《圯上老人》教學設計(吉林省市級優(yōu)課)_第1頁
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PAGE1-臨江市一中公開課教案2018年5月15日課題《圯上老人》授課教師張麗娟課型新授課課時:1課時授課班級高二（10）班教學目標知識與技能：夯實文言基礎，理清故事情節(jié)，鑒賞作品中人物。過程與方法：合作探究情感態(tài)度與價值觀：理解張良的敬老精神，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的價值觀。教學重點引導學生討論文字細節(jié)，把握圯上老人和張良兩個人物形象。教學難點理解張良的敬老精神，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的價值觀。教學方法自主探究法引導點撥法新課引入教學過程教學內(nèi)容（教師活動）一、導入新課在東阿鎮(zhèn)駐地北一公里處，有一座黃石山，在此山的山頂上有黃石臺。這個黃石臺就是漢代張良和他的老師“圯上老人”相約見面的地方。圯上老人，《史記》中又稱之為黃石公，世稱“下邳神人”。傳說他傳兵法與張良，具體身世無人得知，可能是司馬遷杜撰，也可能是民間傳說被司馬遷采擷入史來描寫。這節(jié)課，我們就來探討圯上老人與張良的故事。二、讀課文，明確重點字詞圯衣褐鄂然強忍履業(yè)殊目所期后編教師導入教學過程三、簡述故事，概括情節(jié)請1-2名同學讀課文。明確重點字詞。復述故事內(nèi)容。情節(jié)（兩個考題）：取履約見四、問題探究讓學生在問題探討過程中理解張良隱忍、敬老及較高的人格修養(yǎng)。（一）細讀關于“取履”的情節(jié)。問題1：張良為什么會在不情愿的情況下為老人取鞋、穿鞋？問題2：圯上老人是一個怎樣的老人？問題3：圯上老人讓張良橋下取履、橋上穿鞋的真正意圖是什么？（二）鑒賞關于“約見”的情節(jié)。問題1：面對一個陌生、無理而又怪異的老人，張良為什么同意了他的邀約？問題2：圯上老人為什么要故意讓他赴約后到？（三）小結(jié)：由“圯上老人”這個故事，我們看出張良是個怎樣的人？五、主題延伸挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。——《孟子?梁惠王上》總結(jié)：“敬老愛老”是中華民族歷來的傳統(tǒng)。人們敬老，首先是敬重自己的祖先、自己的父母，在此基礎上“老吾老以及人之老”，再擴大到所有的老人，要求人們像尊敬自己家里的老人那樣去尊敬社會上所有的老人。司湯達說，“老來受尊敬，是人類精神最美好的一種特權(quán)?！睂τ诶夏耆说淖鹁词亲匀坏摹⒄５?，尊敬不僅要表現(xiàn)在口頭上，而且應體現(xiàn)于實際行動中。六、板書設計：圯取履隱忍上老

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