高一語文備課組工作總結

Word文檔高一語文備課組工作總結一、學習新教材，用好新教材

高一班級是新課改的起始班級。在校本培訓的基礎上，XX年8月初備課組全體老師參與了高中新教材培訓。培訓中，人教社的專家對語文新課程標準清楚透徹的講授，使我們越發(fā)深刻地理解了語文課程三個維度理念，明確了新課標中必修課與選修課的進展?jié)u進式目標，同時也對今后的教學實施有了宏觀上的掌握。通過專家條分理析的介紹，我們了解到語文新教材在編排上創(chuàng)新的內(nèi)在思路和選文意圖，即提升同學的自主性、自立性、能動性和制造性，這對我們的教學實踐具有重大的指導意義。我們深刻熟悉到：學習新教材，關鍵在于用好新教材。

這屆高一用的是人教版的教材,內(nèi)容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導，堅持以同學進展為本，把提高教學質(zhì)量作為永恒的主題，加強反思和監(jiān)控，不斷改進教與學的方式，促進師生的主動和可持續(xù)性進展。根據(jù)課程標準的要求，對于必講課文，做到深講細講，選讀課文主要實行同學自主學、教師點撥引導的辦法讓同學充分發(fā)揮自己的能力。本學期順當完成了人教版語文《必修一》至《必修四》四個模塊的教學任務，我們按照新教材仔細實施課堂教學，組織好單元過關考試和中段考試、期末考試，仔細做好試卷評講--質(zhì)量分析--學情分析--培優(yōu)補差--教學反思等工作。

二、同舟共濟，共度難關

我們備課組的人員特點是：新、缺、病事假多。新:三位新分來的高校生都支配在我們組，他們對工作彌漫熱烈，但究竟教學工作才剛剛起步,各方面的能力需要從頭培養(yǎng)。缺：因為這屆高一擴招，面向老師不足的現(xiàn)狀，我們擔當了全班級15個班、每班60多人的教學任務，譚嘉璐向來教三個班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過3個班的語文課。因為老師的缺，又造成了老師的不穩(wěn)定性，目前有兩位是代課老師。病事假多：上學期張海英請長久假、方曉雷請病假，王彩姬請產(chǎn)假，下學期張海英、黃仕山請婚假、李杰父親病逝請喪假。難怪有人這樣說：病假、產(chǎn)假、婚假、喪假，你們組占全了。有人請假，就意味著需要老師多代課，而我組教師團結互助、見缺就補，輪流上陣，從沒耽擱同學一節(jié)課，也沒向小學叫苦叫難，莫非他們不累嗎？絕對很累，3個班的語文課令人不堪重負。記得一次期末改卷，當初只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位教師，但他們只用一天半時光就改完了全班級900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了全部的學問題，李杰、田維瑋改完了所有作文，不但沒有拖班級后腿，而且走在了其他學科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務，靠的是大家齊心協(xié)力和無私奉獻的精神，他們視小學的困難為自己的困難，在關鍵時刻能夠勇挑重擔，毫不推脫，充分體現(xiàn)了顧全大局、團結配合的精神。

三、仔細開展各項學科比賽活動

1．利用輔導課進行辯論賽和成語接龍活動，調(diào)動了同學的樂觀性。

2．配樂詩朗誦。首先在年級內(nèi)舉行詩歌朗誦競賽，在此基礎上選拔出優(yōu)秀者參與班級復賽，代表班級參與復賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復賽，備課組細心組織支配，教師們協(xié)助同學確定內(nèi)容，制作音像，對同學舉行耐心的協(xié)助和指導，5月中旬高一賈猶如學朗誦的《呵，母親》榮獲大曲杯?？谑惺讓弥袑W校生詩歌朗誦電視大賽二等獎。

陳貞還匯合資料，把班級復賽刻錄成光碟，撰寫論文《在底吟淺唱中觸碰詩歌的真切脈動》報送到在三亞進行的海南省新課程背景下的中學語文研討及學習方式的變革溝通會上。得到好評

3．影視配音競賽。由同學分離從影視片《馬達加斯加》、《獅子王》、《英勇之心》、《大腕》、《狂妄與偏見》中選出出色片斷舉行配音，具有很強的文學性和藝術性。

4．李錦霞教師熱心為備課組設計版報，還把15班同學的筆舉行篩選、彩印，細心制作、匯合成冊，題名為《走進紅樓》，《千古流韻》，作為討論性學習成績報送到在三亞進行的海南省新課程背景下的中學語文研討及學習方式的變革溝通會上，得到了同行們的好評。

5．在全班級進行語文基礎學問比賽。比賽分為初賽和決賽兩輪，我們能夠嚴格根據(jù)《通知》要求規(guī)范操作，在初賽的基礎上，按人員比例進入決賽，決賽時光為90分鐘，各考場支配有專人監(jiān)考。

6．香港教導考察團一行來我校聽課，潭嘉璐教師所授《拿來主義》，充分體現(xiàn)了新課改理念。

四、仔細組織比賽，演講大賽獲殊榮

在教導廳舉辦的全省中學校生八榮八恥電視演講大賽活動中，按照實際狀況周密支配，組織高一、高二語文教師從同學中選拔出最優(yōu)秀者代表一中參與電視演講大賽，主動與德育處、團委、和高二班級交流，支配王雪學生在周一升旗儀式上模擬演講，還多次組織語文教師輔導王雪舉行賽前演練。期間，康臨華、張玉玲、莊岸文等教師都付出了艱辛的努力。功夫不負有心人，王雪學生的演講以9.79的成果榮獲全省第一名。取得如此驕人的成果，源自語文組指導教師精益求精的敬業(yè)精神，源自他們對工作虛心謹慎的一貫態(tài)度，源自他們對小學榮譽高度的責任感。

五、加強集體備課，充分挖掘教學資源

備課組是最基層的業(yè)務組織。我們很重視平常的集體備課，定期定時開展集體備課，按照新教材的特點，宏觀悟單元、微觀悟文本。我們的做法是：每單元確定一個中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在備課組活動中，將自己對文本的理解、設想、收集的資料、制作的課件等拿出來與大家分享及共同探討，其他老師對中心發(fā)言人的解讀再舉行進一步的溝通。在新課程背景下，老師備課體現(xiàn)四備：一備課標：細心鉆研、深刻領悟新課程標準，弄清本學科的教學目的，了解本學科的教學體系和基本內(nèi)容；二備教材：了解教材的組織結構及學問的內(nèi)在體系和編排體系，掌握重點難點，挖掘教材的德育因素；三備教法：從有利于同學的探究精神、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)角度動身，細心挑選適當、靈便的教學辦法，細心設計教學過程；四備學法：老師之間加強學法討論，提高學法指導的能力，要結合教學內(nèi)容，對同學舉行正確的學習辦法指導，培養(yǎng)同學的學習能力。

加強集體備課，老師之間常常圍繞教學舉行溝通和對話，在教學設想、教學辦法和學法指導等方面互相學習、取長補短，豐盛了對教材的熟悉，發(fā)揮了集體才智，挖掘了教導資源，促進了老師專業(yè)進展。

六、培養(yǎng)青年老師，搭建成長平臺

為使新老師迅速成長，在青年老師五個一工程活動基礎上，李杰教師擔當了培養(yǎng)新老師的任務。她制定出切實可行的《培養(yǎng)新老師方案》，確定詳細的培養(yǎng)目標及工作內(nèi)容，有方案、有步驟地支配新老師參加各個環(huán)節(jié)的教學實踐，發(fā)揚傳、幫、帶精神，極力為新老師搭建熬煉成長的平臺，促使新老師迅速提高教學綜合素養(yǎng)。

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高一語文備課組其次學期期中總結

我市高一班級其次學期期中考試已降下了帷幕。東校語文平均分為103.01分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務9人，前1955名，我們完成1332名，超任務3人。這次期中考試，仍然在年級與年級之間存在著較大差距。現(xiàn)將這學期的教學結合期中考試做一個總結，以便今后更好的工作。

一、常規(guī)工作

1．集體備課的定期開展

集體備課活動在高一語文組的開展向來井然有序，有條不紊；備課組保證每周三舉行備課活動，同時集體備課內(nèi)容豐盛多樣。在集體備課過程中，對于學期老師教學工作方案、備課組學期工作方案、課文教學設計的實施、專題能力的培養(yǎng)實施計劃、統(tǒng)一教學進度、關于作文序列的思量和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學期下來，14位備課組成員的集體才智都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個腳步。

2．為青年老師搭建展示舞臺

本學期以來，備課組非常重視新教和衰老老師的熬煉與培養(yǎng)。我們讓王教師參與小學舉辦的高效課堂匯報月中充分展示，讓喬教師仔細預備上了兩次匯報課。

3．教學常規(guī)工作的落實

備課組成員仔細討論課程標準、教學大綱并貫徹每一專題的教學重點。落實常規(guī)教學，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導測試等五個環(huán)節(jié)。本學期，高一語文組老師開設了不同類型的藏匿課。自開學以來，本備課組共開展互相聽課14節(jié)次，組員仔細備課，保證有專題、有特點、有研討、有整改、有提高。

針對高一班級同學的特點，高一備課組教師在教學中著力培養(yǎng)高一同學良好的學習習慣，增強文學積淀，提高文學素質(zhì)。閱讀課做到有方案、上法規(guī)，讓同學在書的海洋里享受體驗藝術的歡樂。

針對小學給語文科訓練時光不足的問題，備課組加強研討尋覓對策，確立了課堂教知識題設計規(guī)范化、試題化，同學回答標準化、多元化的思想。同時，由專人負責專題訓練試卷命題、作文訓練擬題工作，盡最大努力彌補訓練不足的缺憾。

二、特色措施

1．作文教學方式的探究

作文向來是教學的重點和難點。①結合高一同學特點（同學文學堆積少，還談不上作文材料的多樣、新穎），舉行作文序列設計，建立了一條由規(guī)范訓練到自由寫作的路。詳細方式：選好范文，分析研究范文的結構，嚴格根據(jù)范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫其次遍，達到熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、王立新等教師試點師生同舞臺教學辦法，如：師生限時同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩歌創(chuàng)作等，取得一定的教學效果。

2．古詩文堆積的增強

本學期共要求同學背誦古代詩歌和課文名句，從一定程度上增加了同學的文學素質(zhì)，也開辟了同學的眼界。

三、期中考試中突出的問題

1．卷面狀況：大多同學能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當數(shù)量同學書寫潦草，卷面不夠干凈，主觀表達題涂改現(xiàn)象嚴峻。

2．答題內(nèi)容：①錯別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟把握不可靠；③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴峻；④很少運用術語；⑤放之四海皆準的答案較多，表述不到位。

3．作文：記敘文，大多同學能從學習、生活的中發(fā)覺一些東西，但缺乏開闊的眼界和細膩的內(nèi)情緒感，很少有同學寫到靈魂的深處的發(fā)覺，因而大多同學寫的是發(fā)覺親情和友誼的題材。少數(shù)同學文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分同學寫的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)覺父母老了等。最為突出的問題是缺少須要的細節(jié)描寫和環(huán)境烘托。

四、我們的思量：

1．把讀的時光留給同學。

語文課上應給同學充分的時光讀，教會同學讀書的辦法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

①學前讀。初讀課文，讀精確?????，讀通順；再讀課文，劃生詞，說說文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問號。②學中讀。學習課文離不開一個讀字，但讀時也不能毫無目的、辦法，一味讓我們讀一遍、讓我們再讀一遍，這樣只能變成老和尚念經(jīng)。如何讓同學讀出味道，讀出情趣來，應注重辦法的指導。③學后讀。歐陽修敘述作文之道時曾說：無他術，惟勤讀書而多為之，自工。課文學完，應強調(diào)對出色片斷的熟讀成誦，并準時寫作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語言。

2．把問的權利還給同學。

①使同學敢于提問。要努力創(chuàng)設一個寬裕和睦的教學環(huán)境，打消同學怕問錯、怕嘲笑的心理疑慮。②使同學擅長提問。敢問是基礎。當同學頭腦中彌漫一個個小問號時，隨之而來的便是如何讓同學問得有價值，有水平。平常我們還可以引導同學從課文的重點詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關鍵處、與實際生活的反常處提出問題。

3．把說的機會讓給同學。

①寬容民主促說。要讓同學說起來，老師首先要改變角色。老師可以是組織者、參加者、協(xié)助者、促進者，可以是導演，但決不能成為課堂上的演說者。②形式多變練說。讓同學樂說、會說，老師還須設計多種靈便生動、貼近同學實際的說話形式。

4．訓練是不行缺少的環(huán)節(jié)。

①目前，我們的語文教學中訓練環(huán)節(jié)是薄弱的，小學在訓練的支配上沒有給語文以合理利用的空間，這種做法對同學考試的影響已經(jīng)產(chǎn)生。②課堂內(nèi)的小型訓練要落到實處，老師要引導同學說規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語文最本質(zhì)的東西教給同學。

初一語文備課組工作總結

篇一：初一語文備課組

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一學年工作已結束。一學年來，我們七班級語文備課組的四位教師，仔細執(zhí)行小學教導教學，切實抓好教導教學工作，順當?shù)赝瓿闪吮緦W年的教學任務。取得了一定的教導教學成果。下面向本學年的主要工作做如下總結：

一、制定目標方案

學年初，我們先定出本學期的總體與進展目標，以便在教學中有方案開展工作，削減教學中的盲目性，增加自覺性，為今后的進展奠定好基礎。老師們都能以身作則，在實際教學中，能耐心指導傳授。囫圇教學過程，老師都基本能順當完成教學任務，并在教學中通過學習不斷總結，堆積了豐盛的教學閱歷。

二、注意集體備課

嚴格根據(jù)小學布置的要求，舉行每周一次的集體備課活動。每次備課都有中心發(fā)言人拿出第一教案，經(jīng)過集體研究、討論，進一步明確課文的重點、難點，制定出更合理的學習目標，確定教學流程，制作課件。在此基礎上，各自按照本班狀況，設計其次次教案。每位教師都緊緊依據(jù)新課程標準，用新的教學理念指導課堂教學。

三、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎。字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎學問，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用。加強古詩詞的背誦和默寫，強化文言文閱讀理解，由課內(nèi)延長到課外，采取每課一考、人人過關、不定期檢測的辦法，培養(yǎng)同學的文言文閱讀能力。

2、加強閱讀指導。挑選典型的篇章，并配以典型的練習，通過反復演練，爭取使同學把握閱讀的普通特點，結合考點引導同學總結每類習題的答題模式，樂觀向中考靠攏。注意課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結合，仔細討論中考試卷，討論課外閱讀的題型，考點，故意識的在課堂教學中熬煉閱讀能力，利用課內(nèi)的文章熬煉課外閱讀的能力，由課內(nèi)延長到課外。熬煉他們概括篩選信息的能力，詞語賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。

3、豐盛同學的詞匯，加強寫作指導，

把課內(nèi)外學到的好詞佳句，名言警句，，，文章的精致段落摘錄下來，定期支配時光，讓同學朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語，給同學們展示的機會，豐盛他們的學問，以便寫作時信手捏來。為了使同學形成寫作的學問系統(tǒng)，學年初對，命題作文，半命題作文舉行專題講座，使同學學在作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度。

四、提高教學質(zhì)量

仔細分析教學質(zhì)量，提出針對性的措施。每次月考、單元測驗、統(tǒng)考之后，我們四人都準時溝通各個年級的得分和同學對各個學問點的掌握狀況。在此基礎上，提出針對性的措施，抓優(yōu)補缺，協(xié)助有困難的同學補差補缺。

五、樂觀參與教科研活動

樂觀參與教科研活動和各種，謙虛向他人學習，吸取別人的特長，并反思自己的教學行為。利用工作之余不斷的學習教導教學辦法、現(xiàn)代教導理論，用先進的理論武裝自己。本組多次在小學做藏匿課，多次參與評課活動，樂觀撰寫論文，取得了一定的成果。

六、開展語文活動，激發(fā)同學愛好。

為了進一步提高同學的文化內(nèi)涵，開展豐盛多彩的其次課堂活動。古詩詞背誦競賽，大王評比，名著知多少等活動等，這些活動深受同學愛慕。既增加了同學學習能力，()也培養(yǎng)了同學語文學習的愛好，更陶冶了同學情操，提高了同學的語文素質(zhì)。

七、取得的成果

典雅楠：

2022年做校級示范課《傷仲永》

2022年做校級示范課《安塞腰鼓》

2022年在余映潮培訓活動中做《老王》一課。

2022年被評為區(qū)級學科帶頭人

2022年獲第15屆語文報杯全國中同學作文大賽中獲輔導一等獎

2022年論文《初中中培養(yǎng)同學口語表達能力的實踐與思量》獲天津市基礎教導教導創(chuàng)新論文三等獎，并獲市級認定。

2022年論文《解讀初中語文課堂中的師生對話》獲區(qū)教研教改論文三等獎。

2022年教學小現(xiàn)象獲校二等獎。

2022年獲校硬筆書法大賽二等獎。

孫穎：

2022年做校級展示課《皇帝的新裝》

2022年做校級展示課《夸父逐日》

2022年做區(qū)級藏匿課《訓練》

2022年獲第15屆語文報杯全國中同學作文大賽中獲輔導特等獎

2022年教學小現(xiàn)象獲校一等獎。

安同君：

2022年獲第15屆語文報杯全國中同學作文大賽中獲輔導一等獎

屈建樹：

2022年獲第15屆語文報杯全國中同學作文大賽中獲輔導一等獎

本學年，在全組教師的共同努力下，語文成果總體上有了一些長進，但我們蘇醒地熟悉到我們組的工作還存在不足，在今后的工作中，我們會克服不足，發(fā)揚特長，爭取使語文教學工作上一個臺階。

七班級語文備課組長:典雅楠

篇二：初一語文備課組工作總結

2022—2022學年度已經(jīng)基本結束，我們七班級語文備課組兩位教師，仔細執(zhí)行小學教導教學工作方案，切實抓好教導教學工作，順當?shù)赝瓿闪吮緦W年的教學任務，取得了一定的教導教學成果?，F(xiàn)對本學年的主要工作總結如下：

一、用生動靈便的教學方式，煥發(fā)課堂活力。

本學年七班級語文備課組始終采納整體感知、合作探索、反思質(zhì)疑、拓展延長的教學模式，按照不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。課堂上體現(xiàn)一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師成為同學的親熱伴侶，教室也改變成為同學的學堂，同學再不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動，生生互動，組際互動，在有限的時光內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。同學成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。

二、用先進的教學手段，提高學習效率.

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正巧為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高同學信息素質(zhì)，開發(fā)同學的探索能力、學習能力、合作能力、制造能力提供了一個的可操作的平臺。本學期語文教學中，一改過去課堂上過于注意學問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學問，結構上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等情況，認真討論教材內(nèi)容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中解放出來，充分利用小學遠程網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探索與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。

三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)同學的語文實踐能力。

新課程改革正是對今日老師教學觀念的挑戰(zhàn)。老師應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者。用扎實多樣的訓練，多方面提高同學的語文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學的語文實踐能力，使同學獲得一定的終身學習的本事。本期，我們針對不同的學問版塊，實行不同的訓練辦法。如夯實基礎：硬筆書法每日一練，字詞聽寫循環(huán)放映;擴大堆積：課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫；訓練能力閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練：循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

四、繼續(xù)開展豐盛多彩的語文課外活動。

本學年七班級語文備課組樂觀組織開展各級各類比賽活動，挖掘同學多方面潛力，通過各類活動與競賽來全面提高同學的語文素質(zhì)，豐盛校內(nèi)文化生活。本學年我們除了組織同學參與了市區(qū)有關活動外，我們還進行了觀察中央電視臺2022宣揚文化系統(tǒng)抗震救災大型募捐活動寫、古詩文背誦默寫竟賽等活動。把每次活動作為每個同學學習、熬煉、培養(yǎng)愛好的機會，培養(yǎng)同學對語文學科的學習深厚愛好，提高同學的審美水平及綜合素養(yǎng)。

五、把培優(yōu)輔差工作落到實處。

本學年七班級語文備課組老師形成了一個共識：通過培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語文教學質(zhì)量。為此，組里每位老師都擬訂出培優(yōu)輔差的方案，定時光、定地點、定人員、定內(nèi)容，把培優(yōu)輔差工作落到實處。不僅解答同學的質(zhì)疑，而且經(jīng)常與同學談心，舉行心理疏導。這些看似平時的小事，拉近了師生之間的距離，使同學把對教師的感情轉(zhuǎn)移到學科學習上來，產(chǎn)生更大的學習動力。

六、以藏匿課為平臺，努力提升老師教學水平。

本學年七班級語文備課組兩位語文老師都擔當了校級藏匿課，相互聽課，并準時點評，指出不足，對教學舉行了反思。為語文教學質(zhì)量的進一步提升起到了推波助瀾的作用。每位教師都潛心鉆研，細心設計，本學年同課異教活動開得比較勝利，形成了各自的特色。如胡教師的課激情充足、溫馨親切、循循善誘；邱教師的課伸展自如、瀟灑奔放，并有連接拓展創(chuàng)新……都給大家留下了深刻的印象。我們的邱教師自從擔任七（1）班語文教學工作，把大部分時光都用在研讀教材、批改作業(yè)、輔導同學上。天天早上第一個來到辦公室，給我們衰老教師做了很好的榜樣，用自己的言行感染和激勵著我們每一個語文教師。不論是老課文還是新課文，都仔細對待。教學個案具體，不僅備內(nèi)容而且備教法；不僅備教材而且備同學，從字、詞到閱讀，從課內(nèi)到拓展，每一個環(huán)節(jié)都仔細備課。上課彌漫激情，下課落實到位，工作顧全大局、雷厲風行、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學習，值得大家敬佩。

七班級語文備課組以集體備課、教學展示為載體，開展課堂教學討論活動，以提高課堂教學質(zhì)量。每周星期一的第六節(jié)課我們七班級語文組教師聚在一起，確定單元目標，探討課文主旨，討論教法，通過集體才智的凝結，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源分享，從而達到優(yōu)化課堂教學的目的。

初中語文的教學是一項博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才干有不斷的長進。我們會吸取閱歷教訓，力爭在新的學年中取得越發(fā)精彩的成果。

篇三：初一語文備課組工作總結

本學期，初一語文備課組在語文教研組長的領導下，根據(jù)小學教研室的要求：每周集體備課說課，并事先支配活動主講人和

活動內(nèi)容，在每位教師的樂觀協(xié)作和參加活動下，全體備課組的語文老師都遺憾精彩地完成了任務，我們備課組按照小學的教導教學方案,狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教導方針，實施新課程教導，樂觀推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本期的工作總結如下：

1、重視學習語文新課程標準，改變教學觀念，組織全體語文老師仔細學習語文新課程標準及最新的教導理念，把握課程的基本理念，全面提高同學的語文素質(zhì)，正確掌握語文教導的特點，樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，老師們的教學理念有了很大的改變。大家深深體味到：當一位語文老師不簡單，一名優(yōu)秀的語文老師越發(fā)不簡單。語文學科涉及的學問面廣泛，新課程對老師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七班級老師也在樂觀的參加，課改的理念已深化人心。

2、仔細開展新課程的備課溝通活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中研究的時光。重點討論在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念改變?yōu)樵敿毜慕虒W行為，如何全面提高語文老師的教學技能。本學期我們共舉行了6次藏匿課、討論課、示范課、匯報課活動，還進行了優(yōu)質(zhì)課評選活動，從活動看，課堂上不僅有美麗的板書、出色的教案、完善的課堂設計、細心制作的精致課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源，令廣闊師生賞心悅目，而且都不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——以同學為本,盡力調(diào)動同學的主動性、樂觀性，創(chuàng)設情境、情景，讓同學多動、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學習、探索學習，形成了有生命的課堂。老師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化，由灌輸改變?yōu)樘剿?同學學得主動，學得有價值。課后上課的老師都說說自己的教學設想教學思路，我們囫圇小組也對這些教師的課舉行了評課，不僅絕對了他們教學的優(yōu)點，更重要的是指出了他們教學中的不足。通過這些活動，使我們組的老師更好地學習了教案的設計、課件的制作，取長補短，提高了業(yè)務素養(yǎng)，練就更扎實的基本功，更深刻領悟了新課程理念，可以更好地為教導事業(yè)服務。

3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期，我們在小學教育處的帶領下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地舉行探究、改革、創(chuàng)新。在和方面，我們組的老師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得論文、案例。以此來培養(yǎng)老師的科研能力，努力提高老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊伍。我們平常鼓舞老師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫，樂觀參加課題討論。

4、堅持聽課制度,本學期我們組的教師都能按小學的要求分階段完成聽課任務，每月8節(jié)以上，有的教師超額完成了小學規(guī)定的任務。

5、在示范課中相互獲得提高和教益。在本學期，我們組織了兩次老師示范課、展示課活動。每次，無論是老老師還是新老師，每人都按教學大綱的要求仔細預備了一堂課，在課堂上要求充分體現(xiàn)老師主導，同學主體的教學目標。邀請各班級同科老師都來聽課、評課。通過講課、聽課、評課，各位教師都能準時發(fā)覺自己的優(yōu)劣之處。對于不足之處，大家都能謙虛接受并能仔細改進，這樣就有效地促進了每個老師自身的教學工作，讓每個人都能汲取他人特長，彌補己身之不足。

總之，在看到成果的同時，我們蘇醒地熟悉到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教導科研還要真正重視起來，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，我們備課組將迎難而上，一步一個腳印地搞好語文教學工作。2022年上學期高一語文備課組工作總結

高一班級是起始班級，作為起始班級的教學單位，高一第一學期已經(jīng)成為過去，回顧一個學期的工作，感慨良多，一個學期里，經(jīng)過大家一起努力，有所收獲，在這里總結如下：

一、較好地完成了本學期教學目標一是抓學風，讓同學養(yǎng)成良好的學習生活習慣，對于同學進入高二高三后，進一步完成學業(yè)具有極其重要的作用。二是抓教風，青年老師在走上教導工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴謹?shù)慕虒W風格，練就扎實的教學基本功，對于以后的業(yè)務進展，也具有非常重要的意義。

本著大綱加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、堆積和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素質(zhì)的精神，全面提高同學的語文素質(zhì)，正確掌握語文教導特點，不斷地提高同學正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視堆積、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使同學養(yǎng)成良好的語文討論性學習習慣。樂觀提倡自主、合作、探索的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實雙基，強化寫作指導，不僅每兩周一次大作文，平常每周都要求寫周記一篇，摘抄若干。為提高同學的口語交際能力，同時注重培養(yǎng)同學的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進展共性，形成健全人格，我們以年段同學會為依托，開展了豐盛多彩的其次課堂活動，不斷地培養(yǎng)同學討論性學習精神和創(chuàng)新意識。

二、按時完成教學內(nèi)容及進度

1、本學期我們除了按要求完成人教版一般高中課程標準試驗教科書必修1和必修2的所有內(nèi)容。為了更好地與高考接軌，我們在學習緊急教學任務重的狀況下，基本完成了經(jīng)典：《論語》前十章的教學，同時還完成了名著《三國演義》第一部分;《家》和外國名著《巴黎圣母院》的學習。

2、遺憾本學期支配的四次語文實踐活動。

第一次以年級為單位，各班協(xié)作必修一第一單元的詩歌教學舉行了詩歌朗誦競賽，本次活動對培養(yǎng)同學的文學素質(zhì)，提高學生們的朗誦和觀賞詩詞的水平起了一定的推進作用。

其次次報刊剪摘、注評、展評活動，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的愛好，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣，制造相互協(xié)助、團結配合的學習氛圍。

第三次為加強起始年段同學的書寫能力，我們舉辦了現(xiàn)場書法競賽并附獲獎名單XX.10

一等獎：劉xx(高一6)陳xx(高一5)

二等獎：吳xx(高一1)蘇xx(高一3)

三等獎：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)

第四次作文比賽，目的是激發(fā)學生們的寫作愛好，提高同學的寫作能力，豐盛校內(nèi)文化氛圍。我們舉行了以《責任》為題目的征文競賽活動，取得了很好的效果。并附獲獎名單：一等獎：李雅萍(高一4)

二等獎：葉xx(高一6)徐xx(高一4)

三等獎：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5)

三、本期教材處理

1、以單元教學為點，以讀寫實踐為鏈，較好地完成并拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，按照學問與能力、過程與辦法、情感與價值三個維度編排，注意語文素質(zhì)的整體提高。因此，我們在使用新教材過程中，不僅注重教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的系統(tǒng)性，還注重閱讀部分與寫作、口語部分的交替式(穿插)教學，避開單一的直線式重復性教學。

2、精講教讀課，指導自讀課，形成探求式能力型課模。

每個單元精講1-2篇教讀課，以課為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以同學為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學方式，從而促進同學的學習方式改變，以達教，為了