人教統(tǒng)編九年級下冊語文作業(yè)15詞四首

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人教統(tǒng)編版九年級下冊語文作業(yè)15詞四首

一、基礎知識

1．給下列劃線的字注音。

貂裘麾下灸莽

2．解釋下列劃線的字詞。

①老夫聊發(fā)少年狂

②會挽雕弓如滿月

③燕然未勒歸無計

④了卻君王天下事

3．填上空。

（1）《漁家傲·秋思》的是，他的《》一出，岳陽樓從此聲名大振。

（2）《江城子·密州出獵》的是，他號，是“”之一，在詞的發(fā)展史上開創(chuàng)了的詞風。

4．將下列詩句補充完整。

（1）千嶂里，。

（2）羌管悠悠霜滿地，人不寐，。

（3）。鬢微霜，又何妨！

（4）持節(jié)云中，？

（5），五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

（6）馬作的盧飛快，。

（7），八年風味徒思浙。

（8）？青衫濕！

5．下列詞句中，沒有用典的一句是（）

A．為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

B．身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。

C．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

D．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

二、閱讀理解

6．閱讀詩歌，回答問題。

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“異”字統(tǒng)領全部景物特點，詞句用近乎白描的方式描摹出一幅寥廓荒僻、笛瑟悲涼的邊塞風光圖。

B．“衡陽雁去無留意”是說一到秋天，衡陽的大雁奮翅南飛，毫無留戀之意，生動地表現(xiàn)了征人的內(nèi)心感受。

C．”將軍白發(fā)征夫淚”皆因“燕然未勒歸無計”，愛國熱情、濃重相思兼而有之，構成將軍、征夫復雜矛盾的情緒。

D．這首詞將寫景和抒情完美結合。意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。寫出了耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，讀來真實感人。

（2）品析“濁酒一杯家萬里”一句中“一杯”和“萬里”的妙處。

7．閱讀詩歌，回答問題。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）本詞中“孫郎”指的是。上闋描寫的是的場景。

（2）賞析“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句。

8．閱讀詩歌，回答問題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，日如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）虛實結合是這首詞突出的寫法。詞中除了“醉里挑燈看劍”外，請你找出另外一句實寫的句子。

（2）這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？

9．閱讀詩歌，回答問題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒烈，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知青？青衫濕！

（1）詩中“拭”“熱”是什么意思？請選擇一個回答。

（2）詞的上闋表述了詞人怎樣的思想感情？

10．閱讀詩歌，回答問題。

浣溪沙①

蘇軾

麻葉層層苘②葉光，誰家煮繭一村香。隔籬嬌語絡絲娘③。

垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨④軟⑤饑腸。問言豆葉幾時黃。

①這首詞作于蘇軾任徐州知州時。②苘：俗稱青麻，可制麻袋或繩子。③絡絲娘：本為蟲名，此處代指繅絲的婦女。④捋青：從未全熟的麥穗上捋下麥粒。麨（chǎo）：用麥子制成的干糧。⑤軟：俗稱以酒食相慰勞。

（1）詞的上片寫了什么農(nóng)事活動？

（2）詞的最后一句“問言豆葉幾時黃”表述了詞人的什么情感？

11．閱讀詩歌，回答問題。

木蘭花令

蘇軾

宿造口，聞夜雨，寄子由、才叔。

梧桐葉上三更雨，驚破夢魂無覓處。夜涼枕?、僖阎?，更聽寒蛩②促機杼。

夢中歷歷來時路，猶在江亭③醉歌舞。尊前必有問君④人，為道別來心與緒。

①?。╠iàn）：竹席。②蛩（qiòng）：蟋蟀。③江亭：江邊的亭子。④君：指其弟子由。此時，兄弟二人天各一方。

（1）上闋通過和兩個細節(jié)點明“秋”之時令。

（2）賞析畫線句子。

12．閱讀詩歌，回答問題。

如夢令

李夢陽

不信園林春早，一夜遍生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃?！斌w掃，休掃，花外斜陽更好。

（1）結合劃線字詞賞析畫線句子。

（2）關于這首詞的理解，下列說法錯誤的一項是（）

A．這是一首富有生活情趣的詞作。

B．全詞分為三層，一層一轉(zhuǎn)，逐層轉(zhuǎn)出，又層層相關。

C．“落紅”“斜陽”表述了詞人對春光逝去的傷感。

D．本詞婉曲深細，表現(xiàn)了詞人豐富細膩的感情。

三、綜合實踐

13．古詩詞是中華文化藝術寶庫中的一朵奇葩，班里開展了以“漫步古詩苑”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成以下活動。

（1）欣賞畫面，根據(jù)畫意寫出古詩。

（2）為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)做了什么？以后打算怎么做？

四、小小作文

14．本課的四首詞都表述了強烈的愛國情懷。請你根據(jù)辛棄疾的詞寫一段話，加以聯(lián)想與想象，寫出自己對于辛棄疾的理解。200字左右。

解析解答部分

1．diāoqiú；huī；zhì；mǎng

常用字字音

根據(jù)平時對漢字字音的積累答題，注意“裘”“麾”容易讀錯。

故解析為：diāoqiú；huī；zhì；mǎng

本題考查給漢字注音。做這樣的題，要求學生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

2．姑且，暫且；終將；刻石記功；了結，完成

詞語在語境下的含義

根據(jù)平時對詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“聊”“會”“勒”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。

故解析為：姑且，暫且；終將；刻石記功；了結，完成

本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。

3．（1）范仲淹；岳陽樓記

（2）蘇軾；東坡居士；唐宋八大家；豪放

作家作品

（1）根據(jù)平時對文學常識的積累答題，注意不要寫錯別字。

（2）此題根據(jù)平時對這首詞的文學常識的積累答題即可。

故解析為：⑴范仲淹；岳陽樓記

⑵蘇軾；東坡居士；唐宋八大家；豪放

⑴本題考查對作家作品的識記能力。解答此類題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風格、流派等。

⑵本題考查文學常識的積累。文學常識知識量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

4．（1）長煙落日孤城閉

（2）將軍白發(fā)征夫淚

（3）酒酣胸膽尚開張

（4）何日遣馮唐

（5）八百里分麾下炙

（6）弓如霹靂弦驚

（7）四面歌殘終破楚

（8）莽紅塵何處覓知音

一般性默寫

根據(jù)平時對古詩文的積累默寫即可，注意“酣、遣、麾、炙、霹、靂”容易寫錯。

故解析為：⑴長煙落日孤城閉；⑵將軍白發(fā)征夫淚；⑶酒酣胸膽尚開張；⑷何日遣馮唐；⑸八百里分麾下炙；⑹弓如霹靂弦驚；⑺四面楚歌終破楚；⑻莽紅塵何處覓知音

此題考查默寫古詩文名句的能力。本題屬于直接性默寫題。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。

5．B

用典

A項中的“孫郎”、C項中的“燕然未勒”和D項中的“的盧”均為用典。B沒有用典。

故解析為：B

本題考查理解古詩典故的能力。古詩中運用的典故，都會在課下解釋中特別提出來，因此平時學習要在理解的基礎上積累下來。

6．（1）B

（2）簡單的兩個數(shù)量詞，巧妙地連在一起，鮮活地寫出了邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因遙遠的家鄉(xiāng)還不知歸途，而鄉(xiāng)愁更濃。

體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析

（1）ACD理解和分析正確。B“衡陽的大雁奮翅南飛，毫無留戀之意”理解不正確。不是衡陽的大雁振翅南飛，而是邊塞的大雁因忍受不了寒冷而飛往衡陽。

（2）結合這首詞中表述的思想感情進行分析，這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒。“一杯”是數(shù)量詞，這里是飲一杯酒的意思，“萬里”形容離家遙遠，詩人長期在邊疆為國征戰(zhàn)，思鄉(xiāng)之情非常的濃烈，因家鄉(xiāng)遙遠不知歸期，只能借酒消愁。因此這兩個數(shù)量詞巧妙地連在一起，鮮活地寫出了邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因遙遠的家鄉(xiāng)還不知歸途，而鄉(xiāng)愁更濃。

故解析為：⑴B

⑵簡單的兩個數(shù)量詞，巧妙地連在一起，鮮活地寫出了邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因遙遠的家鄉(xiāng)還不知歸途，而鄉(xiāng)愁更濃。

⑴本題屬于綜合考查題考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、意象、意境等進行分析概括。

⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情。

7．（1）孫權；冬季打獵（或壯觀的出獵、狩獵）

（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐”活用典故，拿魏尚自比，表述了希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

（1）看孫郎：孫郎，孫權。這里以少年英主孫權自比。結合上闕內(nèi)容分析，詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野！全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。據(jù)此可知上闕描寫的是冬季打獵（或壯觀的出獵、狩獵）的場景。

（2）結合詩句內(nèi)容及寫作背景分析，“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這兩句是說，什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？此時東坡才四十歲，因反對王安石新法，自請外任。此時西北邊事緊張，熙寧三年，西夏大舉進軍環(huán)、慶二州，四年占撫寧諸城。東坡因這次打獵，小試身手，進而便想帶兵征討西夏了。漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這是東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。據(jù)此可知“持節(jié)云中，何日遣馮唐”活用典故，拿魏尚自比，表述了希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。

故解析為：⑴孫權；冬季打獵（或壯觀的出獵、狩獵）

⑵“持節(jié)云中，何日遣馮唐”活用典故，拿魏尚自比，表述了希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。

⑴本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。

⑵本題考查賞析古詩語言的能力。古詩鑒賞，可以從以下幾個方面著手：從濃厚的表述情感的詞、句或表述感情地事物入手；從帶有詩人主觀色彩的景物入手；緊扣詩眼入手；從意象入手；從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表述的思想感情的基礎上進行賞析。

8．（1）可憐白發(fā)生！

（2）抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，（同時）也表述了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨（一腔悲憤）之情。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）“夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，日如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名”都是寫詩人的夢境，“可憐白發(fā)生”是詩人夢醒后回到現(xiàn)實抒發(fā)的感概：哎，可憐我的頭發(fā)都白了。據(jù)此理解答題即可。

（2）結合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，這首詞是失意閑居信州（今江西上饒）時所作。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。此詞通過對早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表述了殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。據(jù)此分析理解答題意對即可。

故解析為：⑴可憐白發(fā)生！

⑵抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，（同時）也表述了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨（一腔悲憤）之情。

⑴本題考查賞析虛實結合手法的能力。虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。與擬人不同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛;有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛;具體為實，隱者為虛;；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛等等。鑒于詩詞篇幅十分短小，容量有限，詩人謀求虛實結合，虛實相生，趣味、詩韻俱存，使其內(nèi)涵豐富，外延無邊。

⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

9．（1）拭：擦，揩；熱：激動。

（2）表述了詞人不愿過貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。

表述的思想感情；詞語在語境下的含義

（1）“秋容如拭”，大意是：秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。據(jù)此可知“拭”意思是擦。熱：激動?！耙蛉顺帷贝笠馐牵何业囊活w心，為別人而屢屢激動。故“熱”是激動的意思。

（2）結合詩歌寫作內(nèi)容和背景分析，1903年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。詞的上片寫與王廷均結婚八年，表面上過著富貴人的生活，實際上是“奴仆不如”的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，實現(xiàn)了“求自立”的愿望?！翱鄬z，強派作蛾眉”進一步說明表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風味”?！笆馕葱肌北砻鲗F婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。上片主要表述了自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。雖是女子，但卻有一顆男子之心，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨。離家以后，在大千世界中，不知去何處去尋找知音。找不到知音，又將會受折磨。想到這一點，不覺傷心落淚。據(jù)此可知這首詞表述了詞人不愿過貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。

故解析為：⑴拭：擦，揩；熱：激動。

⑵表述了詞人不愿過貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。

⑴本題考查結合語境理解詞義的能力，答題時一定要在理解句子意思的基礎上再結合句意理解詞義。

⑵此題考查對詩歌思想感情的理解能力。理解詩句所表述的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表述情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。

10．（1）煮繭、繅絲。

（2）對農(nóng)民生活的關切之情。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）結合詩歌中的關鍵語句分析，從“煮繭、絡絲”可知詞的上片寫的農(nóng)事活動有：煮繭、繅絲。

（2）“問言豆葉幾時黃？”詞人看見一位老翁須發(fā)垂白，手扶藜杖，抬著那迷離朦朧的雙眼，從未全熟的麥穗上捋下麥粒，忍不住地上前關切地問道：葉黃豆熟之時還要多久呢？也就是說：甘霖之后的新一輪的豐收還要多長時間呢？這是在替老翁的一份期待，也是對老翁的一種安慰。關切之心、愛民之意躍然紙上。據(jù)此可知這句話表述了詞人對農(nóng)民生活的關切之情。

故解析為：⑴煮繭、繅絲。

⑵對農(nóng)民生活的關切之情。

⑴本題考查概括詩歌內(nèi)容的能力。答題時要抓住詩歌中的關鍵語句并用簡潔的語言進行概括。

⑵本題考查概括詩歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

11．（1）夜涼；寒蛩

（2）畫線句寫夢中情景，疊詞“歷歷”說明往事一件一件重現(xiàn)，讓難以忘懷，一個“猶”字又回到了在江邊的亭子上與弟弟子由分別時的情景，既有對自己被貶的悲涼，又有對弟弟的思念之情。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

（1）春暖、夏熱、秋涼，答題時抓住“秋”季的特點從詩歌中找到相關語句，“夜涼”“寒蛩”都表示天氣變涼了，夜里竟然有了寒意。據(jù)此答題即可。

（2）首先要理解這兩句話的意思，然后再結合全詩內(nèi)容和寫作背景分析這句話表述的詩人的感情。這首詞創(chuàng)作于公元1094年八月。是時，由定州貶往英州（未至，又貶）、惠州。途中，經(jīng)江西虔州。八月七日上惶恐灘，抵虔州，登郁孤臺，夜宿造口。三更半夜，被雨驚醒。即歷史陳跡，懷思古幽情，陳處境之凄涼，寄兄弟之深情。這兩句的大意是：夢中來時的路是那么清晰地出現(xiàn)在眼前，我似乎還沉醉在江亭的歌舞之中。因此，這兩句寫夢中情景，疊詞“歷歷”說明往事一件一件重現(xiàn)，讓難以忘懷，一個“猶”字又回到了在江邊的亭子上與弟弟子由分別時的情景，既有對自己被貶的悲涼，又有對弟弟的思念之情。

故解析為：⑴夜涼；寒蛩

⑵畫線句寫夢中情景，疊詞“歷歷”說明往事一件一件重現(xiàn)，讓難以忘懷，一個“猶”字又回到了在江邊的亭子上與弟弟子由分別時的情景，既有對自己被貶的悲涼，又有對弟弟的思念之情。

⑴本題考查理解詩歌所寫季節(jié)、時間的能力。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其代表性的事或物，答題時只要結合詩中有關信息分析即可。

⑵本題考查賞析古詩詞句的能力。這類題的答題模式：①從關鍵詞，句子的位置等入手，結合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運用的藝術手法（如果使用了）分析其作運用；③分析的思想感情。

12．（1）“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，此句寫出了對春天突然來到的驚喜。

（2）C

體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）結合詩歌一、二句進行分析，詞人從“不信”說到不能不信，昨夜尚不信，過了“一夜”、面對“遍生”的“芳草”卻不能不信。“一夜”，見出時間之短，“遍”字見出春來之速，“一夜遍生芳草”如洪鐘萬鈞，大聲宣告春天已經(jīng)大踏步到來的消息。這句話準確地傳達了詞人對春天突然來到的驚喜。

（2）ABD理解正確。C“池上落紅休掃，休掃，休掃，花外斜陽更好”大意是：你看落紅滿地，但是請記住，一定不要動它，你一定不要動它，你看遠處斜陽正濃，滿地落花醉斜陽，這景色如酒醉人啊。可以看出這兩句并不是表述詞人對春光逝去的傷感。

故解析為：（1）“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，此句寫出了對春天突然來到的驚喜。

（2）C

（1）此題考查對詩句的理解能力，對詩詞表述技巧的運用與把控能力。解答時，應先通讀全詩，理清詩意；然后細讀相關語句，提取相關信息；最后結合詩歌的寫法，篩選并整合其相關信息有針對性地作答即可。

（2）本題考查對詩歌總體把握能力。解答此題，①是要熟讀并了解整首詩歌內(nèi)容，②是要理解重點詞語及詩句表述的意思，③是要能夠理解詩歌所表述的思想感情，④是要分析詩歌的表現(xiàn)手法和語言特點等。答題時需在對這首詞總體把握的基礎上，根據(jù)選項逐一比對。

13．（1）游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

（2）已經(jīng)開始幫母親做家務，以后努力學習，盡量讓母親少操心。

理解性默寫；圖表信息；主題活動

（1）認真觀察圖片，看圖片畫了哪些人、景、物，觀察這些人的外貌、動作、神情，并由此想象他們心理想寫什么，說些什么。圖片上畫的有一個坐著縫衣服的老婦人和一個背著行囊準備出遠門的年輕男子，年輕男子站在老婦人的面前似乎在聽老婦人的叮嚀。由此可以聯(lián)想到孟郊的《游子吟》。

（2）自己做了哪些事，打算怎么報答母親的養(yǎng)之恩，根據(jù)自己的實際情況回答即可。如：已經(jīng)開始幫母親做家務，以后努力學習，盡量讓母親少操心。故解析為：⑴游子吟

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

⑵已經(jīng)開始幫母親做家務，以后努力學習，盡量讓母親少操心。

⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力以及默寫古詩的能力。解答時首先必須認真觀察圖片，然后依據(jù)畫面內(nèi)容進行聯(lián)想，最后再默寫想到的古詩即可，注意不要寫錯別字。

⑵本題屬于綜合考查題。語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。現(xiàn)實世界是語文的豐富源泉。課本只是給我們提供了一些課資借鑒的“生活范例“，給我們學習生活語文提供了一種視角，搭起了一座平臺。這樣把生活和知識關聯(lián)起來，使學生明白知識來自生活，生活是對書本知識學習的一種印證、補充、拓展和超越。

14．辛棄疾，你愛國家，愛百姓，愛朝廷，但朝廷卻怕你，煩你，忌用你。你在南宋生活了幾十年，倒有近一半的時間被閑置在一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的那些年里，又多次頻繁調(diào)動，而你每次遇到機會，就會認真執(zhí)著地工作，但“過則成災”，終招來鶴般的生活。你說：“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！蹦愕倪@句話讓我明白了你為何隱藏劍氣，因為你心系國家，心系人民，你把它隱藏起來，是等待重新被重用的那一天。

微寫作（片斷寫作）

這首詞是失意閑居信州（今江西上饒）時所作。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。此詞通過對早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表述了殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。在理解這首詞的內(nèi)容、寫作背景、及思想感情的基礎上進行合理的聯(lián)想與想象，寫出自己對于辛棄疾的理解即可。

故解析為：辛棄疾，你愛國家，愛百姓，愛朝廷，但朝廷卻怕你，煩你，忌用你。你在南宋生活了幾十年，倒有近一半的時間被閑置在一旁，而在斷斷續(xù)續(xù)被使用的那些年里，又多次頻繁調(diào)動，而你每次遇到機會，就會認真執(zhí)著地工作，但“過則成災”，終招來鶴般的生活。你說：“金甌缺，月未圓，山河碎，心不安?！蹦愕倪@句話讓我明白了你為何隱藏劍氣，因為你心系國家，心系人民，你把它隱藏起來，是等待重新被重用的那一天。

本題考查寫作能力。寫作是一種復雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓練更為重要。要學會換一個角度看問題，追求新的發(fā)現(xiàn)；積極突破思維定勢，學會將直覺思維、反向思維、發(fā)散思維、批判思維、聯(lián)想想象思維等靈活地運用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。

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人教統(tǒng)編版九年級下冊語文作業(yè)15詞四首

一、基礎知識

1．給下列劃線的字注音。

貂裘麾下灸莽

diāoqiú；huī；zhì；mǎng

常用字字音

根據(jù)平時對漢字字音的積累答題，注意“裘”“麾”容易讀錯。

故解析為：diāoqiú；huī；zhì；mǎng

本題考查給漢字注音。做這樣的題，要求學生熟練掌握漢語拼音的拼讀規(guī)則，掌握常用漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字、音近字等。

2．解釋下列劃線的字詞。

①老夫聊發(fā)少年狂

②會挽雕弓如滿月

③燕然未勒歸無計

④了卻君王天下事

姑且，暫且；終將；刻石記功；了結，完成

詞語在語境下的含義

根據(jù)平時對詞語的積累及句意理解詞語意思，注意“聊”“會”“勒”都屬于古今異義詞，不要以今釋古。

故解析為：姑且，暫且；終將；刻石記功；了結，完成

本題考查理解詞義的能力。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。做題時，一定要結合語言環(huán)境理解詞義。

3．填上空。

（1）《漁家傲·秋思》的是，他的《》一出，岳陽樓從此聲名大振。

（2）《江城子·密州出獵》的是，他號，是“”之一，在詞的發(fā)展史上開創(chuàng)了的詞風。

（1）范仲淹；岳陽樓記

（2）蘇軾；東坡居士；唐宋八大家；豪放

作家作品

（1）根據(jù)平時對文學常識的積累答題，注意不要寫錯別字。

（2）此題根據(jù)平時對這首詞的文學常識的積累答題即可。

故解析為：⑴范仲淹；岳陽樓記

⑵蘇軾；東坡居士；唐宋八大家；豪放

⑴本題考查對作家作品的識記能力。解答此類題，關鍵在于平時的識記與積累。這類題的判斷點是：的名（字、號）、稱謂、生活時代；作品的名稱、體裁、出處、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風格、流派等。

⑵本題考查文學常識的積累。文學常識知識量大，頭緒繁多，包括各種常見文體、史書體例、作家作品等。學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

4．將下列詩句補充完整。

（1）千嶂里，。

（2）羌管悠悠霜滿地，人不寐，。

（3）。鬢微霜，又何妨！

（4）持節(jié)云中，？

（5），五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

（6）馬作的盧飛快，。

（7），八年風味徒思浙。

（8）？青衫濕！

（1）長煙落日孤城閉

（2）將軍白發(fā)征夫淚

（3）酒酣胸膽尚開張

（4）何日遣馮唐

（5）八百里分麾下炙

（6）弓如霹靂弦驚

（7）四面歌殘終破楚

（8）莽紅塵何處覓知音

一般性默寫

根據(jù)平時對古詩文的積累默寫即可，注意“酣、遣、麾、炙、霹、靂”容易寫錯。

故解析為：⑴長煙落日孤城閉；⑵將軍白發(fā)征夫淚；⑶酒酣胸膽尚開張；⑷何日遣馮唐；⑸八百里分麾下炙；⑹弓如霹靂弦驚；⑺四面楚歌終破楚；⑻莽紅塵何處覓知音

此題考查默寫古詩文名句的能力。本題屬于直接性默寫題。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。

5．下列詞句中，沒有用典的一句是（）

A．為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

B．身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。

C．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。

D．馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。

B

用典

A項中的“孫郎”、C項中的“燕然未勒”和D項中的“的盧”均為用典。B沒有用典。

故解析為：B

本題考查理解古詩典故的能力。古詩中運用的典故，都會在課下解釋中特別提出來，因此平時學習要在理解的基礎上積累下來。

二、閱讀理解

6．閱讀詩歌，回答問題。

漁家傲·秋思

范仲淹

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“異”字統(tǒng)領全部景物特點，詞句用近乎白描的方式描摹出一幅寥廓荒僻、笛瑟悲涼的邊塞風光圖。

B．“衡陽雁去無留意”是說一到秋天，衡陽的大雁奮翅南飛，毫無留戀之意，生動地表現(xiàn)了征人的內(nèi)心感受。

C．”將軍白發(fā)征夫淚”皆因“燕然未勒歸無計”，愛國熱情、濃重相思兼而有之，構成將軍、征夫復雜矛盾的情緒。

D．這首詞將寫景和抒情完美結合。意境開闊蒼涼，形象生動鮮明。寫出了耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，讀來真實感人。

（2）品析“濁酒一杯家萬里”一句中“一杯”和“萬里”的妙處。

（1）B

（2）簡單的兩個數(shù)量詞，巧妙地連在一起，鮮活地寫出了邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因遙遠的家鄉(xiāng)還不知歸途，而鄉(xiāng)愁更濃。

體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析

（1）ACD理解和分析正確。B“衡陽的大雁奮翅南飛，毫無留戀之意”理解不正確。不是衡陽的大雁振翅南飛，而是邊塞的大雁因忍受不了寒冷而飛往衡陽。

（2）結合這首詞中表述的思想感情進行分析，這首邊塞詞既表現(xiàn)將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓對宋王朝重內(nèi)輕外政策的不滿，愛國激情，濃重鄉(xiāng)思，兼而有之，構成了將軍與征夫思鄉(xiāng)卻渴望建功立業(yè)的復雜而又矛盾的情緒?！耙槐笔菙?shù)量詞，這里是飲一杯酒的意思，“萬里”形容離家遙遠，詩人長期在邊疆為國征戰(zhàn)，思鄉(xiāng)之情非常的濃烈，因家鄉(xiāng)遙遠不知歸期，只能借酒消愁。因此這兩個數(shù)量詞巧妙地連在一起，鮮活地寫出了邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因遙遠的家鄉(xiāng)還不知歸途，而鄉(xiāng)愁更濃。

故解析為：⑴B

⑵簡單的兩個數(shù)量詞，巧妙地連在一起，鮮活地寫出了邊疆將士想要借一杯濁酒消解鄉(xiāng)愁，卻因遙遠的家鄉(xiāng)還不知歸途，而鄉(xiāng)愁更濃。

⑴本題屬于綜合考查題考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、意象、意境等進行分析概括。

⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣的感情。

7．閱讀詩歌，回答問題。

江城子·密州出獵

蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

（1）本詞中“孫郎”指的是。上闋描寫的是的場景。

（2）賞析“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句。

（1）孫權；冬季打獵（或壯觀的出獵、狩獵）

（2）“持節(jié)云中，何日遣馮唐”活用典故，拿魏尚自比，表述了希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

（1）看孫郎：孫郎，孫權。這里以少年英主孫權自比。結合上闕內(nèi)容分析，詞人左手牽黃犬，右臂駕蒼鷹，好一副出獵的雄姿！隨從武士個個也是“錦帽貂裘”，打獵裝束。千騎奔馳，騰空越野！全城的百姓也來了，來看他們的太守行獵，萬人空巷。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。據(jù)此可知上闕描寫的是冬季打獵（或壯觀的出獵、狩獵）的場景。

（2）結合詩句內(nèi)容及寫作背景分析，“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這兩句是說，什么時候皇帝會派人下來，就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚的罪名（一樣信任我）呢？此時東坡才四十歲，因反對王安石新法，自請外任。此時西北邊事緊張，熙寧三年，西夏大舉進軍環(huán)、慶二州，四年占撫寧諸城。東坡因這次打獵，小試身手，進而便想帶兵征討西夏了。漢文帝時云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報功不實，獲罪削職。后來文帝聽了馮唐的話，派馮唐持節(jié)去赦免魏尚，仍叫他當云中太守。這是東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。據(jù)此可知“持節(jié)云中，何日遣馮唐”活用典故，拿魏尚自比，表述了希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。

故解析為：⑴孫權；冬季打獵（或壯觀的出獵、狩獵）

⑵“持節(jié)云中，何日遣馮唐”活用典故，拿魏尚自比，表述了希望能重新得到朝廷的重用，立功報國的思想感情。

⑴本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。

⑵本題考查賞析古詩語言的能力。古詩鑒賞，可以從以下幾個方面著手：從濃厚的表述情感的詞、句或表述感情地事物入手；從帶有詩人主觀色彩的景物入手；緊扣詩眼入手；從意象入手；從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表述的思想感情的基礎上進行賞析。

8．閱讀詩歌，回答問題。

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，日如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！

（1）虛實結合是這首詞突出的寫法。詞中除了“醉里挑燈看劍”外，請你找出另外一句實寫的句子。

（2）這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？

（1）可憐白發(fā)生！

（2）抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，（同時）也表述了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨（一腔悲憤）之情。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）“夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，日如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名”都是寫詩人的夢境，“可憐白發(fā)生”是詩人夢醒后回到現(xiàn)實抒發(fā)的感概：哎，可憐我的頭發(fā)都白了。據(jù)此理解答題即可。

（2）結合詩歌內(nèi)容和寫作背景分析，這首詞是失意閑居信州（今江西上饒）時所作。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當過許多地方的長官。他安定民生，訓練軍隊，極力主張收復中原，卻遭到排斥打擊。后來，他長期不得任用，閑居近二十年。此詞通過對早年抗金部隊豪壯的陣容和氣概以及自己沙場生涯的追憶，表述了殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、忠一不二、勇往直前的將軍形象。據(jù)此分析理解答題意對即可。

故解析為：⑴可憐白發(fā)生！

⑵抒發(fā)了詞人渴望殺敵報國的雄心壯志，（同時）也表述了詞人壯志難酬、報國無門的痛苦和憤慨（一腔悲憤）之情。

⑴本題考查賞析虛實結合手法的能力。虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結合起來。與擬人不同。虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛;有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛;具體為實，隱者為虛;；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來為虛；已知為實，未知為虛等等。鑒于詩詞篇幅十分短小，容量有限，詩人謀求虛實結合，虛實相生，趣味、詩韻俱存，使其內(nèi)涵豐富，外延無邊。

⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。

9．閱讀詩歌，回答問題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙?？鄬z強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒烈，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知青？青衫濕！

（1）詩中“拭”“熱”是什么意思？請選擇一個回答。

（2）詞的上闋表述了詞人怎樣的思想感情？

（1）拭：擦，揩；熱：激動。

（2）表述了詞人不愿過貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。

表述的思想感情；詞語在語境下的含義

（1）“秋容如拭”，大意是：秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。據(jù)此可知“拭”意思是擦。熱：激動。“因人常熱”大意是：我的一顆心，為別人而屢屢激動。故“熱”是激動的意思。

（2）結合詩歌寫作內(nèi)容和背景分析，1903年中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王子芳發(fā)生沖突，從家出走，寓居北京阜城門外泰順客棧，后由吳芝瑛出面調(diào)解，而秋瑾下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學。詞的上片寫與王廷均結婚八年，表面上過著富貴人的生活，實際上是“奴仆不如”的生活，如今與其決裂，突破家庭束縛，實現(xiàn)了“求自立”的愿望?！翱鄬z，強派作蛾眉”進一步說明表面上過著貴婦人的生活，實則奴仆不如的“八年風味”?！笆馕葱肌北砻鲗F婦人的生活，并不留戀，相反加以蔑視。上片主要表述了自己初離家庭時的矛盾心情，別具匠心。詞的下片寫詞人雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺淚濕衣襟。雖是女子，但卻有一顆男子之心，所以能沖破家庭牢籠。平日她雖以肝膽相照，真誠懇切，但不為世俗所了解，因此生活中常受折磨。離家以后，在大千世界中，不知去何處去尋找知音。找不到知音，又將會受折磨。想到這一點，不覺傷心落淚。據(jù)此可知這首詞表述了詞人不愿過貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。

故解析為：⑴拭：擦，揩；熱：激動。

⑵表述了詞人不愿過貴婦人的生活，意欲突破家庭束縛、追求自由、投身革命的思想感情。

⑴本題考查結合語境理解詞義的能力，答題時一定要在理解句子意思的基礎上再結合句意理解詞義。

⑵此題考查對詩歌思想感情的理解能力。理解詩句所表述的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表述情感的句子理解，三是結合詩歌的寫作背景理解。

10．閱讀詩歌，回答問題。

浣溪沙①

蘇軾

麻葉層層苘②葉光，誰家煮繭一村香。隔籬嬌語絡絲娘③。

垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨④軟⑤饑腸。問言豆葉幾時黃。

①這首詞作于蘇軾任徐州知州時。②苘：俗稱青麻，可制麻袋或繩子。③絡絲娘：本為蟲名，此處代指繅絲的婦女。④捋青：從未全熟的麥穗上捋下麥粒。麨（chǎo）：用麥子制成的干糧。⑤軟：俗稱以酒食相慰勞。

（1）詞的上片寫了什么農(nóng)事活動？

（2）詞的最后一句“問言豆葉幾時黃”表述了詞人的什么情感？

（1）煮繭、繅絲。

（2）對農(nóng)民生活的關切之情。

把握詩歌內(nèi)容；表述的思想感情

（1）結合詩歌中的關鍵語句分析，從“煮繭、絡絲”可知詞的上片寫的農(nóng)事活動有：煮繭、繅絲。

（2）“問言豆葉幾時黃？”詞人看見一位老翁須發(fā)垂白，手扶藜杖，抬著那迷離朦朧的雙眼，從未全熟的麥穗上捋下麥粒，忍不住地上前關切地問道：葉黃豆熟之時還要多久呢？也就是說：甘霖之后的新一輪的豐收還要多長時間呢？這是在替老翁的一份期待，也是對老翁的一種安慰。關切之心、愛民之意躍然紙上。據(jù)此可知這句話表述了詞人對農(nóng)民生活的關切之情。

故解析為：⑴煮繭、繅絲。

⑵對農(nóng)民生活的關切之情。

⑴本題考查概括詩歌內(nèi)容的能力。答題時要抓住詩歌中的關鍵語句并用簡潔的語言進行概括。

⑵本題考查概括詩歌所表述的思想感情的能力，概括的思想感情，注意閱讀時要逐句體會字里行間蘊含的的感情，特別要關注詩歌中抒情的語句，然后再用簡潔、恰當?shù)恼Z言進行概括。概括思想感情的格式為：這首詩通過描寫（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表述或贊頌了）……的感情。

11．閱讀詩歌，回答問題。

木蘭花令

蘇軾

宿造口，聞夜雨，寄子由、才叔。

梧桐葉上三更雨，驚破夢魂無覓處。夜涼枕簟①已知秋，更聽寒蛩②促機杼。

夢中歷歷來時路，猶在江亭③醉歌舞。尊前必有問君④人，為道別來心與緒。

①簟（diàn）：竹席。②蛩（qiòng）：蟋蟀。③江亭：江邊的亭子。④君：指其弟子由。此時，兄弟二人天各一方。

（1）上闋通過和兩個細節(jié)點明“秋”之時令。

（2）賞析畫線句子。

（1）夜涼；寒蛩

（2）畫線句寫夢中情景，疊詞“歷歷”說明往事一件一件重現(xiàn)，讓難以忘懷，一個“猶”字又回到了在江邊的亭子上與弟弟子由分別時的情景，既有對自己被貶的悲涼，又有對弟弟的思念之情。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析

（1）春暖、夏熱、秋涼，答題時抓住“秋”季的特點從詩歌中找到相關語句，“夜涼”“寒蛩”都表示天氣變涼了，夜里竟然有了寒意。據(jù)此答題即可。

（2）首先要理解這兩句話的意思，然后再結合全詩內(nèi)容和寫作背景分析這句話表述的詩人的感情。這首詞創(chuàng)作于公元1094年八月。是時，由定州貶往英州（未至，又貶）、惠州。途中，經(jīng)江西虔州。八月七日上惶恐灘，抵虔州，登郁孤臺，夜宿造口。三更半夜，被雨驚醒。即歷史陳跡，懷思古幽情，陳處境之凄涼，寄兄弟之深情。這兩句的大意是：夢中來時的路是那么清晰地出現(xiàn)在眼前，我似乎還沉醉在江亭的歌舞之中。因此，這兩句寫夢中情景，疊詞“歷歷”說明往事一件一件重現(xiàn)，讓難以忘懷，一個“猶”字又回到了在江邊的亭子上與弟弟子由分別時的情景，既有對自己被貶的悲涼，又有對弟弟的思念之情。

故解析為：⑴夜涼；寒蛩

⑵畫線句寫夢中情景，疊詞“歷歷”說明往事一件一件重現(xiàn)，讓難以忘懷，一個“猶”字又回到了在江邊的亭子上與弟弟子由分別時的情景，既有對自己被貶的悲涼，又有對弟弟的思念之情。

⑴本題考查理解詩歌所寫季節(jié)、時間的能力。每個季節(jié)，甚至每個季節(jié)每個時段都有其代表性的事或物，答題時只要結合詩中有關信息分析即可。

⑵本題考查賞析古詩詞句的能力。這類題的答題模式：①從關鍵詞，句子的位置等入手，結合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運用的藝術手法（如果使用了）分析其作運用；③分析的思想感情。

12．閱讀詩歌，回答問題。

如夢令

李夢陽

不信園林春早，一夜遍生芳草。說與小童知：“池上落紅休掃?！斌w掃，休掃，花外斜陽更好。

（1）結合劃線字詞賞析畫線句子。

（2）關于這首詞的理解，下列說法錯誤的一項是（）

A．這是一首富有生活情趣的詞作。

B．全詞分為三層，一層一轉(zhuǎn)，逐層轉(zhuǎn)出，又層層相關。

C．“落紅”“斜陽”表述了詞人對春光逝去的傷感。

D．本詞婉曲深細，表現(xiàn)了詞人豐富細膩的感情。

（1）“一夜”表明時間之短，“遍”表明春來之速、范圍之廣，此句寫出了對春天突然來到的驚喜。

（2）C

體味詩歌的遣詞；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）結合詩歌一、二句進行分析，詞人從“不信”說到不能不信，昨夜尚不信，過了“一夜”、面對“遍生”的“芳草”卻不能不信。“一夜”，見出時間之短，“遍”字見出春來之速，“一夜遍生芳草”如洪鐘萬鈞，大聲宣告春天已經(jīng)大踏步到來的消息。這句話準確地傳達了詞人對春天突然來到的驚喜。

（2）ABD理解正確。C“池上落紅休掃，休掃，休掃，花外斜陽更好”大意是：你看落紅滿地，但是請記住，一定不要動它，你一定不要動