幼兒園小班美術(shù)《小雞造房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園小班美術(shù)《小雞造房子》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解小雞造房子的故事情節(jié)和主要人物形象；2.理解不同材料的使用方法，如彩泥、顏料等；3.初步掌握畫筆的握法和涂色技巧；4.培養(yǎng)小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的藝術(shù)興趣。二、教學(xué)內(nèi)容小班教學(xué)主要關(guān)注于美感的形成，這次教學(xué)設(shè)計(jì)選取《小雞造房子》作為故事情節(jié)，通過(guò)具體的畫畫操作，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的畫面感，表達(dá)對(duì)小雞的熱愛(ài)之情。具體內(nèi)容如下：1.了解小雞造房子的故事情節(jié)和主要人物形象。2.自由涂鴉。通過(guò)自由涂鴉活動(dòng)，讓孩子們放松身心，緩解因坐姿時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的身體疲勞。3.制作小雞。當(dāng)孩子們磨礪完成自己的小雞作品后，教師幫助他們選擇顏料或其他材料來(lái)給小雞涂色?？梢栽谶x擇材料的時(shí)候，引導(dǎo)孩子們思考如何利用不同的顏料和材料來(lái)描繪出不同的效果。4.繪畫或彩泥顏料。孩子們經(jīng)過(guò)之前的熱身活動(dòng)，并掌握了基本的造型知識(shí)之后，可以開(kāi)始創(chuàng)作自己的房屋或其他場(chǎng)景。在孩子們畫畫的過(guò)程中，教師可以幫助他們糾正動(dòng)作，指導(dǎo)涂色。三、教學(xué)方法1.教師生動(dòng)的課堂講解。學(xué)生面對(duì)新的概念或理論，尤其是他們之前還未接觸過(guò)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師的解釋對(duì)于學(xué)生的理解至關(guān)重要。2.互動(dòng)問(wèn)答。一般我們們?cè)诮虒W(xué)中，會(huì)設(shè)計(jì)一些小問(wèn)題或者小情況，讓孩子們能夠自己思考，發(fā)散思維，我的興趣點(diǎn)是什么？我喜歡哪些顏色？我活潑好動(dòng)還是比較安靜？3.幼兒?jiǎn)l(fā)式講解。幼兒的啟發(fā)式教育與傳統(tǒng)的機(jī)械灌輸式教育不同，它更像是一種啟發(fā)，幫助孩子自己想明白一個(gè)問(wèn)題or知識(shí)點(diǎn)。這種教育方式靈活性比較高，可以針對(duì)不同的平面、工具、材料及處理方法，為幼兒提供相應(yīng)的啟發(fā)。四、教學(xué)流程整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以分為四個(gè)流程：第一節(jié)：情境導(dǎo)入1.帶著孩子們看《小雞造房子》的畫冊(cè)或者故事書，并解釋小雞的形象、性格、經(jīng)歷、想法等等，激發(fā)孩子的興趣。2.小班教師可以在教學(xué)前為孩子們?cè)O(shè)置各種情境，如布置教室環(huán)境，根據(jù)學(xué)習(xí)主題設(shè)計(jì)進(jìn)門方案，穿著與主題相符的服裝等。第二節(jié)：基礎(chǔ)技法訓(xùn)練1.讓孩子們自由涂鴉。通過(guò)自由涂鴉活動(dòng)，讓孩子們放松身心，緩解因坐姿時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致的身體疲勞。2.幫助孩子們制作小雞，并指導(dǎo)他們選擇顏料或其他材料給小雞涂色。第三節(jié)：實(shí)際操作1.幫助孩子們準(zhǔn)備繪畫或彩泥顏料，讓孩子們用筆或工具繪制自己喜歡的東西。2.在孩子們畫畫的過(guò)程中，教師可以幫助他們糾正動(dòng)作，指導(dǎo)涂色。第四節(jié)：評(píng)價(jià)1.鼓勵(lì)孩子們將作品展示給其他同學(xué)和家長(zhǎng)，從而提高自信。2.在孩子們分組或單個(gè)展示時(shí)，教師可以通過(guò)一些評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞來(lái)對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)孩子們尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。五、教學(xué)反思基于本次教學(xué)的反思點(diǎn)，教師可以合理掌握幼兒群體教育的特點(diǎn)，全面拓展以及提升自己的師范素質(zhì)和特策能力，創(chuàng)造更適合小班幼兒的美術(shù)教育方式和方法。1.教學(xué)策略的匹配。在教學(xué)方法上，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況為孩子打造一定的教育策略，而不是堅(jiān)持固定的一種做法。因?yàn)橥瑯拥姆椒ㄔ诓煌男“嘟逃尘跋?，可能?huì)造成不同的結(jié)果，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的理論、教材是幼兒美術(shù)教育的特點(diǎn)所在，也是教師要把握教育現(xiàn)實(shí)，挖掘孩子及其背景、學(xué)習(xí)特性的重要保證。2.教學(xué)實(shí)驗(yàn)的持續(xù)性。對(duì)于小班教育系統(tǒng)而言，教學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)目并不是最關(guān)鍵的，更重要的是實(shí)驗(yàn)的持續(xù)性。如果我們只是投了很多基本同質(zhì)的內(nèi)容，那么很難預(yù)測(cè)他們具體的效果以及小班教育可能呈現(xiàn)出來(lái)的多樣性。綜合而言，在小班幼兒時(shí)期，教師不僅僅要讓孩子們了解知識(shí)點(diǎn)本身，更要注重對(duì)他們心安、心理健康的培養(yǎng)。孩子們?cè)谟變簣@階段由于周圍環(huán)境、家庭、生活習(xí)慣等原因，也許表現(xiàn)的并不是十分自然或流暢，教師也要考慮到這一點(diǎn)，讓幼兒在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。無(wú)