2018外研社小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)

第一周帶格式的:王俗：宋體

帶格式的：字體：TimesNewRoman

帶格式的:正文，行距：?jiǎn)伪缎芯?/p>

，第1課時(shí)

帶格式的:字體：宋體，小四

Module1

帶格式的：居也縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：0字存

題目Module1

題材Lingling和Sam,Amy在英國(guó)。Amy和Lingling看到電視節(jié)目中記者在采訪

（主要）一位中國(guó)老太太。老人在采訪中談到了過去生活的艱苦和現(xiàn)在生活發(fā)生的

內(nèi)容變化。

教學(xué)目標(biāo)

功能談?wù)撊藗冞^去和現(xiàn)在的生活變化。

本模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)過去式。

語法

談?wù)撨^去：Thereweren'tanybuses.Welivedinasmallhouse.

（結(jié)構(gòu)、

比較現(xiàn)在:Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabig

句子）

house.

能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：life,differentago,

語言

聽anytelevision,grandchildren,us,grandmotherlady,fire,radio,

知識(shí)

telephone,fieldhope

目標(biāo)

能在句子中正確使用單詞：life,different,ago,any,television,

說

fire,radio,telephone,field,hope,grandchildren

詞匯

能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：life,

讀differentago,any,television,us,ladyfire,radio,telephone,field,

hope

寫能夠抄寫單詞：life,ago,us,radio,hope

聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

說能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語句看圖說出圖中的變化。

能借助圖片讀懂課文中談?wù)撨^去和現(xiàn)在生活所使用的句子；

語言

能讀懂Lingling的信；

技能讀

能夠在讀詞的過程中體會(huì)字母組合ai,ay,alau,ar在單詞中的

目標(biāo)

發(fā)音。

能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Manyyearsago,there

寫

weren't_____.Welived_____.Now,thereare_____.Welive_____.

學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐；

積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

文化意識(shí)使學(xué)生初步了解現(xiàn)在生活條件的改善，知道祖國(guó)正在向前發(fā)展，從而更加

熱愛我們的祖國(guó)。

情感態(tài)度使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生要有上進(jìn)心和責(zé)任

感為建設(shè)更美好的祖國(guó)及家園而奮斗。

任務(wù)1.談?wù)撨h(yuǎn)古時(shí)代人們的生活與我們現(xiàn)在生活的不同：

2.介紹校園（班級(jí)、城市、社區(qū)）里的變化；

3.通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己

家鄉(xiāng)的變化。

帶格式的：首行縮進(jìn)：o字符

Unit1Welivedinasmallhouse.

，教學(xué)目標(biāo)：.批注［klj:

:帶格式的：字體：為體

帶格式的「字體：宋體，四號(hào)

1、知識(shí)目標(biāo)：

帶格式的：字體：宋體__________________________

帶格式的:擷進(jìn)：首行縮進(jìn)：0.5字符:

（1）⑴，（1）新單詞life,different,ago,any,television,「帶格式的:一字體：宋體

grandchildren,us,grandmother,lady

帶格式的：字體：四號(hào)一）

（2）新句型：Therebe，…，Welived…manyyearsago.We

1ive…now.

2、技能目標(biāo)：能根據(jù)情境正確使用Therebe.....-We

lived3.....manyyearsago.Welive^......now.等句型談?wù)撋?/p>

活、學(xué)習(xí)中的事物。

3、情感目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會(huì)并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

教學(xué)重點(diǎn)：新單詞和新句型的教學(xué)與運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)Therebe....,Welived…manyyearsago.We

live-.....now.等句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)工具：兩幅畫有房子和汽車的畫（房子一大一?。?、單詞卡片、

貼紙

教學(xué)過程：

SteplWarmingup（熱身復(fù)習(xí)）

T：Goodmorning,boysandgirls!

Ss：Goodmorning,MsM-angShao.

T：Sitdown,please.

Ss:Thankyou!

T:You'rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?

Ss:Yes.

T:Now,letJssingasong—Wheredidyougcn-^Ok?

Ss:Ok!

T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyour

holidays?

41學(xué)生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回顧相關(guān)的

語言知識(shí)，例如：一般過去時(shí)的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做

鋪墊。?

Step2leadingin（課文導(dǎo)入）

TTIInn<:帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：0字符

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouare

olderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.

Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊

把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題。

Step3：Newteaching（課文教學(xué)）

1、單詞教學(xué)

T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent,（different

要讀慢且重讀）出示different的單詞卡片.老師示范學(xué)生跟讀。

T:OK.Lookhere!What,sthis?（指著電視機(jī)圖片問）

T:Yes,it'satelevision.出示television單詞卡片，讓學(xué)生讀。

T:Lookattheblackboard.出示課件一個(gè)祖母和幾個(gè)外孫女對(duì)話的

場(chǎng)景.教師緊跟出示grandmother和grandchildren的單詞卡片,讓

學(xué)生讀。老師出示life的單詞卡問：What'sthemeaningin

Chinese?

Ss:生活丁

「life生活.Life/life/life'學(xué)生跟讀。

T:Tamalady（指著自己說）并出示單詞卡「帶領(lǐng)學(xué)生讀。『

T:ago/ago/agoX.onebyoneplease.

Ss:ago/ago/ago\

（us和any也如上面教法）

單詞訓(xùn)練游戲（把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競(jìng)賽，聽老師說出某

個(gè)單詞，學(xué)生迅速把該單詞卡片取下，快者為勝。）

2、課文教學(xué)

教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學(xué)生：Arethere

anythings_-inthepicture?

Ss:Therearehousesandcars.

T:Yes.-Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewill

learnsomethingaboutthispicture.OK,Listentheradio.

聽課文錄音的同時(shí)，請(qǐng)你們找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。（游

戲“火眼金睛，找新單詞與新句型”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速

找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。）

3、課文訓(xùn)練

學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學(xué)生大聲跟讀

課文。然后分組分角色朗讀課文。

4、小結(jié)

反思：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1技能目標(biāo)：能正確使用ThereberWe

lived-..manyyearsago.Welive…now.等句型談?wù)撋?、學(xué)

習(xí)中的事物，提出問題并作出解答。

2、情感目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會(huì)并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3、教學(xué)重點(diǎn)：新句型的教學(xué)與運(yùn)用。

4、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)-Therebe...,...Welived-^...manyyearsago.

Welive-..now.等句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過程：

一、Stepl_-Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）

:帶格式的：無項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)）

?1、師生問好！

2、回想：出示圖片：讓學(xué)生用Therebe...的句型表達(dá)：There

is/are

二、Step2

1、重點(diǎn)句型操練

:帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：o字符

先讓學(xué)生熟讀課文第二部分：Listenandsay

問一學(xué)生T:Weretherecomputersinyourhouse?

S:No.

T:Therewerenocomputersinhishouse.Followme.

Ss:Therewerenocomputersinhishouse.以同樣的方式問幾個(gè)

學(xué)生.

T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcars

intheroad.Yes?

S:Yes!

T:Therearealotofbusesandcarsinthestreet.

T:Arethereanythingsinourclass?

S:Thereareblackboard,book**'

談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的生活變化，學(xué)會(huì)用Therebe?，?，，，，.......We'

lived-8-^...r^-7-manyyearsago.Welive^...now.等句型。

指名讓學(xué)生說一說。

帶格式的：與伍宋體

二、Step3AV-練習(xí):

單項(xiàng)選擇

---)Thereweren,t___buses.

帶格式的:等祿：宋體

一^A.someB.anyC.one帶格式的:縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：3字符

2-()Welivedasmallhouse.

帶格式的：字體：宋體

AAatBinCon［帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：3等存

3-()-------J-YesterdayIwatchedTVmygrandchiIdren.

:帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：4字符

---AandBwithCto

4()—(——一)—Thankyoufor_me.

帶格式的:蘭體：宋體

AhelpBhelpingChelped帶格式的:縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：3.5字符

5()—(------)—She____TVeveryday.

帶格式的：字體：宋體

AwatchingBwatchedCwatches.帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：3.5字符

6-()-(------Mt'saprogramme___monkeys.

AaboutBfox'Cin?帶格式的：萃體：宋體

帶格贏：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：3.5字符

7()-(------)-She____haveabikelastyear.

帶格式的：字體:宋伊

,,

▲Adoesn'tBdidntCdont帶格式的：縮進(jìn)：背行縮進(jìn)：3.5字符

8()4------)—Mymotherworkedthefields.

帶格式的:縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：3.5字符

AinBonCat

9()4--------------doyougotoschooleveryday?

----Igotoschoolbybus.

AHowBWhatCWhen

10()-(------「There___threebooksonthedeskonehourago.

---AwasBwereCare

帶格式的：字體：宋體

，四、延伸拓展

帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：0至后

出示課件第二部分的兩幅圖，讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，’

然后每個(gè)組派一個(gè)代表來講給全班同學(xué)聽。

T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?

Ss:Fouryearsago,welivedinthesmallhouse.Now,welive

inabighouse.（老師幫助學(xué)生完成）

Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.

讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由發(fā)言.

帶格式的：字體：宋體，四號(hào)

五、Step4Summaryandhomework（總結(jié)與家庭作業(yè)）帶格式的:字體：宋體〕

1.Summary（總結(jié)）

T:Today,welearnaboutthedifferentbetweenpastandnow.

Now,weliveinahappylife,weshouldloveourlife_—andlove

ourparents.

2.Homework（家庭作業(yè)）

a.ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteand

act.

b.Copythenewwordsandsentences.

:帶格式的：無項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)

缶一反思：

帶格式的:字體：宋祿]

:帶格式的：布距：?jiǎn)伪缎芯?/p>

帶格式的二字體：宋體，四號(hào)____J

帶格式的「正文，左，縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：o字符，段:

落舸距段后：0.5行，行距:單倍行距

帶格式的：左，行距：?jiǎn)伪缎芯?，孤行控?/p>

帶格式的：字體：TimesNewRoman,10磅)

帶格式的:字體：宋體，四號(hào))

，第3課時(shí)

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

教學(xué)目標(biāo)：

1>新單詞fire,radiotelephone,field,hope；

帶格式的;亭底：家丁

一音標(biāo)教學(xué)：字母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音規(guī)則；

帶格式的：字體：宋體~)

2「3、.重點(diǎn)句型~般過去時(shí)的教學(xué):Shedidn'thavea

帶格式的：字體：宋體

television.Sheworkedinthefields.(一般過去時(shí)的教學(xué)),

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和音標(biāo)教學(xué)，用過去時(shí)談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。

教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時(shí)的運(yùn)用。

教學(xué)工具：點(diǎn)讀筆，課件，音標(biāo)卡,磁帶

教學(xué)程序：

一、Stepl：熱身復(fù)習(xí)

讓個(gè)別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍蛩臓敔敗⒛棠?、外公或?/p>

婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2?__Part2:Thinkandtalk

aboutyourgrandparents..

二、Step2：課文導(dǎo)入

告訴學(xué)生：“自從Lingling昨天在英國(guó)看了那個(gè)關(guān)于中國(guó)的節(jié)

目，她就非常想念自己的奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的

那個(gè)節(jié)目并傾訴她對(duì)親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如

何描述節(jié)目中那個(gè)老奶奶過去的生活的?！痹诼牭耐瑫r(shí)，請(qǐng)把你不認(rèn)

識(shí)的單詞用橫線畫出來。

三、Step3：課文教學(xué)

1、先讓學(xué)生聽錄音，找出新單詞，然后教師叫學(xué)生根據(jù)所學(xué)過

的音標(biāo)把單詞一個(gè)個(gè)讀出來，接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)

生聽第二遍錄音并回答以下問題：

WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?

Whatwastheoldlady'slifelikemanyyearsago?

WhodoesLinglingmiss?

2、教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。

3、學(xué)生朗讀課文。

4、復(fù)述課文。

四、小結(jié)：

說說你自己的生活變化：Therebe...Welived-t1-*-......manyyears

ago.Welive-^...now.

l卬?:帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：0字符

反思：

「帶格贏:兩端對(duì)齊]

:帶格式的：字體：（默認(rèn)）宋體j

第二，周

3s格式的：字體：（默認(rèn)）宋體j

:帶格式的：居也縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：o字符）

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、音標(biāo)教學(xué):字母組合ai/ay,al/au,ar的發(fā)音規(guī)則；

2、一般過去時(shí)的教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：音標(biāo)教學(xué)，用過去時(shí)談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。

教學(xué)難點(diǎn)：一般過去時(shí)的運(yùn)用。

一、Stepl：熱身復(fù)習(xí)

:帶格式面:無項(xiàng)目符號(hào)或編號(hào)]

?1、師生問好。

2

2、復(fù)述上節(jié)課的課文。

二、Step2：音標(biāo)教學(xué)

把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應(yīng)的音標(biāo)卡寫、貼在黑板上先讓

學(xué)生讀出這些音標(biāo)，老師再糾正教授音標(biāo)。

游戲：聽音標(biāo)競(jìng)賽（教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組,

每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站

起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的得一分，沒站出來的得零

分，得分多的組獲勝。）

三、三-Step3：Chant的教學(xué)

讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著節(jié)拍一起說Chant,最后

讓學(xué)生組與組競(jìng)賽說，看哪組說得最好。

游戲：Do,askandanswer（拓展部分）

Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.

Forexample：

A:Wherewashe/shesevendaysago?

B:He/Shewas…

A:Whatdidhe/shedothere?

B:He/She

四、Step4Homework-（-^^Mfe4-

-用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆過去的

生活和現(xiàn)在的生活。

板書設(shè)計(jì)：

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

Shedidn'thaveatelevision.

Sheworkedinthefields.

帶格式的：］西端對(duì)無

反思:

帶格式的：左.孤包控則

帶格式的：字體：TimesNewRoman,10磅

帶格式的:與林：爰伊，四號(hào)二

，第2課時(shí)

一、練習(xí)：句型轉(zhuǎn)換

Shewasateacher.（變一一般疑問句）

___________________ateacher?

2寸-.Theywillflykites.（變否定句）

Theyflykites.

3.Theyshouldcookvegetables.（變否定句）

Theycookvegetables

4.HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（變?yōu)橐话銓頃r(shí)態(tài)）

帶格式的：制表位：不在17.29字符

5.Thereweremanybuses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)）

帶格式的：字體：TimesNewRoman,10磅

帶格式的：至「孤行控制，邊框:底端：（無框線）

工「評(píng)講資料帶格式的：制表位：不在17.29字符

二、評(píng)講資料

反思：

|帶格式的：左，行距：?jiǎn)谓栊泄?弧行控制

帶格式的：字體：TimesNewRoman,10磅

r第3課時(shí)帶格式的:.字體：四號(hào)

帶格式的：字體：四號(hào)

Module2Grandparents

題目Grandparents（外）祖父母

題材Lingling拿出爺爺、奶奶年輕時(shí)候的照片給Sam和Amy看，他們對(duì)照片中

（主要）的人物很好奇。于是Lingling向他們介紹了爺爺、奶奶過去的職業(yè)及語言

內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)a標(biāo)

語言功能談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)、語言的學(xué)習(xí)及昨天做過的事情。

知識(shí)語法學(xué)習(xí)is,dance,learn的過去式was,danced,learnto

目標(biāo)（結(jié)構(gòu)、談?wù)撨^去:ShewasadancerShelearntEnglish.

句子）

聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：learnt,these,

詞匯dancei;class,study,hard,retired

說能在句子中正確使用單詞：learnt,these,class,study,hard,

retired

讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：learnt,

class,study,hard,retired

寫能夠抄寫單詞：these,class,study,hard

語言聽能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。

技能說能夠運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约籂敔斈棠踢^去的職業(yè)、語言學(xué)習(xí)情

目標(biāo)況；

同學(xué)之間能夠相互了解昨天所做的事情：

能夠說出自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同。

讀能借助圖片讀出課文中對(duì)爺爺、奶奶過去職業(yè)及語言學(xué)習(xí)情況

的介紹；

讀懂Unit2的課文；

能在讀詞的過程中體會(huì)字母組合aw,air,ass在單詞中的發(fā)音。

寫能用所學(xué)語言看圖完成句子：Fiveyearsago,hewasa_____.He

taught/studied_____.Now,heisa_____.

學(xué)習(xí)策略看圖或照片描敘人物，猜測(cè)人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系：

注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，

鍛煉語言表達(dá)能力。

文化意識(shí)初步了解英語是一門世界語言及學(xué)習(xí)英語的普遍性和重要性。

情感態(tài)度主動(dòng)觀察生活及他人的變化，積極參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中樂于與

他人合作與交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。

任務(wù)1.說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況：

2.談?wù)撟蛱煲患胰说幕顒?dòng)：

3,告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。

Unit1ShelearntEnglish.

教學(xué)目標(biāo)：

、知識(shí)目標(biāo)：

目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid.Sheis

learningEnglishnow.

單詞：learnt-.these-.dancer

2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)

在的狀態(tài)。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué)生,

對(duì)其進(jìn)行中華美德孝順的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：DidyourgrandmalearnEnglish?HeislearningEnglish

now.說明自己想要表達(dá)的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。

教學(xué)用具：Taperecorder,CAI,somecards

錄音機(jī)，單詞卡片

教學(xué)過程

Stepl.Warmingup

T:Boysandgirlsj'mhappytoenjoyEnglishwithyou.Areyouhappy?

AreyoureadyforyourEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Now,let'ssingasong?Standupandclapyourhands.（教學(xué)評(píng)開始

上課，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境，師生同唱一個(gè)關(guān)于動(dòng)詞過去式的歌曲，

學(xué)生能夠復(fù)習(xí)過去式，并為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知

識(shí)。）

Step2.Presentation

T:Boysandgirls,lastnight,!watchedTVanddidsome

housework.Whatdidyoudolastnight?Didyoudoyourhomework?

DidyoulearnEnglish?

Ss:Yes.

T:YoulearntEnglish.ShelearntEnglish.Today,We'11learnModule2

UnitlShelearntEnglish.（板書）First,Lookatthepicture,whatisshe?

Canyouguess?（ShowthepictureofYang_-Liping）,ask:

T:Whatisshe?

Ss:Sheisadancer

T:ShedancedinlotofChinesecities.（dance-danced-dancer）

（教學(xué)評(píng)析：注意/t/的發(fā)音，通過卡片讓學(xué)生充分練習(xí)）

T:Whocandance?（找同學(xué)上去跳舞）thenask:Whatdidshedo?讓

學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用過去式，開火車讀出單詞。

（通過楊麗萍的跳舞圖片讓學(xué)生練習(xí)dancer并很自然的學(xué)習(xí)了

danced;讓學(xué)生上去表演，提問并讓學(xué)生思考如何回答，這樣能把學(xué)

到的過去式運(yùn)用到具體的語言環(huán)境中去。）

T:WearelearningEnglish.Englishisaforeignlanguage"學(xué)習(xí)foreign

language,同時(shí)介紹Japanese,French,Russian等外國(guó)語

-Let'schant（師生拍手齊說）

一learn-_learnt是學(xué)習(xí)

-driverdriver是司機(jī)

-these這些those那些

-舞蹈演員是dancer

theseclothes這些衣服

foreignlanguages是夕卜語

Step3.Listentothetapeandanswerthequestions

—T：WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.She

missesChinaandshemisseshergrandmother.vLinglingislookingat

somephotos.Doyouknowwhathergrandmotherlike?Whatare

they?Nowlistenandfindtheanswer.

1）Didlingling'sgrandmalearnEnglish?

2）Didlingling'sgrandpalearnEnglish?

3）Whatislingling?sgrandpadoingnow?

〔帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：0字符

Readinpairsandtalkaboutthequestions.

L播放第一遍錄音，進(jìn)行課文的整體呈現(xiàn)。

:帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：o字符）

2.再播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案（Studyin

theirgroups.）

Step4Practiseingroups（完成表格）

actionsgrandmagrandpa

dancedinlotsofcities

wasadriver

wasadancer

learntEnglish

islearningEnglishnow

Step5-小組合作分角色朗讀、表演對(duì)話。

一般過去時(shí)歸納總結(jié)（出示課件）

帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：字符〕

一、用法：一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)J

-二、構(gòu)成及變化：

1.be動(dòng)詞在一般過去時(shí)中的變化：am和is在一般過去時(shí)中變?yōu)?/p>

was；are在一般過去時(shí)中變?yōu)閣ere；否定句在was或were后加not,

一般疑問句把was或were提前。

2.行為動(dòng)詞在一般過去時(shí)中的變化：肯定句：主語+動(dòng)詞的過去式,1

watched-TVlastSunday.否定句：-主語+didn't+動(dòng)詞原形.I

didn'twatchTVlastSunday.一般疑問句：Did+主語+動(dòng)詞原形？

DidyouwatchTVlastSunday?Yes,Idid.No,Ididn't.

-動(dòng)詞過去式變化口訣（出示課件）

過去式，不難記

一'般直接加-ed

以-e結(jié)尾只加-d

遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫

遇到輔音字母+y,變-y為-i加-ed；不規(guī)則變化要特殊記

Step6homework組內(nèi)談?wù)摷胰说恼掌琫.gManyyearsago,my

grandpawasadriver/worker???Nowheis???Didhe/she,???

Yes,hedid./No,hedidn?t.

板書設(shè)計(jì)：

Unit1ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages?

帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：7季后

Yes,shedid/No^shedidn't.

HeislearningEnglishnow.

［帶格式的：字體：宋體

【帶格式的：字體：宋體，四號(hào)

，練習(xí):

按要求寫單詞.

｛帶格式的:了體：宋體，四號(hào)

live（過去式）city（復(fù)數(shù)）be（過去

式）—

do（過去式）—lalk（現(xiàn)在分詞）—-dance（名

詞）-

learn（過去式）=-come（現(xiàn)在分詞）—

英漢互譯

在田地里____________=betired—

努力學(xué)習(xí)—teachChinese—

帶格式的：字體：四號(hào)

讀書——byschoolbus=帶格式的：與體：宋體，四號(hào)一）

做蛋糕-——foreign

languages―

談?wù)?learn

English--

反思：帶格式的：字體：四號(hào)

帶格式的：字體：TimesNewRoman,10磅

帶格式的；正文，左，段落間距段前：1行，段后:

自動(dòng)，行距：?jiǎn)伪缎芯?/p>

帶格式的：字體：宋體，四號(hào)

第三周

帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：13字符，段落間距段

前：1行，段后：自動(dòng)

帶格式的:居中，段落間距段前：I行，段后：自動(dòng))

第1課時(shí)

Unit2MrLiwasateacher.

教學(xué)目標(biāo):

帶格式的：字體：TimesNewRoman,10磅

帶格式的：左，孤行控制

(1)田句子：Mr.Liwasateacher.

(2)￡2上單詞：retired,study,hard教學(xué)重點(diǎn):新單詞，談?wù)撨^去并與

現(xiàn)在做比較；音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則.

教學(xué)難點(diǎn)：be的過去式was,were的用法和retire,study的過去時(shí).

教學(xué)工具：圖片或照片、點(diǎn)讀筆、單詞卡、課件

教學(xué)程序：

Step1Warmingup(熱身復(fù)習(xí))

1、師生問候。

2、做“看一看，說一說”的游戲，比一比每組說得快又好，運(yùn)用：What

didshedoyesterday?ShewatchedTV.

Step2Leadin-C裸文導(dǎo)入”

1、教師請(qǐng)一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺(tái)并和自己站在一起，先指.

著自己介紹：lamateacher,然后指著講臺(tái)上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生

一起說：Sheisastudent(pupil),接著告訴學(xué)生:IamteachingEnglish

now.

-2、教師拿出自己學(xué)生時(shí)代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生：Ten

yearsago.Iwasastudent。然后指著自己說“NowIamateacher.”

教師繼續(xù)對(duì)學(xué)生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和

現(xiàn)在的變化。"Ok,let'scometothetext.

Step3Newteaching（課文教學(xué)）

帶格式的：縮進(jìn)：首行縮進(jìn)：o字符]

1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現(xiàn)3B活動(dòng)

請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問題：Whatdidtheydotenyearsago?Whatdo

theydonow?認(rèn)真聽錄音。聽過后，問文中出示了哪兩個(gè)人物？--

—MrLi和ChenHai。讓學(xué)生看圖辨別出MrLi和ChenHai并試

著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動(dòng)。

2、再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊在書中勾出生詞和短語，學(xué)習(xí)新詞:

studied學(xué)習(xí)----原形study,class班級(jí)，hard努力地，講解動(dòng)詞：

taught------原形teach,retired退休的。

3、請(qǐng)學(xué)生再看書，并播放錄音，同時(shí)找出時(shí)態(tài)的動(dòng)詞或短語，教師

將本課的重點(diǎn)句型寫在黑板上：MrLiwasateacher.Hetaught

Chinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He'steachingMrLi.

4、教師將重點(diǎn)句型中表示時(shí)態(tài)的單詞或短語（wastaught,is,is

teaching）用紅筆標(biāo)出，并將寫有不同時(shí)間狀語（now,tenyearsago）

的紙片貼在句子后，告訴學(xué)生不同的時(shí)態(tài)要用不同的時(shí)間狀語。

Step4音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則。

帶格式的：飾!1：首，；縮過：。字符

首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.

再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生

詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對(duì)這種拼讀規(guī)則的理解。

Step5Summaryandhomework（總結(jié)與家庭作業(yè)〉

（1）熟讀課文，背誦Part2重點(diǎn)句子。

（2）抄寫單詞及句子。

板書設(shè)計(jì)

Unit2MrLiwasateacher.

MrLiwasateacher.

HetaughtChinese.

ChenHaiisanEnglishteacher.

He'steachingMrLi.

，練習(xí)帶格式的：字體：宋體，四號(hào)

選詞填空。

帶格式的：字體：宋體，四號(hào)一]

Awhowhatwheredodid

1---wereyoulastnight?--1wasatschool.

2---istheoldlady?—She'smygrandma.

3---shedoyesterday?---ShelearntEnglish.

4----------theywatchTVeveryday?---No,t