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文檔簡介
第第頁六年級小學數(shù)學教案六班級學校數(shù)學教案1
教學內(nèi)容:
教科書第68頁例1和練習十一第1題。
教學目標:
1、綜合運用統(tǒng)計知識,學會從統(tǒng)計圖中精確提取統(tǒng)計信息,并作出正確的判斷和簡約的猜測。
2、理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的詳細含義,培育同學認真觀測的習慣。
教具預備:
多媒體電腦,投影儀。
教學過程:
一、情景引入
同學們,你們喜愛看電視嗎?你們知道家里的電視是什么品牌嗎?
今日我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧!(出示教科書第68頁例1的扇形統(tǒng)計圖)
二、探究溝通,總結(jié)規(guī)律
1、小組研討、溝通。
依據(jù)這幅統(tǒng)計圖,你們了解到哪些信息呢?A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎?
依據(jù)提出的問題,讓同學在小組內(nèi)溝通、爭論。同學可能會發(fā)生兩種不同的看法:一局部會認為A品牌最暢銷,而另一局部那么認為A品牌不是最暢銷的,從而引起認知抵觸。
2、引導釋疑。
在同學爭論溝通的基礎(chǔ)上,老師提問:請大家認真觀測,說說統(tǒng)計圖里“其他”局部可能包括了哪些信息呢?
可讓同學分別說說“其他”的詳細含義,從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。
3、小結(jié)。
這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊,不夠完整,我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息,所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。
引導同學認識到:在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時,肯定要認真觀測,留意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息動身,不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
六班級學校數(shù)學教案2
一、教學內(nèi)容
運用比解決問題。(教材第54頁例2)
二、教學目標
1、能運用比的意義解決根據(jù)肯定的比進行安排的實際問題。
2、進一步體會比的意義,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,提高解決問題的技能。
3、掌控按比安排問題的結(jié)構(gòu)特點及解題方法,進展分析、概括技能。
三、重點難點
重點:理解并掌控按比安排問題的特點和解題方法。
難點:依據(jù)題中所給的比,掌控各部份量占總數(shù)量的幾分之幾,能嫻熟地用乘法求各部份量。
教學過程:
一、復習引入
1、師:比的意義是什么?
引導同學回顧比是什么。
2、一盒糖果有50顆,平均分給甲、乙兩人,甲、乙兩人各得多少顆糖果?他們所得糖果數(shù)的比是多少?(課件出示題目)
點名同學回答,回顧平均分的特點。
3、引出新課。
師:這是一道平均分的問題,生活中,許多問題運用到了平均分,但有時為了安排合理,往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分,即把一個數(shù)量根據(jù)肯定的比來進行安排。這種方法通常叫按比安排,就是我們今日要學習的比的應(yīng)用。(板書課題:比的應(yīng)用)
二、學習新課
教學教材第54頁例2。
(課件出示教材第54頁例2)
六班級學校數(shù)學教案3
1、教學目標
1、在活動中將已學的“比的認識”進行梳理、分類、整合,從而體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、進一步理解比的意義,能夠正確嫻熟化簡比、求比值,并能合理地應(yīng)用比的意義解決一些實際問題。
3、向同學滲透對各類知識點的整合、梳理意識,培育同學科學的學習方法。
2、新設(shè)計
1、串聯(lián)信息,整合單元復習內(nèi)容。
2、溝通聯(lián)系,自主搭建知識網(wǎng)絡(luò)。
3、聚焦對比,分析說理易混知識。
4、數(shù)形結(jié)合,提煉方法優(yōu)化思路。
3、學情分析
廈門市群惠學校六(4)班同學擅長思索,思維活躍,勇于表達自己的觀點。為了更好地以學定教,我通過前測,對同學平常學習中的薄弱知識進行查缺:求比值和化簡比混淆了;比的應(yīng)用中,沒有掌控解答的關(guān)鍵與訣竅。針對同學學情和復習目標,本課設(shè)計融入四元素:激趣+梳理+補缺+挑戰(zhàn),并利用電子白板的優(yōu)勢,引導同學自主復習,掌控知識,培育技能。
4、重點難點
教學重點:對本單元的知識進行梳理,使之系統(tǒng)化、條理化,同學能夠嫻熟的運用比的知識解決實際問題。
教學難點:經(jīng)受知識的整理過程,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖;能夠嫻熟比的化簡以及應(yīng)用比的知識解決實際問題。
六班級學校數(shù)學教案4
教學目標:
知識與技能:
結(jié)合教材提供的素材,會確定物體的位置,并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。
過程與方法:
能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來,并與同伴進行很好的溝通、合作。
情感立場與價值觀:能較嫻熟地在方格紙上確定物體的位置,初步體會坐標的思想。
教學重點:
了解依據(jù)方向和距離確定物體位置的方法。
教學難點:
能依據(jù)描述,在平面圖上標出物體的詳細位置。
課時安排:
1課時
教學過程:
課前導學(導學)
課前兩分鐘
一、舊知鋪墊、導入復習課
1、說一說自己的家在學校的什么位置?
出示學習目標
知識與技能:結(jié)合教材提供的素材,會確定物體的位置,并能利用方格紙依據(jù)兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。
過程與方法:能把自己的思維過程與結(jié)果用語言表達出來,并與同伴進行很好的`溝通、合作。
情感立場與價值觀:能較嫻熟地在方格紙上確定物體的位置,初步體會坐標的思想。
前置學習(自學)
(1)老師確定以上同學描述的方式。
(2)明確說明本節(jié)課我們要進一步復習確定位置的有關(guān)知識。
讓同學暢所欲言,談?wù)勛约涸趯W習過程中遇到的問題,還有什么不足,一起爭論。
小組合作
學習
(互學)
1、教學例1實物投影出示主題圖:
(1)說一說主圖中所說的含義:
臺風中位于A市東偏南30度方向,距離A市600千米的洋面上,正以20千米每小時的速度沿著直線向A市移動,
(2)同學觀測座位圖,想說誰的位置就跟同伴說一說。
(3)理解題意,確定觀測點,建立方向圖。
(4)臺風在A市的東偏南30度距離600千米的地方。
(5)圖例要弄懂。
(6)探究用數(shù)據(jù)表示位置的方法。
臺風中心在A市的什么地方?并在同學爭論的基礎(chǔ)上老師引導同學認識用數(shù)據(jù)表示物體物體的位置的方法。
全班溝通
展示學習
(展示)
2、完成教材第20頁做一做,
3、復習教學例2
投影出示課本中主題圖
(1)觀測示意圖,說一說那看到了什么。
(2)說一說此題的含義。
(3)相互爭論方法。
4、完成21頁中的做一做。
1)你是怎樣做的?
2)集體訂正。
5、同學自學教材第22頁例題3.
(1)、用自己的語言描述臺風的經(jīng)過路徑圖。
(2)、同坐相互說一說臺風的經(jīng)過路徑圖。
完成教材22頁的“做一做”。P23第2,4,6,7題
集體訂正。
挑一道典型的求平均數(shù)的題目進行練習,如求平均速度;復習一下畫角的過程,會描述小林家在小強家什么位置,小強家在小林家什么位置?
拓展檢測
學習
(測評)
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
剛才,我們是怎樣探究出表示物體物體的位置的方法?
畫平面圖的方法:先確定方向,再確定距離,確定距離的時候可以用一條標有數(shù)量的線段表示地面上的距離。
六班級學校數(shù)學教案5
難點名稱:
理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)分
難點分析:
從知識角度分析為什么難。
打折銷售與同學的日常生活休戚相關(guān),同學并不感到生疏,但在促銷活動中選擇最正確消費方式,要運用所學的百分數(shù)知識解決問題有肯定的難度。
從同學角度分析為什么難。
同學在解題的過程中,要懂得“滿100元減50元”的促銷方式,對于消費者來說不如打五折實惠;假如總價是整百元的,那兩種促銷的方式特惠的結(jié)果是一樣的,但要得出這種結(jié)論,對于同學來說有肯定難度,需要運用所學的百分數(shù)知識去分析、溝通、比較才能解決。
難點教學方法:
在教學時,先讓同學結(jié)合自己的生活經(jīng)受去理解“滿100元減50元”的含義,然后依據(jù)實際狀況進行表述,再引導同學體會這種促銷方式的計算方法,接下來要由同學獨立完成兩種購買方式所要支付的錢,并通過比較來解決題目中的問題。
教學過程:
一、復習舊知,引入新課。
1、提問“一件物品打九折出售”表示什么意思?
2、生活中,是不是全部的特惠都是以“幾折”來表示的呢?
3、購物中特惠的形式有許多種,我們要做一個精明的小買家。今日,我們就來討論購物中的折扣問題。(板書:購物中的折扣問題)
二、教學新知。
(一)出例如5:某品牌的裙子搞促銷活動,在A商場打五折銷售,在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。
1、依據(jù)這些信息,同學提問題。
老師板書:
(1)在A、B兩個商場買,各應(yīng)付多少錢?
(2)哪個商場省錢?
2、分析問題,理解題意。
(1)結(jié)合題目給出的數(shù)學信息,哪些是關(guān)鍵的?
(2)怎樣理解“滿100元減50元”?
(3)不足100元的部分呢?怎么辦?
3、獨立思索,嘗試解決。
師:請同學們獨立思索,看能否解決黑板上的這兩個問題?
4、溝通并匯報方法。
師:誰來說說自己的解決方法?
同學展示自己的算式,并說明。
5、啟發(fā)思索,辨析緣由。
(1)滿100元減50元,少了50元,也是打五折啊,怎么特惠的結(jié)果卻不一樣呢?
(2)什么情況下兩種特惠是一樣的呢?
6、小結(jié):在今日的折扣問題中,我們知道了特惠的形式有許多種,解決這些問題時要留意的是“滿100元減50元”和打五折的區(qū)分:
(1)“滿100減50”,就是夠100才能減50,不夠那么不減。
(2)打五折實際售價都是原價的50%,不滿100元的也能按50%計算。
(3)售價剛好是整百元的時候,兩種特惠結(jié)果才是一樣的。
三
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