小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)博愛縣許良鎮(zhèn)泗溝學(xué)校張新社

一、教學(xué)目標(biāo)知道小蝌蚪變青蛙的成長過程，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。2、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“迎上去”“追上去”“游過去”及所處句子的意思。二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解小蝌蚪變青蛙的成長過程。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解“迎上去”“追上去”“游過去”及所處句子的意思。教學(xué)過程

（一）、談話引入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，你們看，他是誰呢？（出示小蝌蚪圖片）小蝌蚪拜托信鴿給我們送來一封信，你們想知道信上寫了什么嗎？好！老師來給你們念一念。同學(xué)們，你們愿不愿意陪小蝌蚪一起去找他的媽媽？2、、板書課題，齊讀課題。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第一課（板書課題），請同學(xué)們齊讀課題。、復(fù)習(xí)詞語。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了生字寶寶，你們還記得它們嗎？老師來考考你們，小學(xué)火車開起來，你來開——、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、了解小蝌蚪的外形特點(diǎn)

出示第一自然段，請一個(gè)同學(xué)來朗讀，提問：大家聽了他的朗讀你知道小蝌蚪長什么樣子了嗎？請用“----”把描寫小蝌蚪樣子的句子畫下來。？他們游的怎么樣？

2、朗讀第一自然段。（指導(dǎo)讀出“快活”的語氣）、了解小蝌蚪長成青蛙的過程。1、自由朗讀第2—5自然段。

(1)、師：小蝌蚪在找媽媽的過程中，都得到了誰的幫助呢？他們的身體發(fā)生了那些變化？請同學(xué)們自由地小聲朗讀課文2—5自然段。

（2）、小組交流

（3）、集體匯報(bào)

過渡：小蝌蚪歷盡艱辛找到了媽媽，其中多虧了誰的幫助？（貼鯉魚和烏龜?shù)膱D片）

2、學(xué)習(xí)第2自然段。

引讀：小蝌蚪游哇游，小蝌蚪見到鯉魚阿姨的時(shí)候，身體發(fā)生了什么變化？正好看見了誰？這時(shí)，他們會(huì)有什么想法？于是，就迎上去，問……

為什么要“迎上去”？看課件理解，再說一說。請生上臺貼長出兩條后腿的小蝌蚪圖片。

指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。（同桌互問互答，師生讀等）

小蝌蚪從鯉魚媽媽那打聽到自己的媽媽長得有什么特點(diǎn)？

過渡：于是，小蝌蚪告別了鯉魚媽媽和小鯉魚，繼續(xù)尋找自己的媽媽。

3、學(xué)習(xí)第3段

引讀：小蝌蚪游哇游，這時(shí)候他們的身體有什么變化？看見了一只……連忙……叫……

為什么小蝌蚪會(huì)把烏龜誤認(rèn)成他們的媽媽？表現(xiàn)出怎樣的心情？（急切）

你從哪些詞看出很急切？（連忙、追上去）

為什么不用“迎上去”而用“追上去”了？生自由說?？凑n件理解，再說一說?？蠢蠋熧N長出兩條前腿的小蝌蚪圖片，生作評價(jià)。

指導(dǎo)朗讀，讀出急切的語氣。（分組輪讀，師生接讀等）

這一次，小蝌蚪可認(rèn)錯(cuò)了。不過他們不灰心，因?yàn)樗麄冇謴臑觚斈侵懒藡寢寴幼拥母嗵攸c(diǎn)，除了“四條腿，寬嘴巴”，還有……過渡：于是，他們充滿了信心，繼續(xù)找媽媽，他們相信這一次一定能找著自己的媽媽。4、學(xué)習(xí)第4段

引讀：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只……

這時(shí)，小蝌蚪的身體有什么變化？（貼尾巴變短的小蝌蚪圖片）青蛙媽媽長什么樣子？自己讀一讀第4自然段，找出描寫青蛙媽媽樣子的句子，用“~~~~”畫下來。

出示描寫青蛙媽媽樣子的句子“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！笔裁词恰芭保坷蠋熯@里有一件衣服，誰來披一下？哦，就是把衣服搭在肩膀上，扣子沒有扣上，所以露著雪白的肚皮。我們的眼睛是鼓著的嗎？看老師的手，師把手握起來，這就是鼓著。全體學(xué)生讀句子，加上自己的動(dòng)作。5、學(xué)習(xí)第5自然段。引讀：青蛙媽媽見到了自己的小寶寶也非常高興，笑著說……

小青蛙聽到媽媽的召喚是怎樣做的？齊讀第5自然段段（指導(dǎo)讀好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙動(dòng)作的敏捷），誰能演一演這個(gè)動(dòng)作，現(xiàn)在老師的講臺就是荷葉，誰來挑戰(zhàn)一下學(xué)習(xí)第6自然段。我們的小蝌蚪終于變成青蛙了，齊讀第6自然段，讀后，告訴老師小蝌蚪的身體有什么變化，尾巴不見了，長得和媽媽一模一樣。（貼小青蛙圖片）出示“先……然后……接著……最后……”現(xiàn)在誰能用這些表示先后順序的詞說一說小蝌蚪變成青蛙的過程？先自己說一說，誰來說一說？和老師一起來玩小蝌蚪變成青蛙的游戲，邊說邊做動(dòng)作。小蝌蚪終于變成青蛙了，他們跟著媽媽，田里天天去捉害蟲（課件出示“小知識”）師：它們可真是人類的好朋友，是莊稼的保護(hù)神，讓我們帶著贊賞的語氣再去讀一讀。青蛙幫農(nóng)民伯伯捉田里的害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們?yīng)該怎樣對待青蛙？同學(xué)們，除了青蛙，你還知道哪些像他們一樣捕捉害蟲的小動(dòng)物？、回想書信。同學(xué)們，你們還記得小蝌蚪拜托信鴿送給我們的信嗎？（出示“想一想”：如果小蝌蚪來向你打聽他們媽媽的樣子，你會(huì)怎么告訴他們，他們才能早點(diǎn)找到自己的媽媽呢？）說一說青蛙的樣子（邊說邊加上動(dòng)作）。（六）、課外延伸孩子們，回家后利用今天我們所學(xué)的知識給爸爸媽媽講一講我們的小蝌蚪怎樣變成青蛙的好嗎？板書設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪