淺談農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

淺談農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策摘要：隨著科技的發(fā)展,信息技術(shù)應(yīng)用已滲透到了我們生活每一個(gè)方面，它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。作為農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課，它承載著培養(yǎng)農(nóng)村一代新人掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的任務(wù)，更重要的是還要為其他學(xué)科更好地開(kāi)展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到其他學(xué)科教學(xué)中。因而，這一學(xué)科隨著時(shí)代的進(jìn)展顯得尤為重要。但是目前農(nóng)村信息技術(shù)教育確存在著很多的問(wèn)題和不足，制約著信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；信息技術(shù)；存在問(wèn)題；對(duì)策1.農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.1.硬件設(shè)施不完善。第一，計(jì)算機(jī)數(shù)量配置不夠。數(shù)量上不能達(dá)到學(xué)生每人一臺(tái)的要求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難。例如我校最初組建的計(jì)算機(jī)房，學(xué)生用計(jì)算機(jī)只有25臺(tái)，與每班四十多人的學(xué)生數(shù)相差甚多。第二，是農(nóng)村學(xué)校的計(jì)算機(jī)房一般都是建在普通教室里，只是簡(jiǎn)單地把電腦集中地?cái)[放在教室里，再組建成網(wǎng)絡(luò)。不像一些城市學(xué)校，不但設(shè)有專門(mén)的教室，而且還鋪設(shè)了防靜電地板。第三，就是計(jì)算機(jī)配置較差。我校最初建立計(jì)算機(jī)教室時(shí)，由于多方面的原因，電腦的兼容性不穩(wěn)定，機(jī)器在使用過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)較多的問(wèn)題。有的電腦還經(jīng)常開(kāi)不了機(jī)，有時(shí)候，在一節(jié)課中，會(huì)出現(xiàn)多臺(tái)機(jī)器死機(jī)的情況。1.2.教學(xué)課時(shí)不足。根據(jù)現(xiàn)在的課程安排，信息技術(shù)課每周只有一節(jié)。而且因?yàn)閷?duì)本門(mén)課程不重視有的農(nóng)村學(xué)校還會(huì)出現(xiàn)被占課的現(xiàn)象。學(xué)生根本無(wú)法在課上學(xué)到東西。農(nóng)村學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生家中還未配置電腦。所以，教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮課堂四十分鐘的效率，教師在教學(xué)過(guò)程中，要做到精講多練，為學(xué)生提供充分的練習(xí)時(shí)間。1.3.學(xué)校對(duì)信息技術(shù)這門(mén)課程認(rèn)識(shí)不夠。很多農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)的開(kāi)始的確只停留在課程表上，那只是應(yīng)付檢查而已。雖一些學(xué)校嚴(yán)格要求按課表上課，但是由于教師自身不具備這方面能力，學(xué)校也顯得力不從心，學(xué)生也只會(huì)開(kāi)關(guān)電腦，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，弄得很多學(xué)生不愿上這一課程。倘若能上網(wǎng)還好，個(gè)個(gè)忙的不亦樂(lè)乎，聊qq,打小游戲，應(yīng)有盡有，把一堂新技術(shù)課弄成了一次快樂(lè)自主的娛樂(lè)休閑活動(dòng)！沒(méi)有達(dá)到知識(shí)、技能的理解和掌握。違背了開(kāi)設(shè)這一課堂的初衷。1.4.專業(yè)教師缺乏。從多數(shù)農(nóng)村中學(xué)來(lái)看，教信息技術(shù)這一門(mén)課的老師絕大多數(shù)不是本專業(yè)的教師，特不是偏遠(yuǎn)山區(qū)，很多學(xué)校都是由主科老師兼任本門(mén)課程，這些教師首先缺乏系統(tǒng)的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，有時(shí)在主科成績(jī)壓力下把信息技術(shù)課上成其他科目課程，學(xué)生無(wú)法真正學(xué)習(xí)到信息技術(shù)知識(shí)。2.解決農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的對(duì)策根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課程所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。現(xiàn)就我們多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覀兊目捶ǎ?.1.教師要更新轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)信息技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)教育提出了更高的要求，要求教育朝著信息化方向發(fā)展，這為農(nóng)村地區(qū)培養(yǎng)人才提供了必要保證。然而，農(nóng)村地區(qū)信息技術(shù)教育實(shí)踐者落后的教育理念是農(nóng)村地區(qū)實(shí)施教育信息化的主要障礙。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，把它看成是繼體育、音樂(lè)、美術(shù)之后的又一門(mén)副課，可開(kāi)可不開(kāi)。盡管有些學(xué)生很喜歡這門(mén)課，但在升學(xué)的壓力下，不得不為考試科目讓路。2.2.農(nóng)村初中學(xué)校電腦數(shù)量不足，必須加大設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。

絕大部分農(nóng)村初中計(jì)算機(jī)教室電腦數(shù)量不足，只有30臺(tái)，而有的學(xué)校每班學(xué)生一般在40人以上人，不夠一人一機(jī)。部分學(xué)生只能兩人共用