《西門豹治鄴》示范課教學(xué)設(shè)計【部編人教版四年級語文上冊】

4/4《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計教材分析本文是一篇講讀課文，講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象，重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過，描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是場面描寫特別精彩。教學(xué)目標(biāo)1.認識“豹、娶”等12個生字，會寫“豹、派”等15個生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)重點了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹將計就計辦法的巧妙。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、師生談話，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)入：同學(xué)們，有一個叫西門豹的人，雖然離我們有2000多年了，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢？讓我們通過學(xué)習(xí)課文來尋找答案吧！2.西門豹簡介。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀感知，字詞學(xué)習(xí)1.分析記憶字形。鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶“豹、娶、媳、巫、紳、旱、徒、吊、磕、淌、鑿、溉”的讀音。字音難點：“徒”讀（tú）要讀成（dǒu），“媳”讀（xí）不要讀成（xī），“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確。2.出示生字“豹、派、娶、媳、婦、淹、逼、浮、旱、徒、扔、饒、騙、灌、溉”。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。3.學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，字理識字：旱。4.易寫錯字：豹、饒。5.圖文解詞：荒蕪、提心吊膽、面如土色、磕頭求饒。三、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，想一想，課文主要寫了一件什么事？指名讀。2.思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。3.課文是按照怎樣的順序記敘的？西門豹先做什么，接著做什么，最后又做什么？第二課時一、談話導(dǎo)入，引出新課1.西門豹初到鄴這個地方，看到這里田地荒蕪，人煙稀少。面對這樣的景象，他是怎么做的呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進文本，領(lǐng)略西門豹的足智多謀……二、研讀課文，走進文本（一）學(xué)習(xí)1～9自然段——摸清底細1.來到漳河邊上的鄴，西門豹看到了怎樣的景象？2.西門豹向老大爺問了幾個問題？3.同桌合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇?，了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因?.田地荒蕪、人煙稀少的原因，小結(jié)，天災(zāi)人禍的原因。5.聽完老大爺?shù)脑?，西門豹是怎么說的？引出下文，為他設(shè)計借神除魔、救民于水火作鋪墊。6.自由讀、指名讀、體會感情。（二）學(xué)習(xí)10～15自然段——懲治巫婆和官紳1.默讀課文第10～15自然段，畫出能體現(xiàn)西門豹巧妙地為民除害的詞句。2.品讀句子，體會感情，帶感情讀。3.思考：西門豹為什么不把這些官紳也投到河里去呢？4.思考西門豹的做法妙在哪里？5.小組討論：為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉，而去參加河伯的婚禮呢？6.看到這兒，老百姓都明白什么了？（三）學(xué)習(xí)第16自然段——興修水利1.人禍解決了，天災(zāi)呢？自讀課文最后一個自然段，看看西門豹是怎么做的。2.學(xué)完課文，你認為西門豹是個什么樣的人？3.根據(jù)課文內(nèi)容編寫劇本。三、拓展遷移，課外語文1.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。