第7課《中華民族一家親》第一課時（教學設計）

《中華民族一家親》第一課時教學設計詳案適用教材版本：統(tǒng)編版小學五年級上冊道德與法治第三單元第七課課時安排：3課時教學目標：知識目標：學習我國多民族國家的基本情況，了解各民族的分布情況和相互關系，認識各民族都是國家的主人，逐漸形成平等團結(jié)互助和諧的社會主義新型民族關系。能力目標：培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、思考能力和表達能力，加強學生的跨文化交流意識。情感目標：培養(yǎng)學生的民族意識和民族自豪感，增強學生的國家認同感和社會責任感。教學重點：1.我國多民族國家的基本情況和各民族的分布情況。2.各民族之間的關系和交流交往交融的意義。教學難點：1.引導學生思考各民族之間的交流交往交融對社會的發(fā)展具有什么樣的促進作用。2.培養(yǎng)學生的跨文化交流意識。課前準備：1.教師準備幻燈片、圖片、視頻等多媒體教具。2.教師準備分組討論的題目和視頻素材。3.教師準備小作文的題目和作業(yè)要求。教學過程：一、引入（5分鐘）老師：同學們，今天我們要學習的是《中華民族一家親》，大家知道我們國家有多少個民族嗎？學生：不知道。【設計意圖】通過引入問題，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生學習的興趣。同時，引入的問題需要簡單易懂，易于引起學生的回答。老師：其實我們國家有56個民族，他們各自有著自己的文化和習俗。請看這張地圖，你們能看出哪些民族分布在哪里嗎？學生：（回答地圖上的民族分布情況）【設計意圖】通過展示地圖，讓學生更直觀地了解各民族的分布情況，同時引導學生觀察、分析。二、講解（20分鐘）老師：我們國家有56個民族，你們知道有哪些民族嗎？我們來一起看看（展示民族名稱、人數(shù)和分布等基本情況）。學生：（聽講）【設計意圖】通過簡單的講解，讓學生了解我國多民族國家的基本情況，培養(yǎng)學生的民族意識。老師：我們剛才看到了各民族的分布情況，那么你們覺得各民族之間的關系是怎樣的呢？學生：（回答各民族之間的關系）老師：很好，各民族之間的關系是復雜的，有大雜居、小聚居、相互交錯等特點。接下來我們來看一下這張圖，你們能從中看出什么嗎？學生：（回答圖中各民族的分布情況）【設計意圖】通過引導學生觀察、分析圖表，讓學生更深入地了解各民族之間的關系，培養(yǎng)學生的觀察力和分析力。老師：我們發(fā)現(xiàn)，隨著時代的變遷，各民族之間的交流交往越來越頻繁，這對于不同民族之間的交流、交流和融合有著什么樣的影響呢？學生：（思考、回答）【設計意圖】通過引導學生思考、討論，讓學生了解多民族國家中的交流交往對于民族和社會的發(fā)展具有重要的意義。三、活動（10分鐘）老師：請同學們分組討論，就各民族之間的交往交流交融展開討論，你們覺得這對于我們的社會有什么促進作用？學生：（討論）老師：很好，讓我們聽一下各組的發(fā)言。學生：（發(fā)言）【設計意圖】通過小組討論的方式，讓學生主動思考、交流，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。老師：現(xiàn)在我們來看一段視頻，了解一下不同民族之間的交流交往交融的具體案例。（播放視頻）學生：（觀看視頻）【設計意圖】通過視頻素材，讓學生更加直觀地了解不同民族之間的交流交往交融的情況，加強學生對于該知識點的認知和理解。四、總結(jié)（5分鐘）老師：今天我們學習了什么？學生：我們學習了我國是一個由56個民族組成的多民族國家，了解各民族分布呈現(xiàn)大雜居、小聚居、相互交錯的特點，知道各民族都是國家的主人，并逐漸形成平等團結(jié)互助和諧的社會主義新型民族關系?！驹O計意圖】通過簡單的回顧，讓學生對于本節(jié)課的主要內(nèi)容有一個簡單的總結(jié)，加深學生對于該知識點的理解和記憶。老師：我們了解到，各民族之間的交流交往交融對于社會的發(fā)展具有很重要的意義，我們應該怎樣加強各民族之間的交流，促進民族團結(jié)呢？學生：（思考、回答）【設計意圖】通過提問，引導學生思考如何加強各民族之間的交流，培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新意識。五、作業(yè)（未超過10分鐘）老師：請同學們回到家后，寫一篇小作文，談談你們身邊的不同民族之間的交往交流交融，發(fā)表自己的看法和感想?！驹O計意圖】通過作業(yè)，讓學生進一步思考、總結(jié)所學知識，并培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。老師：最后，我希望同學們可以通過多種形式了解不同民族之間的傳統(tǒng)文化、風俗習慣等方面的差異和相同點，讓我們更好地認識、了解和尊重彼此?！驹O計意圖】通過鼓勵學生多樣化學習的方式，加深學生對于該知識點的認知和理解，培養(yǎng)學生的跨文化交流意識。板書設計：我國多民族國家的基本情況各民族的分布情況各民族之間的交流交往交融的意義作業(yè)布置：完成小作文：“我見過的不同民族”。閱讀相關資料，了解我國各民族的文化特點，準備下節(jié)課的討論。教學評價：通過學生的發(fā)言和小組討論的成果，評價學生對于我國多民族國家的了解程度和對各民族之間關系的認識。評價學生的跨文化交流意識和表達能力，包括小作文的內(nèi)容和語言表達。教學反思：