初中生人際交往案例分析

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁初中生人際交往案例分析學校生的人際交往并不像社會上那么簡單，可是對于青春叛逆期的學校生來說已經(jīng)是夠苦惱的了，下面是我給大家搜集整理的學校生人際交往案例分析，盼望大家可以從案例中分析自己的狀況。

學校生人際交往案例分析20xx年6月，小葉(化名)學校畢業(yè)了，原來學習很好的她，中考只考了480多分。她是一個很單純的女孩，回望自己三年的學校生活，她說，正是自己的不會與人交往，以至于影響到學習。一次，班里同學丟了手機，老師要挨個檢查，她卻對老師說：“你沒有權利搜查我們，應當讓公安局的來搜?！崩蠋熀懿慌d奮。初三臨考前，老師便借故不讓小葉上課了。學校三年，小葉丟了六輛自行車，只要同學向她借，就給，但往往有借無回，同學常用的借口就是：“車子放在樓下丟了?！睂Υ耍∪~只是一笑了之。同學向她借錢也是一樣，只要有人借，小葉就會給，從來不管還不還……

特邀嘉賓：張引風

本案例中學校生小葉消失的問題主要是不能正確處理人際關系。老師、家長應首先深化了解學校生人際關系進展的特點，在此基礎上關心孩子學會處理好人際關系。

學校生人際關系進展的特點主要表現(xiàn)在以下方面：

(一)伴侶關系在學校生的生活中日益重要

學校生在結(jié)交伴侶方面與童年時期有明顯不同。在童年時期交伴侶的特點是結(jié)成團伙，表現(xiàn)為六七個兒童常常在一起交往、嬉戲。進入青春期后，他們需要能夠傾吐苦惱并保守隱秘的伴侶，所以交友的范圍縮小，往往選擇與自己志趣相同、苦惱相像、性格相近、能相互理解的同伴作為知心伴侶。最要好的伴侶一般只有一兩個，而且是同性別。因此學校生特別盼望得到同伴的接納和敬重，渴望找到知心伴侶，但是又不知如何確立自己在同伴中的地位，經(jīng)常為此苦惱。比如有些學校生在學校時各方面表現(xiàn)很優(yōu)秀，在同伴中的地位很高，但是進入學校后，由于多種緣由在同伴中的地位相對降低，使他們難以接受。他們劇烈盼望能在同伴中維持自己曾擁有的優(yōu)越地位，但很困難。而有些學校生學校時在同伴中沒有優(yōu)越地位，但是進入學校后，由于自我意識高漲，渴望獲得自尊，盼望同伴能夠接受自己、敬重自己、寵愛自己，然而缺乏相應的體驗和力量。

案例中，小葉借錢給同學不追還等，分析其緣由，一是她渴望有知心伴侶，又沒有其它更好的方法，所以認為通過這種方式可以獲得同伴接受自己、敬重自己、寵愛自己，使自己在同伴中擁有較優(yōu)越的地位。另一方面她認為伴侶比什么都重要，所以伴侶需要什么自己慷慨解囊才顯得有伴侶義氣，伴侶借錢花就花吧，哪能為了錢而失去伴侶呢?

(二)抵抗父母

學校生對父母的依靠削減，并在心理上要求擺脫對父母的依靠，要以獨立人格消失。當他們的獨立自主性被忽視或受到阻礙時，就會引起抵抗，即進入人生的其次抵抗期。學校生經(jīng)常感到父母不能理解自己，自己的愿望和要求經(jīng)常遭到父母的阻擋或粗暴干涉，不僅抵抗父母，也會造成與父母的感情疏遠。小葉為同學慷慨解囊，并在學校階段丟好幾輛自行車，也可能是有意與父母作對。

抵抗期的消失是心理進展中的正?，F(xiàn)象，在某種意義上，也是成長的必經(jīng)途徑。在這一時期，家長要多關懷孩子，多與孩子溝通溝通，了解孩子的苦惱，理解孩子的愿望和要求，關心孩子順當度過這一人生中的特別轉(zhuǎn)折期。

(三)評論老師

學校生隨著學問閱歷的增長，各項力量的提高，對老師不再盲目崇拜。對自己寵愛的老師所授科目會努力學習，對自己不喜愛的老師所授科目則持排斥態(tài)度。案例中小葉對于班里失竊后老師要求搜身的做法提出異議，建議公安人員拿著相關證件才有權利搜身，這說明孩子已能夠運用自己把握的有關法律學問維護自己的人格尊嚴和權利。對老師的錯誤做法敢于表達自己的想法，是他們獨立自主性的表現(xiàn)。作為家長和老師都應當鼓舞和確定孩子的行為。

建議老師、家長從以下幾方面解決孩子的問題(一)關心孩子正確熟悉和處理伴侶關系。通過與孩子談心，溝通交友體會，以了解孩子的交友狀況。引導孩子讀名著、看報紙、新聞及影視劇等等多種方式，讓孩子知道什么是“益友”和“損友”，以生動的事實使孩子明白用金錢維系的伴侶關系不是真正的友情，應當通過自己的真誠無私等人格魅力和廣泛的愛好愛好去結(jié)交伴侶，可以使友情更純、更深、更長久。家長也要充分熟悉到學校生的伴侶關系對于進展孩子的各種心理水平和心情的穩(wěn)定性是特別重要的。孩子有了伴侶會表現(xiàn)得更熱忱、更樂觀、更富有信念和士氣，可以更好地進展各種社會性力量。

(二)要敬重孩子的獨立自主性，使孩子敬重父母、理解父母。家長要多渠道、多形式地和孩子溝通情感，對待孩子的問題要急躁了解狀況，仔細傾聽孩子的心聲，與孩子溝通和溝通時要心平氣和，切忌把談心會變成對孩子的批判會，易造成孩子的反感和敵對心情。家長要盡量避開用金錢嘉獎孩子，更要避開用金錢與孩子溝通感情或化解與孩子的沖突，以避開孩子用類似方法解決與伴侶的關系或沖突。

(三)要求孩子今后再給老師或其他長輩提看法時，留意場合和表達的方式和語氣，由于表達看法的主要目的就是讓對方能夠開心接受并改正。對于老師，盼望能夠和同學形成民主和諧的師生關系。當同學犯錯誤的時候，老師可以毫不留情地指出，甚至懲處同學，并要求