初中九年級(jí)語(yǔ)文課件-楊修之死（省一等獎(jiǎng)）

楊修之死羅貫中三國(guó)演義滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。

羅貫中，名本，字貫中，號(hào)湖海散人，元末明初小說(shuō)家。他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說(shuō)，參考了陳壽的《三國(guó)志》和裴松之的注，對(duì)三國(guó)故事進(jìn)行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了我國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《三國(guó)演義》。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事，對(duì)暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想——仁政。這個(gè)觀點(diǎn)形成了全書(shū)鮮明的擁劉反曹傾向。1、注音：

庖官雞肋主簿

恃才放曠半晌

譖害綽刀夏侯惇

páolèibùshìkuànɡshǎnɡzènchāodūn2、譯句*雞肋者，食之無(wú)肉，棄之有味。*魏王必班師矣。*數(shù)犯曹操之忌。*操因疑修譖害曹丕，愈惡之。*匹夫安敢欺我耶！雞肋這東西，吃吧沒(méi)有肉，扔了吧它還有些味道。魏王一定會(huì)班師回朝。多次犯了曹操的忌諱。曹操因此懷疑楊修誣陷中傷曹丕，更加討厭他了。這小子怎敢欺辱我！跳讀課文——理清故事情節(jié)問(wèn)題1、文中主要人物是曹操、楊修2、課文所講述的第一件事是個(gè)什么故事3、曹操殺楊修后進(jìn)兵還是退兵了呢？結(jié)果如何

4、楊修為什么會(huì)命赴黃泉？?jī)H僅因?yàn)榛髞y軍心嗎？不，這只是他被殺的一根導(dǎo)火線，5、曹操殺楊修的真正原因是什么呢？請(qǐng)從文中劃出全面概括的點(diǎn)明楊修之死真正原因的一句話。一個(gè)借口而已。請(qǐng)劃出文中直接說(shuō)明這一點(diǎn)的一句話。楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。楊修究竟做了哪些事犯了曹操之忌呢？請(qǐng)以小標(biāo)題形式簡(jiǎn)單概括并復(fù)述這些故事。1.惑亂軍心2.改建園門(mén)3.眾人分酥4.語(yǔ)破奸心(揭開(kāi)曹夢(mèng)中殺人真相)5.輕視吳質(zhì)(楊修告密被將計(jì)就計(jì))6.教植斬吏7.為植答教故事：記敘的順序順敘：是以“現(xiàn)在時(shí)態(tài)”講述故事的發(fā)生發(fā)展，一般是敘事的主體部分。插敘：是在敘述過(guò)程中,由于內(nèi)容的需要,中斷原來(lái)情節(jié)的敘述,插入有關(guān)的情節(jié)或事件,然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。補(bǔ)敘：是把時(shí)間閃回過(guò)去，補(bǔ)充一些情節(jié)，給“順敘”提供必不可少的背景支持。故事：

2.改建園門(mén)

3.眾人分酥

4.語(yǔ)破奸心

5.輕視吳質(zhì)

6.教植斬吏

7.為植答教插敘1.惑亂軍心8.失利葬修順敘作用：揭示楊修之死的真正原因理解揣摩（一）根據(jù)文中的六件事分析楊修以“讀了……，我認(rèn)為楊修……?！睘槔f(shuō)一句話。1、讀了園門(mén)改闊，我認(rèn)為楊修有才能卻又有些狂妄，恃才放曠。2、讀了眾人分酥，我認(rèn)為楊修目中無(wú)主，過(guò)于自恃。3、讀了夢(mèng)中殺人，我認(rèn)為楊修點(diǎn)破曹操佯睡殺近侍的真正心思，招致曹操的厭惡是咎由自取。4、讀了吳質(zhì)事件，我認(rèn)為楊修行動(dòng)過(guò)于輕率，缺乏心機(jī)。5、讀了計(jì)出鄴城和為植答教，我認(rèn)為楊修卷入曹室爭(zhēng)斗之中，自惹其禍。楊修研讀課文——分析人物的性格特征思考：本文刻畫(huà)曹操這一人物形象，主要抓住了他和的變化，請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)出表現(xiàn)曹操對(duì)楊修態(tài)度變化的語(yǔ)句。神態(tài)心理

歷史上的曹操,字孟德,東漢末年著名政治家、軍事家、詩(shī)人。pk曹操的戲劇舞臺(tái)形象找一找:

課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對(duì)每一次犯忌，曹操各有怎樣的心理反應(yīng)？事件曹操的反應(yīng)大怒斬之雞肋事件為植答教大怒，有殺修之心聞而愈惡之

夢(mèng)中殺人

園門(mén)改闊雖稱美，心甚忌之眾人分酥雖喜笑，而心惡之

吳質(zhì)事件愈惡之

計(jì)出鄴城大怒理解揣摩（二）

賞析曹操1、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？可看出曹操的什么性格？

曹操兵敗，證明了楊修預(yù)測(cè)的正確性，眾人對(duì)他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯(cuò)就改的舉動(dòng)，以籠絡(luò)人心。表現(xiàn)曹操陰險(xiǎn)虛偽的性格。2、曹操殺楊修，是否殺得有理？

有理之處：楊修身為曹操的高級(jí)幕僚，不思幫助軍隊(duì)渡過(guò)難關(guān)，反而影響軍心，確實(shí)該殺。無(wú)理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己具有不可推卸的責(zé)任；二是處罰不公，斬殺了楊修，對(duì)夏侯惇卻沒(méi)有絲毫處罰。多疑奸詐虛偽殘忍妒才忌能

……

曹操：通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)刻畫(huà)人物展示性格

故事

1.楊修被殺

2.改建園門(mén)

3.眾人分酥

4.語(yǔ)破奸心

5.輕視吳質(zhì)

6.教植斬吏

7.為植答教

8.失利葬修

補(bǔ)敘楊修曹操才思敏捷狂放不羈恃才放曠陰險(xiǎn)多疑奸詐殘暴狡猾虛偽說(shuō)一說(shuō)：楊修死因,曹操自是心知肚明,但楊修卻未必盡知,聰明的同學(xué),你知道嗎?請(qǐng)結(jié)合你對(duì)文本的揣摩,為他倆設(shè)計(jì)一段對(duì)白。主公,我何罪之有哇?1、楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀(jì)于不顧。2、楊修能夠摸透曹操的心思，曹操嫉妒他的才能。3、楊修已深深卷入曹丕和曹植爭(zhēng)奪接班人的斗爭(zhēng)中，在曹丕已得勢(shì)的情況下，他必將成為這場(chǎng)斗爭(zhēng)的犧牲品。曹操求賢若渴，他不僅對(duì)主動(dòng)投靠自己的人高薪聘請(qǐng)，而且對(duì)敵營(yíng)中的人才也倍加喜愛(ài)。陳琳本是袁紹的部下，曾經(jīng)替袁紹寫(xiě)文章，罵了曹操祖宗三代。袁紹失敗后，陳琳歸降曹操。曹操愛(ài)惜他的文才，不僅對(duì)他不處罪，更委以重任。曹操對(duì)楊修的重視非同一般，據(jù)記載：“楊修字德祖。丞相（曹操）請(qǐng)屬主簿。是時(shí)軍國(guó)多事，修總知外內(nèi)，事事皆稱意。自魏太子（丕）以下，并爭(zhēng)與交好。植過(guò)于縱酒放任，操?zèng)Q定由丕繼承帝位。但袁紹與劉表在處理繼承權(quán)問(wèn)題上留下致命的禍患。曹操為避免死后發(fā)生同樣的悲劇，決定鏟除曹植的羽翼，以鞏固他的接班人曹丕的統(tǒng)治。操本欲立植為世子，但植過(guò)于縱酒放任，而丕一貫表現(xiàn)得忠厚仁慈，操?zèng)Q定由丕繼承帝位。鑒于袁紹與劉表在處理繼承權(quán)問(wèn)題上留下致命的禍患，曹操為避免死后發(fā)生同樣的悲劇，決定鏟除曹植的羽翼，以鞏固他的接班人曹丕的統(tǒng)治。課堂訓(xùn)練用總結(jié)的方法，寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)（內(nèi)容相對(duì)或相關(guān)，形式上是對(duì)偶句），客觀評(píng)價(jià)楊修。嫉賢妒能留惡名深謀遠(yuǎn)慮建霸業(yè)曹操楊修

鞏固擴(kuò)展

閱讀材料，說(shuō)說(shuō)楊修和紀(jì)曉嵐的做法有什么不同。你更贊同哪一種做法？

清朝時(shí)，皇帝命紀(jì)曉嵐編《四庫(kù)全書(shū)》，紀(jì)曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯(cuò)，讓皇帝指出，皇帝覺(jué)得很高興，“連紀(jì)曉嵐這樣有學(xué)問(wèn)的人都讓朕指出錯(cuò)來(lái)”，龍顏大悅，紀(jì)曉嵐更得到重用。（紀(jì)曉嵐是一個(gè)怎樣的人？與楊修的恃才放曠是否一樣？）如何認(rèn)識(shí)歷史上的曹操與文學(xué)作品中的曹操？議一議

試一試:楊修的死，留給曹操的是悲痛？懊惱？遺憾？還是……同學(xué)們，依你對(duì)曹操的了解，他會(huì)在楊修墓前（也可以在他自己心里）替楊修擬一幅怎樣的挽聯(lián)呢？

不傲才以驕人，不以寵而作威?！T葛亮

我們不應(yīng)該把自己想得太好，以致把自己的價(jià)值估計(jì)得高；我們也不可因?yàn)樽约壕哂心承╅L(zhǎng)處，別人沒(méi)有，便以為應(yīng)在別人面前占優(yōu)勢(shì)；我