因數(shù)中間有0的乘法(人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì))

因數(shù)中間有0的乘法(人教版四年級(jí)教案設(shè)計(jì))教學(xué)內(nèi)容：

教材第83—84頁(yè)例5﹑例6及“做一做”

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析推理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握0和任何數(shù)相乘都得0，掌握因數(shù)中間有0的乘法計(jì)算方法

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算，比如說(shuō)112×4=？有哪位同學(xué)愿意到黑板上來(lái)算一算？（請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)計(jì)算，老師巡視）。老師剛才看了一下，同學(xué)們都做對(duì)了，非常好!現(xiàn)在啊，老師想問(wèn)問(wèn)你們112在這個(gè)乘法算式中是什么數(shù)？（同學(xué)們回答是“因數(shù)”如果老師把這112中間的1改為0，那我們又該怎么做了？所以今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“因數(shù)中間有0的乘法”（老師板書(shū)課題）

師：在學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)之前，我們先來(lái)一起學(xué)習(xí)有關(guān)0的乘法（老師板書(shū)“有關(guān)0的乘法”）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們都看過(guò)西游記吧！還記得孫悟空偷吃蟠桃的故事嗎？

師：七個(gè)仙女奉王母娘娘的命令去摘仙桃，可是呀，那仙桃都被孫悟空吃的吃、扔的扔，全都糟蹋了，七個(gè)仙女只好提著空籃子回去向王母娘娘復(fù)命。那么同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)小故事，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：七個(gè)仙女一共摘了多少仙桃？

師：那么有哪位同學(xué)知道了？

生：0個(gè)。

師：你們都同意嗎？

生：都同意。

師：你是怎么做出來(lái)的？

生：把七個(gè)仙女摘得仙桃都加起來(lái)。

師：嗯，把七個(gè)仙女摘得仙桃都加起來(lái)，那么怎么加了？有哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：0+0+…=0

師：為什么是0+0+…呢？

生：因?yàn)樗齻兌颊?個(gè)仙桃

師：那么我們可以換成乘法算式嗎？

生：0*7

師：那等于多少？=

生：0。

師：為什么會(huì)等于0？

同學(xué)們相互討論一下（指名回答）

生：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，7個(gè)0相加可以寫(xiě)成0×7。所以0×7=0

師：老師左手有三個(gè)果凍，右手什么也沒(méi)有，那么老師手里一共有多少果凍?(3個(gè))

如果老師左手和右手都沒(méi)有果凍，那么老師手里還有幾個(gè)果凍呢？（0個(gè)）

師：同學(xué)們，那那么想一想：0×3=？0×8=?0×0=?

師：同學(xué)們，觀察上面的算式，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。

生：0乘任何數(shù)都得0（小結(jié)：）

師：你們說(shuō)說(shuō)吃了仙桃真的能長(zhǎng)壽嗎？如果你想長(zhǎng)壽就要堅(jiān)持鍛煉，我們大家一起去看一看老壽星的長(zhǎng)壽秘訣是什么？

例6.老壽星每天步行3圈，每圈508米，你們能算出老壽星每天步行多少米？

師：現(xiàn)在同學(xué)們思考一下，我們?cè)撛趺醋鲞@道題呢？

生：508×3=

師：有同學(xué)會(huì)算嗎？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：500×3=15008×3=241500+24=1524

師：那么用豎式怎么計(jì)算呢？

508先用3去乘個(gè)位上的8得24，在積得個(gè)位上寫(xiě)4向十位進(jìn)

×232，再用3去乘十位上的0得0，再加上進(jìn)位的2得2，在

1524積的十位上寫(xiě)2，最后用3去乘百位上的5得15，在百位

上寫(xiě)5，千位上寫(xiě)1，得1524。

師：現(xiàn)在我們來(lái)解決之前老師留給你們的那個(gè)問(wèn)題，102×4=？

（小結(jié)：在乘法豎