》、《做一名好學生》、《諾貝爾獲獎者的精神價值》等24篇論文分別發(fā)表于《素質教育大參考》、《班主任之友》、《中學政治教學參考》、《思想政治課教學》、《考試》等省級以上刊物。十年來，分別在省級以上學術會議上做專題報告8場，宜昌市級專題報告16場。2002年被評為宜昌市第二屆學科帶頭人，宜昌市優(yōu)秀政治教師，2004年被評為宜昌市市直優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。2009年被評為湖北省政治特級教師。工作室設想：本工作室把校本課程開發(fā)與課程評價作為工作室的主要研究方向。為新課程背景下用課程評價引導教學發(fā)展提供新思路，探究新方法，總結新經(jīng)驗。特別是在市教科院教育教學評價課題組的指導下，努力完善并實踐宜昌市教育教學評價方案。培養(yǎng)研究型教師團隊。培養(yǎng)青年老師的研究興趣，掌握研究方法，提升研究能力，使工作室成為培養(yǎng)研究型教師團隊的核心力量。指導政治學科在新課程背景下深化改革，提高課程效率。研究新課程教學規(guī)律，轉變教學方式，實現(xiàn)有效教學，引導政治教師走上自我優(yōu)化之路。袁新宏工作室學段學科：中職數(shù)學工作室地點：枝江市職教中心主持人簡介：袁新宏，男，50歲，本科學歷，中學正高職教師，枝江市職業(yè)教育中心數(shù)學教師、校長。1983?？飘厴I(yè)于宜昌師專數(shù)學系，1990年本科畢業(yè)于北京師范學院數(shù)學系。在教育教學中，倡導“先學后教，先練后講，以學定教”教學理念，形成了“嚴、源、細、系”的個人教學風格。2006至2012年間，組織開展了枝江一中的課堂教學改革，形成了較為成熟的“423”學導型課堂教學模式。先后在江蘇、浙江、重慶等十多個省市的高中學校、教科院所、師范大學就高中新課程以及“423”課堂教學改革作學術報告50多場，接待外省市3000多名教師和科研人員到枝江一中學習交流?！?23”課堂教學改革促進了枝江一中教學質量的提高，從2009年開始全面推行，2012、2013屆高考質量全面提升，學校獲得宜昌市高考質量獎，被湖北省教育廳認定為課程改革樣本校。