中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

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中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

教學(xué)探究中等職業(yè)教育的目的是培育具備綜合職業(yè)技能和全面素養(yǎng)的，徑直在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用型人才，使之既要有專業(yè)知識(shí)，更要有實(shí)踐技能。因此職業(yè)教育應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)突出實(shí)踐性教學(xué)及技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以培育技能型人才為本位的指導(dǎo)思想。中職同學(xué)畢業(yè)后一般都在第一線從事詳細(xì)工作，現(xiàn)在各行各業(yè)與計(jì)算機(jī)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，計(jì)算機(jī)的普及使每個(gè)人都需要會(huì)操作并能簡(jiǎn)約維護(hù)，可見(jiàn)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的。

一、當(dāng)前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨的形勢(shì)和任務(wù)

新生入學(xué)時(shí)所具備計(jì)算機(jī)知識(shí)差異性很大，少數(shù)同學(xué)在中學(xué)時(shí)代已經(jīng)嫻熟掌控計(jì)算機(jī)基本技能，而有的同學(xué)連電腦什么樣都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。我連續(xù)兩年調(diào)查，在入學(xué)前同學(xué)掌控的計(jì)算機(jī)知識(shí)多限于網(wǎng)絡(luò)的初步應(yīng)用，比如收發(fā)郵件和談天，但是基礎(chǔ)知識(shí)仍舊未達(dá)到中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。隨著中學(xué)校信息技術(shù)教育的普及，目前，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中計(jì)算機(jī)文化層次的教學(xué)內(nèi)容將會(huì)逐步下移到中學(xué)校。但由于各地區(qū)進(jìn)展的不平衡，在今后一段時(shí)間，新生入學(xué)的計(jì)算機(jī)水平會(huì)呈現(xiàn)出更大的差異。

社會(huì)信息化不斷向縱深進(jìn)展，各行各業(yè)的信息化進(jìn)程不斷加速電子商務(wù)、電子政務(wù)、數(shù)字化學(xué)校、數(shù)字化圖書館等己向我們走來(lái)。用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)技能要求有增無(wú)減，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平成為衡量同學(xué)業(yè)務(wù)素養(yǎng)與技能的突出標(biāo)識(shí)。

二、課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

采用的課堂教學(xué)模式是否恰當(dāng)是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，如何激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是同學(xué)探求知識(shí)的巨大動(dòng)力，是激發(fā)制造的精神源泉。同學(xué)的愛(ài)好越濃，求知欲越旺，知識(shí)遷移也就越快，信息溝通量最大，從而達(dá)到最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當(dāng)然也是最正確的。以前中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)基本上沿襲傳統(tǒng)的授課：先老師板書講解，然后同學(xué)自行練習(xí)，如此同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中覺(jué)得單調(diào)乏味，課堂效果也就不言而喻了；而目前由于計(jì)算機(jī)各種軟件，大多以圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上是無(wú)法向同學(xué)講解明白的，需要運(yùn)用演示設(shè)備向同學(xué)講解，也就是說(shuō)，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的很多課程，應(yīng)當(dāng)以同學(xué)為主體，圍繞同學(xué)愛(ài)好教學(xué)，加強(qiáng)和重點(diǎn)培育同學(xué)的實(shí)操技能的授課方法進(jìn)行講授，讓同學(xué)有足夠時(shí)間在計(jì)算機(jī)上去實(shí)踐、去操作。因此，教學(xué)模式的選擇、運(yùn)用，需要做到語(yǔ)言上通俗易懂和以解決實(shí)際問(wèn)題的方法和思路來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1.選用合適的教材

選擇時(shí)宜的教材對(duì)于保障同學(xué)的學(xué)習(xí)效果特別重要，在選用教材上中職學(xué)校曾經(jīng)走過(guò)彎路，以前曾選用過(guò)本科院校的教材，同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到理論性太強(qiáng)，簡(jiǎn)單產(chǎn)生了枯燥感。由于中職是近幾年起來(lái)的，而中職的培育目標(biāo)是突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練，市面上適合中職的教材特別少，選擇余地不大，在教學(xué)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程應(yīng)選擇適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)特點(diǎn)的教材。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是實(shí)操與理論結(jié)合，所以在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中極為重要，如何讓枯燥的理論學(xué)習(xí)變成愛(ài)好學(xué)習(xí)，如何讓實(shí)操練習(xí)能夠聯(lián)系到實(shí)際生產(chǎn)，這就需要我們老師不斷改變教學(xué)模式、更新教學(xué)觀念、積極獵取最新信息，以同學(xué)的實(shí)際技能和社會(huì)對(duì)人才需求為目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)。

〔1〕直白與形象結(jié)合教學(xué)

所謂直白教學(xué)就是徑直闡述事物的原理、特性、功能等。而形象教學(xué)就是將虛構(gòu)的或不熟識(shí)的事物用我們熟識(shí)的.事物來(lái)說(shuō)明，這兩種方法主要用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)。比如講授計(jì)算機(jī)基本知識(shí)時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)組成、各部分的功能等都可以采納直白法，而涉及到軟件和硬件如何工作，假設(shè)直白教學(xué)，同學(xué)很難理解。所以在教學(xué)中不妨采納形象教學(xué)，將計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與我們?nèi)寺?lián)系起來(lái)，硬件就好比我們的軀體，軟件就好比人的思想，思想作用軀體，軀體反作用與思想。甚至電腦的功能結(jié)構(gòu)與人的功能結(jié)構(gòu)也很相像：眼睛和耳朵等感應(yīng)器官就屬于信息輸入設(shè)備，嘴巴說(shuō)話、手寫字等運(yùn)動(dòng)器官屬于信息輸出設(shè)備，大腦那么是信息處理設(shè)備，大腦里面有CPU、內(nèi)存，至于I/O接口就猶如人的神經(jīng)，平常閱讀報(bào)刊、書籍還有電腦等等就好比外存儲(chǔ)器。

〔2〕觀摩與演示結(jié)合教學(xué)

所謂觀摩教學(xué)，就是通過(guò)展示一系列的事物片段，激發(fā)人的愛(ài)好，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這種教學(xué)方法主要用于實(shí)踐教學(xué)。比如：在講授PowerPoint這一章節(jié)時(shí)，不妨采納此方法。首先可以向同學(xué)展示一段精致的PPT，包括文字、圖片、表格、動(dòng)畫、聲音等，同學(xué)看了自然就產(chǎn)生了愛(ài)好，從而在運(yùn)用演示教學(xué)，教同學(xué)如何實(shí)際操作，如此便真正實(shí)現(xiàn)了愛(ài)好教學(xué)。

〔3〕角色互換教學(xué)

換位教學(xué)就是將主體與對(duì)象進(jìn)行調(diào)換。在課堂教學(xué)中，我們不妨將老師和同學(xué)充當(dāng)?shù)慕巧Q，將課堂交給同學(xué)，讓同學(xué)教同學(xué)。這種打破常規(guī)教學(xué)的方法，一方面可以激發(fā)同學(xué)對(duì)課堂的愛(ài)好，另一方面不但可以培育同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能和實(shí)踐技能，還可以熬煉同學(xué)的膽識(shí)。比如：我們?cè)诓僮髡n中，發(fā)覺(jué)某些同學(xué)動(dòng)手技能很強(qiáng)，便可以讓其當(dāng)著全班同學(xué)的面演示，同時(shí)要求簡(jiǎn)約的講解，如此課堂的氛圍就活躍了，同學(xué)們也都自然會(huì)集中留意力，投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

〔4〕問(wèn)題與點(diǎn)撥結(jié)合教學(xué)

在講授實(shí)操課程時(shí)，不妨先提出一個(gè)實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，然后叫同學(xué)運(yùn)用前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，在解決的過(guò)程中老師依據(jù)同學(xué)遇到的難以突破的問(wèn)題，可酌情單個(gè)講解或是班上統(tǒng)一講解。這種教學(xué)方法一方面可以培育同學(xué)的動(dòng)手技能和知識(shí)運(yùn)用技能，另一方面還可以培育同學(xué)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。所以比單純的演示教學(xué)在某些時(shí)候效果要好。

總之，計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過(guò)渡到老師指導(dǎo)下的以同學(xué)為中心的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的能動(dòng)性，使同學(xué)主動(dòng)建立起知識(shí)和技能個(gè)人結(jié)構(gòu)。