職業(yè)高中班主任工作參考總結(jié)

.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-職業(yè)高中班主任工作參考總結(jié)班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭，生長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，性格、喜好、特長(zhǎng)各有千秋，要想把他們組織成一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的班集體，就需要班主任做大量細(xì)致的工作。一、樹(shù)立班級(jí)目的“人活著是要有點(diǎn)精神的!〞沒(méi)有目的，沒(méi)有追求，哪來(lái)動(dòng)力?為鼓舞學(xué)生發(fā)奮向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目的。本學(xué)期初，我班在總結(jié)前一學(xué)年成果的根底上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)!目確實(shí)實(shí)立無(wú)疑對(duì)學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用。為進(jìn)一步伐動(dòng)學(xué)生的積極性，我結(jié)合平時(shí)“班級(jí)文化建立〞在班級(jí)立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮、奉獻(xiàn)。號(hào)召大家必需團(tuán)結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光做奉獻(xiàn)。高二年級(jí)是平行班較多的一級(jí)，但一學(xué)期下來(lái)，我班的各項(xiàng)工作完成得比往常更出色，尤其是課堂深受各科任教師的一致好評(píng)，期末各科考試總成果都特別優(yōu)秀。二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)眾所周知，一個(gè)良好的班集體必需要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。1.完善評(píng)估機(jī)制，施行科學(xué)治理，促進(jìn)良好的班風(fēng)嚴(yán)格班集體的常規(guī)治理，是進(jìn)步班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)，他們渴望得到教師和同學(xué)們的認(rèn)可。因此我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)，讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志，進(jìn)步自己的心理接受才干，并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。為較好地到達(dá)這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開(kāi)展規(guī)范評(píng)比活動(dòng)，建立一套完善的評(píng)估機(jī)制，用量化的方式進(jìn)展治理。我在班內(nèi)開(kāi)展了競(jìng)賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊，將量化的結(jié)果即時(shí)反映出來(lái)，做到周周比、月月評(píng)。每月評(píng)選最正確個(gè)人獎(jiǎng)，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的時(shí)機(jī)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，也促進(jìn)了良好的班風(fēng)構(gòu)成。2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜讀書(shū)的環(huán)境，我叫班干部在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫(xiě)上一句名言：我讀書(shū)不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活。這也確實(shí)是給了學(xué)生一個(gè)目的，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個(gè)目的使學(xué)生服氣。在這個(gè)大目的下每個(gè)學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)方案。如此在內(nèi)心深處，學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就可以進(jìn)步自己的讀書(shū)欲望，自動(dòng)自發(fā)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。同時(shí)我還在黑板的兩側(cè)分別寫(xiě)上“奮斗〞兩個(gè)字，讓這兩個(gè)字時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著同學(xué)們的學(xué)習(xí);其次，我還留意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氣氛的構(gòu)成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步確實(shí)是拿出書(shū)來(lái)讀，所有的班干部、同學(xué)都將留意力集中在書(shū)本上，會(huì)使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來(lái)，其它陸續(xù)來(lái)的同學(xué)會(huì)遭到前面同學(xué)的阻礙，對(duì)他人的行動(dòng)感到一股無(wú)言的壓力，也確實(shí)是利用用功學(xué)生自身制造了濃重的學(xué)習(xí)氣氛;最后，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)典范，烏申斯基說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有用的陽(yáng)光。〞學(xué)生對(duì)教師有著一種特別的信任和依賴感，接受和接受教師的權(quán)威。班主任的自身素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，客觀上確實(shí)是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象領(lǐng)先示范，潛移默化地阻礙和鼓舞學(xué)生良好適應(yīng)的養(yǎng)成。雖然自己特別累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步，內(nèi)心別提多快樂(lè)了。3.把微笑送給學(xué)生每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到開(kāi)展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。〞而我卻相信我的每塊“云彩〞都會(huì)“下雨〞。由于，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛開(kāi)始每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成果總是不如人意。如何辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果覺(jué)察他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如，愛(ài)勞動(dòng)，每次下課后他都協(xié)助其他同學(xué)拖地。另外他特別明白禮貌，每次見(jiàn)了教師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。因此只要一覺(jué)察他做了好事，我便在晨會(huì)課上表彰他，然后在課后再悄悄地微笑著咨詢他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。〞我仍然笑著對(duì)他說(shuō)：“等一下我但是要來(lái)查的。〞他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中獲得了好成果。在學(xué)生獲得勝利時(shí)，我會(huì)用微