中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙板頂頂樂》

匯報(bào)人：2023-12-23中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《紙板頂頂樂》目錄課程介紹與教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程實(shí)施教學(xué)效果評(píng)價(jià)與反思家長(zhǎng)參與與家園共育拓展資源整合與延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)01課程介紹與教學(xué)目標(biāo)Part課程背景及意義本課程是一節(jié)典型的探索性實(shí)踐課，通過讓孩子們動(dòng)手操作紙板，體驗(yàn)力的作用，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和探索精神。探索性實(shí)踐課程課程以紙板為媒介，引導(dǎo)孩子們觀察、思考、實(shí)踐，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，提升科學(xué)素養(yǎng)。促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)提升讓孩子們了解紙板的特性及力的作用，掌握基本的力學(xué)原理。知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀通過動(dòng)手操作、實(shí)踐探究的方式，培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和動(dòng)手能力。培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的熱愛和好奇心，鼓勵(lì)他們勇于探索、敢于創(chuàng)新。030201教學(xué)目標(biāo)設(shè)定紙板、支架、重物等。教材多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄表、教學(xué)掛圖等。教具寬敞明亮的教室，便于孩子們進(jìn)行實(shí)踐操作。環(huán)境準(zhǔn)備教材教具準(zhǔn)備02教學(xué)內(nèi)容與方法Part知識(shí)點(diǎn)梳理與講解力的平衡原理通過講解和實(shí)例演示，使學(xué)生理解力的平衡原理，明白物體保持平衡的條件。紙板的特性介紹紙板的材質(zhì)、厚度、硬度等特性，以及這些特性對(duì)紙板承受能力的影響。簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，如何通過改變紙板的形狀和結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)其承受能力。STEP01STEP02STEP03實(shí)驗(yàn)操作演示紙板承受力測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生觀察紙板在不同重物壓力下的變形情況，理解物體的受力與變形關(guān)系。紙板變形觀察平衡調(diào)整實(shí)驗(yàn)教師演示如何通過調(diào)整紙板的重心或增加支撐點(diǎn)等方法，使紙板保持平衡。教師演示如何對(duì)紙板進(jìn)行承受力測(cè)試，包括紙板的放置、重物的選擇和放置方式等。

學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)自制紙板承受力測(cè)試裝置學(xué)生利用提供的材料和工具，自制紙板承受力測(cè)試裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。探究紙板變形規(guī)律學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究紙板在不同條件下的變形規(guī)律，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。設(shè)計(jì)優(yōu)化方案學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析紙板的受力情況和變形原因，提出針對(duì)性的優(yōu)化方案并進(jìn)行實(shí)施驗(yàn)證。03教學(xué)過程實(shí)施Part通過描述一個(gè)與紙板相關(guān)的趣味場(chǎng)景，如“紙板王國(guó)”或“紙板的秘密世界”，引起幼兒的興趣和好奇心。提出一個(gè)與紙板相關(guān)的問題，如“你們知道紙板可以用來做什么嗎？”或“紙板有哪些有趣的特性？”，引導(dǎo)幼兒思考并激發(fā)他們的探索欲望。引導(dǎo)語及課堂導(dǎo)入問題導(dǎo)入情境導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)講解介紹紙板的基本特性，如材質(zhì)、厚度、硬度等，并解釋這些特性如何影響紙板的用途和表現(xiàn)。同時(shí)，介紹一些與紙板相關(guān)的科學(xué)原理，如杠桿原理、平衡原理等?；?dòng)問答通過提問和回答的方式，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，可以問：“誰能告訴我紙板為什么能頂起東西？”或“你們?cè)谏钪幸娺^哪些利用紙板做的有趣的東西？”。知識(shí)點(diǎn)講解與互動(dòng)問答給幼兒提供紙板和其他輔助材料，指導(dǎo)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，如用紙板搭建小橋、制作紙板陀螺等。在操作過程中，強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，并鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的方法和組合。實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄他們的發(fā)現(xiàn)。例如，可以讓幼兒描述紙板在搭建小橋時(shí)的表現(xiàn)，或者記錄紙板陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)的特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒提出自己的問題和猜想，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。觀察記錄實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)與觀察記錄04教學(xué)效果評(píng)價(jià)與反思Part學(xué)生們對(duì)《紙板頂頂樂》這一科學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和實(shí)踐，展現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探索的熱情。學(xué)習(xí)興趣通過紙板頂頂樂的制作過程，學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，能夠熟練使用剪刀、膠水等工具，完成作品的制作。動(dòng)手能力學(xué)生們?cè)诩埌屙旐敇返脑O(shè)計(jì)和制作過程中，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出各具特色的作品，展現(xiàn)出創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。創(chuàng)新思維學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)能力目標(biāo)學(xué)生們通過動(dòng)手制作紙板頂頂樂，鍛煉了動(dòng)手能力、觀察能力和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)了能力目標(biāo)的培養(yǎng)。知識(shí)目標(biāo)通過本次科學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們了解了紙板的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和承重原理等相關(guān)知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的知識(shí)目標(biāo)。情感目標(biāo)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣和成就感，培養(yǎng)了自信心和合作精神，實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)的提升。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度分析問題一01部分學(xué)生在制作過程中存在操作不規(guī)范、不細(xì)致的情況，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作技能的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真的操作習(xí)慣。問題二02部分學(xué)生對(duì)紙板承重原理的理解不夠深入，停留在表面層次。改進(jìn)措施：增加對(duì)紙板承重原理的講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。問題三03在活動(dòng)過程中，部分學(xué)生缺乏合作意識(shí)，獨(dú)自完成作品。改進(jìn)措施：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中互相協(xié)作、共同進(jìn)步。存在問題及改進(jìn)措施05家長(zhǎng)參與與家園共育拓展Part家長(zhǎng)可以通過觀察孩子在家庭、學(xué)校等環(huán)境中的表現(xiàn)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好和特長(zhǎng)。觀察孩子表現(xiàn)家長(zhǎng)可以定期與教師進(jìn)行溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。與教師溝通家長(zhǎng)可以查看孩子的作業(yè)，了解孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)能力。查看孩子作業(yè)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解途徑激發(fā)孩子興趣家長(zhǎng)可以通過一些有趣的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，如使用游戲化學(xué)習(xí)工具、組織親子活動(dòng)等。鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，參與實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)，如手工制作、實(shí)驗(yàn)等，提高孩子的實(shí)踐能力。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，幫助孩子有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。家長(zhǎng)在家庭中輔導(dǎo)孩子的方法建議123家長(zhǎng)和教師之間應(yīng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，及時(shí)溝通并解決問題。加強(qiáng)家園聯(lián)系家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如家長(zhǎng)會(huì)、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等，增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。共同參與活動(dòng)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐家園共育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展06資源整合與延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)Part除了使用普通紙板，還可以嘗試使用瓦楞紙、牛皮紙等不同材質(zhì)的紙板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同材質(zhì)紙板的承重能力和穩(wěn)定性。不同材質(zhì)的紙板通過折疊、裁剪等方式改變紙板的形狀，探究不同形狀對(duì)紙板承重能力和穩(wěn)定性的影響。改變紙板形狀在紙板上添加膠水、膠帶等輔助材料，觀察其對(duì)紙板承重能力和穩(wěn)定性的影響。增加輔助材料利用其他材料進(jìn)行類似實(shí)驗(yàn)探究03紙板玩具制作指導(dǎo)幼兒利用紙板和顏料等材料制作玩具，如紙板小車、紙板風(fēng)箏等，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。01紙板家具設(shè)計(jì)引導(dǎo)幼兒利用紙板和輔助材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易家具，如小桌子、小椅子等，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。02紙板建筑模型鼓勵(lì)幼兒利用紙板和膠水等材料搭建建筑模型，如房屋、橋梁等，幫助幼兒理解建筑結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系。結(jié)合生活實(shí)際，拓展應(yīng)用場(chǎng)景與數(shù)學(xué)結(jié)合通過測(cè)量、比較紙板的大小