2024湖北事業(yè)單位招聘考試大綱-教育類復(fù)習(xí)指南

湖北省事業(yè)單位公開招聘工作人員考試大綱【湖北華圖】專為2024年教師招聘者使用，僅作參考更多公考資料詳情點(diǎn)擊考試分?公共根底知識(shí)?和?專業(yè)知識(shí)?兩大局部?公共根底知識(shí)??公共根底知識(shí)?總分100分，考試時(shí)間為90分鐘，全部為客觀性試題。題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和是非判斷題三種。考試內(nèi)容主要包括：法律根底知識(shí)、中國(guó)特色的社會(huì)主義理論、應(yīng)用文寫作根底知識(shí)、公民道德建設(shè)、科技根底知識(shí)、湖北省情、武漢市情、事業(yè)單位和時(shí)事政治方面的知識(shí)。第一局部：法律根底知識(shí)。主要包括：1、法學(xué)概論：主要內(nèi)容為法的一般原理、法的制定和實(shí)施；憲法：主要內(nèi)容為憲法的根本理論、國(guó)家性質(zhì)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式公民的根本權(quán)利和義務(wù)以及國(guó)家機(jī)構(gòu)；3、行政法：主要內(nèi)容為行政法概述、行政法律關(guān)系、行政行為總述、行政立法、行政處理、行政訴訟以及行政賠償；4、民法：主要內(nèi)容為民法的概念和根本原理、民事法律關(guān)系的主體、民事法律行為和代理、物權(quán)與所有權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、民事責(zé)任以及訴訟時(shí)效；5、刑法：主要內(nèi)容為刑法概述、犯罪、刑罰和常見的犯罪與刑罰。6、勞動(dòng)法：主要內(nèi)容為勞動(dòng)法概述、勞動(dòng)合同、勞動(dòng)爭(zhēng)議與仲裁以及勞動(dòng)監(jiān)督檢查。第二局部：中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。主要包括：毛澤東對(duì)社會(huì)主義建設(shè)道路的探索：主要內(nèi)容為關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)假設(shè)干問題的理論、毛澤東思想活的靈魂和歷史地位；2、鄧小平理論：主要內(nèi)容為鄧小平理論的歷史地位、社會(huì)主義的根本任務(wù)與開展戰(zhàn)略、社會(huì)主義初級(jí)階段和黨的根本路線、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義的民主與法制、社會(huì)主義精神文明建設(shè)、“一國(guó)兩制〞的設(shè)想與祖國(guó)統(tǒng)一以及社會(huì)主義外交戰(zhàn)略；3、“三個(gè)代表〞重要思想：主要內(nèi)容為“三個(gè)代表〞重要思想的歷史地位和實(shí)踐意義以及主要內(nèi)容；4、科學(xué)開展觀與社會(huì)主義和諧社會(huì)理論：主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)開展觀和努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。第三局部：應(yīng)用文寫作根底知識(shí)。主要包括：應(yīng)用文根底知識(shí)：主要內(nèi)容為應(yīng)用文含義、特點(diǎn)種類、作用和應(yīng)用文的撰寫；2、法定公文：主要內(nèi)容為法定公文的特點(diǎn)、分類、構(gòu)成要素、寫作要求以及常用的幾種公文撰寫；3、事務(wù)公文：主要內(nèi)容為法定事務(wù)公文概述、常見幾種行政事務(wù)應(yīng)用文的撰寫。第四局部：公民道德建設(shè)。主要包括：公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和方針原那么；2、公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和方針原那么；3、公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容；4、社會(huì)主義榮辱觀的根本內(nèi)容。第五局部：科技根底知識(shí)。主要包括：這一局部測(cè)試應(yīng)試者對(duì)國(guó)內(nèi)和當(dāng)今世界的科技動(dòng)態(tài)和科技信息的常識(shí)性了解情況。主要包括：信息科學(xué)技術(shù)；2、生物技術(shù)；3、能源科學(xué)技術(shù)；4、空間技術(shù)；5、農(nóng)業(yè)高科技等新技術(shù)的根本特點(diǎn)、作用及開展趨勢(shì)。第六局部：省情市情。主要考查應(yīng)試者對(duì)四川省和成都市的地理歷史、人文社會(huì)、政治經(jīng)濟(jì)等根本概況的了解。第七局部：事業(yè)單位。主要包括：事業(yè)單位概述：主要內(nèi)容為事業(yè)單位含義和特征、類型和社會(huì)功能；2、事業(yè)單位改革：主要內(nèi)容為事業(yè)單位改革的必要性、根本任務(wù)、原那么和總體思路；3、事業(yè)單位的主要人事管理制度：主要內(nèi)容為聘用制度、職稱制度、考核制度和人事爭(zhēng)議處理。第八局部：時(shí)事政治。主要考查應(yīng)試者對(duì)時(shí)事政治的了解，考試內(nèi)容涉及近一年來(lái)國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大時(shí)事。公共根底知識(shí)備考復(fù)習(xí)指南〔含考綱〕一、考情分析〔一〕測(cè)查目的及當(dāng)今教師公招招考的現(xiàn)狀公共根底知識(shí)應(yīng)用于教師公招招聘考試的歷史由來(lái)已久，其根本特點(diǎn)是重記憶、輕理論、題量大、知識(shí)雜、題目易、準(zhǔn)備難。作為選拔優(yōu)秀人才進(jìn)入教師公招的根底性考試，公共根底知識(shí)承載著甄別應(yīng)試人員知識(shí)的廣博性、判斷的敏銳性、記憶的準(zhǔn)確性等重要使命，可以說(shuō)，這一考試科目代表了國(guó)家任用人才的最根本標(biāo)準(zhǔn)。公共根底知識(shí)面不廣的人，將不能很好適應(yīng)教師公招的職位要求，不能很好處理日常工作。公共根底知識(shí)的出現(xiàn)與我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)教師公招錄用人員考試制度的努力密切相關(guān)，同時(shí)，它是建立在國(guó)家傳統(tǒng)教育體制之上的專業(yè)考試，考查對(duì)象主要是在應(yīng)試教育下形成的記憶型知識(shí)結(jié)構(gòu)的考生。因此，公共根底知識(shí)的測(cè)查目的主要是考查考生的記憶能力、知識(shí)的廣博程度。當(dāng)然公共根底知識(shí)在某些題型中也考查應(yīng)試者的綜合分析能力，但這類試題也主要是建立在對(duì)已有知識(shí)的記憶根底之上，考生自由發(fā)揮的空間較小，答案正確與否的彈性比較小?！捕硽v年考情分析與趨勢(shì)預(yù)測(cè)1.歷年考情分析從考題難易程度的分布上來(lái)看，近幾年教師公招招考試題中容易的題大約占50%，中等難度的題大約占30％，難題大約占20％。當(dāng)然，容易的題、中等難度的題和難題都是相對(duì)而言的，容易的題和中等難度的題主要指以曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者輔導(dǎo)教材中直接出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)為根底編寫的題，如單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題等；而難題那么是指對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合、靈巧運(yùn)用的題，如案例分析題、綜合分析題等，其中大局部考試內(nèi)容往往涉及行馬克思哲學(xué)、特色理論、公民道德、法律根底、應(yīng)用文寫作等知識(shí)的靈巧應(yīng)用，屬于難題。答好這類題有一定難度，但能夠把考生的綜合能力考查出來(lái)，而不僅僅考查考生的“記憶〞功夫。從考題內(nèi)容比例上來(lái)看〔以分值計(jì)算〕，馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論和“三個(gè)代表〞重要思想、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)約占考試內(nèi)容的35％，法律知識(shí)〔主要是法律根底和憲法〕大約占15％，公文寫作與處理約占10％，其他人文科技、日常百科等知識(shí)約占10％，教師公招管理、市〔省〕情約占30%。由于各地考試范圍不盡相同，考查側(cè)重點(diǎn)也略有不同，所以考查比例有少許差異。從題型來(lái)看，近年各地公共根底知識(shí)試題出現(xiàn)過的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷題、公文改錯(cuò)題、公文實(shí)務(wù)題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題、綜合分析題、作文題等。簡(jiǎn)答題與論述題已越來(lái)越少見，案例分析題與綜合分析題越來(lái)越常見，其表現(xiàn)形式有主觀題和客觀題。2.考試趨勢(shì)預(yù)測(cè)〔1〕考查內(nèi)容不會(huì)有大的變化。公共根底知識(shí)這一考試科目的測(cè)查目的在于考查考生對(duì)公共根底知識(shí)的理解、應(yīng)用能力?？疾榉秶鷱V泛，才能夠真正從答卷上看出考生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和素養(yǎng)。所以，這一科目將繼續(xù)保持涉及知識(shí)面廣這一特點(diǎn)，在內(nèi)容上變化不大。值得注意的是政治，有些地市州考點(diǎn)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)方面有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，同時(shí)要留意新出臺(tái)的政治色彩很強(qiáng)的新法律。〔2〕考試題量可能稍微增大?，F(xiàn)在的公共根底知識(shí)試題開始表現(xiàn)出題量大這一特點(diǎn)。對(duì)于覆蓋知識(shí)面廣，題目難度不大的試題來(lái)說(shuō)，增大題量是可以理解的，增多的這一局部題，估計(jì)會(huì)以法律知識(shí)為主，適當(dāng)涉及科技、常識(shí)方面。〔3〕出題方式趨向于客觀化?？陀^題具有出題范圍拓寬、考查方式靈巧的特點(diǎn)，同時(shí)也便于采用機(jī)器閱卷。因此，公文寫作與處理局部，公文實(shí)務(wù)題逐漸代替了公文改錯(cuò)題；論述題幾乎絕跡；案例分析題和綜合分析題也越來(lái)越多地采用了客觀形式，宜賓市的公招在2024開始就已經(jīng)全部是選擇題了。綜合各地教師公招考試情況來(lái)看，公共根底知識(shí)這一科目越來(lái)越將成為教師公招招考的必考內(nèi)容，因此，對(duì)各地的考生來(lái)說(shuō)，了解這一科目的考試情況，把握它的開展趨勢(shì)是非常有必要的。〔三〕試題構(gòu)成與特點(diǎn)分析1.?公共根底知識(shí)?特點(diǎn)分析根據(jù)近幾年各地方的試卷命題情況，可以看出?公共根底知識(shí)?試卷具有以下根本特點(diǎn)：〔1〕題量較大，知識(shí)覆蓋面廣選拔性考試的目的之一，是要測(cè)試考生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握的情況。近幾年的考試試卷都較好地反映了這一點(diǎn)。在考試時(shí)間允許的情況下，該目的是通過試題的數(shù)量來(lái)表達(dá)的。試題數(shù)量大，試題內(nèi)容的知識(shí)覆蓋面廣，就能夠全面而客觀地反映考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握情況，也說(shuō)明試卷有較好的信度。近年來(lái)各地的試卷，試題都在80～120道題之間〔宜賓市，成都市等〕，也有局部地區(qū)題目到達(dá)150道。這樣，就使得考試內(nèi)容較好地覆蓋了所要考查的知識(shí)點(diǎn)?！?〕題型多樣，考試目標(biāo)全面任何一套較好的考試試卷，都應(yīng)較全面地表達(dá)考試目標(biāo)〔包括認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、覺悟目標(biāo)、情意目標(biāo)等〕。不同的考試目標(biāo)要求，要通過不同類型的試題來(lái)反映，當(dāng)然，同一種試題，有時(shí)也具有多樣化的目標(biāo)功能。一般來(lái)說(shuō)“選擇題〞具有考查記憶、理解、分析和綜合判斷的功能；“案例分析題〞和“綜合分析題〞等，那么具有測(cè)試考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等作用。從近幾年?公共根底知識(shí)?考試的試卷來(lái)看，都表達(dá)了題型多樣性，考試目標(biāo)全面性的特點(diǎn)〔宜賓市例外，都是選擇題〕。從題型的多樣性來(lái)看，近幾年出現(xiàn)的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、判斷題、糾錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題、公文實(shí)務(wù)題、案例分析題和綜合分析題，有的試卷用了5種題型，有的試卷用了7種題型，一般情況下都用了6種題型，充分說(shuō)明了考試目標(biāo)的全面性；從比例關(guān)系來(lái)看，在多數(shù)情況下，客觀性試題的比重較大，主觀性試題的比重偏小，這說(shuō)明試卷著重考查考生對(duì)有關(guān)社會(huì)問題的理解、判斷和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力?！?〕試題編制靈巧，較好地表達(dá)了能力測(cè)試的目標(biāo)作為選拔性考試，主要應(yīng)考查考生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，教師公招招考工作人員，更應(yīng)當(dāng)突出此種能力。這一指導(dǎo)思想在近幾年的試卷中表達(dá)得比較好。第一，主觀性試題“客觀化〞。傳統(tǒng)的案例分析題和綜合分析題是主觀性試題，近幾年這兩種題型逐漸客觀化了，根本形式就是先給出一段或幾段材料，然后依據(jù)給定的材料設(shè)有3～5道選擇題，有的選擇題答案就在材料之中，有的選擇題那么是對(duì)材料的拓展延伸，需要考生結(jié)合自己掌握的相關(guān)知識(shí)作答。第二，內(nèi)容要求“統(tǒng)一化〞。就是說(shuō)，試卷的所有試題都做到了內(nèi)容統(tǒng)一，一視同仁，沒有出現(xiàn)讓考生自由選答的試題。因?yàn)樵囶}統(tǒng)一，就是標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，就是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有同類的考生。如果試題不統(tǒng)一，難度和區(qū)分度都不相同，就很難對(duì)不同考生的情況進(jìn)行比較。二、2024年備考整體解決方案〔一〕不同階段的學(xué)習(xí)方法與時(shí)間分配公共根底知識(shí)內(nèi)容多，覆蓋面廣，這是眾所周知的。因此，有些考生會(huì)覺得備考時(shí)無(wú)從下手。另一方面，公共根底知識(shí)中大局部?jī)?nèi)容都曾經(jīng)學(xué)習(xí)過，也有些考生會(huì)認(rèn)為自己根底好，博聞廣識(shí)，根本用不著花時(shí)間去復(fù)習(xí)備考。事實(shí)上，因?yàn)閮?nèi)容廣泛，憑以前的老底是難以取得高分的。同時(shí)，因?yàn)橛懈?，公共根底知識(shí)的備考要相對(duì)容易一些，復(fù)習(xí)效率也較高。而且，公共根底知識(shí)的復(fù)習(xí)也是有規(guī)律有方法可循的。從一個(gè)宏觀的角度來(lái)看，考生備考追求兩個(gè)目標(biāo)：一是提高做題的速度；二是提高做題的準(zhǔn)確度。簡(jiǎn)單地說(shuō)，備考的目標(biāo)就是答題又快又準(zhǔn)。對(duì)于做題速度的提高，源于兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是，多做題，題做多了，眼疾手快，思維敏捷，速度就快了；第二點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)記憶精準(zhǔn)，不假思索，隨手拈來(lái)。對(duì)于準(zhǔn)確度的提高，正確的思維方式和作答技巧是必需的，而更重要的是知識(shí)點(diǎn)記憶精準(zhǔn)。公共根底知識(shí)不像行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)?zāi)菢幼⒅亟忸}技巧，而更多地依靠博聞強(qiáng)記，考核到的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有接觸過或者記憶不準(zhǔn)，是很難得出正確答案的。為了到達(dá)這兩個(gè)目標(biāo)，考生可以在備考時(shí)分階段學(xué)習(xí)，合理分配時(shí)間，不斷提高。一般來(lái)說(shuō)，按照學(xué)習(xí)的進(jìn)度和公共根底知識(shí)的特點(diǎn)，公共根底知識(shí)的備考可按以下階段進(jìn)行：初學(xué)階段；全面學(xué)習(xí)階段；查缺補(bǔ)漏階段；熟練提高階段。初學(xué)階段：剛開始接觸公共根底知識(shí)，瀏覽一下輔導(dǎo)資料，了解公共根底知識(shí)的考查范圍，找出自己以前很少接觸或從未學(xué)習(xí)過的某方面知識(shí)〔可能是法律，也可能是科技常識(shí)或其他〕，然后針對(duì)這一局部，很投入地學(xué)習(xí)，理解記憶并稍加練習(xí)。全面學(xué)習(xí)階段：按局部〔或篇〕對(duì)公共根底知識(shí)全面學(xué)習(xí)，學(xué)完一局部即做少量練習(xí)題加以穩(wěn)固。查缺補(bǔ)漏階段：通過做我們的輔導(dǎo)資料中的綜合模擬試題，在實(shí)踐中慢慢領(lǐng)悟正確解題的感覺，并找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，再學(xué)習(xí)一次，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。熟練提高階段：通過做我們的輔導(dǎo)資料中的綜合模擬試題，總結(jié)解題規(guī)律，尋求快速解題的訣竅，注重訓(xùn)練做題的速度，并穩(wěn)固前面三個(gè)階段的成果。當(dāng)然，這四個(gè)階段是人為劃分的，在實(shí)際中，考生可以此為參考，制定適合自己的備考方案。備考的過程應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，急于求成或者憑感覺去學(xué)只會(huì)浪費(fèi)珍貴的備考時(shí)間。每位考生都應(yīng)該有一份適合自己的備考方案，以到達(dá)事半功倍的效果。〔二〕高分對(duì)策1.前期準(zhǔn)備充分只要認(rèn)真準(zhǔn)備，教師公招考試其實(shí)并不難。因此，考前進(jìn)行細(xì)致充分的準(zhǔn)備，對(duì)提高考試成績(jī)還是大有益處的。具體來(lái)說(shuō)，進(jìn)行考試的前期準(zhǔn)備，考生應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：〔1〕認(rèn)真領(lǐng)會(huì)考查范圍主考部門公布的考試大綱是命題和考試的依據(jù)，也是考生進(jìn)行復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的參照系。公共根底知識(shí)考查范圍廣，各地又不盡相同，熟悉考試大綱，考生可以有的放矢地備考，也有利于對(duì)考試的整體理解和宏觀把握?！?〕準(zhǔn)備必要的輔導(dǎo)資料和練習(xí)題公共根底知識(shí)考試具有題量大、考試時(shí)間短等特征，如果不進(jìn)行細(xì)致、充分的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，考試時(shí)容易在沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)上丟分。因此，考生應(yīng)在充分領(lǐng)會(huì)考查范圍的根底上，仔細(xì)認(rèn)真做我們的2024?公共知識(shí)?全真輔導(dǎo)資料中的綜合模擬試題，為復(fù)習(xí)備考作好切實(shí)的準(zhǔn)備。很多考生也認(rèn)識(shí)到了考前進(jìn)行仔細(xì)備考的重要性，也制定了一些復(fù)習(xí)方案，但在備考過程中往往流于形式，沒有起到切實(shí)的作用，究其原因，大體上有兩種：一種是準(zhǔn)備的資料和練習(xí)太少，認(rèn)為好好領(lǐng)會(huì)了考試大綱，稍加練習(xí)即可，這樣導(dǎo)致對(duì)考試內(nèi)容及應(yīng)試技巧的“半生不熟〞，考試時(shí)會(huì)由于生疏而產(chǎn)生慌亂心理，致使考試失利；另一種是準(zhǔn)備的資料太少，整天忙于知識(shí)的記憶而無(wú)法自拔。這兩種情況考生都應(yīng)該盡量防止?！?〕制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案，并且根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整具體內(nèi)容的復(fù)習(xí)不能漫天撒網(wǎng)，要根據(jù)自己的時(shí)間狀況、工作緊張程度以及生活情況安排復(fù)習(xí)活動(dòng)。既要充分利用時(shí)間，又要做到勞逸結(jié)合，保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果，因此，制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案就很關(guān)鍵了。切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案不僅能幫助考生全面學(xué)習(xí)、穩(wěn)固知識(shí)，更能通過備考過程中不斷的自我實(shí)現(xiàn)來(lái)增強(qiáng)考試的自信心。復(fù)習(xí)方案中要安排適當(dāng)數(shù)量的自我測(cè)試，自我測(cè)試同自己的備考活動(dòng)協(xié)調(diào)一致，其具體的實(shí)施依據(jù)復(fù)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容等因素進(jìn)行靈巧的安排?？梢愿鶕?jù)自己對(duì)于備考內(nèi)容和考試目標(biāo)的理解，大膽推測(cè)必考內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進(jìn)行整理和分類，有意識(shí)地為自己設(shè)計(jì)一些試題，這些試題的表達(dá)形式可以不拘一格，然后作答，再與我的2024全真輔導(dǎo)資料相對(duì)照，以判明正誤。這樣就可以為自己以后的復(fù)習(xí)確立重點(diǎn)，同時(shí)也保證了備考內(nèi)容的全面性和良好效果。〔4〕嚴(yán)格依據(jù)方案和考試要求復(fù)習(xí)備考復(fù)習(xí)備考的過程是最重要的，也是消耗時(shí)間和精力最多的時(shí)候。在這個(gè)過程中，考生應(yīng)注意以下問題：①注重記憶，適當(dāng)練習(xí)。公共根底知識(shí)，顧名思義，一些根底性的知識(shí)而已，它的靈巧性有限，也不要求有多高的解題技巧，關(guān)鍵就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶要精準(zhǔn)。練習(xí)是必需的，它的作用首先在于加強(qiáng)記憶、穩(wěn)固記憶，其次才是提高解題速度和養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。所以，只要有針對(duì)性地做一定量的練習(xí)題或試題即可。②學(xué)會(huì)控制自己的情緒。情緒指人對(duì)客觀事物的喜、怒、哀、樂等方面的感受和體驗(yàn)，它影響著人的活動(dòng)及身心健康。情緒產(chǎn)生于人的需要，并和人的追求聯(lián)系在一起。人們的情緒有好有壞，這是很正常的一件事情，關(guān)鍵在于我們?cè)趺醋畲笙薅鹊乜刂魄榫w不走向極端，因?yàn)闃O端的情緒，不管是好的還是不好的都會(huì)影響人們的行為，甚至帶來(lái)不好的結(jié)果。樂極生悲就是這個(gè)意思。所以我們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，一個(gè)成熟的人應(yīng)該能夠用理智來(lái)控制自己的情緒，來(lái)為自己追求成功的目標(biāo)效勞。因此，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，如何控制好自己的情緒是一個(gè)非常重要的問題，它直接關(guān)系到考試的成敗。在備考過程中，我們時(shí)刻都會(huì)受到周圍環(huán)境的刺激與干擾，情緒波動(dòng)幅度和頻率都較大，特別是接近考試時(shí)，這種情況尤甚。比方，很多考生在考試前都會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒，這是很自然的事。那么，在這種時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢？首先，應(yīng)該樹立一個(gè)信念，就是要把焦慮變?yōu)閯?dòng)力，從思想上讓自己得到放松。其次，要檢查一下自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間，使自己不會(huì)在考前最后一刻感到沮喪或者緊張，否那么只會(huì)加強(qiáng)自己的焦慮情緒。第三，不要把考試看得太重，試著只把考試當(dāng)做是展露自己才能的一次時(shí)機(jī)，這樣會(huì)減輕許多心理負(fù)擔(dān)。此外，考試前準(zhǔn)備好必需物品，提前到達(dá)考試地點(diǎn)熟悉考試環(huán)境等，這些都有助于穩(wěn)定考生的情緒，坦然面對(duì)考試。總之，廣闊考生只有學(xué)會(huì)控制自己的情緒，才能獲得更多的成功時(shí)機(jī)。2.應(yīng)試時(shí)沉著靈巧現(xiàn)實(shí)中往往會(huì)出現(xiàn)這種情況：有些考生平時(shí)表現(xiàn)很出色，但一到考試就“熄火〞，發(fā)揮不出應(yīng)有的水平。這與他們?nèi)狈Ω镜目荚嚰寄苡忻芮嘘P(guān)系。以下幾個(gè)考試技能會(huì)有助于發(fā)揮出考生的真實(shí)水平：〔1〕把握好考試時(shí)間考卷翻開后，不要忙于作答，先把卷子瀏覽一遍，了解總的題量以及各題的難度情況，粗略分配一下每道題所用的時(shí)間，做到心中有數(shù)，以便在答題過程中靈巧掌握?！?〕先做會(huì)做的題千萬(wàn)不要在難題上花太多的時(shí)間，先保證把會(huì)做的題目做完，否那么很容易得不償失。遇到難題時(shí)，在上面劃一個(gè)記號(hào)，而后跳過它們，假設(shè)答完所有題時(shí)，仍有時(shí)間，可以再思考這些題目?！?〕克服考試中的“舌尖效應(yīng)〞生活中總有這樣的情形，一些很熟悉的事情，就是一時(shí)想不起來(lái)，有一種話到口邊卻說(shuō)不出來(lái)的感覺，心理學(xué)中稱為“舌尖效應(yīng)〞?！吧嗉庑?yīng)〞在人們情緒緊張的時(shí)候表現(xiàn)尤為明顯?？荚囀呛芫o張的一件事情，因此在考試中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況。那么在這個(gè)時(shí)候，考生首先注意要克服緊張情緒，可以暫時(shí)把這個(gè)題目放在一邊，先做其他的題，過一會(huì)再回過頭來(lái)思考這個(gè)問題，也許會(huì)想出答案?！?〕答題時(shí)重視第一感覺在考試過程中，往往還會(huì)遇到這種情況：針對(duì)一個(gè)問題，想到了好幾種答案，并且覺得這幾種答案都有道理，但又只能選一種，這時(shí)應(yīng)試者往往會(huì)陷入沉思，猶豫不決，最后瞎猜一個(gè)答案。在這種情形下，建議廣闊考生采用最先想到的答案或選項(xiàng)，也就是說(shuō)要重視直覺思維的結(jié)果，重視第一感覺，這是有一定的科學(xué)依據(jù)的，因?yàn)橹庇X思維是以過去的體驗(yàn)和知識(shí)水平為根底產(chǎn)生的，熟悉的東西在人的直觀反響中比不熟悉的東西更為強(qiáng)烈些。很多考生都有這樣的體會(huì)：一個(gè)選擇題，讀完試題后馬上會(huì)覺得某項(xiàng)是對(duì)的，但后來(lái)再一看又覺得另一項(xiàng)對(duì)，于是就選擇了后者，結(jié)果卻往往是第一印象的答案正確。所以建議大家多重視第一感覺。

對(duì)于公共根底知識(shí)很多考生感到迷茫和無(wú)助，其涵蓋的知識(shí)內(nèi)容實(shí)在太多——考綱摘要“考試內(nèi)容：馬克思主義哲學(xué)原理、毛澤東思想概論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、當(dāng)代中國(guó)的政府與政治、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德、法律知識(shí)、語(yǔ)文根底知識(shí)和公文寫作、經(jīng)濟(jì)知識(shí)和科技知識(shí)、歷史知識(shí)、其他知識(shí)：2024年3月至2024年3月間發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件。〞具體的考綱比這更為詳盡和細(xì)致，要真正全部復(fù)習(xí)一遍，確屬不易。況且每個(gè)人都有自然遺忘過程，即使復(fù)習(xí)一遍、兩遍，效率又如何呢？

目前很多公共根底資料，內(nèi)容大同小異。更要命的是，咬緊牙拜讀一遍后，一進(jìn)考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)跟沒看書之前差不多——還是在那憑著感覺答題……最后，到“掛了〞都沒搞清楚：到底是資料出了問題還是自己的復(fù)習(xí)出了問題？心中無(wú)“底〞——這是廣闊考生復(fù)習(xí)公共根底知識(shí)時(shí)最普遍的狀態(tài)！

如何攻克公共根底知識(shí)？在確定的有限的復(fù)習(xí)期間內(nèi)，唯有提高復(fù)習(xí)的效率。東華認(rèn)為應(yīng)從兩方面入手：一是復(fù)習(xí)的對(duì)象問題。二是復(fù)習(xí)的形式和方法。

簡(jiǎn)言之，公共根底內(nèi)容雖多，但比較固定的“重點(diǎn)內(nèi)容〞主要有“時(shí)政、法律、公文寫作、當(dāng)代中國(guó)的政府與政治等〞，明確復(fù)習(xí)對(duì)象，注重復(fù)習(xí)方法，絕對(duì)事半功倍！

現(xiàn)將公共根底一些必考“重點(diǎn)內(nèi)容〞總結(jié)如下：

1、法律。很多人看到法律就頭痛，甚至絕望。其實(shí)大可不必，法律考查的重點(diǎn)之一是：當(dāng)年度實(shí)施的新法。除了新法，行政法是必看的。每年的A類、B類試卷都會(huì)出現(xiàn)與行政法相關(guān)的題目〔由于C類更側(cè)重于公文寫作，法律試題的比例明顯低于A類和B類〕，行政法中的行政復(fù)議、行政許可、行政處分、行政強(qiáng)制、國(guó)家賠償?shù)戎攸c(diǎn)內(nèi)容會(huì)交替進(jìn)行考查。作為一名公務(wù)人員，依法行政是一根本的職業(yè)要求和職業(yè)理念。行政法作為公務(wù)員筆試的必考內(nèi)容會(huì)一直延續(xù)下去。

此外，民商法也要予以關(guān)注。要特別注重熟練掌握民法的根本原那么等，活學(xué)活用，可以解決很多法律和現(xiàn)實(shí)問題?！矅?guó)考法律常識(shí)中，憲法往往也是必考點(diǎn)?！?/p>

行政法+局部民商法+新法，法律局部復(fù)習(xí)到這程度，可以暫告一段落。抓住重點(diǎn)，然后學(xué)會(huì)有選擇的放棄一些，公務(wù)員考試的最大技巧就是如此?！残袦y(cè)亦明顯有這個(gè)特點(diǎn)〕

附：永遠(yuǎn)的必考法律——?公務(wù)員法?〔公務(wù)員考試一定會(huì)?？?公務(wù)員法?，雖然分值一般只有“一兩分〞，但對(duì)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的崗位來(lái)說(shuō)，“一兩分〞完全可以決定成敗。公務(wù)員法內(nèi)容很少，一兩小時(shí)就可以復(fù)習(xí)一遍，命中率比較高?！?/p>

2、永遠(yuǎn)的必考內(nèi)容——國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員職業(yè)道德——公務(wù)員考試一個(gè)永恒的主題是道德。2024年是“職業(yè)道德〞最熾熱的年份，A類、B類的主觀題都是考職業(yè)道德。2024年、2024年也進(jìn)行了考查，是選擇題，可以預(yù)見以后每年還都會(huì)考〔選擇題或案例題〕，雖然分值少，但整理總結(jié)的內(nèi)容不到一小時(shí)，對(duì)公務(wù)員考試、特別是對(duì)這龐大體系的公共根底知識(shí)來(lái)說(shuō)，投入和產(chǎn)出比算是極高的了。

考生在復(fù)習(xí)時(shí)，首先就必須掌握這些必考內(nèi)容。〔很多考生反映，自己考前復(fù)習(xí)很多天的公共根底內(nèi)容，拿到試卷后往往一分未考，感覺就像沒看書一樣，非常郁悶！因此考生要足夠重視這些“小小的必考內(nèi)容〞，它的復(fù)習(xí)效率很高！〕

3、馬克思主義理論體系。作為每年的又一必考內(nèi)容，考生一般不必找本教材花幾天時(shí)間從頭到尾的看，即使看了，到做題時(shí)或許會(huì)發(fā)現(xiàn)：看與不看區(qū)別不大。其實(shí)考前關(guān)鍵是要復(fù)習(xí)、掌握馬克思主義理論的概念和原理，并學(xué)會(huì)對(duì)具體問題、事例的分析和運(yùn)用。〔哲學(xué)的分值有三分左右。〕

4、毛澤東思想概論。毛概和馬克思主義理論一樣為必考內(nèi)容，但分值少于馬哲，一般1-2分。

5、時(shí)政。把握時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)，緊扣當(dāng)前時(shí)勢(shì)，注重多角度、多層面的分析與掌握。分為時(shí)政熱點(diǎn)理論篇與熱點(diǎn)素材篇，各包涵假設(shè)干專題講解。東華的一個(gè)著名論斷是：江蘇公務(wù)員考試本質(zhì)上是考時(shí)政。該局部的重要性不言而喻。該局部的專題講解對(duì)考生復(fù)習(xí)申論亦大有裨益。

另外，2024年3月至2024年3月間發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大事件〔主要是考察事件、時(shí)間、人物等簡(jiǎn)單識(shí)記知識(shí)〕，這個(gè)作為狹義上的“時(shí)政〞，考生稍微花點(diǎn)時(shí)間強(qiáng)記下，試卷考題分值在三分左右，這分好拿。

6、公文寫作。作為確定的必考內(nèi)容，必須花大精力，確保不丟分或者少丟分。A類至少7分左右，B類25分左右，C類45-50分左右。而且B類、C類，一般都要求進(jìn)行公文主體局部的寫作，所以該類考生要注重復(fù)習(xí)和提高公文處理和寫作能力?！惨粋€(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)步驟是注重研讀相關(guān)公文的范文與解析?！?/p>

以上僅是對(duì)公共根底復(fù)習(xí)的對(duì)象問題〔內(nèi)容〕作了簡(jiǎn)介，相信能給廣多考生復(fù)習(xí)公共根底提供一定的思路指導(dǎo)。少走彎路，就是走近成功！附件一：教育類專業(yè)知識(shí)教育類專業(yè)知識(shí)?教育學(xué)?局部一、緒論掌握“教育學(xué)〞的概念和教育學(xué)的研究對(duì)象；熟悉教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志和條件；了解教育學(xué)創(chuàng)立的簡(jiǎn)要過程；了解教育學(xué)的開展教育學(xué)的開展；了解主要幾種教育學(xué)派別和教育思想；了解當(dāng)代教育學(xué)的開展?fàn)顩r。二、教育的產(chǎn)生與開展掌握教育的定義；掌握教育的三個(gè)根本要素的概念及其相互關(guān)系；熟悉教育開展的階段及其每一階段的特征；掌握現(xiàn)代教育的特征。三、學(xué)校掌握學(xué)校的定義；了解學(xué)校制度的開展；掌握學(xué)校公益性特點(diǎn)；掌握學(xué)校文化的概念即構(gòu)成；熟悉學(xué)校的制度文化對(duì)學(xué)生的開展的影響；掌握學(xué)校管理的根本方法；掌握我國(guó)中小學(xué)管理的根本內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)學(xué)校組織的管理溝通是學(xué)校管理的根本途徑；領(lǐng)會(huì)學(xué)?？?jī)效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度；熟悉國(guó)家對(duì)中小學(xué)的管理和監(jiān)督的具體內(nèi)容；掌握學(xué)校、家庭、社會(huì)在兒童身心開展中的作用；領(lǐng)會(huì)學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)教育的相互配合。四、學(xué)生掌握三種主要的兒童開展觀；領(lǐng)會(huì)不同的兒童開展觀對(duì)教育的影響；掌握皮亞杰關(guān)于兒童開展觀的主要觀點(diǎn)；掌握杜威關(guān)于兒童開展觀的主要觀點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)當(dāng)代兒童開展觀的根本內(nèi)涵；掌握兒童個(gè)體開展的定義；領(lǐng)會(huì)兒童個(gè)體開展概念需要澄清的幾個(gè)問題；領(lǐng)會(huì)兒童個(gè)體開展表現(xiàn)出的幾個(gè)普遍的特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)實(shí)現(xiàn)教育在兒童開展中起主導(dǎo)作用需要把握的幾項(xiàng)要求；領(lǐng)會(huì)學(xué)生主體性的根本內(nèi)涵；掌握教育過程中尊重和發(fā)揮兒童的主體性的幾個(gè)根本原那么。五、教師掌握教師概念的含義；掌握教師地位的含義；領(lǐng)會(huì)教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件；掌握提高我國(guó)中小學(xué)教師地位的根本途徑；掌握中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求；掌握教師資格分類；掌握教師資格條件；掌握教師資格的認(rèn)定機(jī)構(gòu)和認(rèn)定程序；領(lǐng)會(huì)教師培訓(xùn)的含義；領(lǐng)會(huì)教師考核的含義；領(lǐng)會(huì)我國(guó)中小學(xué)教師職務(wù)制度；領(lǐng)會(huì)我國(guó)中小學(xué)教師的聘任制度；領(lǐng)會(huì)教師考核的內(nèi)容和原那么。六、教育目的掌握教育目的與教育活動(dòng)的概念；掌握教育目的的主要功能；掌握確定教育目的的依據(jù)；領(lǐng)會(huì)不同的教育目的論；領(lǐng)會(huì)“人的全面開展〞的具體內(nèi)涵；領(lǐng)會(huì)人的全面開展的社會(huì)歷史條件；掌握我國(guó)教育目的的根本特征；了解建國(guó)后教育目的表述的歷史回憶；了解我國(guó)教育目的的落實(shí)。七、全面開展教育的組成局部掌握德育的概念和功能，熟悉中小學(xué)德育的任務(wù)與主要內(nèi)容；掌握智育的概念和功能；熟悉中小學(xué)智育的主要任務(wù)與內(nèi)容；掌握體育的概念和功能；熟悉中小學(xué)體育的主要任務(wù)；掌握美育的概念與功能；熟悉中小學(xué)美育的主要任務(wù)。八、課程掌握課程的概念；領(lǐng)會(huì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于課程的定義主要觀點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)決定課程有哪幾個(gè)根本關(guān)系；掌握課程包括哪些根本范疇；掌握課程目標(biāo)可以垂直分為哪幾個(gè)層次；領(lǐng)會(huì)課程一般結(jié)構(gòu)的開展變化；熟悉課程設(shè)計(jì)大致可以分為哪幾個(gè)層次；領(lǐng)會(huì)泰勒設(shè)計(jì)模式的根本觀點(diǎn)。九、教學(xué)掌握教學(xué)的定義和教學(xué)的任務(wù)；領(lǐng)會(huì)教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)；掌握教學(xué)模式的概念和分類；掌握教學(xué)原那么的概念；熟悉我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)原那么體系；掌握直觀性原那么、啟發(fā)性原那么、系統(tǒng)性原那么、穩(wěn)固性原那么、量力性原那么、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原那么、理論聯(lián)系實(shí)際原那么、因材施教原那么的含義；領(lǐng)會(huì)貫徹直觀性原那么、啟發(fā)性原那么、系統(tǒng)性原那么、穩(wěn)固性原那么、量力性原那么、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一的原那么、理論聯(lián)系實(shí)際原那么、因材施教原那么對(duì)教師的要求；掌握教學(xué)組織形式的概念；掌握班級(jí)授課制的特征；領(lǐng)會(huì)對(duì)班級(jí)授課制的評(píng)價(jià)；領(lǐng)會(huì)教學(xué)組織形式改革的趨勢(shì)。掌握中小學(xué)常用的教學(xué)方法；掌握講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等概念的含義；領(lǐng)會(huì)運(yùn)用講授法、談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法、參觀法等方法應(yīng)遵循的要求；掌握20世紀(jì)中葉以來(lái)，世界上所出現(xiàn)的各種教學(xué)方法的含義；熟悉20世紀(jì)中葉以來(lái)，世界上所出現(xiàn)的各種教學(xué)方法的特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)作為教學(xué)手段的意義；掌握教學(xué)工作的實(shí)施包括哪些根本環(huán)節(jié)；領(lǐng)會(huì)教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施應(yīng)遵循哪些要求。華大博雅yaojinbs@163.com友情共享十、學(xué)生集體與集體教育掌握學(xué)生集體的概念；領(lǐng)會(huì)學(xué)生集體的教育作用；掌握如何建立一個(gè)良好的班集體；掌握班級(jí)的概念；領(lǐng)會(huì)班級(jí)組織的結(jié)構(gòu)；領(lǐng)會(huì)班主任工作的重要性；領(lǐng)會(huì)班主任在班集體組織培養(yǎng)中的影響。十一、學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)掌握學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)舉辦主體的類型及其內(nèi)涵；掌握學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的根本任務(wù)；熟悉學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的開展概況；熟悉學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)的主要工作；掌握咨詢的目標(biāo)與原那么；掌握主要咨詢方法；領(lǐng)會(huì)學(xué)校咨詢的一般過程。十二、教育測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)掌握測(cè)驗(yàn)的類型及其含義；熟悉良好測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么；掌握如何進(jìn)行測(cè)驗(yàn)的編制以及編制測(cè)驗(yàn)的要求是什么；掌握中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型及其含義；熟悉如何對(duì)教師授課的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；熟悉中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的根本步驟。十三、教育法制熟悉教育的國(guó)家化和教育法產(chǎn)生的關(guān)系；了解西方國(guó)家教育法開展的四個(gè)歷史階段；熟悉我國(guó)教育法體系的幾個(gè)根本層次；掌握我國(guó)學(xué)校的法律地位；掌握我國(guó)教師的法律地位；掌握我國(guó)學(xué)生的法律地位；熟悉學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)；熟悉教師的權(quán)利與義務(wù)；熟悉學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)；熟悉法律責(zé)任的定義；領(lǐng)會(huì)教育法規(guī)定的法律責(zé)任是一種行政法律責(zé)任；熟悉教育法規(guī)定的法律責(zé)任分類；熟悉法律責(zé)任的構(gòu)成要件、免責(zé)條件及其責(zé)任形式；掌握學(xué)校事故的定義；掌握學(xué)校事故的根本特征；熟悉學(xué)校事故所承擔(dān)的侵權(quán)民事責(zé)任的特點(diǎn)、歸責(zé)原那么、免責(zé)條件及其責(zé)任形式和制裁方式；掌握學(xué)校事故分類標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校事故的分類；熟悉法律救濟(jì)的定義；熟悉教師申訴制度和學(xué)生申訴制度；熟悉提起學(xué)生申訴制度的條件。?心理學(xué)?局部一、概論掌握心理學(xué)的概念；領(lǐng)會(huì)心理學(xué)的根本性質(zhì)；熟悉心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域；熟悉心理學(xué)的研究方法及各種方法的主要特點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)心理學(xué)在生活、學(xué)習(xí)、工作中的意義。二、意識(shí)與注意掌握意識(shí)、無(wú)意識(shí)；熟悉意識(shí)的四種不同狀態(tài)；熟悉注意與意識(shí)狀態(tài)的關(guān)系；掌握生物節(jié)律、日節(jié)律；熟悉生物節(jié)律與睡眠的關(guān)系；熟悉腦電波與睡眠的階段；熟悉失眠的種類；掌握催眠的原理；熟悉催眠與睡眠的區(qū)別；三、感覺與知覺掌握感覺的根本概念；領(lǐng)會(huì)感受性和感覺閾限；掌握視覺適應(yīng)和顏色的特性；領(lǐng)會(huì)視覺產(chǎn)生的機(jī)制和色覺理論；領(lǐng)會(huì)聽覺產(chǎn)生的機(jī)制；熟悉根本的聽覺現(xiàn)象；掌握知覺的概念和特性；領(lǐng)會(huì)知覺的機(jī)制；熟悉感覺的整合——知覺的形成的簡(jiǎn)單應(yīng)用；掌握社會(huì)知覺的一般概念和特性；熟悉社會(huì)知覺的根本過程。四、記憶與學(xué)習(xí)掌握記憶的概念、根本過程與類型；掌握感覺記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶的概念、特征與區(qū)別；熟悉記憶系統(tǒng)間各成分的關(guān)系；熟悉短時(shí)記憶向長(zhǎng)時(shí)記憶轉(zhuǎn)化的條件及其應(yīng)用；掌握長(zhǎng)時(shí)記憶儲(chǔ)存與建構(gòu)的特征；掌握遺忘的概念；熟悉遺忘曲線及遺忘的原因；熟悉有意遺忘的作用；掌握記憶能力的方法；掌握學(xué)習(xí)的概念；熟悉學(xué)習(xí)的過程；熟悉學(xué)習(xí)的分類；熟悉學(xué)習(xí)與記憶的關(guān)系；熟悉學(xué)習(xí)的策略的應(yīng)用。五、思維與創(chuàng)造性掌握思維的概念和特征；熟悉思維的機(jī)制；掌握概念的性質(zhì)、分類和功能；熟悉概念形成的過程和條件；掌握推理的概念、問題解決的概念；熟悉推理的一般過程、問題解決的一般過程；熟悉