部編版九年級下冊語文1-6單元寫作課件

部編人教版語文九年級下冊1-6單元作文教學(xué)課件【2021年春修訂】寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫新課導(dǎo)入大家經(jīng)過初中兩年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一般文章的寫作方法。但是，如何將一篇簡短的文章寫得更加充實、豐富、生動，需要我們掌握更多的寫作技巧。記敘性文章的擴(kuò)寫方法什么是擴(kuò)寫？對本來較為簡略、概括的文章或片段加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長、內(nèi)容更充實的文章的寫作方式，就是擴(kuò)寫。閱讀下面兩則材料，說說材料二的擴(kuò)寫有哪些問題。材料一：關(guān)、張在外立久，不見動靜，入見玄德猶然侍立。張飛大怒，謂云長曰：“這先生如何傲慢！見我哥哥侍立階下，他竟高臥，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云長再三勸住。玄德仍命二人出門外等候。材料二：關(guān)羽、張飛站在門外等了很久，不見動靜，進(jìn)去一看，劉備還站在院中等候。張飛非常氣憤，本欲發(fā)火，但轉(zhuǎn)念一想：“也許這正是諸葛亮考驗眾人誠意的一種方式，不如激他一激，看他如何?！庇谑撬纳挥?，故意對關(guān)羽大聲說道：“這位先生為什么如此傲慢？看見我哥哥站在門外，他竟然還臥床休息，推說睡覺不愿開門！等我去屋后放一把火，看他起不起來？”說完就假意向屋后走去，關(guān)羽再三勸住他，張飛卻心中暗自好笑。劉備見了，趕緊命令二人到門外等候。①材料二的擴(kuò)寫沒有忠于原文的人物形象。張飛本是一個魯莽、粗狂的人，他見諸葛亮再三不見劉備，心中暴怒，想要放火燒屋，是出自內(nèi)心的真實想法。而材料二卻將此擴(kuò)寫成了張飛故意激諸葛亮露面的計謀，人物形象變得心思細(xì)密、冷靜機(jī)智，與原文形象不符。②材料二沒有忠實于材料一的中心思想。這一段三顧茅廬的情節(jié)，本意是為了突出劉備的禮賢下士。張飛的魯莽，正是從側(cè)面襯托出了劉備作為領(lǐng)導(dǎo)者對諸葛亮的尊重和對人才的渴求。但是材料二在擴(kuò)寫之后，無謂地加入了一些人物的心理活動描寫，反倒削弱了劉備的人物形象，顯得喧賓奪主。記敘性文章擴(kuò)寫注意事項：忠于原文的中心思想和人物形象。下面兩則材料分別是七年級的課文《女媧造人》在《風(fēng)俗通》中的記載和課文原文。比較兩則材料，找一找材料二從哪些方面對材料一進(jìn)行了擴(kuò)寫。材料一：俗說天地開辟，未有人民。女媧摶①黃土作人。務(wù)?、冢Σ幌竟?，乃引④于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。（《風(fēng)俗通》）注釋：①摶（tuán）：捏成團(tuán)。②務(wù)劇：工作繁多。劇，繁多、繁忙。③力不暇供：沒有足夠的力量來從事這項工作。④：（ɡēnɡ）：粗繩索。材料二：女媧造人天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚了，可是單單沒有人類。這世間，無論怎樣說吧，總不免顯得有些荒涼寂寞。不知道在什么時候，出現(xiàn)了一個神通廣大的女神，叫作女媧。據(jù)說，她一天當(dāng)中能夠變化七十次。有一天，大神女媧行走在這片莽莽榛榛的原野上，看看周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好。添一點兒什么東西進(jìn)去呢？走呀走的，她走得有些疲倦了，偶然在一個池子旁邊蹲下來。澄澈的池水照見了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向著她笑；她假裝生氣，池水里的影子也向著她生氣。她忽然靈機(jī)一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢？想著，她就順手從池邊掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個娃娃樣的小東西。她把這個小東西放到地面上。說也奇怪，這個泥捏的小家伙，剛一接觸地面，馬上就活了起來，并且一開口就喊：“媽媽！”接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。她給她心愛的孩子取了一個名字，叫作“人”。人的身體雖然小，但據(jù)說因為是神創(chuàng)造的，相貌和舉動也有些像神，和飛的鳥、爬的獸都不相同，看起來似乎便有一種管理宇宙的非凡的氣概。女媧對于她這優(yōu)美的作品，感到很滿意。于是，她又繼續(xù)動手做她的工作，她用黃泥做了許多能說會走的可愛的小人兒。這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。從此，她再也不感覺到孤獨(dú)、寂寞了。她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續(xù)工作。她一心想把這些靈敏的小生物布滿大地。但是，大地畢竟太大了，她工作了許久，還沒有達(dá)到她的志愿，而她本人已經(jīng)疲倦不堪了。最后，她想出了一個絕妙的創(chuàng)造人類的方法。她從崖壁上拉下一條枯藤，伸入一個泥潭里，攪混了渾黃的泥漿，向地面上這么一揮灑，泥點兒濺落的地方，就出現(xiàn)了許多小小的叫著跳著的人兒，和先前用黃泥捏成的小人兒一般無二?！皨寢專瑡寢尅钡暮奥暎痦懺谥車?。用這種方法來進(jìn)行工作，果然簡單省事。藤條一揮，就有好些活的人出現(xiàn)，大地上不久就布滿了人類的蹤跡。大地上雖然有了人類，女媧的工作卻還沒有終止。她又考慮著：人總是要死亡的，死亡了一批再創(chuàng)造一批嗎？未免太麻煩了。怎樣能使他們繼續(xù)生存下去呢？這卻是一個難題。后來她終于想出了一個辦法，就是把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來，叫他們自己去創(chuàng)造后代，擔(dān)負(fù)起養(yǎng)育嬰兒的責(zé)任。這樣，人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了。①材料二增加了故事的起因：“她覺得在這天地之間，應(yīng)該添一點兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好?！必S富了故事的經(jīng)過：如何“摶黃土”，如何“引于泥中”。補(bǔ)充了故事的結(jié)果：“人類就世世代代綿延下來，并且一天比一天加多了?！雹诓牧隙诠适轮屑尤肓烁唧w、生動的人物描寫。如心理活動描寫：“感到非常孤獨(dú)?！闭Z言描寫：“一開口就喊：‘媽媽！’”動作描寫：“掘起一團(tuán)黃泥，摻和了水，在手里揉團(tuán)著。”神態(tài)描寫：“眉開眼笑。”③材料二增加了自然環(huán)境的描寫，如：“莽莽榛榛的原野上”“晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光”等。記敘性文章擴(kuò)寫技巧：

找準(zhǔn)擴(kuò)寫點，補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫。閱讀下面的材料，將其擴(kuò)寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。春秋時期，晉公子重耳和他的隨從在逃難途中，經(jīng)過衛(wèi)國，衛(wèi)文公沒有以禮相待。他們從五鹿經(jīng)過，向鄉(xiāng)下人討飯吃，鄉(xiāng)下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。①忠實原文。文段講的是晉公子重耳和隨從在逃難途中，因為“討飯吃”引發(fā)的故事。應(yīng)圍繞此內(nèi)容展開擴(kuò)寫。②找準(zhǔn)擴(kuò)寫點。文段最富有戲劇性的情節(jié)便是晉公子重耳因“土塊”從大怒到磕頭致謝的轉(zhuǎn)變，這一部分便是擴(kuò)寫中需要著力思考的點。至于重耳和他的隨從是怎么逃難的，衛(wèi)文公又是怎么“沒有以禮相待”的，重耳怎么收下土塊，又做了哪些事情，雖然也都需要擴(kuò)寫，但不是擴(kuò)寫的重點。③發(fā)揮想象，增加人物的神態(tài)、動作、語言、心理及場面的描寫和環(huán)境描寫，使內(nèi)容更加豐富、生動。重耳忍辱負(fù)重春秋時期，晉公子重耳和他的隨從一路上忍饑挨餓，穿街走巷，顛沛流離。經(jīng)過衛(wèi)國的城門時，重耳原以為自己一行人會受到衛(wèi)文公的厚禮相待，可沒想到，勢利的衛(wèi)文公不但將他們拒之門外，不愿伸出援手，還對重耳的遭遇不聞不問。于是重耳在城門前作了作揖就失望地離開了。范文：饑腸轆轆的他們行進(jìn)緩慢。經(jīng)過五鹿時，其中一名隨從看到路邊有一個鄉(xiāng)下人，于是向重耳提議道：“公子，要不向那幾位鄉(xiāng)民討點飯吧，再不吃點東西，我們會餓死的！”聽罷，重耳心想：“我一個晉國公子，怎么能做向人討飯這種下作的事情？別人在背后會怎么議論？”重耳頗有怒色地拒絕了隨從的提議?？墒侵囟脑捯魟偮?，馬上就傳來隨從們肚子里此起彼伏的叫聲。有一名隨從實在忍受不了了，大膽地說道：“公子，我們要活下來才能重振國家大業(yè)呀！”重耳神色凝重地看了看他的舅舅狐偃，又看了看疲憊不堪又餓得臉色發(fā)青的隨從，咬了咬牙同意了。狐偃帶著一個隨從走向那幾個鄉(xiāng)下人，壓低著身子說：“老鄉(xiāng)，我們從遠(yuǎn)處來，路上糧食吃完了，不知可否請老鄉(xiāng)們賞點吃的？”看到重耳一行人是外來的，鄉(xiāng)下人里帶頭的那個不屑地在旁邊吐了口唾沫，什么也沒說。狐偃見狀，強(qiáng)壓住心中的怒火，依舊低頭哈腰地求著：“如果老鄉(xiāng)們可以賞口飯吃，滴水之恩當(dāng)涌泉相報！”這時，有一個年輕一點的鄉(xiāng)民站了起來，大聲地說：“你們這么多人，飯我們是給不了了，這地上的土塊多的是，拿去吧！”說完便向狐偃扔了一塊土。重耳在不遠(yuǎn)處看得怒火中燒，“看我不抽死這廝！”伸手就想往那個年輕鄉(xiāng)民甩去一鞭子。但狐偃為了顧全大局，連忙制止重耳的沖動，并勸他說：“公子，土地乃國家之根本，鄉(xiāng)民以土塊送我們，這是上天的賞賜，是極好的征兆??！”話音未落，狐偃就帶頭跪在地上，把土塊高高地舉過頭頂，非常虔誠地膜拜起來。重耳知道狐偃這么做是為了息事寧人，雖然心有不甘，但也明白自己逃難者的身份，便也跟著跪地磕頭致謝，并收下土塊，裝在車上。說明性文章的擴(kuò)寫詩歌是一種很特別的文學(xué)體裁，有三個突出特點：一是用意象來表達(dá)情感，二是語言凝練，三是講究節(jié)奏和韻律。我們可以從哪些方面擴(kuò)寫上面的這一段話？①給中心句和三個特點各舉出幾個恰當(dāng)?shù)睦印＂谑褂么虮确?、引用、作比較等說明方法充實說明的過程。認(rèn)識詩歌詩歌，不僅是一種重要的文學(xué)體裁，還是我國古代文學(xué)的鮮明代表。唐詩有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，以明月訴思念；宋詞有“云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”，以大雁表哀思；現(xiàn)代詩歌有“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，以青荇示離別。在這些跨越年代的不同詩歌當(dāng)中，相同的是暗含在意象里的充沛情感。范文：詩歌是十分注重語言凝練的一種文體，在《祖國啊，我親愛的祖國》這首現(xiàn)代詩中，簡短的定語與“我”之間的搭配，便撐起了舒婷心中所有的激昂。這一特點還著重體現(xiàn)在動詞的應(yīng)用上面，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“敲”，就比“推”更能體現(xiàn)詩中以動襯靜的特點。在字詞上不斷推敲，就能體會到詩歌語言高度凝練的特點。再說，古人創(chuàng)作古詩詞，并不是寫出來的，而是吟詠出來的，他們十分注重音韻在表情達(dá)意方面的作用。李清照的《聲聲慢》便是一個極好的例子，開頭“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”十四個疊字，讀起來抑揚(yáng)頓挫，纏綿哀婉，將李清照情緒上的失落、低沉，甚至哽咽展現(xiàn)得淋漓盡致。正因為詩歌的這三個鮮明特點，使得詩歌與別的文體區(qū)分開來，具有鮮明的個性。對于詩歌的擴(kuò)寫，要通過多種方式展現(xiàn)詩歌的主要特點。對詩歌的擴(kuò)寫練習(xí)，要求從詩歌意象、語言和節(jié)奏韻律三方面展開。首先，這篇習(xí)作從三個不同時代的詩歌總結(jié)出相同的規(guī)律——利用意象表達(dá)情感。其次，將古詩詞與現(xiàn)代詩進(jìn)行對比，展現(xiàn)了第二個特點。最后，以《聲聲慢》為例，詳細(xì)分析了第三個特點。在緊密圍繞詩歌特點的基礎(chǔ)上，通過多種方法呈現(xiàn)了對詩歌的認(rèn)識。點評：議論性文章的擴(kuò)寫議論性文章的擴(kuò)寫技巧：①找到中心論點和分論點。②圍繞中心論點和分論點，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)。③分析論據(jù)與論點的關(guān)系，完成論證。④聯(lián)系現(xiàn)實，指出觀點的現(xiàn)實意義?！捌堄泻?，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對聯(lián)，意在勉勵自己：做事情貴在持之以恒。持之以恒，就要注重平日積累，而非臨渴掘井。持之以恒，就要堅持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告訴我們，做事情有恒心方能成功。我們在求學(xué)、成長的路途上，也應(yīng)持之以恒。畫思維導(dǎo)圖，完成下面材料的擴(kuò)寫準(zhǔn)備。中心論點分論點分論點做事情貴在持之以恒注重平日積累舉例論證道理論證對比論證比喻論證堅持不懈李時珍寫《本草綱目》杜甫讀詩達(dá)芬奇畫蛋海倫·凱勒學(xué)習(xí)分析分析分析分析課堂小結(jié)擴(kuò)寫是將原本簡單、概括性的文字變得更豐富，它不是增加字?jǐn)?shù)，而是讓原文更充實。在寫作中，我們一定要在擴(kuò)寫前做到心中有數(shù)，不能簡單地堆砌文字以充數(shù)。課后作業(yè)依據(jù)自己列出的思維導(dǎo)圖，課后擴(kuò)寫文段，完成課本P16寫作實踐三。板書設(shè)計寫作學(xué)習(xí)擴(kuò)寫記敘性文章忠于原文的中心思想和人物形象補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié)，增加對人物、環(huán)境的描寫等說明性文章運(yùn)用舉例子、打比方、引用、作比較等說明方法議論性文章抓住原文中心論點、分論點補(bǔ)充論據(jù)豐富論證過程謝謝大家寫作審題立意故事導(dǎo)入從前有一個人，從魏國到楚國去。他帶上很多的盤纏，雇了上好的車，駕上駿馬，請了駕車技術(shù)精湛的車夫，就上路了。楚國在魏國的南面，可這個人卻讓車夫趕著馬車一直向北走去。讀下面的故事，說說你受到了什么啟發(fā)。路上有人問他要往哪兒去，他大聲回答說：“去楚國！”路人告訴他說：“到楚國去應(yīng)往南方走，你這是在往北走，方向不對。”那人滿不在乎地說：“沒關(guān)系，我的馬快著呢！”路人替他著急，拉住他的馬，阻止他說：“方向錯了，你的馬再快，也到不了楚國呀！”那人依然毫不醒悟地說：“不打緊，我?guī)У穆焚M(fèi)多著呢！”路人極力勸阻他說：“雖說你路費(fèi)多，可是你走的不是那個方向，你路費(fèi)多也只能白花錢呀！”那個一心只想著要到楚國去的人有些不耐煩地說：“這有什么難的，我的車夫趕車的本領(lǐng)高著呢！”路人無奈，只好松開了拉住馬的手，眼睜睜看著馬車一路往北去了。教材研讀

默讀教材P42的文字，試著總結(jié)歸納“審題”和“立意”的內(nèi)涵。審題：審察題意，明確題目的要求立意：確立最主要的思想內(nèi)容明確審題立意的要求和方法。審題立意要求方法審題要求方法全面、細(xì)致客觀、準(zhǔn)確開放、深入命題作文——要注意題目中的限制條件，明確選材范圍，進(jìn)而確定中心。對于比喻性題目，要善于理解題目的比喻義，為喻體匹配恰當(dāng)?shù)谋倔w材料作文——審題時要準(zhǔn)確、深入地理解材料的含義，根據(jù)材料意義確定中心，再根據(jù)中心選擇寫作材料立意要求方法正確、積極鮮明、集中深刻、新穎順向立意——題目中明確蘊(yùn)含著什么思想，就直接以此作為文章的中心。題目含義可做多元解讀的，就選擇其中的一種思想作為文章中心變向立意——不順著題目本有的意義進(jìn)行思考，而是從其他方向去思考問題方法指導(dǎo)

同學(xué)們遇到命題作文時，不要掉以輕心，在審題、立意時要注意下面幾點。（1）審題時，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。比如《美麗的誤會》這個題目，“誤會”是生活中常見的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而限制條件“美麗”則表明，要敘述的這場誤會應(yīng)該是一段美好的故事。命題作文如何審題立意呢？（2）審題時，還要注意分析題目，探究含義。比如《生活是一面鏡子》這個題目，將“生活”比喻成“鏡子”，意味著可以寫自己，也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情，可以表現(xiàn)生活中的美好，也可以反映生活中的丑惡?？傊?，要通過生活中的人和事，去表現(xiàn)自己對生活的理解、反思，表達(dá)對生活中所蘊(yùn)含的哲理的體悟。（3）揭示題目關(guān)鍵詞語的含義，揭示關(guān)鍵詞之間的明確關(guān)系和隱含關(guān)系。如《忘不了那雙眼》，從詞語結(jié)構(gòu)而言，標(biāo)題是個動賓短語：賓語“那雙眼”已經(jīng)明確規(guī)定了本次作文的寫作對象，即刻畫的主要人物的主要特征是“眼”，同時要體現(xiàn)“眼”的具體特征，如憂郁、深情、嚴(yán)厲、慈愛等；而動詞“忘不了”就是寫作的重點，即本次作文的題眼，換言之不僅要交代忘不了的原因，還要抒發(fā)忘不了的情感或者給“我”帶來的影響。當(dāng)然，“忘不了那雙眼”可以由“我”來講述，也可以借他人之口來表達(dá)，文章只要符合以上三個要素，均可視為題意正確?？纯聪旅娴念}目，試著進(jìn)行命題作文的審題立意。題目一題目：這段記憶溫暖了我

要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校名。這是一則命題作文。《這段記憶溫暖了我》題目包含三個要素：這段記憶、溫暖、我。審題立意：“這段記憶”，表明這是一段過去的經(jīng)歷，是留存在記憶中的深刻的往事；“溫暖”，首先指的是我們心靈的一種感覺，一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺，因此，這段記憶中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠溫暖人心的；“我”，限制了敘事的主體，不能是別人，只能是自己。題目二以《成長路上》為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選（詩歌除外），立意自定；②突出自己的體驗和感悟，不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“××”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字，最多寫滿格。本次作文題為《成長路上》，這個題目很貼近學(xué)生的生活，在我們成長的路上，需要經(jīng)歷很多事情，需要學(xué)習(xí)很多東西。作文必須突出的是在“成長路上”的一些體會，緊扣自己的成長經(jīng)歷，對自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧、感悟、反思。體裁上，可以是記敘文、散文或是議論文。審題：選材自由，緊扣“成長”立意：展示心路歷程寫成長感悟展現(xiàn)親情寫成長意義展現(xiàn)師生情寫成長感動

寫作時，可以抓住一些典型的細(xì)節(jié)，并借助生動的描寫，表達(dá)對生活獨(dú)特而深刻的思考，展示豐盈的情懷。實戰(zhàn)演練

以《翻過那座山》為題，寫一篇記敘性文章。不少于600字。嘗試自主進(jìn)行審題立意，寫下自己的想法。題目：《翻過那座山》“山”：學(xué)習(xí)、生活中的某個障礙、困難；思想上的偏見、狹隘、短視；人際交往中的害羞、膽怯、傲慢；性格上的膽小、自私、偏激、懶惰；意外發(fā)生的誤解、差錯等；“翻過”：超過、克服、消滅、戰(zhàn)勝、消除、克制、征服等?！坝洈⑿晕恼隆保簩懽鲿r要以記敘為主，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式。審題：作文的立意要深刻，可以是越過障礙、克服困難、戰(zhàn)勝懶惰等。立意：方法指導(dǎo)相對于命題作文，材料作文就需要我們在讀懂材料的前提下正確立意，而讀懂材料且能從中提煉觀點是關(guān)鍵。材料作文如何審題立意呢？材料作文題的分類（1）純材料：名言類、故事類、現(xiàn)象類（2）材料+提示語（3）材料+提示語+題目分析、歸納材料的基本意義?？梢酝ㄟ^找議論性語句，或根據(jù)材料中故事的因果關(guān)系推理出其中原因，或是挖掘材料間的異同點來得出材料的意義。從不同的角度深入解析材料的意義，得出一個或多個具體的認(rèn)識，選定其中一個作為文章的中心思想?？梢哉蛩伎迹部梢阅嫦蛩伎?，還可以兼顧二者辯證思考。步驟：

純材料作文審題時要注意對象、事件、情感，特別是有多個對象時要注意作者的情感傾向，材料的主旨立意不能隨意選擇自己感興趣的詞句斷章取義。題目一閱讀下面的文字，按要求作文。

“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺得，你首先得肯定自己?！薄懊總€人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也要學(xué)會肯定別人?！薄瓣P(guān)鍵是這種肯定必須是真誠的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點?！?/p>

這幾個同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選一個角度，寫一篇600至800字的文章?？梢詳懽约旱慕?jīng)歷和見聞；可以發(fā)揮想象創(chuàng)作故事；也可以對這個話題發(fā)表見解。要求：①題目自擬，文體自選（詩歌除外）；②不得抄襲、套作；③不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。材料是圍繞“肯定”的一段對話，從對話中我們不難提煉出以下幾個角度：①生活中，我們首先要肯定自己。②被人肯定可以增強(qiáng)自己的信心。③要能夠換位思考，學(xué)會肯定別人。④肯定必須是真誠的，要能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃光點。審題：我們要能肯定自己——這是自我心態(tài)的調(diào)整。要能肯定他人，能夠換位思考——這是人際交往的角度?？隙ㄋ说姆绞胶驮瓌t——善于發(fā)現(xiàn)他人閃光點，是真誠的。立意：閱讀下面的材料，按要求作文。世界以痛吻我，要我報之以歌?！└隊?/p>

請你根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。題目二“世界以痛吻我，要我報之以歌?！睂忣}：“世界”→“生活”“環(huán)境”等“痛”→“災(zāi)難”“困境”“挫折”“失敗”等“吻我”→“給我”“我遇上了”等“要我”→“要求我”“我應(yīng)該”等“報之”→“回報”“歌”→“樂觀”“積極”“感激”對本題題意的理解需要認(rèn)識到“痛吻”在人生中的價值，這樣就會自然地落腳到“報之以歌”的態(tài)度上。“世界以痛吻我，要我報之以歌。”這個世界帶給我們的苦難或人生的挫折，是人生中必須經(jīng)歷的一種磨煉，需要我們用積極樂觀的心態(tài)去面對。要積極、樂觀地面對生活中的災(zāi)難或人生的挫折，因為災(zāi)難或挫折有助于成長。我們要樂觀地面對生活中的困境。……以上表述，都可視作正確立意。立意：題目三有人說助力成長的是夢想，有人說助力成長的是親人的鼓勵與陪伴，有人說助力成長的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅強(qiáng)的意志、果斷的行動力……同學(xué)們，助力你成長的是什么呢？請自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于600字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。這是一道材料作文題。審讀材料可知，材料的核心詞語是“助力成長”，材料最后一句“助力你成長的是什么呢？”提示我們要思考什么是可以幫助我們成長的。助力成長的可以是材料中提及的夢想，親人的鼓勵和陪伴，勇氣、意志、行動力等，還可以是生活中的某些具體的人或事，如書本、老師、跑步等。審題：①夢想助力成長②勇氣助力成長立意：實戰(zhàn)演練閱讀下面的材料作文題，自主立意。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到東方去?！卑啉F不解地問：“為什么呢？”貓頭鷹說：“這里的人都討厭我的叫聲。”斑鳩說：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了東方，還是會惹人討厭的?！?/p>

要求：①自定題目，自主立意。②不少于600字。材料分析：因自己叫聲不被這里的人喜歡（環(huán)境不好），決定搬到東方（改變環(huán)境）對象觀點貓頭鷹斑鳩貓頭鷹不改變叫聲（自己不變），東方的人不喜歡（結(jié)果不變）貓頭鷹能改變自己的叫聲（自己變），東方的人才喜歡（結(jié)果改變）

寫作立意：“治標(biāo)更要治本”“改變自己”“改變自己，適應(yīng)環(huán)境”“唯有自我反省，才能進(jìn)步”等。審題立意：道理一對于自己某些重大的缺點或問題，必須要從根本上加以解決道理二不能改變環(huán)境，就要改變自我道理三當(dāng)自己在某一環(huán)境中難以適應(yīng)，無法得到人們認(rèn)可時，主動尋找一個適合自己生存的環(huán)境，是一種明智的選擇經(jīng)過上面的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對如何審題立意有了自己的理解。要想寫好一篇作文，正確審題立意是前提，如果這第一步就做錯了，接下來只會一錯再錯，所以我們在動筆之前一定要好好審題立意。課堂小結(jié)課后作業(yè)結(jié)合本課所學(xué)方法，從教材P43的寫作實踐二、三任選一題完成作文。板書設(shè)計寫作審題立意審查題意全面、細(xì)致，客觀、準(zhǔn)確，開放、深入確立思想正確、積極，鮮明、集中，深刻、新穎謝謝大家寫作布局謀篇九年級語文下冊漢高祖劉邦曾贊張良“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”。漢代劉向說道：“謀先事則昌，事先謀則亡?！避娛聭?zhàn)爭中需要運(yùn)籌帷幄，需要事先對戰(zhàn)事整體進(jìn)行謀劃布局。新課導(dǎo)入作文中也需要布局謀篇，事先為作文建立骨架，文章若沒有骨架，血肉必沒有依附，文將不成章。所以，在作文前要對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理布局，這樣，文章才能一脈貫通。現(xiàn)在，我們一起學(xué)習(xí)作文的布局和謀篇。自由閱讀教材P62寫作“布局謀篇”，了解“布局謀篇”的基本內(nèi)容。分組討論以下問題。（1）什么是布局謀篇？（2）怎樣才能更好地布局謀篇？（3）在布局謀篇方面容易出現(xiàn)的問題主要有哪些？方法精講（1）什么是布局謀篇？布局謀篇是在審題立意、選材之后，對材料的組織、結(jié)構(gòu)的安排等做整體謀劃。（2）怎樣才能更好地布局謀篇？首先，要圍繞文章所要表達(dá)的中心，對材料做全面的梳理，擬出全文的框架?？蚣芎侠?，文章的層次結(jié)構(gòu)才會清晰，材料的使用才能各得其所，即所謂“言之有序”。其次，在擬定框架之后列出寫作提綱。列提綱是在寫作框架的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步用簡要的文字明確文章的全貌，包括怎樣開頭、怎樣結(jié)尾、中間部分怎樣展開、如何承接與過渡等，要盡可能考慮清楚。作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：①題目。要把題目（或補(bǔ)充完整的題目）寫在第一行正中間。②主要內(nèi)容和中心。在題目下面，簡要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。③結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計時需要注意做到以下五點：ɑ.安排好材料的組織順序。b.確定好重點寫的內(nèi)容。c.依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭和結(jié)尾，并在提綱中簡單注明。d.設(shè)計好點題的時機(jī)及具體的方式、方法。e.考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過渡，在提綱中簡單標(biāo)注。（3）在布局謀篇方面容易出現(xiàn)的問題主要有哪些？①撇開中心，橫生枝節(jié)。常常是在圍繞一個中心寫作時，中途岔出別的話題。②思路不清，邏輯混亂。事先沒有通盤考慮，寫一段想一段，寫到哪算哪，缺乏條理性。③層次不清，分段失當(dāng)。三段式屢次出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)不合理。④缺乏過渡，忽視照應(yīng)。表現(xiàn)為內(nèi)容轉(zhuǎn)換過程中不會用過渡性語句；前面提到的問題后面沒有解決，后面出現(xiàn)的內(nèi)容不見前面有鋪墊、伏筆。⑤剪裁不當(dāng)，頭重腳輕。表現(xiàn)為主次不分，平均用力，或者是開頭濃墨重彩，后面無尾而止。回顧課文回憶第二單元所學(xué)課文，以《孔乙己》為例，小組討論其布局謀篇的技法?！犊滓壹骸愤\(yùn)用一線串珠法，以時間為序，以“我”（即小伙計）為線，通過“我”的所見所聞，記敘了孔乙己悲慘的一生。其中寫“孔乙己”斷腿之前的事，又采用了片段組合法描寫孔乙己的5個生活片段：①眾人取笑孔乙己臉上又添了新傷疤；②孔乙己為偷書作辯解；③眾人譏笑孔乙己考不中秀才；④孔乙己教小伙計識字；⑤孔乙己給小孩子們分茴香豆。這5個生活片段再現(xiàn)了一個豐滿的下層知識分子形象：地位低下但迷戀“高人一等”的讀書人身份，窮困潦倒卻又好吃懶做，迂腐不堪、死要面子又自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦悲慘但至死不悟，同時又質(zhì)樸善良。文章寫孔乙己斷腿之前到斷腿之后的事，用“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過”一句話過渡。課堂訓(xùn)練古老的建筑、獨(dú)特的物產(chǎn)、美麗的傳說……這些都可能是你家鄉(xiāng)的名片。試以《家鄉(xiāng)的名片》為題，寫一篇作文。不少于600字。提示：1.在你熟悉的范圍內(nèi)確定寫作的具體內(nèi)容，或景點，或物產(chǎn)，或名人，或民風(fēng)民俗，所選對象要足以代表家鄉(xiāng)的某種文化、風(fēng)貌或精神。2.下面的圖示可以作為參考，看看如何進(jìn)一步展開，使內(nèi)容更加豐富。3.在圖示的基礎(chǔ)上列出寫作提綱，使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。家鄉(xiāng)的名片某街區(qū)某風(fēng)俗……某段歷史某建筑某名人建筑的外形建筑的內(nèi)涵建筑的歷史建筑引發(fā)的其他聯(lián)想家鄉(xiāng)的名片故事中，那朵美麗、嬌嫩的小黃花，從我出生在這個美麗的城市那年就飄著。九江，這座依靠在廬山旁的城市，見證了我的成長，我也關(guān)注著她的變遷。家鄉(xiāng)九江，在我眼中有屬于她的名片。水是家鄉(xiāng)的名片。甘棠湖、南門湖在城市的中央，相映成趣。一條長一千多米的“小壩”坐落兩湖中間，“小壩”路旁挺拔的梧桐，像擎天的巨人，與周圍的其他樹木，一同把兩湖抱在懷中，使它們免受周遭的喧囂打擾。水，是最有活力與靈性的。湖面上泛著漣漪，在余暉中波光粼粼。水里也蘊(yùn)藏著無限生機(jī)與活力，魚兒們正在那兒嬉戲。九江也正如這湖水一般，這里的人們生活得平淡質(zhì)樸，內(nèi)心卻有著一股向上的激情。山也是家鄉(xiāng)的名片。廬山是九江東南的一座風(fēng)景秀麗的名山，險峻的彎道被人們稱作九十九道彎。山，不懂世間萬物的冷暖，但卻有她自己的言說方式：春天賦予樹木生機(jī)，夏季送上陣陣清風(fēng)、蟬鳴，深秋楓林盡染，寒冬變得須發(fā)皆白。四季不同的景觀，讓身處亞熱帶地區(qū)的九江人有無窮的樂趣，這是上天賜予我們的禮物?。　耙簧斤w峙大江邊，躍上蔥蘢四百旋”，廬山的雄奇與瑰麗，足以讓人嘆服。而情，是家鄉(xiāng)的第三張名片。淳樸的民風(fēng)、九江人熱情爽朗的性格更給這座城市增添了魅力和風(fēng)采。有時候，在忙碌中難免出現(xiàn)煩躁焦慮和不安的情緒，但很快就會被身邊人的熱情感染，變得沉穩(wěn)自信起來。山水讓九江人擁有陶淵明般的悠閑，讓他們能夠留心世間萬物，留心身邊的一切。山水本無情，卻令人難以忘懷；草木本無聲，卻讓人寄情于此。心是滾燙的，一旦給予，手的溫度就能掌心化雪，滴滴晶瑩。家鄉(xiāng)的名片，已貼上了最完美的圖畫，做出了最完美的詮釋，也保留著最真摯的感情。布局謀篇分析：開頭——開篇點題，指出九江有屬于她的名片。中間——家鄉(xiāng)的名片：一、水。寫甘棠湖、南門湖的優(yōu)美

景色。二、山。寫了廬山四季的秀麗景色。三、情。家鄉(xiāng)人民的淳樸、熱情、

爽朗，更增添了九江的魅力和

風(fēng)采。結(jié)尾——結(jié)尾點題，照應(yīng)開頭。進(jìn)一步抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛

之情。課堂訓(xùn)練小組交流，討論下面的問題。1.寫作前是怎樣布局謀篇的？寫作提綱是怎樣列的？關(guān)注了哪些問題？2.寫作中是怎樣把寫作提綱變成寫作成果的？其間做了什么調(diào)整？3.初稿寫成后，是如何進(jìn)行自我評價的？4.布局謀篇對寫作有何幫助？5.布局謀篇還存在哪些問題？請設(shè)計解決方案。課堂指導(dǎo)閱讀下面的材料，從中選擇你感觸最深的一點，自擬題目，自定文體，把你的故事或感悟?qū)懗鰜?。不少?00字。孩子拿著橘子問：“媽媽，為什么吃橘子要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的?！薄伴僮永锏墓鉃槭裁词且话陜阂话陜旱哪兀俊薄澳鞘情僮釉诟嬖V你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還是為了告訴你，你手中的東西，不能獨(dú)自享用，要懂得與別人分享?！碧崾荆?.認(rèn)真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含義，確定文章的立意。2.根據(jù)立意，搜集相關(guān)材料，并確定所用的材料。3.斟酌材料使用的先后與詳略，列出寫作提綱，并據(jù)此寫作。題目中，孩子問媽媽“為什么吃橘子要剝皮呢？”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”，媽媽進(jìn)行了回答，要從這一問一答中悟出道理，確定立意之后再進(jìn)行寫作?？梢詮囊韵聨讉€問題著手：（1）假如你就是那個孩子，你能從媽媽所說的“付出”“享用”“分享”等詞中領(lǐng)悟到什么樣的道理？（2）根據(jù)你對如上話題的理解確定一個中心，準(zhǔn)備寫作。（3）根據(jù)文章中心搜集材料，梳理材料，列出提綱，然后進(jìn)行寫作。橘子的啟示在我們身邊，隨處可見的小事物中也蘊(yùn)含著許許多多的道理。一個孩子手里拿著橘子，問了媽媽兩個問題：“為什么吃橘子要剝皮呢？”“橘子里的果肉為什么是一瓣兒一瓣兒的呢？”這僅是兩個平淡無奇的小問題，但孩子和媽媽的一問一答里卻蘊(yùn)藏了做人的大道理。吃橘子要剝皮，那是橘子在告訴你，你想要得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出勞動的。世界上沒有可以白吃的午餐，任何東西都要靠自己的雙手來獲得，就算已經(jīng)遍體鱗傷，也要堅持下去，因為用自己的汗水換取的果實才是最有意義的。即使那果實不是最大的，也不是最甜的，但它卻是最美味的，因為在這美味里面有你的毅力和努力。那些衣來伸手、飯來張口的人，是永遠(yuǎn)體會不到勞動的快樂和自豪的。不會勞動的人，也就是不會生活的人，也不可能在這個社會上立足。因此我們絕對不可以成為一個不勞而獲的人，除非你愿意就此墮落。橘子里的果肉是一瓣兒一瓣兒的，那是橘子在告訴你，生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，而不是用來揮霍的，更不是用來浪費(fèi)的。懂得珍惜，才能懂得生活，一個只會享受的人，他的未來是沒有光明的。幸福和甘甜不會自己跑來，它們是我們用努力賺來的，它們不是什么錢財之類的世俗之物，也不是名聲之類的身外之物，它們是生活的結(jié)晶，是不能讓你這么“瀟灑”地?fù)]霍的。不要為了一時的享受而忘記了將來的道路還很長，路不是一時可以走完的。其實橘子的果實是一瓣兒一瓣兒的，還有另一層意義，那就是為了讓你懂得與別人分享。分享快樂，你將收獲不止一份快樂。一位農(nóng)夫種的玉米品質(zhì)好、產(chǎn)量高，更是多次獲獎。他總是將種子分給鄰居，有人不解，覺得他這樣做會讓自己失去優(yōu)勢，可他卻說只有優(yōu)質(zhì)玉米間互相授粉，才能保證玉米的品質(zhì)優(yōu)良，我的玉米才會長得更好。懂得與人分享，你就會發(fā)現(xiàn)原來和他人分享是這樣一件既快樂又有收獲的事。懂得勞動，懂得珍惜，懂得分享?，F(xiàn)在就去買一筐橘子回來吧！它會教會你怎樣做才是正確的。布局謀篇分析：開頭——簡要敘述孩子的兩個問題，引出議論。中間——提出自己的觀點：平淡無奇的小問題里蘊(yùn)藏著做人的大道理。從正反兩方面論述“想要有所得，就要付出勞動”這一觀點。論述“生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的，而不是用來揮霍的，更不是用來浪費(fèi)的”和“懂得與別人分享”觀點。結(jié)尾——再次總結(jié)三個觀點。課后作業(yè)我們每天都在路上。生活路上有歡笑，學(xué)習(xí)路上有艱辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我們有堅實的腳步，有豐富的體驗，有無盡的期盼與思考。請以《在路上》為題，自定文體，寫一篇作文。不少于600字。提示：1.認(rèn)真審題，想一想“在路上”的含義，確定合適的立意。2.“在路上”可能引發(fā)你很多聯(lián)想。構(gòu)思時要思考材料與立意的契合度，恰當(dāng)選取材料。3.根據(jù)布局謀篇的要求，先與同學(xué)交流自己的寫作思路，互相提出改進(jìn)完善的建議，再根據(jù)同學(xué)的建議，列出寫作提綱，完成寫作。板書設(shè)計擬框架列提綱寫作布局謀篇開頭中間結(jié)尾謝謝大家

俗話說：“文章不厭百回改?！辈苎┣蹖憽都t樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，直改得“字字看來皆是血，十年辛苦不尋?！?；錢鐘書寫《圍城》，修改多次，涉及內(nèi)容變動達(dá)千處……

好的作品不僅是寫出來，更是改出來的。寫作修改潤色1.通過比較、分析、實踐，掌握修改潤色的基本原則與方法。2.養(yǎng)成在習(xí)作中不斷修改潤色的良好習(xí)慣，提升作文水平。目標(biāo)導(dǎo)航修改潤色基本原則：兼顧“言”和“意”修改文章時，首先要著眼于全篇，看文章立意是否正確，觀點是否鮮明，內(nèi)容是否充實而有新意，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問題做出調(diào)整。只有意準(zhǔn)確恰當(dāng)了，言的修改才能有依據(jù)，有效果。言辭和表達(dá)立意和思想內(nèi)容教材學(xué)習(xí)“言”的修改：（1）改“對”，也就是要盡可能地“消滅”作文中的別錯字、病句等“硬傷”，同時，注意用詞的準(zhǔn)確、語句的連貫以及段落的銜接等，力求文從字順。路過一家照相館，看到里面和家歡的照片，觸景生情，我不禁想起了家。

以前在家，有時學(xué)習(xí)到很晚，這時，母親就會端來我最愛喝的綠豆湯，用慈悲的目光看著她心愛的兒子一口氣把湯喝光。有時遇到不順心的事，我總是回家大發(fā)脾氣，在母親的呵護(hù)下，我的心情才會慢慢好起來。這些年來，母親不僅要挑起家庭那副沉重的擔(dān)子，而且總是辛苦地為兒女操勞著。我這才明白，無論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開母親的視線。

1、文中有一個錯別字：“__和__”改為“__合__”

2、文中有一處病句：盡管母親要挑起家庭那副沉重的擔(dān)子，卻還是辛苦地為兒女操勞著。問題習(xí)作路過一家照相館，看到里面合家歡的照片，觸景生情，我不禁想起了家。

以前在家，有時學(xué)習(xí)到很晚，這時，母親就會端來我最愛喝的綠豆湯，用慈悲的目光看著她心愛的兒子一口氣把湯喝光。有時遇到不順心的事，我總是回家大發(fā)脾氣，在母親的呵護(hù)下，我的心情才會慢慢好起來。這些年來，盡管母親要挑起家庭那副沉重的擔(dān)子，卻還是辛苦地為兒女操勞著。

我這才明白，無論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開母親的視線。

路過一家照相館，看到里面合家歡的照片，觸景生情，我不禁想起了家。

以前在家，有時學(xué)習(xí)到很晚，這時，母親就會端來我最愛喝的綠豆湯，用慈愛的目光看著她心愛的兒子一口氣把湯喝光。有時遇到不順心的事，我總是回家大發(fā)脾氣，在母親的呵護(hù)下，我的心情才會慢慢好起來。

如今獨(dú)自在外，無依無靠，多少次在空蕩蕩的宿舍里熬過漫漫長夜；多少次把委屈、苦悶埋藏在心底……這些年來，盡管母親要挑起家庭那副沉重的擔(dān)子，卻還是辛苦地為兒女操勞著。我這才明白，無論我飛得多遠(yuǎn)，也永遠(yuǎn)像一只風(fēng)箏一樣離不開母親的視線。

……升格展示問題習(xí)作（2）改“好”，指要將“言”的修改與“意”的修改結(jié)合起來，通過增補(bǔ)、調(diào)整、潤色等辦法，讓文章內(nèi)容更充實，結(jié)構(gòu)更清晰，語言更富有文采。“言”的修改：父親的笛聲①依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。②父親愛好吹笛，他的笛聲伴我度過了童年。父親很疼我這個惟一的兒子。每天日暮，父親都帶我到河邊的草地上放牛，牛自己吃草，我則靠在他的腿上，他為我吹笛。我愛父親，父親的笛聲最美。③隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。

說說這篇文章在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面都有哪些優(yōu)點與不足。問題習(xí)作④我要到外地上學(xué)了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應(yīng)母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，抱住了他。我請求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。笛聲又在耳畔響起，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。

⑤父親的笛聲讓我明白，原來父愛一直都在?！緝?yōu)點】本文意在表現(xiàn)深沉的父愛，所選的內(nèi)容總體上切合文章的中心。全文以“父親的笛聲”為線索，敘述了自己在不同時期與父親的情感關(guān)系，由親密無間到逐漸隔膜再到相愛相融，結(jié)構(gòu)思路清晰，語言也較為精練。

【不足】第①節(jié)中，“我”的情感體現(xiàn)不夠濃厚；第②節(jié)“父親很疼我”的表現(xiàn)不夠充分；第③節(jié)沒有交代清楚“我”為什么會討厭起父親；第④節(jié)“我”的轉(zhuǎn)變有些突兀；最后一節(jié)卒章顯志，但語言過于直白，不夠深刻。父親的笛聲

①依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成的、在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來?

升格展示評析加上對“小路”與“月光”的景物細(xì)節(jié)描寫，既點明了父親與路的關(guān)系，又烘托濃厚的抒情氛圍，后面的感情自然就噴薄而出了。

②父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我靠在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發(fā)染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。對“父親笛聲”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)我的童年在父愛中度過；

用一些生活小事表現(xiàn)父親對我的疼愛，具體可感；

細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)我對父親的依賴與愛。評析評析

③隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙；討厭他背個草簍到學(xué)校找我，還從窗外傻傻地盯著我看；我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學(xué)費(fèi)也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了兒次后，父親不再打著赤腳去學(xué)?？次?，不再嘮叨著讓我好好學(xué)習(xí)。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。此處增加了一些生活小事的描寫，很好的體現(xiàn)了對父親的“討厭”以及與父親的“逐漸隔膜”。

④我要到外地上學(xué)去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。到家里已是夜晚，月剛升起，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了他，我的父親。我請求父親給我吹笛，他答應(yīng)了。哽咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十年的笛子，而我此刻才發(fā)現(xiàn)它和我的心竟產(chǎn)生如此強(qiáng)烈的共鳴。

⑤路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂!此處景物描寫，襯托了內(nèi)心的傷感，為后文“哭”和“抱”鋪墊；

此處細(xì)節(jié)，能更好體現(xiàn)父子相愛相融的情形。

此處帶有抒情的描寫，首尾呼應(yīng)，含蓄深刻。評析修改潤色改“對”：多朗讀改“好”：重描寫人物：語言、動作、神態(tài)、心理…場面：視覺、聽覺、味覺、觸覺…景物：靜態(tài)、動態(tài)、遠(yuǎn)近、上下…煉字、修辭…方法指津謝謝大家寫作修改潤色通過比較、分析、實踐，掌握修改潤色的基本原則與方法。養(yǎng)成在習(xí)作中不斷修改潤色的良好習(xí)慣，提升作文水平。目標(biāo)導(dǎo)航修改潤色基本原則：言意服務(wù)兼顧“言”和“意”論點議論文論據(jù)論證知識回顧（1）改“對”，在敘述論據(jù)和進(jìn)行論證時，能更好地呈現(xiàn)論點、支撐論點?！把浴钡男薷模何覀儽持心疑下?，要選擇放什么樣的食物；我們停在十字街頭，要選擇向左還是向右……人生中有太多的事讓我們選擇，我們的大腦也時常會應(yīng)接不暇，這時我們就要用心去選擇了，心會告訴你，哪個是正確的選擇。美國的微軟公司總裁比爾·蓋茨，在大學(xué)期間就開始研究計算機(jī)，他與好友艾倫創(chuàng)辦了公司，在艱苦的工作環(huán)境下進(jìn)行研究，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)全球化，他本人也因此成為了世界首富?？梢哉f，蓋茨這次的選擇實在是太正確了！如果當(dāng)初他沒有聽從自己的內(nèi)心，或許也就不會有今天的輝煌成就了?？梢?，用心選擇，做正確的選擇，對于一個人是多么的重要??！

美國的微軟公司總裁比爾蓋茨，在就讀哈佛大學(xué)期間，曾收到來自好友艾倫的盛情邀請：艾倫希望蓋茨能放棄哈佛的學(xué)業(yè)，同自己一起創(chuàng)辦一家計算機(jī)公司。是繼續(xù)在名校深造，還是輟學(xué)創(chuàng)業(yè)？蓋茨面臨兩難的選擇。最終，他聽從了自己內(nèi)心的聲音，選擇了從小就癡迷的計算機(jī)程序開發(fā)，離開世界名校哈佛，和艾倫一起創(chuàng)辦起了計算機(jī)公司。正是這樣的一次用心選擇，換來了日后的微軟帝國。升格展示問題習(xí)作成功需要良好的規(guī)則意識。三國時，曹操發(fā)兵宛城，曾下令所有官兵不得踐踏百姓糧田，“但有踐踏者，并皆斬首。”但不巧的是，曹操騎馬正在行進(jìn)，忽然，田野里飛起一只鳥兒，驚嚇了他的馬，結(jié)果不慎踏壞了一大片麥田。雖然執(zhí)法官對照《春秋》上的道理，認(rèn)為不能處罰擔(dān)任尊貴職務(wù)的人。但曹操為取信于民，以身作則，還是決意舉刀自殺。眾人極力勸阻后，他還是執(zhí)意用劍割斷自己的頭發(fā)，以此來代替割首之罰。正是因為曹操具有良好的規(guī)則意識，才得以成就日后的霸業(yè)。

正是因為曹操能帶頭遵守軍規(guī)，在廣大官兵中樹立起了自己良好的威信，贏得士兵們的愛戴和信任。從而幫助他在后來的大小戰(zhàn)事中，始終能做到一聲令下，上下齊心，進(jìn)而成就霸業(yè)。可見，一個人的成功離不開良好的規(guī)則意識，即使是規(guī)則的制定者，也應(yīng)當(dāng)敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則。升格展示問題習(xí)作（2）改“好”，在結(jié)構(gòu)安排，開頭、結(jié)尾的語言表達(dá)，甚至標(biāo)題的擬定等方面精益求精?！把浴钡男薷模悍e極心態(tài)人的一生中，會經(jīng)歷許許多多的事，也許十有八九都會讓人煩心或者焦躁，這時，只有保持樂觀積極的心態(tài)，才能欣然面對人生。1965年9月7日，紐約舉行了一場臺球世界冠軍賽。這場爭奪賽是在路易斯·福克斯和約翰·迪瑞之間進(jìn)行的，獎金高達(dá)四萬美元。他們兩位都是臺球壇上的奇才，當(dāng)時的福克斯得分已遙遙領(lǐng)先，只要再得幾分，這場比賽就將宣告結(jié)束?？赏蝗唬诔良诺馁悘d里出現(xiàn)了一只蒼蠅，嗡嗡作響。它繞著球臺盤旋了一會，又叮在了主球上。福克斯輕輕地一揮手，“噓”一聲趕走了蒼蠅?？僧?dāng)他又盯著臺球，伏下身子準(zhǔn)備擊球時，這只蒼蠅卻第二次來到臺盤上方盤旋，又落在主球上。于是觀眾中發(fā)出了一陣緊張的笑聲。福克斯又輕噓一聲將蒼蠅趕跑，不料這只蒼蠅第三次回到了臺盤上。觀眾中發(fā)出了一陣狂笑。原先冷靜的?？怂乖僖膊粏栴}習(xí)作冷靜了，他用球桿去搗那只蒼蠅，把它趕走?？刹涣锨驐U竟然擦著主球，主球滾動了一英寸。蒼蠅是不見了，但是由于福克斯觸及了主球，也就失去了繼續(xù)擊球的機(jī)會。后來，對手迪瑞充分利用了這一幸運(yùn)的機(jī)會，打得極為漂亮，長時間地連續(xù)擊球，直至比賽結(jié)束。最終，迪瑞奪得了臺球世界冠軍，并拿走了獎金。福克斯之所以會錯失大獎，就是因為在受到蒼蠅三番兩次的打擾后失去了冷靜，亂了心態(tài)?。?/p>

從前，有兩個秀才進(jìn)京趕考，路上遇到了一支送葬的隊伍。其中一個頓時心煩意亂，心想：真是晦氣死了，這次考試肯定無望了。而另一個見到黑漆漆的棺材，卻笑逐顏開，心里念叨著：“棺材，棺材（官問題習(xí)作才），這次我肯定回中榜的。”結(jié)果果然是前一位名落孫山，后一位金榜題名。

兩個考生心態(tài)不同，沮喪抱怨的，名落孫山；積極樂觀的，金榜題名。這說明，不同心態(tài)導(dǎo)致不同結(jié)果。

如果當(dāng)初的?？怂挂材鼙３址e極樂觀的心態(tài)，或許結(jié)局就會和高中的秀才一樣了。所以，人人都要學(xué)會保持樂觀積極的心態(tài)，遇事才會冷靜，從而欣然面對人生。問題習(xí)作積極心態(tài)造就成功人生

俗話說，人之不如意十之八九。人的一生中，難免會遭遇大大小小的煩心事，只有保持樂觀積極的良好心態(tài)，才能欣然面對這些煩心事，從而造就成功人生。

相傳從前，有兩個秀才進(jìn)京趕考，路上遇到了一支送葬的隊伍。其中一個頓時心煩意亂，心想：真是晦氣死了，這次考試肯定無望了。而另一個見到黑漆漆的棺材，卻笑逐顏開，心里念叨著：“棺材，棺材（官才），這次我肯定回中榜的。”結(jié)果呢？前一位果真名落孫山，而后一位卻金榜題名。

升格展示同樣是進(jìn)京趕考，同樣是路遇送葬隊伍，為什么兩個秀才的命運(yùn)卻大相徑庭呢？歸根到底，還是因為兩人遇事時的心態(tài)截然不同，前者因為消極悲觀，上了考場，注定方寸大亂，而后者積極豁達(dá)，必然自信沉著?？梢?，遇事時，是否擁有積極樂觀的心態(tài)有時會直接決定人生的成敗。

無獨(dú)有偶。1965年9月7日，紐約舉行了一場臺球世界冠軍賽。這場爭奪賽是在路易斯·福克斯和約翰·迪瑞之間進(jìn)行的，獎金高達(dá)四萬美元。他們兩位都是臺球壇上的奇才，當(dāng)時的?？怂沟梅忠堰b遙領(lǐng)先，只要再得幾分，這場比賽就將宣告結(jié)束?？赏蝗?，在沉寂的賽廳里出現(xiàn)了一只蒼蠅，嗡嗡作響。它繞著球臺盤旋了一會，叮在了主球上。?？怂贡鞠胼p揮一下手，趕走蒼蠅?？刹涣希@只蒼蠅卻三番五次的來搗亂，干擾?？怂箵羟?。

這使得原本緊張比賽的福克斯煩躁不已。加上觀眾席上發(fā)出的一陣陣笑聲，?？怂菇K于按捺不住憤怒的情緒，狠狠地用球桿朝那只可惡的蒼蠅揮去，結(jié)果意外地擦到主球，失去了繼續(xù)擊球的機(jī)會。隨后，對手迪瑞抓住這一幸運(yùn)的機(jī)會，長時間連續(xù)擊球，最終反敗為勝，贏得大獎。

其實，蒼蠅干擾比賽不過是件小事，但就是因為福克斯沒能及時調(diào)整好自己的心態(tài)，去面對這突發(fā)的意外，沒能用良好積極的心態(tài)去看待這段小插曲，而是一味地消極應(yīng)對，結(jié)果導(dǎo)致原本就要到手的勝利，和自己揮之交臂。假如當(dāng)初的福克斯也能像高中的秀才一樣，始終保持積極樂觀的心態(tài)，或許故事的結(jié)局就會完全不同。由此可見，積極樂觀的心態(tài)對我們的人生是何其的重要！

瞿秋白曾經(jīng)說過，“如果人是樂觀的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都會增強(qiáng)抵抗力?！痹谏畹牟蝗缫饷媲埃妥屛覀兌紝W(xué)著以樂觀積極的心態(tài)來應(yīng)對吧，唯有這樣，我們才能從容面對人生，才能造就屬于自己的成功人生！【點評】

修改中，主要是將列舉的秀才進(jìn)京趕考和臺球選手福克斯錯失比賽的例子進(jìn)行了順序上的調(diào)整，應(yīng)該說，兩個秀才的例子很簡潔，且對比鮮明，確實更適合放在前面，起到引出下文的表達(dá)效果，而且也符合古今中外的一般邏輯。其次進(jìn)一步充實了兩則論據(jù)后的論證分析，使得文章的論點更具說服力。另外，作文的開頭、結(jié)尾引用了一些俗語、名言，既為文章補(bǔ)充了道理論據(jù)，更起到了增添文采的效果。修改后的作文標(biāo)題也更能準(zhǔn)確地提示文章的中心論點，突出積極心理的重要作用。

俄國19世紀(jì)的作家果戈里，規(guī)定自己的稿子起碼要修改八次；托爾斯泰寫過一篇《為克萊塞爾樂章而作》的文章，全文只有五頁，可手稿卻有800頁；海明威《永別了，武器》的最后一頁修改了三十多遍，《老人與海》的手稿讀了近兩百遍才拿出付印……學(xué)會修改，妙筆生花謝謝大家寫作有創(chuàng)意地表達(dá)第1課時第2課時導(dǎo)入新課一提到寫作文，有的同學(xué)就要頭痛，不知道要怎么寫好一篇作文。其實，很多名作家寫作的素材都是生活小事，但是這些作家卻可以把一些小事寫得妙筆生花，富有創(chuàng)意。今天就讓我們學(xué)學(xué)如何有創(chuàng)意地表達(dá)。第1課時什么是“有創(chuàng)意地表達(dá)”？理論指導(dǎo)所謂有創(chuàng)意地表達(dá)，就是在表達(dá)時要有新意，有個性，不落俗套。寫作時，要做到有創(chuàng)意地表達(dá)，除了我們常說的立意要新穎外，還需要注意哪些呢？（1）選材要新穎。從大的方面說，要寫社會生活中的新事物，特別是具有時代特點的事物；從小的方面說，要寫屬于自己的經(jīng)歷、體驗、感受中那些富有個性的東西。如：同樣寫母愛，史鐵生寫了兩次“看花”，表達(dá)對母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情；冰心則借荷葉比喻母親，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆＃?）角度要新穎。好的視角能讓文章內(nèi)涵更豐富。如：《孔乙己》通過酒店小伙計的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度描寫出來，反映封建制度下人們的冷漠麻木；《我的叔叔于勒》也采用孩子的視角，表現(xiàn)出對成人社會的批判。（3）語言表達(dá)要新穎。語言新穎，涉及詞語使用、句式選擇、修辭手法運(yùn)用等諸多方面。如：寫春天的景象，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，一個“綠”字盡顯春到人間的勃勃生機(jī)，給人以色彩的動態(tài)之美；朱自清的《春》中“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出春風(fēng)溫柔的特點；而“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，則使用排比和比喻寫出春天百花盛開的景象。（4）表現(xiàn)形式創(chuàng)新。

比如在記敘性、議論性、說明性文章之外，如能根據(jù)內(nèi)容的需要，恰當(dāng)采用寓言、童話、劇本、小說、書信等形式，也會帶來新鮮的閱讀感受。寫作實踐一

選擇一篇你覺得有創(chuàng)意的文章，推薦給同學(xué)閱讀，并寫一則簡短的推薦語。300字左右。提示：1.選擇的文章可以是知名作家的文章，也可以是同齡人撰寫的文章。2.寫推薦語時，可以從選材、切入角度、語言表達(dá)等多個方面考慮，講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。3.文不厭改，說說你覺得這篇文章哪些地方可以改得更好。思路點撥：（1）所謂“有創(chuàng)意”是指“與眾不同，令人眼前一亮”，與“另類”是有所區(qū)別的。所以選的文章要是真正有創(chuàng)意表達(dá)的文章，而且是能觸動自己心靈的文章，即自己要對這篇文章深有感觸，“有話要說”。所選的文章可以是名家名篇，也可以是同學(xué)們的習(xí)作。（2）題干中要求寫“推薦語”且字?jǐn)?shù)在300字左右，所以用語要簡練。如果能夠條分縷析，用條目的形式將自己推薦的理由分層列舉就更好了。“推薦語”主要從文章的選材、立意、語言、構(gòu)思等方面考慮，要講清楚為什么你覺得這篇文章有創(chuàng)意。佳作推薦示例：理發(fā)梁實秋理發(fā)不是一件愉快事。讓牙醫(yī)拔過牙的人，望見理發(fā)的那張椅子就會怵怵不安，兩種椅子很有點相像。我們并不希望理發(fā)店的椅子都是檀木螺鈿，或是路易十四式，但至少不應(yīng)該那樣的丑，方不方圓不圓的，死橛橛硬邦邦的，使你感覺到坐上去就要受人割宰的樣子。門口擔(dān)挑的剃頭挑兒，更嚇人，豎著的一根小小的旗桿，那原是為掛人頭的。但是理發(fā)是一種必不可免的麻煩?！熬诱湟鹿?，尊其瞻視，何必蓬頭垢面，然后為賢？”理發(fā)亦是觀瞻所系。印度錫克族，向來是不剪發(fā)不剃須的，那是“受諸父母不敢毀傷”的意思，所以一個個的都是滿頭滿臉毛毿（sān）毿的，滔滔皆是，不以為怪。在我們的社會里，就不行了，如果你蓬松著頭發(fā)，就會有人疑心你是在丁憂，或是才從監(jiān)獄里出來。髭須是更討厭的東西，如果蓄留起來，七根朝上八根朝下都沒有關(guān)系，嘴上有毛受人尊敬，如果刮得光光的露出一塊青皮，也行，也受人尊敬，唯獨(dú)不長不短的三兩分長的髭須，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻稈，看起來令人不敢親近，先有五分怕他。鍾馗須髯如戟，是一副啖鬼之相。我們既不想嚇人，又不欲啖鬼，而且不敢不以君子自勉，如何能不常到理發(fā)店去？理發(fā)匠并沒有令人應(yīng)該不敬重的地方，和劊子手屠戶同樣地是一種為人群服務(wù)的職業(yè)，而且理發(fā)匠特別顯得高尚，那一身西裝便可以說是標(biāo)幟。如果你交一個劊子手朋友，他一見到你就會相度你的脖頸，何處下刀相宜，這是他的職業(yè)使然。理發(fā)匠俟你坐定之后，便伸胳膊挽袖相度你那一腦袋的毛發(fā)，對于毛發(fā)所依附的人并無興趣。一塊白綢布往你身上一罩，不見得是新洗的，往往是斑斑點點的如虎皮宣。隨后是一根布條在咽喉處一勒。當(dāng)然不會致命，不過箍得也就夠緊，如果是自己的頸子大概舍不得用那樣大的力。頭發(fā)是以剪為原則，但是附帶著生薅硬拔的卻也不免，最適當(dāng)?shù)目棺h是對著那面鏡子獰眉皺眼地做個鬼臉，而且希望他能看見。人的頭生在頸上，本來是可以相當(dāng)?shù)匦D(zhuǎn)自如的，但是也有幾個角度是不大方便的，理發(fā)匠似乎不大顧慮到這一點，他總覺得你的腦袋的姿勢不對，把你的頭扳過來扭過去，以求適合他的刀剪。我疑心理發(fā)匠許都是孔武有力的，不然腕臂間怎有那樣大的力氣？椅子前面豎起的一面大鏡子是頗有道理的，倒不是為了可以顧影自憐，其妙在可以知道理發(fā)匠是在怎樣收拾你的腦袋，人對于自己的腦袋沒有不關(guān)心的。戴眼鏡的朋友摘下眼鏡，一片模糊，所見亦屬有限。尤其是在刀剪晃動之際，呆坐如僵尸，輕易不敢動彈，對于左右坐著的鄰客無從瞻仰，是一憾事。左邊客人在挺著身子刮臉，聲如割草，你以為必是一個大漢，其實未必然，也許是個女客；右邊客人在噴香水擦雪花，你以為必是佳麗，其實亦未必然，也許是個男子。所以不看也罷，看了怪不舒服。最好是廢然枯坐。其中比較最愉快的一段經(jīng)驗是洗頭。濃厚的肥皂汁滴在頭上，如醍醐灌頂，用十指在頭上搔抓，雖然不是麻姑，卻也手似鳥爪。令人著急的是頭皮已然搔得清痛，而東南角上一塊最癢的地方始終不曾搔到。用水沖洗的時候，難免不泛濫入耳，但念平夙盥洗大概是以臉上本部為限，邊遠(yuǎn)陬隅輒弗能屆，如今痛加滌蕩，亦是難得的盛舉。電器吹風(fēng)，卻不好受，時而涼風(fēng)習(xí)習(xí)，時而夾上一股熱流，熱不可當(dāng)，好像是一種刑罰。最令人難堪的是刮臉。一把大刀鋒利無比，在你的喉頭上眼皮上耳邊上，滑來滑去，你只能瞑目屏息，捏一把汗。RobertLynd寫過一篇《關(guān)于刮臉的講道》，他說：“當(dāng)剃刀觸到我的臉上，我不免有這樣的念頭：‘假使理發(fā)匠忽然瘋狂了呢？’很幸運(yùn)地，理發(fā)匠從未發(fā)瘋狂過，但我遭遇過別種差不多的危險。例如，有一個矮小的法國理發(fā)匠在雷雨中給我刮臉，電光一閃，他就跳得老高。還有一個喝醉了的理發(fā)匠，拿著剃刀找我的臉，像個醉漢的樣子伸手去一摸卻撲了個空。最后把剃刀落在我的臉上了，他卻靠在那里鎮(zhèn)定一下，靠得太重了些，居然把我的下頰右方刮下了一塊胡須，刀還在我的皮上，我連抗議一聲都不敢。就是小聲說一句，我覺得，都會使他喪膽而失去平衡，后來剃刀暫時離開我的臉了，大概就是法國人所謂Reculerpourmieuxsauter（退回去以便再向前撲），我趁勢立刻用夢魘的聲音叫起來，‘別刮了，別刮了，夠了，謝謝你’……”這樣的怕人的經(jīng)驗并不多有。不過任何人都要心悸，如果在刮臉時想起相聲里的那段笑話，據(jù)說理發(fā)匠學(xué)徒的時候是用一個帶茸毛的冬瓜來做試驗的，有事走開的時候便把刀向瓜上一剁，后來出師服務(wù)，常常錯認(rèn)人頭仍是那個冬瓜。刮臉的危險還在其次，最可惡的是他在刮后用手毫無忌憚地在你臉上摸，摸完之后你還得給他錢！（有刪改）推薦語：這是一篇選材特別、趣味豐富、風(fēng)格清新的隨筆。作者選擇人們習(xí)以為常的“理發(fā)”一事切入，展現(xiàn)作者對生活細(xì)致入微的觀察和細(xì)膩嫻熟的文筆。全文運(yùn)用豐富的比喻、夸張、對比等修辭手法，既描繪了理發(fā)店讓人“怵怵不安”的布置，又形象生動且詼諧幽默地還原了從理發(fā)到洗發(fā)的多幅場景，并由此引出作者在理發(fā)時的所見所聞所感，使人讀來頗能產(chǎn)生共鳴，有時還不禁捧腹大笑。此外，作者在文中充分體現(xiàn)了善于引經(jīng)據(jù)典的一貫風(fēng)格，如不惜大量筆墨舉出古今中外文學(xué)和現(xiàn)實生活的例子，只為告訴讀者們理發(fā)的重要性，張弛有度，有理有據(jù)，極富說服力。小組內(nèi)交流，各人推薦一篇有創(chuàng)意的文章，并寫下推薦語。小組內(nèi)選出一個學(xué)生為代表，介紹自己推薦的文章和推薦語。寫作實踐二

你寫過“我的老師（同學(xué)、朋友）”這類話題的作文吧？面對熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選擇一個話題，自擬題目，寫一篇作文。不少于600字。提示：1.先選定一個話題，然后和同學(xué)討論，看看可以從哪些方面立意，并選取自己最有感受的一個方面作為寫作重點。2.因為是熟悉的話題，不妨在切入角度、表現(xiàn)形式上多作些思考，力求讓文章有新意。3.在上述兩步構(gòu)思的基礎(chǔ)上，用思維導(dǎo)圖設(shè)計框架結(jié)構(gòu)，標(biāo)出可能有創(chuàng)意的地方。有了細(xì)致、完整的構(gòu)思，才能一氣呵成寫出有創(chuàng)意的好文章。寫作指導(dǎo)：（1）選材要新穎，要有典型性。一個人可能做了許多可寫的事，但是哪些事能真正代表他本人的特點和精神品質(zhì)，同時又能給人以耳目一新的感覺，那么這些事就值得寫。選擇材料要真實。一定要選擇那些令你久久不能忘懷的，而且是你親眼所見、親身感受的事情，認(rèn)真回憶當(dāng)時整個事件的全過程。

（2）抓住細(xì)節(jié)，寫出特點。鑒于每個人因其年齡、職業(yè)、性格等的不同而各具特色，所以寫人的文章一定要寫出人物的特點來。人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細(xì)節(jié)來展現(xiàn)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載?、偃宋锏耐饷裁鑼憽Ｃ總€人的外貌都有著與別人不同的特點，抓住外貌特點進(jìn)行描寫，是寫人作文最常用的方法。②人物的語言描寫。寫人一定要重視語言描寫，要選擇最有代表性的語句來表現(xiàn)人物的個性和思想。同時還要符合人物的性格特點，如有的人說話直率干脆，有的人說話幽默風(fēng)趣。③人物的動作描寫。要描寫人的行為，就必須細(xì)心觀察人物的動作，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來，才能塑造出生動形象、血肉豐滿的人物形象來。④人物的心理活動描寫。人物的心理活動可以通過人物傾吐內(nèi)心世界的方式直接表現(xiàn)出來，也可以通過語言、動作含蓄間接地表現(xiàn)出來。同學(xué)之間討論，如何從細(xì)微處著手創(chuàng)新性地寫作。根據(jù)討論，構(gòu)思寫作結(jié)構(gòu)，可以畫出思維導(dǎo)圖。課后作業(yè)根據(jù)課上的指導(dǎo)，課后完成寫作實踐二。板書設(shè)計寫作有創(chuàng)意地表達(dá)什么是“有創(chuàng)意地表達(dá)”——有新意、有創(chuàng)意、不落俗套如何“有創(chuàng)意地表達(dá)”選材角度語言表達(dá)表現(xiàn)形式新第2課時評改習(xí)作小組交流，組內(nèi)互相展示習(xí)作并點評。小組推薦一篇習(xí)作為代表，與全班同學(xué)分享，師生共評。下面是一篇以《我的朋友》為題目的習(xí)作，大家讀一讀，討論一下這篇文章的創(chuàng)新點在哪里。我的朋友那時并未料及，在這些年后，我仍會時常無來由地懷念起記憶深處的那個少年。他是我從年幼時便一起玩耍的鄰家伙伴，后來又在同一所學(xué)校念書，便時常一起去上學(xué)。記憶中眉清目秀的他似乎總喜歡穿一件白色的襯衣，每每像一陣帶著夏日光芒的風(fēng)來到窗前，雙眼澄澈仿若林間躍動的泉。記得有一次，我們到幼時常去的小山