人教版美術(shù)八年級下冊全冊教案

學習內(nèi)容

第1課情感的抒發(fā)與理念的表達

知識與能力：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在

深層次意蘊。

教學目標

過程與方法：知道美術(shù)創(chuàng)作是某種理念和情感的表達。

情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的欣賞能力。

了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語言和形式聊表達內(nèi)在深層次意蘊，

教學重點

學會從美術(shù)作品中感受到這個作品的理念表達。

教學難點學生能夠用自己的語言描述和欣賞這些美術(shù)作品。

教具準備課件

課時安排1課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

一、引導階段

展示梵高作品《星月夜》，請同學們談談欣賞這通過作品導

幅作品的感受。教師引導：我們應該怎樣欣賞美術(shù)入引發(fā)學生

作品？的思考，激

本課我們通過視覺感知去去領(lǐng)悟美術(shù)作品的深發(fā)學生探究

層意蘊，以更好的了解美術(shù)作品的審美價值和社會學習的興趣

文化價值。

二、發(fā)展階段

1.展示作品《在激流中前進》《狼牙山五壯士》

《洪荒風雪》《楊柳浴禽圖》請同學們說說這四幅作

品有什么相同之處和不同之處？你是怎樣理解作品

中所表達的思想感情的？作品所蘊含的內(nèi)在含義是

什么？

討論交流

2.展示作品《擊鼓說唱俑》《年年有余》質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)

問題：這兩幅作品是如何借助特定的物質(zhì)材料

和藝術(shù)語言表示形象的具體特征的？

3.展示作品《浪子回頭》《親吻嬰兒》《面包》

請同學們在小組內(nèi)欣賞討論，并回答以下問題：你

是怎樣體會藝術(shù)形象所蘊含的內(nèi)在生氣和生命活力

的？你能聯(lián)系歷史背景來分析作品所表現(xiàn)的時代精

神和思想情感嗎？

4.簡要介紹立體畫派特點和代表人物。簡要介

紹波普藝術(shù)，大地藝術(shù)和裝置藝術(shù)等藝術(shù)流派和風

格特點。將直觀感受

引向理性思

5.展示作品《瑪麗蓮夢露》《德國德紹包豪斯學考，提高藝

校建筑》《包裹沙灘》《析世鑒一天書》組織學生討術(shù)素養(yǎng)

論：

a.作品給了你什么感覺？

b.作品如何使你產(chǎn)生這樣的感覺？

c.作者想表達什么？

d.你喜歡這樣的作品嗎？

三、課堂總結(jié)

本課我們欣賞的只是部分比較有代表性的美術(shù)

作品，想要了解更多美術(shù)作品所蘊含的深層意蘊和

審美價值，需要我們在課余時間多欣賞好的美術(shù)作

品，努力去發(fā)現(xiàn)，去觀察，去感受。

四、課后拓展

鼓勵學生課余選擇其他美術(shù)作品，嘗試對其進

行欣賞和評述，以拓寬自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野。

教學后記（反思）：

學習內(nèi)容第2課弘揚真善美

知識與能力：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面

教學目標的作用。

情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真

善美的意識。

教學重點了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。

教學難點理解作品說要表達的意思，使自己形成正確的價值觀。

教具準備課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第一課時

一課前準備

,安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習

內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背

景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。

二、匯報與交流培養(yǎng)學生主動參與

各小組的同學對預習情況做一個匯報：選擇的意識，以資料呈

1?2件作品，談談你對作品的理解?，F(xiàn)和匯報的學習方

教師對學生的預習情況給予及時的補充，肯定式參與到教學中來

學生的預習情況。

三、對比賞析作品

導入新課：

請同學們對比以下兩幅中外作品，說說你所看

到的內(nèi)容和感受。

王文彬《夯歌》

委拉斯貴支《紡織女》以問題的方式帶動

PPT展示：《夯歌》和《紡織女》的圖片。學生觀察和思考，

學生仔細觀察作品，回答問題。感受教學主題

內(nèi)容描述：《夯歌》中，五個年輕姑娘在水庫建

設工地唱響了夯歌。

《紡織女》，近景是紡織工廠里正在勞動的紡織

女，遠景是壁毯上畫的神話故事。

四、教學互動與探討

請同學們用美術(shù)語言，說說畫面中的人物造型、

構(gòu)圖的特點。

同學們通過這兩幅畫面的構(gòu)圖和內(nèi)容，能夠聯(lián)

想到什么樣的意境和審美取向？你能分析出作者的

創(chuàng)作意圖嗎？用作品對比的方

作品分析：式，讓學生對中西

《夯歌》的畫面造型飽滿，人物呈放射狀的動藝術(shù)的表達方式有

感布局給人以高達升騰的感覺，明亮的陽光映照這一個初步的了解

她們黝黑的臉龐和健壯的身軀。

《紡織女》中，畫家在現(xiàn)實與神話的意味深長

的對照中，突出表現(xiàn)了勞動者健康、淳樸的優(yōu)美形

象。

了解作者意圖：

《夯歌》中畫家為什么選擇仰視的角度來表

現(xiàn)？

《紡織女》中紡織女勞動時的狀態(tài)是怎樣的？

五、課堂小結(jié)

優(yōu)秀的美術(shù)作品，在它借助特定的藝術(shù)語言和

形式結(jié)構(gòu)所塑造的視覺藝術(shù)形象之中，大都有著一

些更為內(nèi)在和深遠的意蘊。下節(jié)課我們再繼續(xù)學習。

教學后記（反思）：

學習內(nèi)容第2課弘揚真善美

知識與能力：初步了解美術(shù)作品的藝術(shù)功能。

過程與方法：知道美術(shù)作品在弘揚真善美、揭露和鞭撻假惡丑方面

教學目標的作用。

情感態(tài)度價值觀：提高對美術(shù)作品的分析和欣賞能力，增強弘揚真

善美的意識。

教學重點了解美術(shù)作品的審美價值，文化價值和社會價值。

教學難點理解作品說要表達的意思，使自己形成正確的價值觀。

教具準備課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第二課時

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容

二、作品賞析

教師：真善美是人類精神世界追求的永恒主題，

是人類社會永遠歌頌的主旋律。

通過上節(jié)課的兩幅作品我們可以看出：作品在

藝術(shù)的表現(xiàn)手法上雖然各有不同，但都表現(xiàn)出了勞通過欣賞作品，理

動人民質(zhì)樸、勤勞的美。解作品的內(nèi)容和主

下面以小組為單位進行分組討論：題，發(fā)掘作品的深

潘蓉本《鐵肩擔道義》層意蘊，表達個人

陳冰青《木頭人》。對作品的看法

PPT展示：《鐵肩擔道義》和《木頭人》的圖片。

這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有什么特殊

的意蘊？

就這兩件作品的藝術(shù)表現(xiàn)形式、美術(shù)語言與作

品深層意蘊的內(nèi)在聯(lián)系在組內(nèi)發(fā)表看法。

教師：藝術(shù)的功能主要是通過滿足人們的精神

需要，提高人們的文化素質(zhì)，陶冶人們的道德情操，

以促進社會的發(fā)展與進步。為此，美術(shù)作品就應當

堅持倡導和弘揚真善美，揭露和鞭撻假惡丑。

欣賞下面兩幅中外美術(shù)作品：

東漢《銅奔馬》

戈雅《1808年5月3日夜起義者被槍殺》

討論、比較與分析，嘗試解釋其不同的審美意

蘊和文化價值。

三、教學討論與互動

提出問題請學生思考：

我們在欣賞任何一幅作品的時候，作品的藝術(shù)

表現(xiàn)形式、繪畫語言與作品的內(nèi)在深層意蘊有什么引導學生大膽表述

樣的關(guān)系呢？自己的感悟和觀點

教師：通過對這些作品的分析我們可以看出，

無論古今中外，任何形式的藝術(shù)作品都是表現(xiàn)形式、

藝術(shù)語言和內(nèi)在意蘊的有機、完美、和諧的統(tǒng)一，

這樣才能使作品更加突出體現(xiàn)畫家的情感并成為一

幅經(jīng)典之作。

四、課堂總結(jié)

只有感受和領(lǐng)悟美術(shù)作品的深層意蘊，才能更

好地了解美術(shù)作品的審美價值和社會文化價值。引導學生初步建立

我們應該擴大美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，關(guān)注生活欣賞作品的藝術(shù)態(tài)

中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形象和視覺傳達形象，運用度，深化教學主題

所掌握的欣賞方法進行判斷和評價。

五、課后拓展

選擇自己最有欣賞心得的美術(shù)作品，進行評述

短文的寫作練習。

教學后記（反思）：

第課了解紋樣

學習內(nèi)容1

知識與能力：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭

配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。

過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比

教學目標

較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎知識。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學生紋樣

藝術(shù)的學習興趣和審美修養(yǎng)。

教學重點紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

教學難點區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式，掌握適合紋樣的制作方法。

教具準備范畫、課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第一課時

一、引導階段

1、出示一張寫實的圖片與紋樣圖片。引導學生比較

不同，總結(jié)并歸納紋樣的定義。讓學生在交互與小

紋樣：即裝飾花紋。一般指用于工藝美術(shù)設計結(jié)中初識紋樣，對

的裝飾花紋。紋樣有一個大概念

1、播放一組生活用品的圖片。

教師引導學生欣賞，設問：在這些圖片中你都

找到了哪些紋樣？

二、發(fā)展階段

出示課題一一了解紋樣

1、紋樣在生活中的運用

簡單說一說現(xiàn)實生活與紋樣的聯(lián)系，并小結(jié)出

紋樣的定義以及紋樣的作用意義。聯(lián)系生活，了解藝

課件展示一組生活中常見紋樣圖片，引導學生：術(shù)源于生活

早在遠古時代，我們的祖先就已經(jīng)將紋樣運用于生

活中了。

請大家欣賞這些圖片，思考并回答問題：并說

一說生活中你還見到過哪些紋樣？

展示一些紋樣圖片，引導學生對紋樣圖片題材

進行歸類。

2、紋樣的色彩搭配形式

教師展示一組紋樣圖片，引導學生觀察，由學

生分析紋樣設計中色彩搭配的關(guān)系。

問題一：這幅紋樣設計中用到了哪些色彩？有由學生觀察并總結(jié)

什么特點？紋樣色彩搭配的特

問題二：這些紋樣屬于哪種色彩搭配？點及其所蘊含的情

（從同一色相、類似色彩、對比色相搭配三種方法感，并歸納出色彩

中選擇）搭配的技巧方法以

教師補充：紋樣的色彩要簡練而含蓄，變化上便運用在以后生活

多樣而統(tǒng)一，以少套色創(chuàng)造出豐富的多套色效果為中

原則。配色時既要有整體統(tǒng)一的主色調(diào)，又要有變

化豐富的細節(jié)。

三、課堂小結(jié)

同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純

度三要素組成的。

下節(jié)課我們將繼續(xù)學習紋樣的構(gòu)圖及組織形

式。

教學后記（反思）：

學習內(nèi)容第1課了解紋樣

知識與能力：初步了解紋樣與生活之間的關(guān)系，知道紋樣的色彩搭

配、構(gòu)圖形式和常見的紋樣組織形式。

過程與方法：聯(lián)系生活中的紋樣作品，引導學生通過欣賞感受、比

教學目標

較分析、交流評述等學習形式，學習紋樣的基礎知識。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受生活中的美，提高學生紋樣

藝術(shù)的學習興趣和審美修養(yǎng)。

教學重點紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

教學難點區(qū)分不同紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式，掌握適合紋樣的制作方法。

教具準備范畫、課本、多媒體課件

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第二課時

一、復習舊知，鞏固學習

紋樣的色彩搭配

同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

色彩搭配的成功與否，是由色彩的明度、色相、純

度三要素組成的，

二、講授新知，深入探索

1、上節(jié)課我們欣賞了那么多精美的紋樣，大家會發(fā)

現(xiàn)這些紋樣在構(gòu)圖和組織形式上有一定的規(guī)律，下

面我們就一起來了解紋樣的構(gòu)圖形式。

構(gòu)設合作平臺，讓

2、聯(lián)系教材與幻燈展示圖片中的紋樣，觀察紋樣構(gòu)學生以合作店方式

圖與組織形式上的規(guī)律，由組內(nèi)分析歸納教師出示解決紋樣構(gòu)圖特征

的紋樣圖片構(gòu)圖特征。的問題，培養(yǎng)學生

師生共同總結(jié)：紋樣構(gòu)圖形式有對稱式和均衡合作、總結(jié)歸納的

式兩種。對稱式嚴謹、理性，具有莊重感，均衡式能力

靈活、感性，具有輕松感。

3、出示一個填空題并出示一組圖片讓學生分析紋樣

的組織形式。

a.常見的紋樣組織形式有：單獨紋樣，適合紋樣和

連續(xù)紋樣。它們各有何特點？通過比較教學，分

析、總結(jié)紋樣不同

b.連續(xù)式中二方連續(xù)與四方連續(xù)特點。組織形式及其特

（教師現(xiàn)場采用剪紙演示的方式，展示紋樣的二方點，并作及時練習

連續(xù)和四方連續(xù)的特點）鞏固

C.請將下列連續(xù)式紋樣按其組織形式進行分類。（出

示圖片，加強鞏固知識）

三、欣賞體驗

播放課件，引導學生欣賞精選的紋樣圖片作品，

開闊學生的視野，打開思路。結(jié)合前面所學知識加

強對紋樣知識的理解。

四、教學鞏固

小試牛刀

教師出示一組紋樣圖片，學生嘗試從紋樣的題

材、色彩搭配、構(gòu)圖形式、組織形式方面進行回答。

五、課堂小結(jié)

結(jié)本節(jié)課關(guān)于紋樣的知識點，為下節(jié)課學習設

計紋樣做好鋪墊。

教學后記（反思）：

學習內(nèi)容第2課設計紋樣

知識與能力：了解寫生與紋樣設計的關(guān)系，學習紋樣設計的基本方

法，完成一幅紋樣設計作品，并應用于生活。

教學目標過程與方法：積極參與課堂討論，開展互動式的探究學習與實踐。

情感態(tài)度價值觀：初步形成紋樣設計意識，有運用所學知識美化生

活是愿望。

教學重點了解適合紋樣的特點，并能自己設計適合紋樣。

教學難點運用點線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

教具準備多媒體課件、范畫、課本

課時安排1課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

一、引導階段

提問：說說我們身邊的紋樣設計。

發(fā)言：校園的宣傳欄中、鉛筆包上、服裝上等。

二、發(fā)展階段

寫生與紋樣設計

我們在進行紋樣設計時，手中要有素材。

自然界中的動物、植物、人物、風景等，就為

我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和創(chuàng)作靈感。搜

集素材的有效方法之一，就是寫生。

欣賞圖片，了解寫生的方法。

（1）展示寫生的方法：線描寫生、影繪寫生、鋼筆

淡彩寫生O

（2）寫生的要求：首先，選擇適宜的角度（最美、

最能表現(xiàn)形象特點的角度），其次要抓典型動態(tài)和特

點。

（3）展示金魚的線描和影繪寫生效果。根據(jù)寫生的

要求，指出金魚的最佳寫生角度。

三、深入階段

紋樣設計的基本方法

（1）概括：就是刪繁就簡，省略掉瑣碎的形象、次

要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原

有形象的主要特征。

觀察下圖，說說由寫生的金魚形象到金魚紋樣

是怎樣變化的？（展示概括的過程）

總結(jié)線條、繪影和綜合概括的方法，觀察紋樣

變化從寫實到抽象的過程，總結(jié)規(guī)律與特點。

提問：比較兩張圖片，你認為這張紋樣用了什

么表現(xiàn)方法？學生分析，并給出答案：夸張

（2）夸張：說說看，下列形象你會如何去夸張？除

了夸張外形之外，我們還會去夸張什么？找出物象

的外形特征，并說出如何去夸張。如鶉鵬鳥的大嘴

巴，狐貍狡猾的眼神。

夸張不是對物象簡單的放大，而是對物象外形、

神態(tài)、習性等進行適度的夸張、強調(diào)突出，就是讓

圓的更圓，肥的更肥，狡猾的更狡猾。

提問：說說下列紋樣設計的巧妙之處。

欣賞并指出。紋樣整體上看像一朵花，巧妙的

是這個形象是由蝴蝶組成的。

（3）想象：就是講不同形象和造型要素巧妙地結(jié)合

在一起，使其結(jié)合緊密，相互依存，并產(chǎn)生新形象

的心理過程。

展示圖例：同類型相結(jié)合，異類形象結(jié)合。出

示一組作品，讓學生進行辯別。

小結(jié)：紋樣設計的基本方法（概括、夸張、想象）

四、實踐階段

作業(yè)要求：設計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣。

設計步驟：

1、觀察分析物象特征，尋找最美最典型的角度進行

寫生。

2、運用概括、夸張、想象的方法進行紋樣設計。

3、調(diào)整設計稿，進行上色。

五、評價階段

展示學生作業(yè)，引導學生進行自我評價與互評。

教學后記（反思）:

學習內(nèi)容第1課插花

知識與能力：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學習如何運用

構(gòu)圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花的基本方法。

過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學生的審美經(jīng)驗。

通過學習插花的構(gòu)圖形式，學生在欣賞感受的基礎上加強對插花的

教學目標

理解與認識，學會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖

原則不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強

美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

教學重點對插花的形式美感感受與理解。

教學難點獨立完成插花作品。

教具準備課本、多媒體課件、插花工具與材料

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第一課時

一、引導階段

花帶給我們視覺上的賞心悅目，精神上的愉悅

美好。花是美的使者，她把自然美帶到我們的身邊。

1、插花的定義

插花就是將鮮花重新配置成一件完美、富有詩

意的能再現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。

插花源于人類愛美的天性，人們常常用插花來

美化自己的居室。

本課我們將通過對插花藝術(shù)形式的了解，學習

如何運用其造型語言及基本原則進行藝術(shù)探索，美

化生活。

2、插花是以花材為主要素材，通過藝術(shù)構(gòu)思和適當

的剪切整理及擺插，表現(xiàn)花材的活力與自然美。

插花是一門''高雅的空間藝術(shù)”、“具有生命

的藝術(shù)品”。

二、發(fā)展階段

1、插花的美感體現(xiàn)在哪些方面呢？

(1)插花要創(chuàng)造一定的意境：

藝術(shù)插花是無聲的詩，立體的畫，而詩情畫意

正是由意境而來；而意境是通過插花作品的造型來

達到的，更要借助于人們的主觀感受與聯(lián)想。

(2)插花要體現(xiàn)一定的韻律：

插花中的韻律是指畫面在變化中達到的和諧，

如花材的高低錯落、前后穿插、左右呼應、疏密變

化、以及花器的直線、斜線的變化，形成和諧的韻

律、節(jié)奏。

一件好的插花作品應具有造型美、色彩美和意

境美，使之成為一件富有生命力的高尚藝術(shù)品。如

作品《俠女》

（3）插花的基本構(gòu)圖形式：

a.對稱式：插花造型的中軸線兩側(cè)或上下圖形是等

形、等量的，外形整齊、對稱均衡。

（如三角型、扇型、倒T型、水平型、圓錐型等。）

b.均衡式：插花造型中軸線兩側(cè)不等型不等量，作

品外形不對稱，向一側(cè)傾斜，但保持穩(wěn)定。

（如L型，不等邊三角型、彎月型、S型等。）

c.自由式：造型自由活潑，錯落有致，隨意自然。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們主要了解了插花的基本藝術(shù)形式、

構(gòu)圖原則，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習學習如何運用構(gòu)

圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，掌握插花的基本方

法。

教學后記（反思）:

學習內(nèi)容第1課插花

知識與能力：了解插花的基本藝術(shù)形式、構(gòu)圖原則，學習如何運用

構(gòu)圖這一造型語言進行藝術(shù)實踐，初步掌握插花的基本方法。

過程與方法：通過欣賞分析優(yōu)秀的插花作品，豐富學生的審美經(jīng)驗。

通過學習插花的構(gòu)圖形式，學生在欣賞感受的基礎上加強對插花的

教學目標

理解與認識，學會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品，并根據(jù)構(gòu)圖

原則不斷實踐，掌握插花的基本方法，完成一件作品。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強

美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

教學重點對插花的形式美感感受與理解。

教學難點獨立完成插花作品。

教具準備課本、多媒體課件、插花工具與材料

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第二課時

一、復習上節(jié)課所學內(nèi)容

插花的基本構(gòu)圖形式：

a.對稱式b.均衡式c.自由式

二、深入學習

1、插花作品欣賞（不同風格形式的插花）

（1）東方式插花作品欣賞

東方插花特點：

a講究意境，是自然美的縮影，取材自然，巧妙搭

配,體現(xiàn)自然的情趣。

b.注重線條自然流暢的動感與韻律美。

C.“情”與“理”的統(tǒng)一，"形"與“神”的統(tǒng)一，

將花“人格化”象征寓意，寄托情感、抒發(fā)情懷、

創(chuàng)造意境。

（2）西方式插花作品欣賞

西方插花特點：

a.造型美：造型美觀、對稱、均衡、端莊大方、裝

飾效果強烈。

b.色彩美：色彩濃重艷麗、五彩繽紛，以色取勝。

C.裝飾美：賞心悅目，圖案構(gòu)成美，色塊多，氣氛

熱烈。

（3）東西方插花的不同藝術(shù)風格

東方式插花：典雅、古拙，耐人尋味。

西方式插花：美觀、大方，具有裝飾美。

2、插花材料-花材

3、插花的器材-花器：

各種瓶、杯、罐、筒、盤等均可。

4、不同色彩的感性效果-色性

紅色----艷麗、熱情、富貴、喜慶、吉祥。

黃色一一富貴、光輝、高貴、尊嚴。

綠色----生機、健康、安祥、寧靜。

藍色一一安靜、深遠、清新、冷淡、陰郁。

紫色一一高貴、柔和、嫻靜。

白色一一純潔、樸素、高雅。

黑色一一莊嚴、肅穆、含蓄、神秘。

5、插花的造型法則：

（1）高低錯落（2）疏密有致（3）虛實結(jié)合

（4）仰俯呼應（5）上輕下重（6）上散下聚

6、插花的構(gòu)圖與方法示例

第一步：錯落有致插上三支向日葵構(gòu)成作品輪廓。

第二步：再把兩朵百合花插在視覺焦點的位置。

第三步：用幾支洋桔梗起到點綴陪襯主花的作用,

幾片葉子增強了作品的韻律。

7、欣賞討論與評述

三、情感創(chuàng)意與體驗

（1）兩人或者多人合作制作一件插花作品。

（2）以小組為單位創(chuàng)意幾件插花作品。

教學后記（反思）:

學習內(nèi)容第2課擺件巧安排

知識與能力：能夠了解擺件與環(huán)境的關(guān)系，能夠根據(jù)居室環(huán)境巧擺

巧做小擺件，使其藝術(shù)風格、造型尺度、材料運用以及色彩搭配與

居室協(xié)調(diào)。

過程與方法：通過欣賞分析居室中的創(chuàng)意擺件，豐富學生的審美經(jīng)

驗。通過了解擺件的色彩、造型、藝術(shù)風格與居室環(huán)境的關(guān)系，領(lǐng)

教學目標

悟擺件的擺放規(guī)律，全面感受擺件在居室中畫龍點睛的作用。引導

學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作一件小擺件，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，

美化居室環(huán)境。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、美化居室的意識，

提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

教學重點擺件的色彩、造型、藝術(shù)風格與居室環(huán)境的關(guān)系。

教學難點小擺件的創(chuàng)意制作，對生活中常見材質(zhì)的創(chuàng)意加工。

教具準備課本、多媒體課件

課時安排1課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

一、導入

欣賞有創(chuàng)意的擺件，感受擺件在居室布置中的

重要作用。

找找看，居室里有哪些擺設？給居室增添了溫以問題的方式帶動

馨與情趣。居室布置要注意從大處著眼，從小處著學生觀察和思考，

手。有時一個小小的擺件，根據(jù)居室不同的功能，感受教學主題

擺放得有創(chuàng)意，會給生活帶來美感和情趣。

二、講授新課

課件展示：欣賞有創(chuàng)意的擺件。

缺少細節(jié)、色彩單調(diào)的居室，更需要陳設物的

點綴。眾多小擺件的創(chuàng)意擺放給冰冷的居室增添了

溫馨與情趣。

古色古香的中式裝飾配以奇石擺件，體現(xiàn)出主

人在古典美感方面的修養(yǎng)。

房的炊具、器皿、水果與瓶花，使廚房有了溫

馨的生活情趣。

花卉與工藝品的組合，彰顯了細節(jié)帶來的情趣

與感染力。通過了解擺件的色

客廳一角墻柜上民間工藝品的組合擺設，表現(xiàn)彩、造型、藝術(shù)風

出主人的特殊喜好與品味。格與居室環(huán)境的關(guān)

玩具小飛機與臺燈、文具的組合，營造出兒童系，領(lǐng)悟擺件的擺

房的特有氛圍。墻角音箱上擺放一個古典雅致的瓷放規(guī)律，使學生全

瓶，插上干枝，背景是現(xiàn)代感的裝飾雕塑，提升了面感受擺件在居室

居室的文化氛圍。中畫龍點睛的作用

三、交流探討

1、在欣賞了教學課件展示的作品同時，看看學生的

小擺設照片。

2、思考與討論：

擺件的布置與哪些因素有關(guān)？巧妙之處在哪兒？

教師總結(jié)：

（1）藝術(shù)風格：與家具整體的風格相一致，與主人

的文化素養(yǎng)相聯(lián)系。

（2）造型與環(huán)境：要注意與居室的空間比例相適合。

（3）色彩：與居室色彩要搭配協(xié)調(diào)。

（4）材料：提倡運用環(huán)保材料。

四、實踐探討

教學活動：試一試，嘗試表現(xiàn)。

在領(lǐng)悟小擺件的擺放規(guī)律同時，畫出在家中擺

放小擺件的效果圖，或動手制作一個有趣味的小擺

件。

引導學生在實際操作中探究巧擺巧做的規(guī)律。

布置學生在生活中

五、課堂總結(jié)嘗試實踐，美化生

生活中不缺少美，而往往缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。讓活，為生活增添情

我們通過對小擺件擺放方法的學習，發(fā)揮想象力，趣

并就地取材，巧擺巧做，給居所與生活增添情趣。

六、課后拓展

回家后在自己的小空間里嘗試擺一擺，做一些

小設計和造型，給生活增添情趣。

教學后記（反思）：

學習內(nèi)容第3課漂亮的手工燈飾

知識與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，

設計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。

過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關(guān)注生活中的各種設計，

感受實用與審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，學生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感，

教學目標

體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)

作燈飾，培養(yǎng)學生的社會參與意識和環(huán)保意識。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受

手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

教學重點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成造型方法設計制作手工燈飾。

教學難點引導學生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾。

教具準備課件、范作、制作材料等

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第一課時

一、引導激趣

先請同學們猜個謎語“一根長藤結(jié)個鈴鐺，開

關(guān)一打亮亮堂堂”打一生活日用品。

夜幕降臨，華燈初上，萬家燈火，世界就沉浸

在燈的海洋里了。

生活中的燈你都見過哪些呢？（自由發(fā)言）

二、簡介歷史

燈是人類歷史上最偉大的科技發(fā)明之一。從漢

代的環(huán)保燈長信宮燈到19世紀愛迪生發(fā)明了家用

電燈泡。以后，白熾燈、日光燈、節(jié)能燈、霓虹燈

以及當代利用高科技發(fā)明的各種高科技燈如雨后春

筍般登上照明的舞臺，極大地方便了人們的生產(chǎn)和

生活。

現(xiàn)如今燈飾作為體現(xiàn)家庭品味與裝修風格的點

睛之筆，成為家庭裝修的重中之重。家庭中沒有了

燈具，就像人沒有了眼睛。燈具已不僅僅是用來照

明，它對裝飾房間也起到了濃墨重彩的作用。

今天我們就來學習《漂亮的燈飾》，來共同探討

燈飾美化生活的奧秘。（板書課題）

三、欣賞評述、演示學習、突破重點

這燈飾的魅力為何如此之大？還是讓我先帶領(lǐng)

同學們?nèi)ス涔錈麸椀臧桑?/p>

你在逛燈店時，要細心觀察每盞燈的制作材料、

造型和色彩，還有創(chuàng)意設計，待會請同學們談談印

象最深刻的燈飾設計！

（我國傳統(tǒng)官燈在主體框架上飾有龍鳳呈祥、福壽

延年、吉祥如意等圖形，有著相對穩(wěn)定的裝飾圖樣。）

那你看完這些燈飾，他們是怎么設計制作的

呢？討論交流三個問題：

1、細心觀察這些藝術(shù)品分別采用了什么材料？

（板書：取材廣泛）

2、暢談燈飾的形、色、質(zhì)感，說說它適合放在

什么場合？這些燈飾給你帶來了怎樣與眾不同的美

咸？（板書?立:用美期）

“3、它的設*靈感凸顯在哪里？它最令你佩服的

創(chuàng)意是什么？（設計巧妙）

這些燈飾造型各異，設計精美，每一盞燈都顯

示著獨特的個性魅力。那這么漂亮的燈飾怎么制作

出來呢？老師已經(jīng)發(fā)到每個小組一件漂亮的燈飾，

現(xiàn)在請同學們看一看，你知道它的制作方法嗎？（繪

畫，切挖，折疊，粘貼等）

你可以拆一拆，你能研究出它的制作步驟嗎？

（構(gòu)思，設計圖稿，裝飾美化，粘貼組合）

你覺得使用這些方法步驟應該注意什么呢？

（畫簡潔；先刻再折最后粘貼；注意安全。）

四、小結(jié)

本節(jié)課我們初步了解燈飾的知識，為我們下節(jié)

課制作手工燈飾做了鋪墊。

教學后記（反思）:

學習內(nèi)容第3課漂亮的手工燈飾

知識與能力：了解手工燈飾的制作方法，借助立體構(gòu)成的造型方法，

設計制作一件有創(chuàng)意、富于美感的手工燈飾，為生活增添情趣。

過程與方法：欣賞漂亮的手工燈飾，使學生關(guān)注生活中的各種設計，

感受實用與審美的完美統(tǒng)一。通過實踐，學生能夠激發(fā)創(chuàng)造靈感，

教學目標

體驗創(chuàng)造的樂趣，增強敢于創(chuàng)造的信心。引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)

作燈飾，培養(yǎng)學生的社會參與意識和環(huán)保意識。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，感受

手工制作的樂趣，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

教學重點了解手工燈飾制作方法，借助立體構(gòu)成造型方法設計制作手工燈飾。

教學難點引導學生用廢舊材料創(chuàng)作創(chuàng)意手工燈飾。

教具準備課件、范作、制作材料等

課時安排2課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

第二課時

一、回顧上節(jié)課所學內(nèi)容

二、實踐創(chuàng)意、展示評價、解決難點

同學們想不想利用手中的材料親自動手制作一

件漂亮的手工燈飾？

下面就請我們在座的小設計師們以小組為單位

分工合作，充分發(fā)揮大家的想象力，來為你桌上的

小燈設計一件漂亮的外衣吧。

你在制作過程中遇到了什么困難？誰能幫他解

決？

（他說不想做圓筒狀燈罩，想做四面柱、三面柱的。

你會嗎？）

（是先切挖還是先折疊？順序顛倒行嗎？）

（燈飾除了球體、主體、六面體和錐體外，也可以

采用將各種線材和面材進行組合的方式來制作，使

燈飾的樣式更加豐富。）

（這個同學不想做幾何體的燈罩，他想做個荷花燈。

那你看老師做！）

三、展示交流

完成后，各小組展示作品，師插上電源，開燈。

1、你在選擇紙質(zhì)材料時注意了哪些材料特性？你

覺得打開燈后實際使用的效果如何？

（卡紙，硬，但透光不好，用鏤空法可解決。）

2、你用塑料瓶做的這個燈飾很漂亮，是對這種材

料的質(zhì)感和色彩感興趣，利于立體造型。

大家看這個作品是做的漂亮的兔子燈，這種具

象燈飾真是別有一番趣味。

你打算放在什么環(huán)境中呢？哦！你的小臥室，

恩，很棒！夜幕降臨時這盞卡通燈定能給你帶來溫

馨美好的感覺！

四、小結(jié)、拓展

生活處處有美，創(chuàng)意無處不在。從廢舊材料到

藝術(shù)品的升華，只需要舉手之勞，只要我們開動腦

筋，發(fā)揮創(chuàng)意，簡單的材料就可以創(chuàng)造奇跡。

教學后記（反思）：

學習內(nèi)容第4課裝飾畫

知識與能力：了解裝飾畫的藝術(shù)價值，感受裝飾畫的藝術(shù)特色，初

步掌握裝飾畫的題材、造型構(gòu)圖、色彩、材質(zhì)等獨特的藝術(shù)語言。

引導學生完成一幅裝飾畫作品。

過程與方法：通過欣賞，分析裝飾畫與寫實畫的區(qū)別，感受裝飾畫

教學目標

的藝術(shù)特色。了解裝飾畫的創(chuàng)作規(guī)律，引導學生用環(huán)保材料去創(chuàng)作

裝飾畫，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高環(huán)保意識，美化居室環(huán)境。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的人生態(tài)度，增強

美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品味。

教學重點裝飾畫圖形的選擇、構(gòu)圖、設計等基本要素的掌握。

教學難點裝飾畫的設計制作。

教具準備課件、范畫、繪制工具等

課時安排1課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

一、情境導入，集中學生的注意力

二、師生互動，講授新課

這是某位同學的房間，咱們看看有哪些方式可

以使他的房間更有情趣？學生回答。

教師板書：裝飾畫

1、什么叫裝飾畫？裝飾畫與寫實畫的區(qū)別：

寫實畫偏重對自然的再現(xiàn)，情調(diào)對現(xiàn)實的反映。

裝飾畫多運用變形、夸張、概括、歸納等手法，

強調(diào)的是單純、平面、秩序的裝飾美。

2、哪些因素構(gòu)成了裝飾畫獨特的裝飾美？

欣賞圖片利用大量的

a.《埃赫特男爵夫人》克里姆特多媒體素

作品具有濃厚的裝飾風格，平面化的畫面空間材，引導學

中，加入了抽象而富有秩序感的圖案和符號。生在感性認

b.《母性》丁紹光識的基礎上

作品融合了東西方古典藝術(shù)和現(xiàn)實藝術(shù)的裝飾學會觀察

風格，畫面以剛勁有力的鐵線描進行表現(xiàn)，并用金

線和銀線裝飾。

C.《貓頭鷹》韓美林

畫家既繼承提煉了中國傳統(tǒng)水墨畫的筆墨情

趣，又吸收了西方裝飾藝術(shù)的精髓，并將抽象、夸學生欣賞作

張、寫意等藝術(shù)手法巧妙融合，藝術(shù)風格獨樹一幟。品時，應啟

d.《相》發(fā)學生學會

現(xiàn)代裝飾畫中各種材料與技法的應用，令作品全面觀察，

具有一種獨特的材料美和時代感。進一步理解

上面的作品給你印象最深的是哪一張？畫面中裝飾畫的藝

的哪些因素讓你印象深刻？術(shù)特色。培

(1)題材：養(yǎng)學生分析

裝飾畫的題材多樣，內(nèi)容廣泛。資料的能

(2)造型:力，有利于

簡單概括，多運用夸張、變形等手法，給人以規(guī)則學生的相互

感、平面感。認可和肯

(3)構(gòu)圖：定，也有利

對稱式構(gòu)圖一一具有強烈的均衡感，給人以飽滿、于設計思路

規(guī)律、穩(wěn)定的感受。的拓展

均衡式構(gòu)圖一一畫面兩邊視覺上的分量相等，具有

靈活多變的裝飾美。

適合式構(gòu)圖一一具有極強的裝飾感，體現(xiàn)了節(jié)奏與

韻律的形式美。

(4)色彩：

既對比鮮明、夸張強烈，又協(xié)調(diào)融合、細膩微妙。尋找合適的

(5)材質(zhì)：資料圖片，

合理地選用材料，可以大大增強畫面的裝飾效培養(yǎng)學生發(fā)

果?，F(xiàn)素材的能

力

三、裝飾畫的創(chuàng)作

1、確定題材2、設計造型3、安排構(gòu)圖

4、選擇色彩5、巧用材質(zhì)

四、作業(yè)

請你用廢舊畫報設計制作一幅裝飾畫。

學生制作，教師輔導

請根據(jù)自己的作品談談創(chuàng)作思路。

同學互相評價，教師小結(jié)。

教學后記(反思)：

學習內(nèi)容第1課和諧溫馨的生活空間

知識與能力：引導學生了解室內(nèi)設計的不同風格特點及基本要素，

初步掌握室內(nèi)設計效果圖的繪制方法，加深對美化居室的認識。

過程與方法：通過欣賞圖例，師生共同分析室內(nèi)設計的風格特點及

教學目標基本要素，然后運用所學知識，用透視繪畫的方法，表現(xiàn)一張室內(nèi)

設計效果圖。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于觀察生活、美化生活的能力，使他

們能夠主動地改造居住條件，激發(fā)其熱愛生活、美化生活的熱情。

教學重點室內(nèi)設計的風格特點及基本要素。

教學難點掌握用透視繪畫的方法，表現(xiàn)一張室內(nèi)設計效果圖。

教具準備課本、多媒體課件、繪畫工具

課時安排1課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

一、導入新課

1、播放音樂流動畫面、鼓勵交流。

交流欣賞后的感受，初步感知“和諧溫馨”

2、闡述“家”，導入新課。

二、發(fā)展階段

1、師生互動“我愛我家”

2、居室設計欣賞，師生交流，整體感知。

3、居室設計的色彩

展示優(yōu)秀的居室圖片資料，引導欣賞交流：

（1）這些居室設計有什么特點？

（2）居室的布置應考慮哪些因素？

（3）分析感受不同年齡、職業(yè)人的居室設計特點。

1、色彩的聯(lián)想

2、居室設計的色調(diào)

a.冷色調(diào)居室b.暖色調(diào)居室

c.性色調(diào)居室d.對比色調(diào)居室

居室色調(diào)的構(gòu)成要素：背景色、主體色、點綴色

3、圖片分析：找出居室設計中不和諧的因素。

學習小組進行交流，展示自己最熟悉的居室空間。

思考：房間色調(diào)主要由哪些內(nèi)容決定？

欣賞圖片，師生交流

體會不同色調(diào)的居室設計引起的不同視覺感

受（色彩對人的作用不僅是審美的，還會影響人們

的生活、學習、工作和情緒等）

感知色彩設計在居室空間中的重要作用。

三、學生練習

1、居室色彩設計步驟。

2、學生合作學習完成本節(jié)課作業(yè)。

展示居室設計效果圖，引導討論交流：

臥室色彩設計的步驟是怎樣的？

作業(yè)要求：、

結(jié)合本節(jié)課知識揩緩膝席口出4境的居蕤彩T（學科）教學導案

合作完成居室裝飾效果圖。

掌握臥室色彩談時:步濯1：5年6月2日設計：XXX審稿：

1、背景色：天花板、墻壁、地面

2、聿睇容家具、紡織品第2課裝點居室

3、直嬤自：奘飾悝設、宣內(nèi)綠化

四人小組討論交流并合作設計完成居室效果圖。

四、作業(yè)展評

1、指導小范圍交流、評選

2、貼學生作品，引導評論：哪個小組的作品最好？

3、設計經(jīng)驗交流

4、教師總結(jié)

五、知識總結(jié)、拓展

1、本節(jié)課知識總結(jié)

2、你怎樣認識“和諧溫馨”？

通過交流，進一步認識''和諧溫馨感悟愛心

在創(chuàng)造和諧溫馨生活空間中的重要作用。

教學后記（反思）:

知識與能力：初步掌握室內(nèi)裝飾物品的制作方法，進一步鞏固圖案、

色彩等美術(shù)知識，并能學以致用。

過程與方法：通過師生共同欣賞相關(guān)圖例，分析、總結(jié)家居裝飾品

教學目標在美化居室方面的作用，進而綜合運用圖案、色彩等知識設計有圖

案的家居飾品，且通過繪制提高學生的設計能力、審美能力。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于觀察生活、美化生活的能力。能夠

主動、創(chuàng)造性地改造居住條件，激發(fā)熱愛生活、美化生活的熱情。

教學重點理解家居裝飾品在美化居室方面的作用。

教學難點掌握室內(nèi)裝飾物品的制作方法。

教具準備課本、多媒體課件

課時安排1課時

教學設計與

學習內(nèi)容及預見性問題第二次個性化修改

學法指導

一、引導階段

復習

什么樣的家居設計是舒適的、美觀的？

展示家居圖片（對比有和沒有裝飾品的居室圖

片）

問題：裝飾物品在居室設計中起著生命作用？

什么物品可以起到裝飾作用？

二、發(fā)展階段

1、欣賞居室中的裝飾物品圖片。引導學生感受裝飾

品在居室設計中的重要性。

展示提前準備的裝飾物品實物。

2、組織學生感受裝飾物品的色彩、質(zhì)地、光澤等。

提問：裝飾物品為什么會影響居室的整體環(huán)

境？

3、圖案在裝飾物品中的應用方法。

（1）家居設計上的圖案應用。

（2）室內(nèi)裝飾品的圖案應用。

應用方法：

變化一一提煉一一重組

（3）復習圖案及色彩的應用知識。

三、展示講授

教師示范裝飾品的設計步驟及方法（以靠墊為

例）

1畫出外形。

2、運用二方連續(xù)或單獨紋樣設計圖案。

3、根據(jù)圖案形象及居室整體色調(diào)進行上色。

四、課堂實踐

指導學生實踐練習。根據(jù)自己的設計稿，利用

身邊收集到的材料制作裝飾物品。

五、作品展示

裝飾物品作業(yè)展示。

客觀評價自己及同學的作品。

六、課堂總結(jié)

本節(jié)課綜合運用圖案、色彩等知識設計有圖案

的家居飾品，且通過繪制提高學生的設計能力、審

美能力，學生能夠主動、創(chuàng)造性地改造居住條件，

激發(fā)熱愛生活、美化生活的熱情。

教學后記（反思）:

學習內(nèi)容第3課關(guān)注社區(qū)居住環(huán)境

知識與能力：通過分析社區(qū)居住環(huán)境的主要組成因素，學習社區(qū)環(huán)