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《阿房宮賦》教學(xué)設(shè)計(jì)山東省泰安第二中學(xué)李杰(播放名家配樂誦讀《阿房宮賦》板書:阿房宮賦品讀課文體會(huì)感情)一、導(dǎo)入“六王畢,四海一,蜀山兀,阿房出”。伐光連綿的蜀山,只為建造一座巍峨的宮殿。統(tǒng)一中國(guó)后的大秦帝國(guó),來不及休養(yǎng)生息,便迫不及待地大興土木,一座輝煌壯麗的阿房宮拔地而起?!笆浣?,函谷舉,楚人一炬,可憐焦土!”其興也勃,其亡也速,這座宮殿連同它的主人一起,短暫輝煌后便永遠(yuǎn)地深埋地下。近千年后,晚唐詩人杜牧揮動(dòng)如椽大筆,張開想象的翅膀,鋪采摛文,寫下了千古奇文《阿房宮賦》。杜牧筆下的阿房宮,究竟是什么樣子?這篇文章又飽含著作者怎樣的情感和憂思?讓我們一起去文章中涵泳品味吧。二、誦讀課文首先我們把課文齊讀一遍。三、文言知識(shí)回顧復(fù)習(xí)依據(jù)大家課前自學(xué)的反饋,我們解決幾個(gè)文言難點(diǎn),請(qǐng)拿出學(xué)案。1.鉤心斗角:原指宮室結(jié)構(gòu)精巧工致,后來比喻各用心機(jī),互相排擠?!般^”也作“勾”。(圖片勾心斗角如果大家去孔廟參觀,會(huì)看到這樣的設(shè)計(jì)。)2.朝歌夜弦:朝、夜:名詞作狀語歌、弦:名詞作動(dòng)詞3.收藏、經(jīng)營(yíng)、精英:代指金玉珠寶4.可憐焦土:可憐——可惜大家看,我們學(xué)案的副標(biāo)題是“展開想象之翅,學(xué)習(xí)《阿房宮賦》”。什么是想象?我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)大家看我錄制的一段視頻。請(qǐng)拿出筆,在學(xué)案空白處記下關(guān)鍵詞。四、播放微視頻(想象力歷史劇制作)想象是人們?cè)谠懈兄牧系幕A(chǔ)上,通過分析、綜合在頭腦中創(chuàng)造出新形象的過程。優(yōu)秀的文學(xué)作品無一不是作者帶著豐富的想象與激情來完成的,比如我們熟知的《岳陽樓記》,據(jù)說,作者范仲淹從未登臨過岳陽樓。卻憑借《岳陽樓記》唱出了“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的人生信條?!栋⒎繉m賦》,更是杜牧憑借非凡的想象創(chuàng)作的,他又借此為后人敲響了“秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鑒之,亦使后人而復(fù)哀后人也”歷史警鐘。文學(xué)創(chuàng)作離不開想象,藝術(shù)欣賞同樣需要想象。想象是理解文學(xué)作品的一把鑰匙。具有了這種能力,就可以很快地融入作者創(chuàng)造的情境之中,感受形象之美,與作者對(duì)話,接受思想啟迪。如何做到想象呢?第一步:想得開。就是沖破事物的表象,由此及彼地想象出與表象相關(guān)的更豐富的事物。既可以是具體直觀的畫面,又可以是抽象的人生哲理。第二步:想得好。想象出新穎奇妙而又意味深長(zhǎng)的內(nèi)容。使原文內(nèi)容更加生動(dòng)、具體,使原文思想更加鮮明、深刻。古人的作品給我們留下無窮的想象空間。陜西西安的華清宮有一個(gè)旅游招牌節(jié)目,那就是根據(jù)唐代詩人白居易的詩作《長(zhǎng)恨歌》改編的中國(guó)首部大型實(shí)景歷史舞劇長(zhǎng)恨歌。該舞劇題目來自長(zhǎng)恨歌中的詩句,分十幕,將歷史故事與實(shí)景演出相結(jié)合,重現(xiàn)了1300年前華清宮里唐玄宗與楊貴妃的愛情故事。我們泰山的封禪大典也是一部大型的歌舞劇,五幕劇的創(chuàng)作來源是歷史上與泰山封禪相關(guān)的幾位皇帝,創(chuàng)作者通過想象將他們搬上舞臺(tái)。這節(jié)課,我們也要發(fā)揮想象,品讀課文,體會(huì)作者的感情。提問怎樣展開想象?想得開、想得好假如《阿房宮賦》如《長(zhǎng)恨歌》一樣,要編為實(shí)景劇,搬上舞臺(tái),我們作為一個(gè)團(tuán)體,接到相關(guān)的策劃任務(wù),我們?cè)撛趺醋瞿???qǐng)看任務(wù)群。五、學(xué)習(xí)任務(wù)群學(xué)習(xí)任務(wù)群——?jiǎng)?chuàng)作實(shí)景劇《阿房宮賦》1.題目設(shè)計(jì)組。依據(jù)1—3段,設(shè)計(jì)三幕劇劇名。2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)組。依據(jù)第1段,以簡(jiǎn)圖方式,復(fù)原阿房宮外貌。3.人物獨(dú)白組。發(fā)揮想象,為第2段中“縵立遠(yuǎn)視”的宮女設(shè)計(jì)一段內(nèi)心獨(dú)白。4.誦讀表演組。小組分工合作,合理設(shè)計(jì),誦讀第3段。學(xué)生分組討論、展示題目設(shè)計(jì)組兩個(gè)組板書生點(diǎn)評(píng)高度概括了內(nèi)容,完美演繹經(jīng)典。場(chǎng)景設(shè)計(jì)組(1)先齊讀第一段(2)場(chǎng)景需要點(diǎn)專業(yè)水平,所以布置為課前作業(yè),選了一幅(名字)上午拍照片做在課件上,欣賞一下。歡迎設(shè)計(jì)師發(fā)言生展示(掌聲)生點(diǎn)評(píng)師點(diǎn)評(píng):想象力真不錯(cuò),時(shí)間關(guān)系只能是平面圖,一起欣賞阿房宮3D復(fù)原圖。假如置身這樣的一個(gè)宮殿,你的心情怎樣?再讀今天人們心目中的阿房宮,與其說是秦始皇征用民力建造的,不如說是杜牧用他的筆勾勒的。應(yīng)該用怎樣的語氣讀第一段,才能表達(dá)出驚嘆贊嘆之情,感受阿房宮雄偉的氣勢(shì)呢?自讀,推薦生讀。3.人物獨(dú)白組(1)女生齊讀第二段一統(tǒng)天下的秦皇愛江山更愛美人,宮殿修建得如此燦爛輝煌,宮中的生活又是怎樣的呢?女生客串,齊讀第二段。(2)宮女旁白明星熒熒,開妝鏡也;綠云擾擾,梳曉鬟也。多么絢爛的色彩,華麗奢靡得宛若人間天堂??墒沁@些雍容華貴的宮人們,她們真的快樂嗎?鏡頭慢慢拉近,我們看到一位“縵立遠(yuǎn)視”的宮女,她在想什么呢?生展示生點(diǎn)評(píng)。(3)下水文大家文筆真不錯(cuò),由這個(gè)宮女,想到后宮劇《甄嬛傳》《羋月傳》,我也很有感觸,備課時(shí)寫了一段,看和大家有沒有共鳴之處。下水文:“抬眸相望,宮闕千層。這個(gè)巍峨恢弘的阿房宮,只不過是一個(gè)大大的鳥籠。取悅秦皇,已是我此生為人的唯一價(jià)值。深宮之中,百妃斗艷??上В瑢m中女子,哪一個(gè)不是美若天仙?“紅顏未老恩先斷,斜倚熏籠坐到明”,宮中涼薄,身不由己。我只好任美麗的面龐,被毒液般的孤寂與絕望侵蝕。逆風(fēng)如解意,容易莫摧殘?!睂W(xué)生點(diǎn)評(píng)師自評(píng):我寫得有不足,雖然兼顧到前邊,但是文后“秦人視之,亦不甚惜”,秦皇據(jù)天下為己有,卻不珍惜,恣意揮霍。同時(shí)代,在宮外,有一位女子,她的丈夫被征召修長(zhǎng)城,勞累而死,孟姜女“哭倒長(zhǎng)城八百里,只見白骨滿青山”啊。再看宮內(nèi),無論美人還是珍寶,“秦人視之,亦不甚惜”,寫盡繁華背后人們內(nèi)心的悲哀怨恨。為火燒阿房宮埋下一顆顆火種。加個(gè)結(jié)尾“夜夜美夢(mèng)成噩夢(mèng),如果能沖破這牢籠,我定要?dú)邕@一切?!鼻鼗室晃敦潏D享樂,恣意揮霍,終于把自己的王朝推向覆滅。欣賞第三幕4.誦讀表演組配樂朗誦生評(píng)。讀得有氣勢(shì),六個(gè)排比句,用了鋪陳的手法,這是“賦”的一個(gè)特點(diǎn)。末句用四個(gè)短句寫到農(nóng)民起義爆發(fā)后,秦王朝滅亡之迅速。小結(jié):我們發(fā)揮想象力,完成了相關(guān)策劃。《阿房宮賦》曾經(jīng)被搬上過歌劇舞臺(tái),由劉曉慶主演。希望我們有興趣的同學(xué)可以有朝一日再把它搬上舞臺(tái)。六、假如你是總編劇杜牧,請(qǐng)接受采訪:為什么要寫《阿房宮賦》?其實(shí),考古學(xué)家認(rèn)為阿房宮當(dāng)年只是打完部分地基,根本沒有建造,項(xiàng)羽燒掉的是咸陽的舊宮殿。杜牧的《阿房宮賦》是一篇想象之作。那么,杜牧為什么要寫這篇文章呢?假如你是總編劇杜牧,請(qǐng)接受采訪:為什么要寫《阿房宮賦》?(課件)《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年。杜牧在《上知己文章啟》中說:“寶歷大起宮室,廣聲色,…故作《阿房宮賦》。”唐敬宗李湛16歲繼位,好聲色,興土木,游宴無度,不視朝政,在位3年為宦官劉克明所殺。作者借此賦表面鋪寫阿房宮的興、毀,實(shí)則用秦驕奢致亡的故事,規(guī)勸本朝當(dāng)政者,以古為鑒,明興亡大道。借古諷今,對(duì)應(yīng)文中的表述在哪段?——齊讀第4段主題升華君者舟也,庶人者水也;水能載舟,亦能覆舟。得人心者得天下。正如孟子所言:愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。不僅君王如此,我們普通人也要做到這樣。請(qǐng)大家記下這句話。杜牧是為了借古諷今。這是賦的又一個(gè)特點(diǎn):體物寫志。就是我們說的托物言志。學(xué)習(xí)一篇文章就是與一位偉大的人物對(duì)話,我們回顧一下杜牧的其他作品齊讀過華清宮絕句【其一】長(zhǎng)安回望繡成堆,山頂千門次第開。一騎
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