高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

Word文檔高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)一、學(xué)習(xí)新教材，用好新教材

高一班級(jí)是新課改的起始班級(jí)。在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，XX年8月初備課組全體老師參與了高中新教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中，人教社的專家對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)清楚透徹的講授，使我們?cè)桨l(fā)深刻地理解了語(yǔ)文課程三個(gè)維度理念，明確了新課標(biāo)中必修課與選修課的進(jìn)展?jié)u進(jìn)式目標(biāo)，同時(shí)也對(duì)今后的教學(xué)實(shí)施有了宏觀上的掌握。通過(guò)專家條分理析的介紹，我們了解到語(yǔ)文新教材在編排上創(chuàng)新的內(nèi)在思路和選文意圖，即提升同學(xué)的自主性、自立性、能動(dòng)性和制造性，這對(duì)我們的教學(xué)實(shí)踐具有重大的指導(dǎo)意義。我們深刻熟悉到：學(xué)習(xí)新教材，關(guān)鍵在于用好新教材。

這屆高一用的是人教版的教材,內(nèi)容的編排與舊教材有很大出入，我們以新課程理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本，把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的主題，加強(qiáng)反思和監(jiān)控，不斷改進(jìn)教與學(xué)的方式，促進(jìn)師生的主動(dòng)和可持續(xù)性進(jìn)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)于必講課文，做到深講細(xì)講，選讀課文主要實(shí)行同學(xué)自主學(xué)、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)的辦法讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期順當(dāng)完成了人教版語(yǔ)文《必修一》至《必修四》四個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，我們按照新教材仔細(xì)實(shí)施課堂教學(xué)，組織好單元過(guò)關(guān)考試和中段考試、期末考試，仔細(xì)做好試卷評(píng)講--質(zhì)量分析--學(xué)情分析--培優(yōu)補(bǔ)差--教學(xué)反思等工作。

二、同舟共濟(jì)，共度難關(guān)

我們備課組的人員特點(diǎn)是：新、缺、病事假多。新:三位新分來(lái)的高校生都支配在我們組，他們對(duì)工作彌漫熱烈，但究竟教學(xué)工作才剛剛起步,各方面的能力需要從頭培養(yǎng)。缺：因?yàn)檫@屆高一擴(kuò)招，面向老師不足的現(xiàn)狀，我們擔(dān)當(dāng)了全班級(jí)15個(gè)班、每班60多人的教學(xué)任務(wù)，譚嘉璐向來(lái)教三個(gè)班的課，李杰、陳貞、田維瑋、張海英都先后代過(guò)3個(gè)班的語(yǔ)文課。因?yàn)槔蠋煹娜?，又造成了老師的不穩(wěn)定性，目前有兩位是代課老師。病事假多：上學(xué)期張海英請(qǐng)長(zhǎng)久假、方曉雷請(qǐng)病假，王彩姬請(qǐng)產(chǎn)假，下學(xué)期張海英、黃仕山請(qǐng)婚假、李杰父親病逝請(qǐng)喪假。難怪有人這樣說(shuō)：病假、產(chǎn)假、婚假、喪假，你們組占全了。有人請(qǐng)假，就意味著需要老師多代課，而我組教師團(tuán)結(jié)互助、見缺就補(bǔ)，輪流上陣，從沒耽擱同學(xué)一節(jié)課，也沒向小學(xué)叫苦叫難，莫非他們不累嗎？絕對(duì)很累，3個(gè)班的語(yǔ)文課令人不堪重負(fù)。記得一次期末改卷，當(dāng)初只剩下譚嘉璐、李杰、田維瑋等4位教師，但他們只用一天半時(shí)光就改完了全班級(jí)900多份試卷，譚嘉璐、劉英改完了全部的學(xué)問(wèn)題，李杰、田維瑋改完了所有作文，不但沒有拖班級(jí)后腿，而且走在了其他學(xué)科的前面。這樣超額高效地完成改卷任務(wù)，靠的是大家齊心協(xié)力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，他們視小學(xué)的困難為自己的困難，在關(guān)鍵時(shí)刻能夠勇挑重?fù)?dān)，毫不推脫，充分體現(xiàn)了顧全大局、團(tuán)結(jié)配合的精神。

三、仔細(xì)開展各項(xiàng)學(xué)科比賽活動(dòng)

1．利用輔導(dǎo)課進(jìn)行辯論賽和成語(yǔ)接龍活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。

2．配樂詩(shī)朗誦。首先在年級(jí)內(nèi)舉行詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，在此基礎(chǔ)上選拔出優(yōu)秀者參與班級(jí)復(fù)賽，代表班級(jí)參與復(fù)賽的有：宋楠、賈如、曹嘉棋、杜亭等。從初賽到復(fù)賽，備課組細(xì)心組織支配，教師們協(xié)助同學(xué)確定內(nèi)容，制作音像，對(duì)同學(xué)舉行耐心的協(xié)助和指導(dǎo)，5月中旬高一賈猶如學(xué)朗誦的《呵，母親》榮獲大曲杯?？谑惺讓弥袑W(xué)校生詩(shī)歌朗誦電視大賽二等獎(jiǎng)。

陳貞還匯合資料，把班級(jí)復(fù)賽刻錄成光碟，撰寫論文《在底吟淺唱中觸碰詩(shī)歌的真切脈動(dòng)》報(bào)送到在三亞進(jìn)行的海南省新課程背景下的中學(xué)語(yǔ)文研討及學(xué)習(xí)方式的變革溝通會(huì)上。得到好評(píng)

3．影視配音競(jìng)賽。由同學(xué)分離從影視片《馬達(dá)加斯加》、《獅子王》、《英勇之心》、《大腕》、《狂妄與偏見》中選出出色片斷舉行配音，具有很強(qiáng)的文學(xué)性和藝術(shù)性。

4．李錦霞教師熱心為備課組設(shè)計(jì)版報(bào)，還把15班同學(xué)的筆舉行篩選、彩印，細(xì)心制作、匯合成冊(cè)，題名為《走進(jìn)紅樓》，《千古流韻》，作為討論性學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)送到在三亞進(jìn)行的海南省新課程背景下的中學(xué)語(yǔ)文研討及學(xué)習(xí)方式的變革溝通會(huì)上，得到了同行們的好評(píng)。

5．在全班級(jí)進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比賽。比賽分為初賽和決賽兩輪，我們能夠嚴(yán)格根據(jù)《通知》要求規(guī)范操作，在初賽的基礎(chǔ)上，按人員比例進(jìn)入決賽，決賽時(shí)光為90分鐘，各考場(chǎng)支配有專人監(jiān)考。

6．香港教導(dǎo)考察團(tuán)一行來(lái)我校聽課，潭嘉璐教師所授《拿來(lái)主義》，充分體現(xiàn)了新課改理念。

四、仔細(xì)組織比賽，演講大賽獲殊榮

在教導(dǎo)廳舉辦的全省中學(xué)校生八榮八恥電視演講大賽活動(dòng)中，按照實(shí)際狀況周密支配，組織高一、高二語(yǔ)文教師從同學(xué)中選拔出最優(yōu)秀者代表一中參與電視演講大賽，主動(dòng)與德育處、團(tuán)委、和高二班級(jí)交流，支配王雪學(xué)生在周一升旗儀式上模擬演講，還多次組織語(yǔ)文教師輔導(dǎo)王雪舉行賽前演練。期間，康臨華、張玉玲、莊岸文等教師都付出了艱辛的努力。功夫不負(fù)有心人，王雪學(xué)生的演講以9.79的成果榮獲全省第一名。取得如此驕人的成果，源自語(yǔ)文組指導(dǎo)教師精益求精的敬業(yè)精神，源自他們對(duì)工作虛心謹(jǐn)慎的一貫態(tài)度，源自他們對(duì)小學(xué)榮譽(yù)高度的責(zé)任感。

五、加強(qiáng)集體備課，充分挖掘教學(xué)資源

備課組是最基層的業(yè)務(wù)組織。我們很重視平常的集體備課，定期定時(shí)開展集體備課，按照新教材的特點(diǎn)，宏觀悟單元、微觀悟文本。我們的做法是：每單元確定一個(gè)中心發(fā)言人，中心發(fā)言人在備課組活動(dòng)中，將自己對(duì)文本的理解、設(shè)想、收集的資料、制作的課件等拿出來(lái)與大家分享及共同探討，其他老師對(duì)中心發(fā)言人的解讀再舉行進(jìn)一步的溝通。在新課程背景下，老師備課體現(xiàn)四備：一備課標(biāo)：細(xì)心鉆研、深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目的，了解本學(xué)科的教學(xué)體系和基本內(nèi)容；二備教材：了解教材的組織結(jié)構(gòu)及學(xué)問(wèn)的內(nèi)在體系和編排體系，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，挖掘教材的德育因素；三備教法：從有利于同學(xué)的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)角度動(dòng)身，細(xì)心挑選適當(dāng)、靈便的教學(xué)辦法，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；四備學(xué)法：老師之間加強(qiáng)學(xué)法討論，提高學(xué)法指導(dǎo)的能力，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)同學(xué)舉行正確的學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

加強(qiáng)集體備課，老師之間常常圍繞教學(xué)舉行溝通和對(duì)話，在教學(xué)設(shè)想、教學(xué)辦法和學(xué)法指導(dǎo)等方面互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐盛了對(duì)教材的熟悉，發(fā)揮了集體才智，挖掘了教導(dǎo)資源，促進(jìn)了老師專業(yè)進(jìn)展。

六、培養(yǎng)青年老師，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)

為使新老師迅速成長(zhǎng)，在青年老師五個(gè)一工程活動(dòng)基礎(chǔ)上，李杰教師擔(dān)當(dāng)了培養(yǎng)新老師的任務(wù)。她制定出切實(shí)可行的《培養(yǎng)新老師方案》，確定詳細(xì)的培養(yǎng)目標(biāo)及工作內(nèi)容，有方案、有步驟地支配新老師參加各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶精神，極力為新老師搭建熬煉成長(zhǎng)的平臺(tái)，促使新老師迅速提高教學(xué)綜合素養(yǎng)。

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高一語(yǔ)文備課組其次學(xué)期期中總結(jié)

我市高一班級(jí)其次學(xué)期期中考試已降下了帷幕。東校語(yǔ)文平均分為103.01分，略高于西校。前891名，我們完成585名，超任務(wù)9人，前1955名，我們完成1332名，超任務(wù)3人。這次期中考試，仍然在年級(jí)與年級(jí)之間存在著較大差距?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)結(jié)合期中考試做一個(gè)總結(jié)，以便今后更好的工作。

一、常規(guī)工作

1．集體備課的定期開展

集體備課活動(dòng)在高一語(yǔ)文組的開展向來(lái)井然有序，有條不紊；備課組保證每周三舉行備課活動(dòng)，同時(shí)集體備課內(nèi)容豐盛多樣。在集體備課過(guò)程中，對(duì)于學(xué)期老師教學(xué)工作方案、備課組學(xué)期工作方案、課文教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施、專題能力的培養(yǎng)實(shí)施計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、關(guān)于作文序列的思量和探討等等，我們都按部就班的加以研討和規(guī)劃。半學(xué)期下來(lái)，14位備課組成員的集體才智都展示在集體備課記錄的字里行間中。這些文字見證了高一語(yǔ)文備課組從建立到成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步。

2．為青年老師搭建展示舞臺(tái)

本學(xué)期以來(lái)，備課組非常重視新教和衰老老師的熬煉與培養(yǎng)。我們讓王教師參與小學(xué)舉辦的高效課堂匯報(bào)月中充分展示，讓喬教師仔細(xì)預(yù)備上了兩次匯報(bào)課。

3．教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)

備課組成員仔細(xì)討論課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱并貫徹每一專題的教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)常規(guī)教學(xué)，抓好備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課后輔導(dǎo)測(cè)試等五個(gè)環(huán)節(jié)。本學(xué)期，高一語(yǔ)文組老師開設(shè)了不同類型的藏匿課。自開學(xué)以來(lái)，本備課組共開展互相聽課14節(jié)次，組員仔細(xì)備課，保證有專題、有特點(diǎn)、有研討、有整改、有提高。

針對(duì)高一班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，高一備課組教師在教學(xué)中著力培養(yǎng)高一同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)文學(xué)積淀，提高文學(xué)素質(zhì)。閱讀課做到有方案、上法規(guī)，讓同學(xué)在書的海洋里享受體驗(yàn)藝術(shù)的歡樂。

針對(duì)小學(xué)給語(yǔ)文科訓(xùn)練時(shí)光不足的問(wèn)題，備課組加強(qiáng)研討尋覓對(duì)策，確立了課堂教知識(shí)題設(shè)計(jì)規(guī)范化、試題化，同學(xué)回答標(biāo)準(zhǔn)化、多元化的思想。同時(shí)，由專人負(fù)責(zé)專題訓(xùn)練試卷命題、作文訓(xùn)練擬題工作，盡最大努力彌補(bǔ)訓(xùn)練不足的缺憾。

二、特色措施

1．作文教學(xué)方式的探究

作文向來(lái)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。①結(jié)合高一同學(xué)特點(diǎn)（同學(xué)文學(xué)堆積少，還談不上作文材料的多樣、新穎），舉行作文序列設(shè)計(jì)，建立了一條由規(guī)范訓(xùn)練到自由寫作的路。詳細(xì)方式：選好范文，分析研究范文的結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格根據(jù)范文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫其次遍，達(dá)到熟能生巧的境界。②馬惠、陳茵、王立新等教師試點(diǎn)師生同舞臺(tái)教學(xué)辦法，如：師生限時(shí)同題作文、師生寫作同題讀后感、師生共悟詩(shī)歌創(chuàng)作等，取得一定的教學(xué)效果。

2．古詩(shī)文堆積的增強(qiáng)

本學(xué)期共要求同學(xué)背誦古代詩(shī)歌和課文名句，從一定程度上增加了同學(xué)的文學(xué)素質(zhì)，也開辟了同學(xué)的眼界。

三、期中考試中突出的問(wèn)題

1．卷面狀況：大多同學(xué)能做到字跡工整，按指定要求答題。但是還有相當(dāng)數(shù)量同學(xué)書寫潦草，卷面不夠干凈，主觀表達(dá)題涂改現(xiàn)象嚴(yán)峻。

2．答題內(nèi)容：①錯(cuò)別字、病句較多；②常規(guī)答題步驟把握不可靠；③表述語(yǔ)言口語(yǔ)化現(xiàn)象較嚴(yán)峻；④很少運(yùn)用術(shù)語(yǔ)；⑤放之四海皆準(zhǔn)的答案較多，表述不到位。

3．作文：記敘文，大多同學(xué)能從學(xué)習(xí)、生活的中發(fā)覺一些東西，但缺乏開闊的眼界和細(xì)膩的內(nèi)情緒感，很少有同學(xué)寫到靈魂的深處的發(fā)覺，因而大多同學(xué)寫的是發(fā)覺親情和友誼的題材。少數(shù)同學(xué)文體不清，抒情大于敘事，甚至沒有敘事。還有部分同學(xué)寫的內(nèi)容層次較淺，如發(fā)覺父母老了等。最為突出的問(wèn)題是缺少須要的細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境烘托。

四、我們的思量：

1．把讀的時(shí)光留給同學(xué)。

語(yǔ)文課上應(yīng)給同學(xué)充分的時(shí)光讀，教會(huì)同學(xué)讀書的辦法，克服那種浮光掠影，泛泛讀上兩三遍的做法。

①學(xué)前讀。初讀課文，讀精確?????，讀通順；再讀課文，劃生詞，說(shuō)說(shuō)文章的大致內(nèi)容；三讀課文，在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。②學(xué)中讀。學(xué)習(xí)課文離不開一個(gè)讀字，但讀時(shí)也不能毫無(wú)目的、辦法，一味讓我們讀一遍、讓我們?cè)僮x一遍，這樣只能變成老和尚念經(jīng)。如何讓同學(xué)讀出味道，讀出情趣來(lái)，應(yīng)注重辦法的指導(dǎo)。③學(xué)后讀。歐陽(yáng)修敘述作文之道時(shí)曾說(shuō)：無(wú)他術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工。課文學(xué)完，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)出色片斷的熟讀成誦，并準(zhǔn)時(shí)寫作讀后感，從而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

2．把問(wèn)的權(quán)利還給同學(xué)。

①使同學(xué)敢于提問(wèn)。要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕和睦的教學(xué)環(huán)境，打消同學(xué)怕問(wèn)錯(cuò)、怕嘲笑的心理疑慮。②使同學(xué)擅長(zhǎng)提問(wèn)。敢問(wèn)是基礎(chǔ)。當(dāng)同學(xué)頭腦中彌漫一個(gè)個(gè)小問(wèn)號(hào)時(shí)，隨之而來(lái)的便是如何讓同學(xué)問(wèn)得有價(jià)值，有水平。平常我們還可以引導(dǎo)同學(xué)從課文的重點(diǎn)詞句處、理解的疑難處、內(nèi)容的關(guān)鍵處、與實(shí)際生活的反常處提出問(wèn)題。

3．把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給同學(xué)。

①寬容民主促說(shuō)。要讓同學(xué)說(shuō)起來(lái)，老師首先要改變角色。老師可以是組織者、參加者、協(xié)助者、促進(jìn)者，可以是導(dǎo)演，但決不能成為課堂上的演說(shuō)者。②形式多變練說(shuō)。讓同學(xué)樂說(shuō)、會(huì)說(shuō)，老師還須設(shè)計(jì)多種靈便生動(dòng)、貼近同學(xué)實(shí)際的說(shuō)話形式。

4．訓(xùn)練是不行缺少的環(huán)節(jié)。

①目前，我們的語(yǔ)文教學(xué)中訓(xùn)練環(huán)節(jié)是薄弱的，小學(xué)在訓(xùn)練的支配上沒有給語(yǔ)文以合理利用的空間，這種做法對(duì)同學(xué)考試的影響已經(jīng)產(chǎn)生。②課堂內(nèi)的小型訓(xùn)練要落到實(shí)處，老師要引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)規(guī)范的話、寫規(guī)范的文字，把語(yǔ)文最本質(zhì)的東西教給同學(xué)。

初一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

篇一：初一語(yǔ)文備課組

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年工作已結(jié)束。一學(xué)年來(lái)，我們七班級(jí)語(yǔ)文備課組的四位教師，仔細(xì)執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)抓好教導(dǎo)教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)年的教學(xué)任務(wù)。取得了一定的教導(dǎo)教學(xué)成果。下面向本學(xué)年的主要工作做如下總結(jié)：

一、制定目標(biāo)方案

學(xué)年初，我們先定出本學(xué)期的總體與進(jìn)展目標(biāo)，以便在教學(xué)中有方案開展工作，削減教學(xué)中的盲目性，增加自覺性，為今后的進(jìn)展奠定好基礎(chǔ)。老師們都能以身作則，在實(shí)際教學(xué)中，能耐心指導(dǎo)傳授。囫圇教學(xué)過(guò)程，老師都基本能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，并在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，堆積了豐盛的教學(xué)閱歷。

二、注意集體備課

嚴(yán)格根據(jù)小學(xué)布置的要求，舉行每周一次的集體備課活動(dòng)。每次備課都有中心發(fā)言人拿出第一教案，經(jīng)過(guò)集體研究、討論，進(jìn)一步明確課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定出更合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定教學(xué)流程，制作課件。在此基礎(chǔ)上，各自按照本班狀況，設(shè)計(jì)其次次教案。每位教師都緊緊依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

三、針對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用。加強(qiáng)古詩(shī)詞的背誦和默寫，強(qiáng)化文言文閱讀理解，由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外，采取每課一考、人人過(guò)關(guān)、不定期檢測(cè)的辦法，培養(yǎng)同學(xué)的文言文閱讀能力。

2、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。挑選典型的篇章，并配以典型的練習(xí)，通過(guò)反復(fù)演練，爭(zhēng)取使同學(xué)把握閱讀的普通特點(diǎn)，結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，樂觀向中考靠攏。注意課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，仔細(xì)討論中考試卷，討論課外閱讀的題型，考點(diǎn)，故意識(shí)的在課堂教學(xué)中熬煉閱讀能力，利用課內(nèi)的文章熬煉課外閱讀的能力，由課內(nèi)延長(zhǎng)到課外。熬煉他們概括篩選信息的能力，詞語(yǔ)賞析的能力，理解主旨的能力，分析文章寫作手法的能力等。

3、豐盛同學(xué)的詞匯，加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，

把課內(nèi)外學(xué)到的好詞佳句，名言警句，，，文章的精致段落摘錄下來(lái)，定期支配時(shí)光，讓同學(xué)朗讀自己收集到的材料，交換一些好的詞語(yǔ)，給同學(xué)們展示的機(jī)會(huì)，豐盛他們的學(xué)問(wèn)，以便寫作時(shí)信手捏來(lái)。為了使同學(xué)形成寫作的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，學(xué)年初對(duì)，命題作文，半命題作文舉行專題講座，使同學(xué)學(xué)在作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期一篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度。

四、提高教學(xué)質(zhì)量

仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量，提出針對(duì)性的措施。每次月考、單元測(cè)驗(yàn)、統(tǒng)考之后，我們四人都準(zhǔn)時(shí)溝通各個(gè)年級(jí)的得分和同學(xué)對(duì)各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的掌握狀況。在此基礎(chǔ)上，提出針對(duì)性的措施，抓優(yōu)補(bǔ)缺，協(xié)助有困難的同學(xué)補(bǔ)差補(bǔ)缺。

五、樂觀參與教科研活動(dòng)

樂觀參與教科研活動(dòng)和各種，謙虛向他人學(xué)習(xí)，吸取別人的特長(zhǎng)，并反思自己的教學(xué)行為。利用工作之余不斷的學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)辦法、現(xiàn)代教導(dǎo)理論，用先進(jìn)的理論武裝自己。本組多次在小學(xué)做藏匿課，多次參與評(píng)課活動(dòng)，樂觀撰寫論文，取得了一定的成果。

六、開展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)愛好。

為了進(jìn)一步提高同學(xué)的文化內(nèi)涵，開展豐盛多彩的其次課堂活動(dòng)。古詩(shī)詞背誦競(jìng)賽，大王評(píng)比，名著知多少等活動(dòng)等，這些活動(dòng)深受同學(xué)愛慕。既增加了同學(xué)學(xué)習(xí)能力，()也培養(yǎng)了同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，更陶冶了同學(xué)情操，提高了同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)。

七、取得的成果

典雅楠：

2022年做校級(jí)示范課《傷仲永》

2022年做校級(jí)示范課《安塞腰鼓》

2022年在余映潮培訓(xùn)活動(dòng)中做《老王》一課。

2022年被評(píng)為區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人

2022年獲第15屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中同學(xué)作文大賽中獲輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)

2022年論文《初中中培養(yǎng)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐與思量》獲天津市基礎(chǔ)教導(dǎo)教導(dǎo)創(chuàng)新論文三等獎(jiǎng)，并獲市級(jí)認(rèn)定。

2022年論文《解讀初中語(yǔ)文課堂中的師生對(duì)話》獲區(qū)教研教改論文三等獎(jiǎng)。

2022年教學(xué)小現(xiàn)象獲校二等獎(jiǎng)。

2022年獲校硬筆書法大賽二等獎(jiǎng)。

孫穎：

2022年做校級(jí)展示課《皇帝的新裝》

2022年做校級(jí)展示課《夸父逐日》

2022年做區(qū)級(jí)藏匿課《訓(xùn)練》

2022年獲第15屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中同學(xué)作文大賽中獲輔導(dǎo)特等獎(jiǎng)

2022年教學(xué)小現(xiàn)象獲校一等獎(jiǎng)。

安同君：

2022年獲第15屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中同學(xué)作文大賽中獲輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)

屈建樹：

2022年獲第15屆語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)中同學(xué)作文大賽中獲輔導(dǎo)一等獎(jiǎng)

本學(xué)年，在全組教師的共同努力下，語(yǔ)文成果總體上有了一些長(zhǎng)進(jìn)，但我們蘇醒地熟悉到我們組的工作還存在不足，在今后的工作中，我們會(huì)克服不足，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，爭(zhēng)取使語(yǔ)文教學(xué)工作上一個(gè)臺(tái)階。

七班級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng):典雅楠

篇二：初一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

2022—2022學(xué)年度已經(jīng)基本結(jié)束，我們七班級(jí)語(yǔ)文備課組兩位教師，仔細(xì)執(zhí)行小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)工作方案，切實(shí)抓好教導(dǎo)教學(xué)工作，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)年的教學(xué)任務(wù)，取得了一定的教導(dǎo)教學(xué)成果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年的主要工作總結(jié)如下：

一、用生動(dòng)靈便的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。

本學(xué)年七班級(jí)語(yǔ)文備課組始終采納整體感知、合作探索、反思質(zhì)疑、拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，按照不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)一種親切、和睦、活躍的氣氛。老師成為同學(xué)的親熱伴侶，教室也改變成為同學(xué)的學(xué)堂，同學(xué)再不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)光內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同學(xué)成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，同學(xué)在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探究，既輕松地把握了學(xué)問(wèn)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。同學(xué)的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

二、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率.

信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正巧為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問(wèn)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高同學(xué)信息素質(zhì)，開發(fā)同學(xué)的探索能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注意學(xué)問(wèn)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注意書本學(xué)問(wèn)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等情況，認(rèn)真討論教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將同學(xué)從原有的課堂圈子中解放出來(lái)，充分利用小學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探索與溝通的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展制造性思維。

三、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

新課程改革正是對(duì)今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問(wèn)的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問(wèn)的組織者，由學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，努力培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使同學(xué)獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本事。本期，我們針對(duì)不同的學(xué)問(wèn)版塊，實(shí)行不同的訓(xùn)練辦法。如夯實(shí)基礎(chǔ)：硬筆書法每日一練，字詞聽寫循環(huán)放映;擴(kuò)大堆積：課外閱讀每日一段，讀書筆記每天都寫；訓(xùn)練能力閱讀理解，從總體辦法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練：循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，大作文緊扣課標(biāo)一單元一寫，既有章法，又有創(chuàng)新。

四、繼續(xù)開展豐盛多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。

本學(xué)年七班級(jí)語(yǔ)文備課組樂觀組織開展各級(jí)各類比賽活動(dòng)，挖掘同學(xué)多方面潛力，通過(guò)各類活動(dòng)與競(jìng)賽來(lái)全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，豐盛校內(nèi)文化生活。本學(xué)年我們除了組織同學(xué)參與了市區(qū)有關(guān)活動(dòng)外，我們還進(jìn)行了觀察中央電視臺(tái)2022宣揚(yáng)文化系統(tǒng)抗震救災(zāi)大型募捐活動(dòng)寫、古詩(shī)文背誦默寫竟賽等活動(dòng)。把每次活動(dòng)作為每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)、熬煉、培養(yǎng)愛好的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)深厚愛好，提高同學(xué)的審美水平及綜合素養(yǎng)。

五、把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。

本學(xué)年七班級(jí)語(yǔ)文備課組老師形成了一個(gè)共識(shí)：通過(guò)培優(yōu)輔差工作，大面積的提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。為此，組里每位老師都擬訂出培優(yōu)輔差的方案，定時(shí)光、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。不僅解答同學(xué)的質(zhì)疑，而且經(jīng)常與同學(xué)談心，舉行心理疏導(dǎo)。這些看似平時(shí)的小事，拉近了師生之間的距離，使同學(xué)把對(duì)教師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來(lái)，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

六、以藏匿課為平臺(tái)，努力提升老師教學(xué)水平。

本學(xué)年七班級(jí)語(yǔ)文備課組兩位語(yǔ)文老師都擔(dān)當(dāng)了校級(jí)藏匿課，相互聽課，并準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出不足，對(duì)教學(xué)舉行了反思。為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升起到了推波助瀾的作用。每位教師都潛心鉆研，細(xì)心設(shè)計(jì)，本學(xué)年同課異教活動(dòng)開得比較勝利，形成了各自的特色。如胡教師的課激情充足、溫馨親切、循循善誘；邱教師的課伸展自如、瀟灑奔放，并有連接拓展創(chuàng)新……都給大家留下了深刻的印象。我們的邱教師自從擔(dān)任七（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作，把大部分時(shí)光都用在研讀教材、批改作業(yè)、輔導(dǎo)同學(xué)上。天天早上第一個(gè)來(lái)到辦公室，給我們衰老教師做了很好的榜樣，用自己的言行感染和激勵(lì)著我們每一個(gè)語(yǔ)文教師。不論是老課文還是新課文，都仔細(xì)對(duì)待。教學(xué)個(gè)案具體，不僅備內(nèi)容而且備教法；不僅備教材而且備同學(xué)，從字、詞到閱讀，從課內(nèi)到拓展，每一個(gè)環(huán)節(jié)都仔細(xì)備課。上課彌漫激情，下課落實(shí)到位，工作顧全大局、雷厲風(fēng)行、兢兢業(yè)業(yè)。值得大家學(xué)習(xí)，值得大家敬佩。

七班級(jí)語(yǔ)文備課組以集體備課、教學(xué)展示為載體，開展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每周星期一的第六節(jié)課我們七班級(jí)語(yǔ)文組教師聚在一起，確定單元目標(biāo)，探討課文主旨，討論教法，通過(guò)集體才智的凝結(jié)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源分享，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。

初中語(yǔ)文的教學(xué)是一項(xiàng)博大精深的工作，需要不斷的革新、不斷的改善才干有不斷的長(zhǎng)進(jìn)。我們會(huì)吸取閱歷教訓(xùn)，力爭(zhēng)在新的學(xué)年中取得越發(fā)精彩的成果。

篇三：初一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，初一語(yǔ)文備課組在語(yǔ)文教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)小學(xué)教研室的要求：每周集體備課說(shuō)課，并事先支配活動(dòng)主講人和

活動(dòng)內(nèi)容，在每位教師的樂觀協(xié)作和參加活動(dòng)下，全體備課組的語(yǔ)文老師都遺憾精彩地完成了任務(wù)，我們備課組按照小學(xué)的教導(dǎo)教學(xué)方案,狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教導(dǎo)方針，實(shí)施新課程教導(dǎo)，樂觀推動(dòng)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變教學(xué)觀念，組織全體語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教導(dǎo)理念，把握課程的基本理念，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，正確掌握語(yǔ)文教導(dǎo)的特點(diǎn)，樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的改變。大家深深體味到：當(dāng)一位語(yǔ)文老師不簡(jiǎn)單，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師越發(fā)不簡(jiǎn)單。語(yǔ)文學(xué)科涉及的學(xué)問(wèn)面廣泛，新課程對(duì)老師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。七班級(jí)老師也在樂觀的參加，課改的理念已深化人心。

2、仔細(xì)開展新課程的備課溝通活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中研究的時(shí)光。重點(diǎn)討論在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念改變?yōu)樵敿?xì)的教學(xué)行為，如何全面提高語(yǔ)文老師的教學(xué)技能。本學(xué)期我們共舉行了6次藏匿課、討論課、示范課、匯報(bào)課活動(dòng)，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，從活動(dòng)看，課堂上不僅有美麗的板書、出色的教案、完善的課堂設(shè)計(jì)、細(xì)心制作的精致課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源，令廣闊師生賞心悅目，而且都不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——以同學(xué)為本,盡力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、樂觀性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓同學(xué)多動(dòng)、多思，綻開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，形成了有生命的課堂。老師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由灌輸改變?yōu)樘剿?同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。課后上課的老師都說(shuō)說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想教學(xué)思路，我們囫圇小組也對(duì)這些教師的課舉行了評(píng)課，不僅絕對(duì)了他們教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，更重要的是指出了他們教學(xué)中的不足。通過(guò)這些活動(dòng)，使我們組的老師更好地學(xué)習(xí)了教案的設(shè)計(jì)、課件的制作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，練就更扎實(shí)的基本功，更深刻領(lǐng)悟了新課程理念，可以更好地為教導(dǎo)事業(yè)服務(wù)。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)谛W(xué)教育處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地舉行探究、改革、創(chuàng)新。在和方面，我們組的老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)老師的科研能力，努力提高老師整體素養(yǎng)、優(yōu)化老師隊(duì)伍。我們平常鼓舞老師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫，樂觀參加課題討論。

4、堅(jiān)持聽課制度,本學(xué)期我們組的教師都能按小學(xué)的要求分階段完成聽課任務(wù)，每月8節(jié)以上，有的教師超額完成了小學(xué)規(guī)定的任務(wù)。

5、在示范課中相互獲得提高和教益。在本學(xué)期，我們組織了兩次老師示范課、展示課活動(dòng)。每次，無(wú)論是老老師還是新老師，每人都按教學(xué)大綱的要求仔細(xì)預(yù)備了一堂課，在課堂上要求充分體現(xiàn)老師主導(dǎo)，同學(xué)主體的教學(xué)目標(biāo)。邀請(qǐng)各班級(jí)同科老師都來(lái)聽課、評(píng)課。通過(guò)講課、聽課、評(píng)課，各位教師都能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己的優(yōu)劣之處。對(duì)于不足之處，大家都能謙虛接受并能仔細(xì)改進(jìn)，這樣就有效地促進(jìn)了每個(gè)老師自身的教學(xué)工作，讓每個(gè)人都能汲取他人特長(zhǎng)，彌補(bǔ)己身之不足。

總之，在看到成果的同時(shí)，我們蘇醒地熟悉到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評(píng)課制度沒有很好落實(shí)，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教導(dǎo)科研還要真正重視起來(lái)，多一點(diǎn)創(chuàng)意。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，我們備課組將迎難而上，一步一個(gè)腳印地搞好語(yǔ)文教學(xué)工作。2022年上學(xué)期高一語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

高一班級(jí)是起始班級(jí)，作為起始班級(jí)的教學(xué)單位，高一第一學(xué)期已經(jīng)成為過(guò)去，回顧一個(gè)學(xué)期的工作，感慨良多，一個(gè)學(xué)期里，經(jīng)過(guò)大家一起努力，有所收獲，在這里總結(jié)如下：

一、較好地完成了本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)一是抓學(xué)風(fēng)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，對(duì)于同學(xué)進(jìn)入高二高三后，進(jìn)一步完成學(xué)業(yè)具有極其重要的作用。二是抓教風(fēng)，青年老師在走上教導(dǎo)工作崗位的前一二年多出力、多費(fèi)心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，對(duì)于以后的業(yè)務(wù)進(jìn)展，也具有非常重要的意義。

本著大綱加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語(yǔ)言的感悟、堆積和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)的精神，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素質(zhì)，正確掌握語(yǔ)文教導(dǎo)特點(diǎn)，不斷地提高同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視堆積、感悟熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使同學(xué)養(yǎng)成良好的語(yǔ)文討論性學(xué)習(xí)習(xí)慣。樂觀提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)雙基，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，不僅每?jī)芍芤淮未笞魑模匠Ｃ恐芏家髮懼苡浺黄?，摘抄若干。為提高同學(xué)的口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注重培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，進(jìn)展共性，形成健全人格，我們以年段同學(xué)會(huì)為依托，開展了豐盛多彩的其次課堂活動(dòng)，不斷地培養(yǎng)同學(xué)討論性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

二、按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

1、本學(xué)期我們除了按要求完成人教版一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修1和必修2的所有內(nèi)容。為了更好地與高考接軌，我們?cè)趯W(xué)習(xí)緊急教學(xué)任務(wù)重的狀況下，基本完成了經(jīng)典：《論語(yǔ)》前十章的教學(xué)，同時(shí)還完成了名著《三國(guó)演義》第一部分;《家》和外國(guó)名著《巴黎圣母院》的學(xué)習(xí)。

2、遺憾本學(xué)期支配的四次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

第一次以年級(jí)為單位，各班協(xié)作必修一第一單元的詩(shī)歌教學(xué)舉行了詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽，本次活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)同學(xué)的文學(xué)素質(zhì)，提高學(xué)生們的朗誦和觀賞詩(shī)詞的水平起了一定的推進(jìn)作用。

其次次報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛好，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，制造相互協(xié)助、團(tuán)結(jié)配合的學(xué)習(xí)氛圍。

第三次為加強(qiáng)起始年段同學(xué)的書寫能力，我們舉辦了現(xiàn)場(chǎng)書法競(jìng)賽并附獲獎(jiǎng)名單XX.10

一等獎(jiǎng)：劉xx(高一6)陳xx(高一5)

二等獎(jiǎng)：吳xx(高一1)蘇xx(高一3)

三等獎(jiǎng)：黃xx(高一3)丁xx(高一6)張x(高一8)

第四次作文比賽，目的是激發(fā)學(xué)生們的寫作愛好，提高同學(xué)的寫作能力，豐盛校內(nèi)文化氛圍。我們舉行了以《責(zé)任》為題目的征文競(jìng)賽活動(dòng)，取得了很好的效果。并附獲獎(jiǎng)名單：一等獎(jiǎng)：李雅萍(高一4)

二等獎(jiǎng)：葉xx(高一6)徐xx(高一4)

三等獎(jiǎng)：吳xx(高一6)葉倩xx(高一6)陳松(高一5)

三、本期教材處理

1、以單元教學(xué)為點(diǎn)，以讀寫實(shí)踐為鏈，較好地完成并拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，按照學(xué)問(wèn)與能力、過(guò)程與辦法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素質(zhì)的整體提高。因此，我們?cè)谑褂眯陆滩倪^(guò)程中，不僅注重教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還注重閱讀部分與寫作、口語(yǔ)部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講教讀課，指導(dǎo)自讀課，形成探求式能力型課模。

每個(gè)單元精講1-2篇教讀課，以課為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以同學(xué)為中心的思想，努力轉(zhuǎn)變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式改變，以達(dá)教，為了