綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》作業(yè)設(shè)計(jì)

綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)：1.能用不同方式收集描寫(xiě)介紹傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)及節(jié)日情景和習(xí)俗。2.能小組分工合作，收集介紹傳統(tǒng)節(jié)日的資料。3.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作。4.能用多種方式展示傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)成果。作業(yè)單：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》作業(yè)單

親愛(ài)的同學(xué)們，我國(guó)有很多傳統(tǒng)節(jié)日，這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)節(jié)日古詩(shī)，又對(duì)感興趣的節(jié)日進(jìn)行了深入的了解，下面讓我們一起進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)：一、以詩(shī)會(huì)節(jié)1.學(xué)習(xí)了《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》三首詩(shī)，你一定收獲不小，請(qǐng)你把相關(guān)的節(jié)日和時(shí)間、習(xí)俗連一連。節(jié)日

時(shí)間

習(xí)俗清明

九月九日

貼春聯(lián)、放爆竹元日

四月五日

登高、插茱萸重陽(yáng)節(jié)

正月初一

掃墓、踏青2.你知道《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》這三首古詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景嗎？請(qǐng)選擇其中一首古詩(shī)做成一張小書(shū)簽（形狀自定），再向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)節(jié)日情景。

3.選做：你還知道有哪些描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)并畫(huà)一畫(huà)節(jié)日情景，在班里把古詩(shī)分享給大家。

（設(shè)計(jì)意圖：本次綜合性學(xué)習(xí)是圍繞生活中的傳統(tǒng)節(jié)日展開(kāi)，第九課《古詩(shī)三首》以古詩(shī)的形式帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)。該作業(yè)設(shè)計(jì)，結(jié)合第9課課后習(xí)題，先引導(dǎo)學(xué)生回顧三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和習(xí)俗，再通過(guò)制作書(shū)簽的方式選擇喜歡的一個(gè)節(jié)日介紹節(jié)日情景，最后拓展收集描寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)。這樣運(yùn)用書(shū)面、口語(yǔ)形式展示學(xué)習(xí)所得，既鞏固了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)習(xí)成果得到多元化呈現(xiàn)，同時(shí)為后面的傳統(tǒng)節(jié)日收集資料提供了方向。）二、以節(jié)繪圖我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，每一個(gè)節(jié)日都有著深厚的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的習(xí)俗，請(qǐng)以“端午節(jié)”為例，用思維導(dǎo)圖方式和你的組員們記錄下了解的傳統(tǒng)節(jié)日。要求：1.

必做：以四人一小組為單位（自由組合），分工合作，共同完成“傳統(tǒng)節(jié)日”思維導(dǎo)圖記錄。2.

選做：每人選擇喜歡的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日繪制一張手抄報(bào)，并將優(yōu)秀作品在班上展評(píng)。3.

獲取信息方式可查找書(shū)籍、向家人或老師請(qǐng)教、借助網(wǎng)絡(luò)查找資料。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主開(kāi)展課外實(shí)踐，收集自己喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，在小組、班上進(jìn)行分享自己喜愛(ài)的傳統(tǒng)節(jié)日，為下階段的“寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程”這個(gè)任務(wù)作好準(zhǔn)備。）三、以文展節(jié)這段時(shí)間，同學(xué)們對(duì)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行了深入了解，在這個(gè)節(jié)日中，你家是如何過(guò)節(jié)的？或者節(jié)日中發(fā)生了哪些讓你印象深刻的故事？讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！提示：描寫(xiě)節(jié)日情景時(shí)可以用上“有的......有的......還有的......”這樣的句式，圍繞一個(gè)意思把情景寫(xiě)清楚。（設(shè)計(jì)意圖：本單元語(yǔ)文要素是圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚，《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》都用上了這樣的表達(dá)方式，所以學(xué)以致用，讓學(xué)生選擇自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日用這樣的總分結(jié)構(gòu)來(lái)介紹節(jié)日情景。這樣，完成了綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也習(xí)得了“圍繞一個(gè)意思把情景寫(xiě)清楚”的寫(xiě)作方法，語(yǔ)言表達(dá)得到很好的遷移應(yīng)用。

四、展示成果小組合作，將成員自己制作的書(shū)簽、手抄報(bào)、關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)作等優(yōu)秀作品，匯集出版一期《傳統(tǒng)節(jié)日小報(bào)》或利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作成一個(gè)《傳統(tǒng)節(jié)日》小視頻。（設(shè)計(jì)意圖：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》第二學(xué)段“梳理與探究”第2點(diǎn)指出：可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。通過(guò)這樣不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)生在篩選作品、編排版面、整合資料等過(guò)程中，提高了學(xué)生的小組合作能力，語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力得到了鍛煉，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性也逐步增強(qiáng)。）

作業(yè)時(shí)間安