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PAGEPAGE1《荷塘月色》導學案【學習目標】1、理清全文結構,掌握本文刻畫景物及情景交融的寫法2、品味本文細膩、傳神的語言,體會散文的語言美3、認識“通感”的修辭手法,體會“通感”所產生的藝術效果?!緦W習時數】2課時【學習過程】第一課時一、預習作業(yè)給下列加點字注音參差()煤屑()踱步()霎時()蓊蓊郁郁()裊娜()彌望()斑駁()渺茫()點綴()獨處()歌聲似的()脈搏()妙處()似乎()脈脈含情()了解作者及寫作背景。概括文章內容,理清課文寫作思路,找出文章線索(明線、暗線、文眼)。四、初步探究1、初讀課文,找出具體描寫月下荷塘、荷塘月色及荷塘四周景物的段落反復誦讀并加以體悟。2、小組討論:作者描寫了荷塘的哪些景物?各有何特點?找出自己喜歡的語句并當堂背誦。景物特點第二課時精讀探究“月下荷塘”和“荷塘月色”尋找美點,細讀品味。(可從遣詞造句的角度去鑒賞:用詞、句式、動詞、疊詞、整句散句等。修辭的角度、語言風格、情感的角度都可賞析)細讀“荷塘四周景物”品味寫景特色,學習寫景方法。三、合作探究。1、作者是懷著怎樣的心情去荷塘的?找出文中描寫心理感受的句子,體會作者的情感變化。2、試用自己的語言描述作者引用的《采蓮賦》里面的內容,并思考:作者為什么要引用《采蓮賦》。語言表達訓練要求仿寫《荷塘月色》描寫荷塘美景一段的詞語使用,圍繞一個中心寫一段話(寫景或狀物),其中至少要用到五個疊字和兩個準確生動的動詞或形容詞。運用博喻(通感)修辭手法。附:資料卡片1、作家作品與時代背景朱自清(1898—1948),原名自華,字佩弦,號秋實,毛澤東稱頌他“表現了我們民族的英雄氣概”的作家、學者。生于江蘇東??h,祖籍浙江紹興,自祖父以來定居揚州,生活13年,所以自稱“我是揚州人”。1920年畢業(yè)于北大哲學系,在江浙等地的中學任教多年,并參加文學研究會。1925年任清華大學教授。代表作有散文與詩的合集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》等。
1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時期,“五四”以后,革命斗爭深入,原來曾積極參加新文化運動的知識階層也發(fā)生分化,有的高升、有的引退、有的墮落、有的前進。朱自清不滿黑暗的現實,又沒有勇氣投入斗爭?!八?一二”反革命政變后,他處于極度的不安之中。關于朱自清當時的思想情況,他的夫人陳竹隱女士有過具體的描述,“大革命失敗后,蔣介石統(tǒng)治了全國。佩弦當時沒有找到正確的出路,四顧茫然?!庇X得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了。他知道:“只有參加革命或反革命,才能解決這惶惶然?!钡诋敃r他兩條路都沒有走,而是采取了逃避的辦法。他先前曾說過:“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義?!彼€沒能擺脫這種思想,又顧慮著“妻子兒女一大家,都指生活?!彼胗贸粔m世的中和主義來排遣解脫自己的不安和彷徨。本文是朱自清付諸行動的藝術表現。2、如何賞析景物描寫?(賞析思路)(1)寫了哪些景物?(2)景物有哪些特點?
(3)作者運用什么方法?(4)景物傳達出作者怎樣的情感?認識“通感”。通感:在特殊情況下五官功能能互相補充、互相轉化的現象,叫做通感,又叫做移覺。錢鐘書先生說“一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的現象。”找出文中運用通感修辭手法的句子。美文節(jié)選:燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?有藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現在又到了哪里呢?······于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候日子從飯碗里過去;沉默時,它便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去的匆匆了,伸出手掩挽時,它又從掩挽著的手邊過去?!洞掖摇繁娬f紛紜:《荷塘月色》的思想內容:不滿現實向往光明這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索,從“帶上門出去”寫起,到“推門進去”收尾。在夜游荷塘的過程中,作者時而緩步前行,時而停立凝想,一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠遠近近的樹木、山色,陸續(xù)呈現在讀者面前,讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領略“這無邊的荷香月色”。這篇散文委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧,抒發(fā)了作者不滿黑暗現實,向往自由光明的感情,同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情?!顕健?lt;荷塘月色>講解》內心矛盾與沖突:朱自清這類自由主義知識分子既反感于國民黨的“反革命”,又對共產黨的“革命”心懷疑懼,就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中——朱自清的“不平靜”實源于此?!麄冊噲D“躲到學術研究中”,既是“避難”,又在與“政治”保持距離中維護知識分子的相對獨立。在某種意義上,“荷塘月色”(寧靜的大自然)的“夢”也正是朱自清們的精神避難所。既神往于個人的自由世界,又為此感到不安與自譴,這內在矛盾構成了朱自清內心“不平靜”的另一個側面;在《荷塘月色》里就外化為“荷塘月色”與“江南采蓮圖”兩幅畫圖,在“冷”與“熱”、“靜”與“動”的強烈對比、相互顛覆中,寫盡了這一代自由主義知識分子的內心矛盾與沖突?!X理群《關于朱自清的“不平靜”》不消沉無哀愁:這里流露了愛國知識分子熱愛祖國山河的熱烈情懷,……這種感情流露在“獨裁代替民主”的逆轉時代,更使人覺得詩人對未來充滿希望,并不消沉,并無什么“哀愁”。同時,也流露了詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。如果說詩人心中真有維系著時代命運的“哀愁”,哪會有心去
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