語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)600字

Word文檔語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)600字工作舉行到某一階段時(shí)，要客觀仔細(xì)的回顧總結(jié)一下，這也是一種態(tài)度。我我為您收拾了一份《語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)600字》，歡迎您來(lái)點(diǎn)擊閱讀。

語(yǔ)文，時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們身邊，它本該是我們親熱的伴侶，但實(shí)際狀況是，好多學(xué)生都望而生畏，敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)，只要你把握了一定的辦法，學(xué)好語(yǔ)文并不難。

首先，要充分利用好課堂。課本里所選的課文，大多是美文，教師們講課也全是有備而來(lái)。所以，我們要充分利用好這個(gè)平臺(tái)，除了明確每一課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)之外，還得注意提升自己的語(yǔ)文素質(zhì)。比如，學(xué)會(huì)清晰條理地表達(dá)，學(xué)會(huì)全面精確?????地分析，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)明扼要地概括，等等。最有效的辦法是做好課堂筆記，對(duì)于教師所講的內(nèi)容，我們不行能所有汲取，汲取后也不一定一致記得。因此，課堂上把教師講課的重點(diǎn)登記來(lái)尤為重要，它有助于你鞏固學(xué)問(wèn)，加深理解。復(fù)習(xí)時(shí)，筆記更是不行缺少的法寶，它能幫你回憶起已經(jīng)忘記的學(xué)問(wèn)，提示你哪是重點(diǎn)，哪是難點(diǎn)，讓你的復(fù)習(xí)省時(shí)而高效。

第二，要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。例如，學(xué)了魯迅的《藤野先生》后，想一想我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么文章，課外讀過(guò)他的哪些名篇，然后比較歸納，舉行總結(jié)，了解魯迅創(chuàng)作的風(fēng)格及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。再如學(xué)了諸多通假字之后，把以前學(xué)過(guò)的收拾收拾，用表格的形式排列出來(lái)，這樣既一目了然，又便于記憶。做了一定數(shù)量的習(xí)題，將同一題型的答案舉行比較，通過(guò)歸納找出解答這類(lèi)題的辦法，并用于以后的答題實(shí)踐中。通過(guò)總結(jié)你會(huì)發(fā)覺(jué)，每一次總結(jié)的過(guò)程，便是能力提升的過(guò)程。

第三，要注意理解記憶。要想學(xué)好語(yǔ)文，必需得過(guò)背誦這一關(guān)，把握恰當(dāng)?shù)谋痴b辦法就顯得尤為重要。我覺(jué)得理解記憶就是不錯(cuò)的辦法。比如背誦文言文，要先弄懂每一個(gè)詞每一句話的意思，再理解段意，最后整體掌握，了解全文大意，分析文章結(jié)構(gòu)。理解了之后再來(lái)背誦，就變得非常簡(jiǎn)單了。假如一味地死記硬背，不但鋪張時(shí)光，而且背會(huì)之后也簡(jiǎn)單忘記。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，大概短暫的努力并不能讓你在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中突飛猛進(jìn)，但是只要你擁有了正確的辦法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的努力，信任你的語(yǔ)文成果一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

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關(guān)于學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法總結(jié)

眾所周知，學(xué)校階段是學(xué)習(xí)的起步階段，其學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)與行為習(xí)慣往往要影響同學(xué)的一生。學(xué)校生活潑好動(dòng)，奇怪???心強(qiáng)，接受新事物的能力強(qiáng)。但同時(shí)，他們做事又缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。然而，一旦他們付出努力得到外界的絕對(duì)時(shí)，那種成就感往往會(huì)激發(fā)出他們更高的熱烈與更持久的行為。如何學(xué)好語(yǔ)文，學(xué)好我們的母語(yǔ)，尤其重要。

一、勤于堆積

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)久堆積的過(guò)程，可以讓同學(xué)利用生活中零碎的時(shí)光去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);堆積一些零碎的學(xué)問(wèn)，在不經(jīng)意中建筑自己學(xué)問(wèn)的高塔。

二、睡前回憶

天天晚上睡覺(jué)前，把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在腦子里過(guò)一遍，加深記憶，這種辦法對(duì)學(xué)好語(yǔ)文是很有協(xié)助的。

三、寫(xiě)讀書(shū)筆記

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思量、寫(xiě)作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫(xiě)寫(xiě)多結(jié)合才干提高學(xué)習(xí)效率。

四、磨刀不誤砍柴工

同學(xué)做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想教師講的例題是什么意思或先看書(shū)，把所講的內(nèi)容所有弄懂后，再做習(xí)題。

五、自立思量

在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)，要求同學(xué)不要急于求教于別人，自立思量是把死學(xué)問(wèn)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效辦法。

六、加強(qiáng)背誦

據(jù)生理學(xué)家討論，重復(fù)的刺激可以協(xié)助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求同學(xué)把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增加記憶力，提高學(xué)習(xí)成果很有協(xié)助。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法總結(jié)

新學(xué)期開(kāi)頭，無(wú)數(shù)學(xué)生由初中步入到高中，然而對(duì)于這個(gè)跨度，無(wú)數(shù)學(xué)生都不適應(yīng)，尤其是對(duì)高中階段的語(yǔ)文更是一籌莫展，想要學(xué)習(xí)好高中語(yǔ)文就要有正確的學(xué)習(xí)辦法，希翼下面的辦法對(duì)你有所協(xié)助

1、多讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過(guò)閱讀，掌握全文大意，了解情感、文章特色等學(xué)問(wèn)點(diǎn)。不同類(lèi)型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)全方位把握，出色語(yǔ)段達(dá)到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項(xiàng)目之一。

2、多劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號(hào)勾勒出來(lái)，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)鞏固，一目了然。碰到規(guī)范句子，不妨劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟巍w納層意。碰到疑難，還要作標(biāo)記，便于以后向教師學(xué)生求教。

3、多查：查什么呢?查工具書(shū)。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書(shū)的作用。親手查找答案，是探究學(xué)習(xí)辦法、試探學(xué)習(xí)邏輯的過(guò)程，也是提高運(yùn)用工具書(shū)能力的過(guò)程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過(guò)的課文，把新舊學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，溫故而知新。查出的答案經(jīng)過(guò)分析分辨，理解能力又能得到提高。

4、多問(wèn)：三人行，必有我?guī)熝?。?fù)習(xí)過(guò)程免不了有疑難，要自立鉆研，實(shí)在解決不了的，要擅長(zhǎng)向教師、學(xué)生請(qǐng)教。有時(shí)自己向教師請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，教師很可能不止講一個(gè)問(wèn)相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，使你融會(huì)貫穿。

5、多寫(xiě)：俗話說(shuō)，眼看十遍，不如手過(guò)一遍。無(wú)論平常學(xué)習(xí)還是考試，有的學(xué)生往往把常用字詞寫(xiě)錯(cuò)，為什么呢?就是缺少寫(xiě)的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的基礎(chǔ)上，反復(fù)寫(xiě)一寫(xiě)。又如一些作文題，往往看似簡(jiǎn)單寫(xiě)來(lái)難，也要?jiǎng)庸P寫(xiě)寫(xiě)，切忌眼高手低。

6、多練：就是通過(guò)做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注重歸納總結(jié)，尋覓邏輯，觸類(lèi)旁通，增加應(yīng)試能力。做練習(xí)題，既要在教師指導(dǎo)下舉行，也要自覺(jué)地做。我們反駁搞題海戰(zhàn)術(shù)，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)量。練然后知不足，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，以求牢固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

7、多想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過(guò)想來(lái)鞏固。可以從點(diǎn)到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)聯(lián)想不起來(lái)時(shí)，要經(jīng)過(guò)查找準(zhǔn)時(shí)鞏固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校園、校外，都可以縱情地利用時(shí)空。當(dāng)你山窮水盡之時(shí)，通過(guò)聯(lián)想，大概會(huì)步入柳暗花明之境。

九班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)總結(jié)

升入初三，學(xué)生們懷著期盼與幻想開(kāi)頭了嶄新的生活，想必此時(shí)初三的同學(xué)在期盼與喜悅之余內(nèi)心會(huì)有一絲沉重，由于擺在我們眼前的有兩個(gè)重要問(wèn)題，一是怎樣已步入初三就對(duì)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有個(gè)科學(xué)的規(guī)劃，二是在最后的一年里找到行之有效的學(xué)習(xí)辦法提高學(xué)習(xí)效率，在中考中取得優(yōu)異成果。在此把我過(guò)去幾年里的教學(xué)心得加以總結(jié)，希翼對(duì)初三的考生實(shí)用。比如我們可以制定三輪復(fù)習(xí)方案。

第一輪，對(duì)初中所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)（這里主要指的是中考的必考點(diǎn)）舉行梳理，做到心中有數(shù)。例如：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)九大考點(diǎn)、名著閱讀三本書(shū)、綜合性學(xué)習(xí)三類(lèi)題、閱讀三大文體、?？既?lèi)等。

其次輪，是對(duì)你的學(xué)問(wèn)體系舉行查缺補(bǔ)漏，形成完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。由于近兩年語(yǔ)文的考查越來(lái)越側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查、出題形式也側(cè)重于學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的交錯(cuò)，所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)存在漏洞會(huì)影響到整道題的精確?????性，甚至影響到整體的成果。

第三輪，是重難點(diǎn)突破，沖刺滿分。觀看歷年的中考成果我們會(huì)發(fā)覺(jué)有幾個(gè)版塊的學(xué)問(wèn)在中是簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)零失分的，換句話說(shuō)就是得滿分。比如：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、名句默寫(xiě)、名著閱讀、說(shuō)明文、談?wù)撐牡?。而這些版塊里又有某些考點(diǎn)是中考的重點(diǎn)難點(diǎn)，這就要求我們?cè)谶@一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候把這樣的學(xué)問(wèn)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題徹低弄懂做會(huì)。例如：說(shuō)明文的語(yǔ)言、談?wù)撐牡恼摀?jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系題等。

制定方案是學(xué)好語(yǔ)文的第一步，在實(shí)施方案中找對(duì)辦法也是提高成果的重要環(huán)節(jié)。在此賦予幾點(diǎn)學(xué)習(xí)辦法的建議：

一．知己知彼，百戰(zhàn)不殆。此處的己指的是自己目前的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)問(wèn)水平；這里的彼指的是中考的考情趨勢(shì)、考綱變化以及中考的必考點(diǎn)、出題形式，惟獨(dú)明確這些才會(huì)有針對(duì)性的去備考，避開(kāi)時(shí)光的鋪張。

二．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)的過(guò)程不只是堆積記憶的過(guò)程，更多的是思量歸納總結(jié)的過(guò)程，在做題時(shí)注重歸納總結(jié)、找尋邏輯，把題目分類(lèi)。找到一類(lèi)題的解題辦法、答題邏輯，勢(shì)必會(huì)提高效率取得好成果。例如：基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)里的文學(xué)常識(shí)選項(xiàng)，要求選是同一朝代的一項(xiàng)，一定選的是唐朝或宋朝的。

三．工欲善其事必先利其器。要想取得好成果充分的預(yù)備工作是必不行少的。但決不是要考生采取題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不顯然而且簡(jiǎn)單浮現(xiàn)討厭心情終于失去對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，喪失了學(xué)好語(yǔ)文的信念。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)講的是源頭活水，希翼學(xué)生們多動(dòng)腦、多總結(jié)、多思量輔以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，以必勝的信心迎接中考的到來(lái)。

良策1慎重挑選，揚(yáng)長(zhǎng)避短，作文題為二選一，按照自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。如：善于寫(xiě)記敘文或敘事散文的考生，可挑選命題作文來(lái)寫(xiě);善于寫(xiě)各種文體，并有能力擬出精妙文章題目者，可挑選話題作文來(lái)寫(xiě)。提示注重遵照要求，文體必需規(guī)范，不要將兩個(gè)文題混合一塊寫(xiě)，造成文題混淆，中心混亂，更不要文體雜糅，寫(xiě)出四不像的病文。

良策2精確?????審題，巧妙遷移考前每位考生都有自己的作文儲(chǔ)備，而考場(chǎng)上寫(xiě)作文的時(shí)光有限，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用自己的備考作文舉行遷移。作文遷移必需在精確?????審題的基礎(chǔ)上舉行。既要審準(zhǔn)題目或話題，還要分析所給的材料提醒及要求。讀寫(xiě)結(jié)合題的寫(xiě)作，更應(yīng)精確?????細(xì)致地審題，根據(jù)題干的指向及要求，規(guī)范寫(xiě)作。已預(yù)備好的材料，可酌情恰當(dāng)?shù)氖褂?。?xiě)作遷移時(shí)，要做到三對(duì)準(zhǔn)和四調(diào)節(jié)，即對(duì)準(zhǔn)題目或話題、對(duì)準(zhǔn)要求、對(duì)準(zhǔn)角度;調(diào)節(jié)首尾扣題、調(diào)節(jié)角度切題、調(diào)節(jié)詳略突出中心、調(diào)節(jié)美化語(yǔ)言彰顯新意。提示注重切不行抄襲照搬現(xiàn)成的佳作，更不要改寫(xiě)閱讀語(yǔ)段，文不對(duì)題、跑題、偏離題意，都會(huì)使作文失分慘重，導(dǎo)致總成果的下降。

良策3大題小做，小題大做考場(chǎng)作文題目，千變?nèi)f化，但寫(xiě)作辦法萬(wàn)變不離其宗。若題目所涵蓋的范圍廣，可大題小做，如二模作文(1)歲月留痕歲月看似很廣的一個(gè)范圍，但可以將其詳細(xì)縮小為成長(zhǎng)的一段歷程來(lái)寫(xiě);若題目所指的范圍很詳細(xì)，可小題大做，如寫(xiě)家這一話題作文時(shí)，可寫(xiě)自己家，更可以寫(xiě)集體、國(guó)家，使主題升華;若題目具有比方等寓意，可實(shí)行化虛為實(shí)、虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作策略，如一模作文(1)給自己一縷陽(yáng)光陽(yáng)光并非實(shí)指自然界的陽(yáng)光，可以引申為暖和希翼士氣力氣等，用詳細(xì)的生活中經(jīng)受的實(shí)事，來(lái)寫(xiě)出自己真情實(shí)感，寫(xiě)作中，可巧用陽(yáng)光環(huán)境描寫(xiě)烘托，虛實(shí)結(jié)合，有巧妙切題。提示注重切不行偏重主題的深入，空洞說(shuō)理，更不要不顧文題或話題的寓意的方向，東拉西扯，不知所云。

良策4細(xì)心書(shū)寫(xiě)，文質(zhì)兼美作文得高分，書(shū)寫(xiě)是關(guān)鍵?？荚嚂r(shí)，如何精確?????掌握、科學(xué)合理運(yùn)用時(shí)光，歷經(jīng)兩次模擬考試和多次綜合演練，每位考生自己已心中有數(shù)。今年現(xiàn)代文閱讀雖然有兩個(gè)語(yǔ)段，但實(shí)際題目的數(shù)量并沒(méi)有增強(qiáng)，沒(méi)須要焦急快寫(xiě)。在時(shí)光夠用的狀況下，寫(xiě)作時(shí)可首尾打底稿、中間列提綱，書(shū)寫(xiě)要穩(wěn)，盡力寫(xiě)好每一個(gè)字，格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要正確，竭盡全力使自己的作文內(nèi)容、表達(dá)、書(shū)寫(xiě)均達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。提示注重寫(xiě)作文切不行圖快，若書(shū)寫(xiě)潦草，字跡難辨，勢(shì)必丟分。惟獨(dú)細(xì)心書(shū)寫(xiě)，文面、文質(zhì)兼美的作文，才干穩(wěn)操勝券，讓中考語(yǔ)文成果有所保證。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法的精髓總結(jié)

通常狀況下，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好辦法不外乎就是：

多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說(shuō)，豐子愷先生的讀書(shū)法稱(chēng)為二十二遍讀書(shū)法，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體味地說(shuō)，把文章讀熟后，就會(huì)慢慢地從唇間背誦出來(lái)，多讀成誦，應(yīng)該就是記憶之本。

推舉一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》，這份報(bào)紙讓人受益匪淺。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能認(rèn)真的去閱讀，預(yù)備一個(gè)本子，看到好的東西就登記來(lái)。

強(qiáng)記，就是有目的地克制自己，舉行記憶。有些課程基本概念不記不可，如語(yǔ)文中的音形義、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦，臨時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固固然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂(lè)于記憶的好習(xí)慣。固然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

勤寫(xiě)，不只是寫(xiě)作文，那只是其中的一部分。日記、聽(tīng)課筆記、讀書(shū)中的圈點(diǎn)評(píng)注、收拾摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫(xiě)本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體味：寫(xiě)作文，先打腹稿，再寫(xiě)成初稿，待到往作文本上抄寫(xiě)時(shí)，不看初稿就能寫(xiě)完。緣由是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，好記性不如頭不無(wú)道理。

但是想要學(xué)好語(yǔ)文則必需養(yǎng)成的十大習(xí)慣：

一、熟讀、背誦的習(xí)慣。

二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。

三、推敲語(yǔ)言文學(xué)的習(xí)慣。

四、堆積語(yǔ)言材料的習(xí)慣。

五、記曰記的習(xí)慣。

六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

七、專(zhuān)注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。

八、說(shuō)一般話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。

九、勤思量、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。

十、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。

■課文預(yù)讀兩步法

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的益處無(wú)數(shù)，你養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣以后，不但能更好地學(xué)習(xí)新課，而且還能提高自學(xué)語(yǔ)文的能力。有人作過(guò)為樣的比方：把握好預(yù)習(xí)的辦法，就像獲得一把金鑰匙一樣重要。在這里，金鑰匙就是指自學(xué)能力。

怎樣做好預(yù)讀課文呢?

第一步，粗讀掃除障礙。

預(yù)習(xí)一篇課文，先要粗讀一遍。碰到疑難的字、詞，要查一查字典、詞典，掃除障礙。惟獨(dú)做好這些預(yù)備工作，才干通順地朗讀課文，了解課文大意，并加深對(duì)課文的理解。例如：《岳陽(yáng)樓記》中，浩浩湯湯中的湯(shāng)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，當(dāng)水流大而急講。薄暮冥冥中的冥(mng)當(dāng)昏暗講，這樣就簡(jiǎn)單理解了。

其次步，細(xì)讀找出問(wèn)題。

細(xì)讀就是仔細(xì)細(xì)致地讀。試著分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地讀，提出疑難問(wèn)題。例如，預(yù)習(xí)《孔乙已》這篇小說(shuō)，文章為什么說(shuō)孔乙已是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一人呢?并在句子下面畫(huà)一道線，打上一個(gè)?號(hào)，等上課時(shí)，帶著這個(gè)疑問(wèn)專(zhuān)心聽(tīng)教師講解，那時(shí)，會(huì)很快明了的。固然，預(yù)習(xí)時(shí)，千萬(wàn)別忘了研讀每課前的預(yù)習(xí)提醒和閱讀提醒。預(yù)習(xí)提醒主要是針對(duì)課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出一些啟發(fā)性問(wèn)題，引起同學(xué)的思量，不要求回答，同時(shí)提出一些字詞，要求同學(xué)利用工具書(shū)去理解和把握。預(yù)習(xí)可以使學(xué)生們嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，上課時(shí)，教師提問(wèn)，學(xué)生們也能對(duì)答如流了。

■課文背誦六法

背誦，是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本技能，它有助于學(xué)生們加深對(duì)課文的理解與感觸，為說(shuō)話和寫(xiě)作堆積豐盛的語(yǔ)言材料。但在平常的背誦活動(dòng)中，無(wú)數(shù)學(xué)生拿起課文就忙于去朗讀，急于成誦，結(jié)果往往收效甚微。其實(shí)，背誦也要注重考究辦法。惟獨(dú)按照課文的不同，靈便運(yùn)用多種辦法。才干切實(shí)提高背誦效果，事半功倍。下面介紹幾種行之有效的辦法。

1.線索法

是在教師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在規(guī)律關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游太守宴眾賓歡太守醉?！独恰返木€索為：遇狼懼狼御狼殺狼評(píng)論。利用這條線索，學(xué)生們就能正確而快捷地背誦。

2.串連法

⑴層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來(lái)。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖;再背熟春花圖;接著把春風(fēng)圖背熟;再背熟春雨圖;最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫(huà)串連起來(lái)，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂(lè)》其次、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱巨情狀;次說(shuō)艱巨能造就人的緣由;最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。

⑵詞語(yǔ)串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：母親現(xiàn)在我將母親是只是但是，正是報(bào)答盡忠使這是一定愿。按照關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，串連成誦。

3.支點(diǎn)法

即把課文中或段落中的重點(diǎn)詞、句作為記憶支點(diǎn)，利用這些支點(diǎn)檢索儲(chǔ)藏腦中的文字，毫無(wú)差錯(cuò)地背出有關(guān)的文段。如背《岳陽(yáng)樓記》：先抓住警句，作為記憶支點(diǎn)，理清文脈，有助于迅速記誦。本文的警句是先天下二句，有此理想才