在牛肚子里旅行品讀釋疑

10在牛肚子里旅行人教版語文三年級上冊品讀釋疑通過上節(jié)課的學習，請你說說課文主要寫了什么內(nèi)容，填一填。本文主要講的是青頭和紅頭是一對，紅頭在玩的時候不小心被吃到肚子里，青頭利用知識，想辦法救出了紅頭的故事。復習引入好朋友牛朗讀課文第1-6自然段，思考：紅頭和青頭是怎樣玩耍的？紅頭在牛肚子里的旅行路線：進牛嘴——第一個胃——第二個胃出牛嘴有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。

“非常要好”寫出了紅頭和青頭的感情很深，為后文紅頭遇險后，青頭奮不顧身救紅頭埋下了伏筆。語文素養(yǎng)快樂游戲紅頭向周圍看了看，悄悄地躲在一個草堆里不作聲了?！安蛔髀暋笔遣怀雎暤囊馑?。從“周圍”“悄悄”“不作聲”可以看出紅頭很機警，為下文寫它被大黃牛卷到嘴里埋下了伏筆。紅頭不說話，只露兩只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答應，就會被青頭發(fā)現(xiàn)。寫出了紅頭的聰明、機智。心理描寫朗讀第7-19自然段，思考：紅頭在牛肚子里的里旅行的路線是怎樣的？正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草。可憐的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛卷到嘴里了?！白鰤粢矝]想到”寫出了紅頭的遭遇很意外。進牛嘴驚險旅行“救命??！救命??！”紅頭拼命地叫起來。

“你在哪兒？”青頭急忙問?！凹泵Α笔沁B忙的意思，說明紅頭遭遇危險，青頭很著急。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊！”寫出了紅頭情況很危險。青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了?！按蟪砸惑@”是對青頭的神態(tài)描寫，強調(diào)了事情發(fā)生的很突然?！皰摺笔菍Υ簏S牛的動作描寫。寫出了大黃牛的強大，但青頭為了救朋友奮不顧身，盡管它和大黃牛的力量很懸殊，但它仍然不放棄。

“蹦”“摔”是對青頭的動作描寫，傳神地寫出了青頭得知好朋友遇險后不顧后果一心想救朋友的迫切心情以及結(jié)果。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”“不顧、一骨碌、大聲喊”寫出了青頭為救朋友不顧自己的安危，是對前文“非常要好的朋友”的具體描寫，同時也表現(xiàn)了青頭的勇敢、堅強。進牛肚它和草已經(jīng)一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”“又”寫出了青頭仍然在全力救紅頭，不救出紅頭絕不罷休的堅定與決心，體現(xiàn)了它們的感情很深厚?！安拧笔乔囝^鼓勵安慰紅頭的話。言外之意在沒有進入牛的第四個胃之前紅頭是安全的，是有機會得救的?！安拧币环矫鎸懗隽饲囝^的知識豐富，一方面表現(xiàn)了它的沉著冷靜?！爱斎挥杏?，等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。”青頭一方面安慰紅頭不要失去信心，一方面告訴紅頭脫險的辦法。紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮?？墒?，它已經(jīng)一動也不能動了。說明紅頭經(jīng)歷了一番波折已經(jīng)精疲力竭了?！肮饬痢卑凳炯t頭就要得救了。回到牛嘴這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。

此時青頭完全置自己的生命于不顧，只想把紅頭救出來。積累練筆：“蹭來蹭去”是X來X去式的四字詞語，這樣的詞語還有：走來走去飛來飛去游來游去跑來跑去“阿嚏！”牛打了一個噴嚏，紅頭隨著一團草一下子給噴了出來。出牛肚子嘴第一個胃第二個胃嘴這是課后第3題哦！路線在青頭的幫助和鼓勵下，紅頭驚險地完成了在牛肚子里的旅行，這可真是個奇跡?。￠喿x第20-21自然段。思考：紅頭脫險后表現(xiàn)如何？對紅頭的語言的描寫，表現(xiàn)了紅頭對青頭的感激。

紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”

成功脫險青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”“笑瞇瞇”是對青頭的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了青頭救出朋友后的開心。概念：提示語就是對話中除了人物所說的話外，所做的提示性說明文字。運用：文中在人物語言的前面或后面都多次用到了提示語。如：“救命啊！救命??！”紅頭拼命地叫起來?！捌疵北憩F(xiàn)出了紅頭的慌張以及內(nèi)心的恐懼。朗讀時語速稍快一些，表現(xiàn)出紅頭的慌張?！翱墒悄阏f的這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說?！氨А北憩F(xiàn)了紅頭的傷心、絕望。朗讀時語速要慢，語氣要低沉。這些豐富的提示語表現(xiàn)了紅頭的心情變化，朗讀時關(guān)注到提示語就能很好的把握文章的感情基調(diào)，做到有感情地朗讀課文。關(guān)注提示語，讀好人物對話語文要素學法小結(jié)朗讀指導：如：“你在哪兒？”青頭急忙問。要讀出青頭著急的語氣，音調(diào)稍高，語速稍快。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！边@幾句話是青頭指導紅頭怎樣自救，因為是隔著牛的肚皮，所以音調(diào)要高，語速不能太快，要讀出堅定的語氣。分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。這是課后第1題哦！

而紅頭遇到危險心情既害怕又緊張。如：“救命??！救命??！”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命??！”聲音要大，語速要快，要讀出害怕的語氣。再如：“可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。此時紅頭幾乎失去了信心，朗讀時語調(diào)稍低，語速慢一些，讀出悲傷的語氣。總之，朗讀人物對話一要看提示語，二要設(shè)身處地把自己當成故事中的人物，體會主人公的心情。從哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來說明。這是課后第2題哦！參考答案：①青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”從“不顧、一骨碌、大聲喊”中可以感受到青頭的著急。②青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”這里寫出了青頭運用自己豐富的知識指導紅頭自救。③“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！睆倪@里可以看出青頭一直在鼓勵紅頭不要失去信心。人物的語言描寫語言描寫就是通過對人物對話、獨白及語氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。記方法：人物的語言描寫要注意：1要符合人物的身份。2要突出人物的性格。3要切合特定的場合。4要與動作、神態(tài)等描寫相結(jié)合。寫法借鑒想一想本文如何表現(xiàn)青頭的特征。語文要素教師門被同學給踢壞了，請你寫出老師調(diào)查這件事時和同學們的對話。參考示例：門被踢壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼問：“門是誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝班主任做了個鬼臉：“哈！開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳?！笆嵌√?，他來時，一陣風正好把門關(guān)上了，他就抬起腳，用力一踢?！倍√煲欢迥_：“大白天別說夢話！你小心點兒，不要誣陷好人！”“我才不瞎說呢，大家都看見了。你憑什么做了壞事，還要耍嘴?！卑嘀魅握f：“還有誰看見了？”“我，……沒看見?！崩钚鞘箘叛柿艘豢谕倌?，神情恍惚。小練筆：起因——紅頭在玩捉迷藏時被大黃牛吃進嘴里在牛肚子里旅行課文圖示結(jié)果——在青頭的幫助下，紅頭被救出勇情敢義機深智厚牛嘴里蹦到牛背上營救牛肚子里隔著肚皮安慰重回嘴里在牛