20222023學(xué)年福建省泉州市石獅市七年級（下）期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年福建省泉州市石獅市七年級（下）期末語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年福建省泉州市石獅市七年級（下）期末語文試卷

一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

1.請根據(jù)語境，寫出古詩文的相關(guān)句子。

讀詩，就是讀人生歲月。“①______，寒光照鐵衣”讀出了花木蘭替父從軍不畏艱難的情懷；“②______，一覽眾山小”讀出了青年杜甫兼濟(jì)天下、建功立業(yè)的人生追求；“出淤泥而不染，③______，”讀出了君子的正直不阿，豁達(dá)大度；“④______，⑤______”，讀出了陸游對人生之路回環(huán)往復(fù)的感嘆。

讀詩，也是讀人生際遇?！阿轤_____，散入春風(fēng)滿洛城”讀出了李白遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情；“⑦_(dá)_____，惟解漫天作雪飛”讀出了韓愈在晚春之時的人生態(tài)度；“念天地之悠悠，⑧______”讀出了陳子昂登樓遠(yuǎn)眺時的悲苦情緒；“⑨______，⑩______”讀出了王安石登上飛來峰時遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

二、名著閱讀（本大題共1小題，共6.0分）

2.整本書閱讀。

從以下名著中選出一篇，要求結(jié)合故事情節(jié)、人物性格特征寫出對人物的評價(jià)。

A.長媽媽（《朝花夕拾》）

B.孫悟空（《西游記》）

C.祥子（《駱駝祥子》）

D.尼摩船長（《海底兩萬里》）

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共3小題，共42.0分）

3.閱讀下面文章，完成問題。

雕花煙斗

馮驥才

①他被這一大盆金光燦燦的鳳尾菊迷住了。

②這菊花從一人多高的花架上噴涌而出，閃著一片輝煌奪目的亮點(diǎn)點(diǎn)兒，活像一扇艷麗動人的鳳尾，一道瀑布——靜止、無聲、散著濃香的瀑布。

③不知不覺間，他掏出一個挺大的核桃木雕花煙斗，插在嘴角，突然意識到花房里不準(zhǔn)吸煙，他慌忙四下窺探，忽見身旁幾片肥大濃綠的美人蕉葉子中間，有一張黑黑的老漢的臉直對著他。一雙灰色的小眼睛牢牢盯著他嘴上的煙斗，他剛要承認(rèn)過錯，那老漢卻和氣地說：“沒關(guān)系，到這邊來抽吧！

④這里便是花房的一角，這老漢是花農(nóng)老范。老范坐在他對面，“唐先生，您還畫畫不？他怔住了。“您怎么知道我姓唐？還知道我畫畫？”“先前，您帶學(xué)生到這兒來畫過花兒，您畫得美，美呀.……”老范贊美的語氣是由衷的，他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動。像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下，甚至無人顧惜。難道在這奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里，隱藏著一個知音嗎？

⑤誰能從這老范身上找到聰慧、美和知識的影子呢？老范身子矮墩墩，微微駝背，穿一身皺巴巴的黑褲褂，沾滿污痕；面色黧黑，眼睛小，眸子發(fā)灰，動作遲緩而不靈便。發(fā)現(xiàn)老范仍不時瞅他嘴上的煙斗?！澳鷣韲L嘗我的煙斗絲吧？”唐先生誠懇地說?！安?！”老范笑瞇瞇地，“俺是瞧您的煙斗很特別……”

⑥他的煙斗是特別。上面雕著一只肥胖的貓頭鷹，棲息在一段短短的禿枝上，“這煙斗是我自己刻的?！彼f。他想起了靠邊站之后的整天無所事事，想起了某天靈機(jī)一動用木刻刀雕刻煙斗的感覺，想起了把每只煙斗都當(dāng)作創(chuàng)作的傾盡心血的狂熱，想起了家里擺滿一個玻璃書柜的絕妙藝術(shù)品——雕好的煙斗。“美，美呀！”對面灰色的小眼睛流露出真切的欽慕之情，“您要是喜歡這煙斗，就送給您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固執(zhí)地一個勁兒搖腦袋。

⑦從此以后，唐先生常來花房坐坐，在飽嘗冷淡、受盡歧視的他看來，這一片單純、溫厚、自然而然的人情十分珍貴。

⑧秋風(fēng)一吹，又是賞菊的好時節(jié)?？商葡壬鷧s沒有到小花房去。半年前，他被落實(shí)了政策，名畫家的桂冠重新戴在頭上。求畫的、求煙斗的，讓他忙得不亦樂乎。一天，家中高朋滿座。外邊又有人敲門。打開門，不覺雙目一亮。面前一大盆光彩照人的鳳尾菊，花后是半年多未見的老范。“喲，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑瞇瞇地站在他面前，額上沁出亮閃閃的汗珠，只頻頻點(diǎn)頭。唐先生請老范坐下后，就顧不上再和他搭腔，老范一聲不響地蹲坐在屋角，露出滿足的神情。后來他發(fā)現(xiàn)了身邊陳列煙斗的玻璃柜。一下子見到這么多雕著花、千奇百怪的煙斗，他看呆了，不禁發(fā)出一聲聲很特別的贊嘆：“美，美，美呀……”沒人搭理老范，唐先生感到自己認(rèn)識這么一位無知的傻里傻氣的怪老頭很難為情。

⑨在又收到老范送的兩次花后，唐先生從陳列柜下邊一層屬于一般水平的煙斗中，選擇一只雕工比較簡單、刻著五朵牡丹花的，送給老范?！澳崩戏断驳寐曇舳颊痤澚?，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

⑩又一陣秋風(fēng)吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲憊不堪。他的一幅畫被莫名其妙地定為黑畫他再一次落魄，無人理睬了。這時，他聽見有人輕輕叩門。打開門，一盆特大的金光燦爛的鳳尾菊正堵在門口。“老范，快請進(jìn)，請進(jìn)！”來人把花放在地上，喘著氣，“俺是老范的兒子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺說，他要是不在了，無論如何也要把花給您送來。”“唐先生，您知道俺爹多喜歡您送給他的煙斗嗎？臨終時，他叫俺把那只煙斗插在他嘴角上。

“什么？”唐先生驚愕地問，他好像沒聽清這句話。他感到心上像壓了一塊沉重的石板，他后悔，沒有把雕刻得最精美的一只拿出來，送給老范……

（有刪改）

(1)下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.一盆鳳尾菊，一只雕花煙斗，幾次普通的交往，表現(xiàn)出人性的大美，也顯示了人性的缺陷，小說折射出的社會現(xiàn)象，引發(fā)人們深思。

B.處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對他態(tài)度和善，對他的畫由衷贊美，刻畫出老范木訥、無知、貪小便宜、傻氣的形象。

C.老范的兒子在父親去世之后，依照叮嚀，把一盆特大的鳳尾菊送給唐先生，既寫出了他的忠厚、孝順，也表現(xiàn)了他們父子的信守承諾。

D.唐先生的畫再次被打成黑畫，他又落魄了，無人理睬，這種境遇的變化，直接反映了畸形的社會現(xiàn)實(shí)，深刻批判了人們的虛偽。

(2)結(jié)合上下文，分析第④段畫線句“他不禁泛起一陣酸楚和溫暖的感動”中“酸楚”和“感動”的原因。

(3)結(jié)合語境，按照要求作答。

①像他這樣一位紅極一時的大畫家，好比高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈。（從修辭的角度賞析句子）

②老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”（從描寫的角度賞析句子）

(4)小說中的唐先生是一個怎樣的形象？試作簡要概括。

4.閱讀下面文章，完成問題。

①還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂?shù)耐炼急淮蚍?，汽油彈的火焰把這個陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。……據(jù)這個營的營長告訴找，戰(zhàn)后，這個連的陣地上，槍支完全掉碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！m然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。

……

②這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調(diào)是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來?！?/p>

③朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛嗎？你不以為我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

④我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。

⑤在漢江北岸，我遇到一個青年戰(zhàn)士，他今年才21歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青崗縣人。他長著一副微，黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因?yàn)樗艔年嚨厣舷聛?，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是炮兵連的。有一天夜里，他被一陣哭聲驚醒了，出去一看，是一個朝鮮老媽媽坐在山岡上哭。原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個窩棚，窩棚又被炸毀了?；貋?，他馬上到連部要求調(diào)到步兵連去，正好步兵連也需要人，就批準(zhǔn)了他。我說：“在炮兵連不是一樣打敵人嗎？”“那，不同！”他說，“離敵人越近，越覺著打得過癮，越覺著打得解恨！”

(1)下面對選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.第①段以正面、側(cè)面相結(jié)合的方式描寫了松骨峰戰(zhàn)場的慘烈，志愿軍戰(zhàn)士的英勇。

B.第③段“朋友”的稱呼拉近了與讀者的距離，又連用兩個設(shè)問句贊頌了志愿軍戰(zhàn)士的可愛。

C.第④段承上啟下?！皩橙诉@樣狠”是總結(jié)上文內(nèi)容，“而……”一句是提領(lǐng)下文意思。

D.選文敘事都用概述性語言，依序交代事件起因、經(jīng)過和結(jié)果，來龍去脈一目了然。

(2)有人說，選文第①段中“敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅”等句子有顯示敵人英勇頑強(qiáng)的嫌疑，應(yīng)該刪除。請說說你的看法。

(3)選文第⑤段寫馬玉祥自愿從炮兵連周到步兵連這一舉動，有什么作用？

5.閱讀下面材料，完成問題。

新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩至三部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是紅星中學(xué)所做的該校初中生名著閱讀情況調(diào)查。

快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容。特別是像《海底兩萬里》這樣的科幻小說，往往有跌宕起伏的故事情節(jié)，有扣人心弦的懸念，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，這時不妨采用快速閱讀的方式，先把小說讀完再說。

速讀可以從平時開始訓(xùn)練，做到以下幾點(diǎn)：集中精力、專心致志；默讀為主，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字；讀的時候視域要寬，不回視，眼睛掃視范圍要隨訓(xùn)練逐漸擴(kuò)大；善于抓住書中的關(guān)鍵信息和主要線索，有所取舍。

《語文教材七年級（下）》（有改動）

我們讀一本書，根據(jù)興趣或讀書的目的不同，可以分別采取精讀或跳讀的方法。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想；跳讀則是主動地舍棄、有意義地忽略，以求更高的效率。這兩種方法在同一閱讀過程中是可以交替使用的。例如，孫悟空三調(diào)芭蕉扇的故事，場面宏大，情節(jié)曲折，人物個性鮮明，就很值得精讀。精讀就要細(xì)讀情節(jié)、精思原因、鑒賞人物。

跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過一些不甚精彩的章節(jié)。如書中一些渲染夸張打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞，與情節(jié)“游離”，可以略而不讀。再有，書中少數(shù)降妖伏魔故事，套路雷同，情節(jié)簡單，也可以跳過。

在閱讀一些長篇著作時可以將精讀和跳讀結(jié)合運(yùn)用，抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，忽略那些無關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。

《語文教材七年級（上）》

中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時間去讀課外書。但是你撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁了，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，是你有沒有決心的問題。

關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點(diǎn)須在此約略提起：第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇主旨與特色。第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)，刺激你思考。記著這兩點(diǎn)，其他瑣細(xì)方法便用不著說。各人天資習(xí)慣不同，你用哪種方法收效較大，我用哪種方法收效較大，不是一概而論的。你自己終久會找出你自己的方法，別人決不能給你一個單方，使你可以“依法炮制”。

（朱光潛《談讀書》）

(1)下列對相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.從聯(lián)盟中學(xué)調(diào)查的結(jié)果看，目前該校初中生閱讀名著的積極性不夠高。

B.聯(lián)盟中學(xué)初中閱讀課外書時，對網(wǎng)絡(luò)類書籍的喜愛度與對卡通類的喜愛度差別很大。

C.聯(lián)盟中學(xué)初中生名著閱讀時困惑最大的原因是不知道方法。

D.聯(lián)盟中學(xué)初中課外閱讀情況的調(diào)查中，學(xué)生對時文的閱讀時間雖不多，但閱讀自覺程度比文學(xué)作品高。

(2)下列表述不符合材料意思的一項(xiàng)是______

A.跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過一些不甚精彩的章節(jié)。

B.速讀訓(xùn)練得法，可以使眼睛掃視的范圍越來越大，閱讀速度達(dá)到每分鐘至少400字。

C.在長篇小說的一個章回中，精讀與跳讀是可以結(jié)合起來交替使用的。

D.朱光潛先生認(rèn)為，凡是值得讀的書都要讀兩遍。用哪種方法閱讀，由各人的喜好決定。

(3)根據(jù)和，請比較教材介紹的閱讀方法與朱光潛先生談到的讀書方法有何異同？

四、文言文閱讀（本大題共1小題，共16.0分）

6.閱讀下面文言文，完成問題。

板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火場之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。

（選自沈括《活板》）

(1)根據(jù)語境及參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。

文言現(xiàn)象原文例句解釋加點(diǎn)字釋義方法（供參考）

一詞多義持就火煬之①______A接近，靠近。B完成，達(dá)到。C即使。

瞬息可就②______

詞類活用火燒令堅(jiān)③______一狼洞（挖洞）其中

通假字已后典籍皆為板本④______尊君在不（“不”同“否”）

(2)下面對文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是______

A.則/以一鐵范/置/鐵板上

B.則以/一鐵范/置/鐵板上

C.則以一/鐵范/置/鐵板上

D.則/以一鐵/范置鐵/板上

(3)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①若止印三二本，未為簡易。

②不若燔土，用訖再火令藥镕。

(4)選文中從哪些方面突出了活板印刷“活”的特點(diǎn)？請用自己的話簡要概括。

五、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共6.0分）

7.閱讀下面詩歌，完成問題。

約客

南宋趙師秀

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

(1)下面對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側(cè)面透露出詩人在靜候友人來時的感受。

B.第二句“處處”修飾池塘，描寫了生氣盎然的農(nóng)村景象，隱約寫出了詩人待客的悠然心情。

C.第三句點(diǎn)題，以夜半說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。

D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫雨夜候客的情景，含蓄而有韻味。

(2)“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，請說說這一細(xì)節(jié)描寫的作用。

六、作文（本大題共1小題，共60.0分）

8.閱讀下而文字，根據(jù)要求作文。

世界很精彩，我們卻不知道，因?yàn)闆]有推開那扇欣賞世界的窗；春天很芬芳，我們卻不知道，因?yàn)闆]有推開那扇細(xì)嗅春天的窗；困難很渺小，我們卻不知道，因?yàn)闆]有推開那扇直面困難的窗……

請以“推開那扇窗”為題寫一篇作文。

要求：

①將題目寫在作文格的第一行；

②自定立意，自選文體；

③文章內(nèi)容貼近生活，言之有物；

④不得套作，不得抄襲；

⑤認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；

⑥文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

七、其他（本大題共1小題，共10.0分）

9.閱讀下面語段，按要求作答。

從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，_____，_____，_____。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗①_____（A.dòuB.duò）。

這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有_____（A.繁花似錦B.蜂圍蝶陣）。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

……

每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個_____（A.忍俊不禁B.不茍言笑）的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我②_____（A.爬B.湊）上去，想摘一朵。

(1)為文中①處選擇正確的讀音，為②處選擇正確的漢字，只填序號。

①處______

②處______

(2)從文中甲、乙處選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填在橫線上，只填序號。

______

______

(3)在文中波浪線上依次填入下列三個句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

①在歡笑

②在不停地生長

③仿佛在流動

A.①②③

B.②③①

C.③②①

D.③①②

(4)寫出下列句子中加點(diǎn)詞的詞性和劃線短語的結(jié)構(gòu)。

顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

①詞性：最______沉淀______

②短語：上淺下深______

解析和解答

1.朔氣傳金柝,會當(dāng)凌絕頂,濯清漣而不妖,山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村,誰家玉笛暗飛聲,楊花榆莢無才思,獨(dú)愴然而涕下,不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層

解析：

①朔氣傳金柝（注意“柝”的書寫）

②會當(dāng)凌絕頂（注意“凌”的書寫）

③濯清漣而不妖

④山重水復(fù)疑無路

⑤柳暗花明又一村

⑥誰家玉笛暗飛聲

⑦楊花榆莢無才思（注意“莢”的書寫）

⑧獨(dú)愴然而涕下（注意“涕”的書寫）

⑨不畏浮云遮望眼

⑩自緣身在最高層（注意“緣”的書寫）

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應(yīng)的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.A.長媽媽是一位經(jīng)歷滄桑的人，這里不僅寫她迷信，有麻煩的禮節(jié)，而且突出她的偉大，別人不肯做或不能做的，她卻成功了。長媽媽質(zhì)樸善良、愚昧麻木、勤勞。

B.孫悟空追求自由，勇于反抗。在大鬧天宮一回最能體現(xiàn)。他不畏艱險(xiǎn)，英勇善戰(zhàn)。在唐僧師徒取經(jīng)路上，每次遇到困難他都勇敢的沖在前面與妖怪們戰(zhàn)斗。他忍辱負(fù)重，信念堅(jiān)定。多次被冤枉，受委屈，在兩次打死強(qiáng)盜和白骨精后被唐僧驅(qū)逐，當(dāng)聽說唐僧有難又回去幫他。在取經(jīng)路上多次受到考驗(yàn)，從來沒有動搖決心。生性桀驁不馴，愛憎分明，敢于挑戰(zhàn)天宮權(quán)威，不憚于跟十萬天兵天將對陣。

C.祥子：十八歲，身材高大，年輕力壯的洋車夫。為全書靈魂人物。祥子是一個性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動人民許多優(yōu)良的品質(zhì)。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅(jiān)韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蘊(yùn)藏有反抗的要求。他一貫要強(qiáng)和奮斗，不安于卑賤的社會地位。但祥子被舊社會摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個黑暗的社會所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國的黑暗，反映了當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

D.他沉著冷靜，善良又不失機(jī)智，在眾船員遇險(xiǎn)時，他多次用自己的機(jī)智化解了危機(jī)，如在被十著人圍攻時，他將電通到欄桿上，最終帶領(lǐng)眾船員擺脫了危機(jī)；遇到采珠人時，尼摩船長同情他的遭遇，贈送給他珍珠。另外，他性格暴躁，有時非常冷酷，常常作出不可理喻的行為，他在看到軍艦時，不由分說便把它擊沉，讓人心生恐懼。

解析：

A：長媽媽是魯迅兒時的保姆，她睡相不好，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩，但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農(nóng)村勞動?jì)D女，她迷信、嘮叨、愚昧無知、不拘小節(jié)、粗壯耐勞、真誠善良。

B：孫悟空號稱“美猴王”“齊天大圣”。他本領(lǐng)高強(qiáng)，會七十二變，一副鋼筋鐵骨，又在太上老君的煉丹爐里煉就了一雙火眼金睛，能識破一切妖魔鬼怪。他生性桀驁不馴、愛憎分明，敢于挑戰(zhàn)天宮的權(quán)威，不憚于跟十萬天兵天將對陣。后來，他保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，一路上出生入死，制服了無數(shù)的妖魔鬼怪，為取經(jīng)的成功立下汗馬功勞。

C.祥子是一個從農(nóng)村來到城中打工的車夫，老實(shí)善良。他為了能有一輛自己的車，經(jīng)歷了被充軍、被敲詐等波折，最后希望破滅，走向墮落，變成一個自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。

D.①尼摩船長是個知識淵博的人。他設(shè)計(jì)的“鸚鵡螺號”堪稱神船，設(shè)計(jì)獨(dú)到，在各方面做到了極致。設(shè)計(jì)這樣一艘船需要淵博的學(xué)識、有鉆研精神和設(shè)計(jì)天賦。

②尼摩船長是個熱愛海洋的人。他設(shè)計(jì)“鸚鵡螺號”潛艇，到海底探索海洋的秘密。他說：“我愛海，海是包羅萬象的……先生，您要生活，就生活在海洋中吧……”。在潛艇看廳中還有許多海洋收藏，尼摩船長說：“它們都是我親手收集的，地球上沒有哪一處海域不經(jīng)我探索過”，他帶領(lǐng)教授等人去了海底稀奇古怪的地方，讓我們領(lǐng)略了海洋的神奇。

③尼摩船長是個善良的人。他救了教授一行人，沒有讓他們死在海洋中。在船員受傷嚴(yán)重時，沉穩(wěn)的船長“眼睛發(fā)紅，臉色顯出深深的憂愁，好像一刻都不能安靜下來”，在聽到船員很快就會死去時，他掉下了眼淚，并將死了的船員埋在珊瑚墓地中。

④尼摩船長是個果斷冷靜的人?！胞W鵡螺號”潛艇在南極出現(xiàn)了一系列事故，船長憑借他豐富的經(jīng)驗(yàn)，果斷采取措施，使船恢復(fù)了平衡。后來又發(fā)生兩次撞擊事件，都在他指揮下化險(xiǎn)為夷。面對困境，船長總是很鎮(zhèn)定：“船長在思考，一言不發(fā)，站著不動?！?/p>

本題考查的是對名著中人物形彖的理解。圍繞給出的四個人物，結(jié)合所了解的該人物的故事情節(jié)和自己的印象加以分析即可。

閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

3.A

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.正確；

B.有誤，處在人生低谷中的畫家唐先生，在花房邂逅花農(nóng)老范，老范對他態(tài)度和善，對他的畫由衷贊美，刻畫出老范純樸、憨厚的性格特點(diǎn)。選項(xiàng)“刻畫出老范木訥、無知、貪小便宜、傻氣的形象”錯誤；

C.有誤，“表現(xiàn)了他們父子信守承諾的”的說法不夠確切，這是人生價(jià)值的選擇，突出的是一種美好，并不能體現(xiàn)出信守承諾；

D.有誤，“深刻批判了人們的虛偽”的說法于文無據(jù)。

故選：A。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析?！八岢笔且?yàn)榧t極一時大畫家被人踩在腳下，甚至無人顧惜；因?yàn)椤八薄帮枃L冷淡、受盡歧視”?！案袆印笔且?yàn)樵谶@奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里隱藏著一個知音；因?yàn)椤八钡玫搅藛渭?、溫厚、自然而然的人情?/p>

（3）本題考查句子賞析。

①將畫家的落魄比作“高高懸掛的閃爍輝煌的大吊燈，如今被一棒打落下來，曾經(jīng)光彩照人的玻璃片片，被人踩在腳下”，具有生動形象的表述效果，表現(xiàn)了畫家被打擊后的境況及失落心理。

②“聲音都震顫了”“眼睛像-對灰色的小燈泡”“鄭重地接過煙斗”“激動地吭吭巴巴”這些細(xì)致的動作、神態(tài)、語言描寫，寫出了老范在收到雕花煙斗時喜悅、激動的心情，表現(xiàn)了他憨厚的性格特點(diǎn)。

（4）本題考查人物形象分析。文中的唐先生擅長畫畫，從老范的敘述中可以得知。此外，唐先生還會雕刻精致的煙斗，這說明唐先生是一個有才華，熱愛藝術(shù)的人。他對老范很客氣，沒有因?yàn)槔戏兜纳矸荻柽h(yuǎn)他，并且還贈送老范煙斗，這說明他還是有善良、溫和的一面的，懂得感恩。但是唐先生東山再起時，對于送花到他家的老范，他生了嫌惡之意，后悔自己認(rèn)識這么一個怪老頭，這也說明他有些勢利，有等級觀念，順境時就漠視曾經(jīng)真摯的情意。

解析：

（1）A

（2）“酸楚”是因?yàn)榧t極一時大畫家被人踩在腳下，甚至無人顧惜?！案袆印笔且?yàn)樵谶@奇花異卉中間，在這五彩繽紛的花的天地里隱藏著一個知音。

（3）①運(yùn)用比喻修辭手法，生動形象地寫出了唐先生從紅極一時的大畫家，到被打擊受冷落的境況的變化。

②運(yùn)用了語言、神態(tài)、動作等描寫手法，生動地寫出了老范在收到唐先生贈送的雕花煙斗時喜悅、激動的心情，表現(xiàn)出老范純樸、憨厚的性格特點(diǎn)。

（4）①有才華，熱愛藝術(shù)，繪畫雕刻都有造詣。②溫良、和善、懂得感恩。③有些勢利，有等級觀念，順境時漠視真摯的情意。

本文通過著名畫家唐先生從紅極一時的大畫家，到被打擊受冷落，而花農(nóng)老范卻一如既往的尊重他，每年給他送來最美的菊花，并且把唐先生贈送的雕花煙斗當(dāng)做最珍貴的寶物，表現(xiàn)了普通小人物身上的寶貴品質(zhì)。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。

4.D

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，選文介紹馬玉祥沒有依序交代事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。

故選：D。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析?！皵橙说乃朗窆茸铀频脑谏角岸褲M了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅”這個句子是場面描寫。一方面，本文是報(bào)告文學(xué)，這樣寫是如實(shí)地描繪當(dāng)時的戰(zhàn)斗場面，寫出了戰(zhàn)爭的殘酷、激烈，給人真實(shí)感。另一方面，結(jié)合“但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面”可知，這一段主要是突出志愿軍戰(zhàn)士們的英勇、頑強(qiáng)，前后文都有呼應(yīng)。敵人尸橫遍野、拼死爭奪，但是卻仍失敗了，敗給了更加頑強(qiáng)、英勇的志愿軍，更能夠從側(cè)面烘托出了志愿軍戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身，凸顯了他們的高尚偉大。故可判斷，這種說法不對。

（3）本題考查文章內(nèi)容分析。第⑤段寫馬玉祥自愿從炮兵連周到步兵連這一舉動，結(jié)合“原來她的房子被炸毀了，她在山里搭了個窩棚，窩棚又被炸毀了”分析，表現(xiàn)了馬玉祥愛憎分明的情感觀，為馬玉祥舍身就朝鮮小孩作鋪墊。

解析：

（1）D

（2）這種說法不對。文中這些描述真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時戰(zhàn)斗的激烈，場面的殘酷，通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”從側(cè)面烘托出了志愿軍的英勇頑強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身，凸顯了他們的高尚偉大。

（3）表現(xiàn)馬玉祥愛憎分明的情感觀；為馬玉祥舍身就朝鮮小孩一事作伏筆。

本文是《誰是最可愛的人》節(jié)選部分，選文記敘了在朝鮮戰(zhàn)場上最殘酷的松骨峰戰(zhàn)斗經(jīng)過，描寫了志愿軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的“壯烈”，贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項(xiàng)內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項(xiàng)的說法過于絕對化等。

5.B

D

（1）ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)[材料一]中左側(cè)圖表可知：紅星中學(xué)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)類書籍的喜愛程度和對卡通類書籍的喜愛程度基本相當(dāng)。選項(xiàng)不符合原圖的意思。

故選：B。

（2）ABC.正確；

D.有誤，“凡是值得讀的書都要讀兩遍才行”，與朱光潛先生說的“凡值得讀的書至少須讀兩遍”意思不符，去掉了“至少”這一限制詞，太絕對了。

故選：D。

（3）不同：結(jié)合材料二“快速閱讀是一種基本的閱讀技巧，可以幫助我們盡快地把握全書的內(nèi)容”“跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過一些不甚精彩的章節(jié)”，材料三“關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點(diǎn)須在此約略提起……你自己終久會找出你自己的方法，別人決不能給你一個單方，使你可以‘依法炮制’”，概括為：教材中介紹的方法著眼于閱讀，朱光潛強(qiáng)調(diào)慢讀時還要進(jìn)行筆記，并且每個人都應(yīng)該找到適合自己的閱讀方法。相同：結(jié)合“第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在了解全篇大旨與特色”分析，教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說的快讀法。結(jié)合“第二遍須慢讀，須以批評態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要和精彩的地方和你自己的意見。筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)，刺激你思考”分析，教材介紹的精讀法就是朱光潛所說的慢讀法。結(jié)合“記著這兩點(diǎn)，其他瑣細(xì)方法便用不著說”分析，教材介紹中精讀法和跳讀法結(jié)合使用，朱光潛文中強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要結(jié)合使用。

解析：

（1）B

（2）D

（3）相同：①教材介紹的速讀法，就是朱光潛所說的快讀法；教材介紹的精讀法就是朱光潛所說的慢讀法。②教材介紹的精讀法和跳讀法結(jié)合使用，朱光潛強(qiáng)調(diào)快讀法和慢讀法要結(jié)合使用。

不同：教材中介紹的方法著眼于閱讀，朱光潛強(qiáng)調(diào)慢讀時還要進(jìn)行筆記，并且每個人都應(yīng)該找到自己適合的閱讀方法。

本文是以“閱讀”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容理解分析，第三題考查材料內(nèi)容概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

6.靠近,完成,用火,同“以”

A

略

略

（1）本題考查文言詞語的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。

①句意：把它拿到火上烘烤。就，靠近。

②句意：很快就能完成。就，完成。

③句意：用火燒使它堅(jiān)硬?；穑没?。

④句意：以后經(jīng)典文獻(xiàn)都是版印的本子了。同“以”。

（2）本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：就把一個鐵框子放在鐵板上面。故可斷句為：則/以一鐵范/置/鐵板上。

故選：A。

（3）本題考查文言語句的翻譯。答題時先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點(diǎn)詞：若，像；止，只。句意為：如果只印兩三本，不能算是簡便。

②重點(diǎn)詞：若，像；訖，完。句意為：不像火燒過的（膠泥字），印完后再用火烤使混合物熔化。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解分析能力。根據(jù)“用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之”可知，想印刷什么字，都可以用模板刻出來，據(jù)此可概括：字是活的；根據(jù)“欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥”可知，想印刷的時候就可以密密地排滿字模，排滿了就成為一版，據(jù)此可概括：排版是活的；根據(jù)“若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，如果印幾十甚至成百上千本，在極短的時間里就可以印完，據(jù)此可概括：印刷是活的；根據(jù)“每一字皆有數(shù)印，如：‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者”可知，字印數(shù)目是活的；根據(jù)“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”可知，字的準(zhǔn)備是活的。

解析：

（1）①靠近②完成③用火④同“以”

（2）A

（3）①如果只印兩三本，不能算是簡便。②不像火燒過的（膠泥字），印完后再用火烤使混合物熔化。

（4）示例：字是活的——每字為一??；排版是活的——密布字印；字印數(shù)目是活的——每字皆有數(shù)??；做法是活的——有奇字?jǐn)?shù)無備者，旋刻之；印刷是活的——更互用之；拆法是活的——以手拂之，其印自落。

參考譯文：

用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。五代的時候才（用雕版）印刷五經(jīng)，以后經(jīng)典文獻(xiàn)都是版印的本子了。

慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活版印刷。它的方法是：用膠泥刻印模，（印模上的字）薄得像銅錢邊緣，每個字刻一個印，（刻好以后）用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰一類的東西蓋上。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，便在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤，待鐵板上的藥物稍微融化，就用一平板按在字模上面，那么字印像磨刀石那樣平。如果只印三兩本，還不算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一板內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每一個韻部的字做一個標(biāo)簽，用木格子把它存放起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成功。不用木頭制作字模的原因，是因?yàn)槟玖系募y理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，又加上木刻的字會和藥物（松脂，蠟等物）粘在一起，（卸版時）拿不下來；不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物融化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，一點(diǎn)也不會被藥物弄臟。

畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到，到今天還珍藏著。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

7.B

（1）本題考查對詩歌的理解。

ACD.正確。

B.有誤，“處處”修飾蛙聲。

故選：B。

（2）本題考查詩歌細(xì)節(jié)描寫的作用。第四句“閑敲棋子”是一個細(xì)節(jié)描寫，詩人約客久候不到，燈芯很長，詩人百無聊賴之際，下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，而篤篤的敲棋聲又將燈花都震落了。這種姿態(tài)貌似閑逸，其實(shí)反映出詩人內(nèi)心的焦躁。全詩通過對詩人思緒的環(huán)境及“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，可謂形神兼?zhèn)洹?/p>

解析：

（1）B

（2）既寫出詩人雨夜候客來訪的情景，也寫出約客未至的一種悵惘的心情，表現(xiàn)出詩人焦急等待客人到來而客人卻遲遲不到的無聊和無奈。

參考譯文：

梅子黃時，家家都被籠罩在雨中，長滿青草的池塘邊上，傳來陣陣蛙聲。時間已過午夜，已約請好的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，震落了點(diǎn)油燈時燈芯結(jié)出的疙瘩。體現(xiàn)了孤獨(dú)中的苦悶，就將詩人內(nèi)心的“寂寞”之情刻畫的淋漓盡致。

《約客》這首詩前兩句寫戶外的“家家雨”“處處蛙”。后兩句寫戶內(nèi)的一燈如豆，枯坐敲棋，寂靜無聊，恰與前文構(gòu)成鮮明對照，通過這種對照，更加深刻地表現(xiàn)