陜西省西安市蓮湖區(qū)20222023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1陜西省西安市蓮湖區(qū)20222023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（）2022-2023學(xué)年陜西省西安市蓮湖區(qū)九年級(jí)（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）

1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．搖曳（yiè）恪守（kè）嘮叨（lāo）強(qiáng)聒不舍（guō）

B．箴言（zhēn）拮據(jù)（jù）樸刀（pǔ）自吹自擂（léi）

C．驚駭（hài）箱篋（qiè）娉婷（pīng）間不容發(fā)（jiān）

D．駕馭（yù）嗔怒（chēn）搽粉（chá）自慚形穢（suì）

2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A．褻瀆汲取濡養(yǎng)形銷(xiāo)骨立

B．寬囿盤(pán)桓恣睢走頭無(wú)路

C．誆騙駢進(jìn)端祥茅塞頓開(kāi)

D．潮汛延席襤僂根深蒂固

3．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難其一》）

（2）大雪三日，。（張岱《湖心亭看雪》）

（3）。鬢微霜，又何妨!（蘇軾《江城子密州出獵》）

（4），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（5）槲葉落山路，。（溫庭筠《商山早行》）

（6），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7），乞人不屑也。（《魚(yú)我所欲也》）

（8）后來(lái)啊/我在外頭/母親在里頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（9）為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛(ài)這土地》）

（10）我是你額上熏黑的礦燈，。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）

4．（3分）閱讀文段，回答問(wèn)題。

林沖道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個(gè)人來(lái)，又吃他走了?！毙⌒５溃骸半m然不殺得人，這一擔(dān)財(cái)帛可以抵當(dāng)?！绷譀_道：“你先挑了上山去，我再等一等?！薄灰?jiàn)山坡下轉(zhuǎn)出一個(gè)大漢來(lái)，……只見(jiàn)那漢子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，……林沖正沒(méi)好氣，……搶將來(lái)斗那個(gè)大漢。

文中“那漢子”的姓名是，林沖“斗那個(gè)大漢”的原因是，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)關(guān)于“那漢子”的故事情節(jié)。

5．（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①艱難困苦、玉汝于成。②_______經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把命運(yùn)握在自己手中，_______能在生活中做到寵辱不驚、鎮(zhèn)定自若。③在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)臨危不懼、冷靜處之，就能使自己始終不偏不倚、不疾不徐地朝著目標(biāo)前行。④人不怕痛苦、就怕丟掉堅(jiān)強(qiáng)、人不怕磨難，就怕放棄希望。⑤要想在人生的道路上有所建樹(shù)，成就一番事業(yè)，就必須為自己打造一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，勇于在艱難困苦中磨礪斗志，走好自己人生路上的每一步。

（1）根據(jù)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)看，語(yǔ)段中加點(diǎn)的“艱難困苦”和“磨礪斗志”分別是短語(yǔ)和短語(yǔ)。

（2）請(qǐng)為第②句補(bǔ)充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。

（3）第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6．（7分）“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。”同學(xué)們，放了寒假就是年。對(duì)于我們中國(guó)人而言，不貼春聯(lián)還有什么年味呢？那么，同學(xué)們，你了解春聯(lián)嗎？你會(huì)貼春聯(lián)嗎？你會(huì)擬春聯(lián)嗎？讓我們一起來(lái)走近“春聯(lián)”，感受年的氣息吧！

春聯(lián)，又稱(chēng)“春貼”“門(mén)對(duì)”，是我們過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素“年紅”中的一類(lèi)。世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)收錄的世界上最早的春聯(lián)是“三陽(yáng)始布，四序初開(kāi)”。它被記載在莫高窟藏經(jīng)洞出土的敦煌遺書(shū)里。請(qǐng)你把它規(guī)范、準(zhǔn)確、工整地鈔寫(xiě)到田字格里。

你知道嗎？人們常?？梢詮拇郝?lián)中看出主人家的職業(yè)。下面對(duì)聯(lián)分別對(duì)應(yīng)的是士、農(nóng)、工、商里的哪種職業(yè)？

①挑燈春秋明大義常飲翰墨儒胸襟職業(yè)：

②百般貨色財(cái)源廣滿(mǎn)面春風(fēng)顧客多職業(yè)：

“貼反了！”過(guò)年貼春聯(lián)，你有過(guò)這樣的尷尬嗎？今年，一定不能再貼反了！請(qǐng)?jiān)囍R(shí)別上下聯(lián)，然后細(xì)心地鈔寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。

鳥(niǎo)語(yǔ)積林鳥(niǎo)知春

花香滿(mǎn)院花覺(jué)趣

上聯(lián)：

下聯(lián)：

虎年馬上過(guò)去，免年即將到來(lái)，小虎同學(xué)擬了一句上聯(lián)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一句下聯(lián)。

上聯(lián)：送金虎，和風(fēng)又綠霸陵柳

下聯(lián)：

三、閱讀（共4小題，計(jì)46分）

7．（12分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

“只要擁有一部手機(jī)，你幾乎可以做任何事情?！比缃?，手機(jī)的基本功能已大大超越了移動(dòng)通話、電視、多媒體播放器、高速網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、GPS導(dǎo)航儀、無(wú)線連接……越來(lái)越豐富的功能被加載到了手機(jī)上，讓它和人們的關(guān)系越來(lái)越密切，但同時(shí)也埋下了隱患——人們一不小心就會(huì)被手機(jī)奴役，患上“手機(jī)依賴(lài)癥”。

現(xiàn)如今的大街小巷，不管是在商店里還是在公交車(chē)上，不管你在等車(chē)還是在用餐，就連在走路的人群里，都能看到這樣的人：他們齊刷刷地低頭盯著屏幕，手里拿著手機(jī)、iPad——玩游戲、看視頻、刷微博、發(fā)微信……“手機(jī)依賴(lài)癥”已非常普遍。據(jù)調(diào)查，有59%的人隨時(shí)隨地?cái)y帶手機(jī)，16%機(jī)不離手，14%的人連上廁所也不忘“抓緊時(shí)間”發(fā)信息或翻閱微博。

“手機(jī)依賴(lài)癥”是一種心理疾病，多見(jiàn)于比較孤僻、自卑、相對(duì)缺乏自信的人，因使用手機(jī)行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會(huì)功能受損。比如說(shuō)：在日常生活中頻繁使用手機(jī).即使沒(méi)有需要，也會(huì)常常不由自主地看手機(jī)；手機(jī)必須隨身攜帶，一旦離開(kāi)手機(jī)，就會(huì)坐立不安、魂不守舍；一旦手機(jī)信號(hào)不滿(mǎn)或者電量不足就會(huì)非常沒(méi)有安全感，感覺(jué)很失落，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等情緒。

“手機(jī)依賴(lài)”危害多。首先是引發(fā)視力、頸椎、睡眠等健康問(wèn)題。其次，手機(jī)的出現(xiàn)本來(lái)是為了使溝通更加便利，然而在手機(jī)依賴(lài)癥的裹挾之下，過(guò)度使用手機(jī)卻使人們變得社交能力退化，生活圈子變窄。再次，削減思考的能力。手機(jī)會(huì)讓人陷入一種持續(xù)的“多任務(wù)”狀態(tài)，手機(jī)里不停的有好玩好看的信息，人的思維不斷被打斷，讓思維變得更難以深入。而嚴(yán)重的“手機(jī)依賴(lài)癥”，更會(huì)像上癮一樣，對(duì)手機(jī)強(qiáng)烈依賴(lài)，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)引發(fā)焦慮、煩躁、抑郁等多種心理疾病，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實(shí)生活無(wú)法正常進(jìn)行。

（選自《手機(jī)依賴(lài)癥危害大，可使身心受累》，有刪改）

過(guò)度依賴(lài)手機(jī)危害很多。為什么還是有很多人無(wú)法擺脫手機(jī)的依賴(lài)呢？

一是現(xiàn)實(shí)生活受挫?，F(xiàn)實(shí)生活中生活、學(xué)習(xí)、工作的壓力大，人天然有趨利避害的本能，會(huì)逃避到虛擬世界去尋找存在感、安全感、滿(mǎn)足感。二是手機(jī)功能強(qiáng)大。智能手機(jī)以及智能手機(jī)背后的各種app，設(shè)計(jì)實(shí)在精妙，內(nèi)容也越來(lái)越吸引人。一款游戲，一個(gè)視頻的背后，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作。他們絞盡腦汁，希望吸引你的注意力，他們中有專(zhuān)家級(jí)別的人物專(zhuān)門(mén)研究如何吸引人的注意力，如何讓人對(duì)游戲，視頻上癮。面對(duì)這樣的誘惑，我們很多人難以抵擋。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更難抵御手機(jī)的誘惑。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，手機(jī)跟毒品沒(méi)什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力。

（選自“互聯(lián)網(wǎng)”）

王同學(xué)今年上初三、面臨中考。性格孤僻的他內(nèi)心壓力很大，最近，他沉迷于玩手機(jī)。

一開(kāi)始是晚上不睡覺(jué)玩游戲，上課打瞌睡。后來(lái)發(fā)展為經(jīng)常曠課，甚至不愿意去學(xué)校，宅在不里不出門(mén)，連吃飯的時(shí)候手里都拿著手機(jī)，這嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)和正常生活。父母很擔(dān)心，就沒(méi)收了他的手機(jī)，可已用慣手機(jī)的他沒(méi)了手機(jī)一下子變得六神無(wú)主、焦躁不安，還聲稱(chēng)玩手機(jī)是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，因此還跟家長(zhǎng)發(fā)生了非常激烈的沖突，甚至以生命相威脅。

（源自“生活的案例”）

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是

A.越來(lái)越豐富的功能被加載到了手機(jī)上，這只會(huì)讓人被手機(jī)奴役，患上“手機(jī)依賴(lài)癥”。

B.材料一中的畫(huà)線句主要用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“手機(jī)依賴(lài)癥”已非常普遍。

C.手機(jī)的出現(xiàn)原本是為了讓人們溝通便利，但現(xiàn)在卻使人社交能力退化，生活圈子變窄。

D.患上“手機(jī)依賴(lài)癥”的人、總是處于焦慮、煩躁、抑郁的情緒之中，無(wú)法正常生活。

（2）材料四中的王同學(xué)這種狀況屬于典型的“手機(jī)依賴(lài)癥”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三說(shuō)說(shuō)王同學(xué)的具體癥狀并分析其成因。

（3）如果你是專(zhuān)家、請(qǐng)給王同學(xué)提出幾條可行性建議，幫他走出“手機(jī)依賴(lài)癥”的陰霾。

8．（18分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了，我暗自有些得意。

②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)候來(lái)請(qǐng)假，想必我母親病得很重。

③我不是一個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒(méi)病，我是餓了，或者說(shuō)是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃脆蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最?lèi)?ài)吃母親做的雞蛋手搟面了。我校只有在每月月底兩天放假，其他時(shí)間學(xué)在學(xué)校寄宿。每個(gè)月上學(xué)的那天清晨，母親會(huì)為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒(méi)意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天學(xué)也不愿上。

⑤我坐最后一趟班車(chē)到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)的影子，我只好徒步回家。

⑥天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒(méi)有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼看早點(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來(lái)愈快。

⑦走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人形。那人正奮力地在木桶上抽打著成垛的麥子。

⑧那時(shí)，我們那里還沒(méi)有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒(méi)人用得起，家家戶(hù)戶(hù)都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時(shí)將全部的谷子脫粒歸倉(cāng)，實(shí)在是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此，也從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。

⑩我加快步伐走到家門(mén)口，趕緊用手摸門(mén)。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場(chǎng)上的人不是別人。

我哭了。

還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干，除了她還能是誰(shuí)呢？

我哭了，號(hào)啕大哭。

母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒(méi)日沒(méi)夜地干活兒供我上學(xué)……等我哭完，我沒(méi)拿鑰匙開(kāi)門(mén)，也沒(méi)去打谷場(chǎng)喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。

我知道路上肯定沒(méi)有車(chē)了，只能徒步回學(xué)校，那我也決不回頭。

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，卻沒(méi)有感到一絲害怕。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮。

陳老師關(guān)切地問(wèn)我母親的病怎樣了，我說(shuō)我母親沒(méi)病，是我病了。說(shuō)著，我的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下來(lái)，怎么也止不住。

陳老師不明所以地看著我，想問(wèn)我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒(méi)開(kāi)口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

我知道，我該收起自己的嬌貴病。從昨晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓，內(nèi)心豐盈，我徑直向教室走去……

我以前只知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒：那一晚，我知道，也有人頂著月光干活兒。

（選自《讀者》2021年第21期，有刪改）

（1）閱讀全文，從“我”的角度梳理概括文章的內(nèi)容。

縣中學(xué)，“我”謊稱(chēng)母親病重成功請(qǐng)假——，“我”看見(jiàn)月光下打谷的身影，有不好的預(yù)感——家門(mén)口，，號(hào)啕大哭——學(xué)校，“我”收起嬌貴病，。

（2）請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么“號(hào)啕大哭”。

（3）文章第段的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有何表述效果？

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，卻沒(méi)有感到一絲害怕。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中母親的形象特點(diǎn)。

（5）文章尾段有何作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。

9．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

任末①年十四，學(xué)無(wú)常師。負(fù)笈②從師，不懼崄?zhàn)?。每言：“人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅③其勤學(xué)，常以?xún)粢乱字?。非圣人之言不視。臨終誠(chéng)曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?/p>

（節(jié)選自王嘉《拾遺記》）

①任末：人名。②笈：書(shū)籍。③悅：從心里佩服。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①媵人持湯沃灌

②同舍生皆被綺繡

③暗則縛麻蒿自照

④常以?xún)粢乱字?/p>

（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是

A.足肽皸裂而不知夜則映星月而讀

B.戴朱纓寶飾之帽或依林木之下

C.不知口體之奉不若人也人若不學(xué)

D.以中有足樂(lè)者則何以成

（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①寓逆旅。主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

②觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。

（4）兩文在內(nèi)容上有何共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

10．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

無(wú)題

李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

（1）在古詩(shī)詞的創(chuàng)作中，一般都會(huì)避免重復(fù)用字，但這首詩(shī)的首句卻出現(xiàn)兩個(gè)“難”字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人這樣寫(xiě)的表述效果。

（2）頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的情感？現(xiàn)在常用來(lái)贊頌?zāi)囊活?lèi)人？

四、作文（50分）

11．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。

生活中，父母的悉心照料、老師的諄諄教導(dǎo)、同學(xué)的溫暖有愛(ài)，甚至是萍水相逢時(shí)陌生人的一個(gè)微笑，都有可能觸動(dòng)我們，讓我們感受到生活中的溫馨與美好。

請(qǐng)以“生活中的小美好”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體不限，詩(shī)歌除外；②不少于600字；③不要套作，不得抄襲；④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名等相關(guān)信息。

2022-2023學(xué)年陜西省西安市蓮湖區(qū)九年級(jí)（下）開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試卷

參考解析與試題解答

一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）

1．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A．搖曳（yiè）恪守（kè）嘮叨（lāo）強(qiáng)聒不舍（guō）

B．箴言（zhēn）拮據(jù)（jù）樸刀（pǔ）自吹自擂（léi）

C．驚駭（hài）箱篋（qiè）娉婷（pīng）間不容發(fā)（jiān）

D．駕馭（yù）嗔怒（chēn）搽粉（chá）自慚形穢（suì）

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

A.有誤，“搖曳”的“曳”應(yīng)讀作“yè”，“嘮叨”的“嘮”應(yīng)讀作“l(fā)áo”。

B.有誤，“拮據(jù)”的“據(jù)”應(yīng)讀作“jū”，“樸刀”的“樸”應(yīng)讀作“pō”。

C.正確。

D.有誤，“自慚形穢”的“穢”應(yīng)讀作“huì”。

故選：C。

字音是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

2．（2分）下列各組詞語(yǔ)中漢字書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（）

A．褻瀆汲取濡養(yǎng)形銷(xiāo)骨立

B．寬囿盤(pán)桓恣睢走頭無(wú)路

C．誆騙駢進(jìn)端祥茅塞頓開(kāi)

D．潮汛延席襤僂根深蒂固

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)；另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

A.正確。

B.有誤，“走頭無(wú)路”的“頭”應(yīng)為“投”。

C.有誤，“端祥”的“祥”應(yīng)為“詳”。

D.有誤，“延席”的“延”應(yīng)為“筵”，“襤僂”的“僂”應(yīng)為“褸”。

故選：A。

字形是基礎(chǔ)部分?？嫉臍w納點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。

3．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。（李白《行路難其一》）

（2）大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。（張岱《湖心亭看雪》）

（3）酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨!（蘇軾《江城子密州出獵》）

（4）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）

（5）槲葉落山路，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》）

（6）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（7）蹴爾而與之，乞人不屑也。（《魚(yú)我所欲也》）

（8）后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^/母親在里頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（9）為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……（艾青《我愛(ài)這土地》）

（10）我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（舒婷《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

（1）玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)（注意“羞”“直”的書(shū)寫(xiě)）

（2）湖中人鳥(niǎo)聲俱絕（注意“俱”的書(shū)寫(xiě)）

（3）酒酣胸膽尚開(kāi)張（注意“酣”“胸”的書(shū)寫(xiě)）

（4）懷舊空吟聞笛賦（注意“賦”的書(shū)寫(xiě)）

（5）枳花明驛墻（注意“墻”的書(shū)寫(xiě)）

（6）露從今夜白

（7）蹴爾而與之（注意“蹴”的書(shū)寫(xiě)）

（8）鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗ㄗ⒁狻澳埂钡臅?shū)寫(xiě)）

（9）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉

（10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（注意“隧”“蝸”的書(shū)寫(xiě)）

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

4．（3分）閱讀文段，回答問(wèn)題。

林沖道：“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個(gè)人來(lái)，又吃他走了?！毙⌒５溃骸半m然不殺得人，這一擔(dān)財(cái)帛可以抵當(dāng)?！绷譀_道：“你先挑了上山去，我再等一等?！薄灰?jiàn)山坡下轉(zhuǎn)出一個(gè)大漢來(lái)，……只見(jiàn)那漢子生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，……林沖正沒(méi)好氣，……搶將來(lái)斗那個(gè)大漢。

文中“那漢子”的姓名是楊志，林沖“斗那個(gè)大漢”的原因是林沖投靠梁山，交納“投名狀”，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)一個(gè)關(guān)于“那漢子”的故事情節(jié)楊志賣(mài)刀。

《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿(mǎn)腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

本題考查名著人物和情節(jié)。結(jié)合“林沖”“你看我命苦么！等了三日，甫能等得一個(gè)人來(lái)，又吃他走了”可知，文段出自《水滸傳》。根據(jù)“生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記”可以判斷“那漢子”是“青面獸”楊志。

林沖來(lái)到梁山卻遭受了冷遇。梁山之主王倫并不歡迎林沖，雖然托了柴進(jìn)的書(shū)信，王倫卻要林沖納下投名狀，下山去殺個(gè)人，拿人頭來(lái)。但林沖殺不到人，最后來(lái)了個(gè)青面獸楊志，因此兩人打斗起來(lái)，兩人比武不相上下。最后林沖被王倫等人迎回山寨。楊志的主要事跡：押解花石綱：楊志押送花石綱時(shí)在渡黃河時(shí)船翻了，花石落水。楊志逃走，在路上遇到林沖要取投名狀，廝殺了一場(chǎng)。白衣秀士王倫請(qǐng)他上梁山，楊志不肯。流落東京（開(kāi)封）后只得賣(mài)祖?zhèn)鲗毜?，不想遇潑皮牛二搗亂，一氣之下殺死牛二，被發(fā)配充軍。落寇二龍山：魯智深大鬧野豬林后逃出東京，見(jiàn)過(guò)張青孫二娘夫婦后來(lái)到二龍山，想要入伙，當(dāng)時(shí)的山大王鄧龍不同意，兩人打起來(lái)，鄧龍被魯智深打敗，上山不出。后來(lái)?xiàng)钪疽驳搅诉@里，在林沖的徒弟曹正的幫助下，使用詐降計(jì)上山殺死鄧龍，做了二龍山的寨主。武松、張青、孫二娘、施恩后來(lái)上山，二龍山共七位頭領(lǐng)。楊志賣(mài)刀：楊志被高太尉趕出了殿帥府。因?yàn)樯砩蠜](méi)錢(qián)，只好賣(mài)掉祖?zhèn)鞯膶毜?。楊志將自己的寶刀拿出?lái)賣(mài)，遇到了惡霸牛二。楊志祖?zhèn)鲗毜兜暮锰幍谝患?，砍銅剁鐵，刀口不卷，第二件叫“吹毛得過(guò)”，都被證實(shí)。第三件叫“殺人不見(jiàn)血”。牛二一心想霸占楊志的寶刀，于是百般刁難，楊志忍無(wú)可忍，便一刀殺了牛二，到官府自首。押解生辰綱：楊志為保生辰綱順利押送，一路急行，防范甚嚴(yán)，導(dǎo)致隨行押送人員苦不堪言。在路經(jīng)黃泥崗時(shí)路遇一批販棗客人，又有一人販酒而來(lái)，而這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，吳用等人假裝賣(mài)棗穩(wěn)住楊志等人，白勝扮賣(mài)酒漢引誘對(duì)方，吳用在楊志放松警惕時(shí)下藥在瓢里，白勝奪來(lái)倒在桶里麻倒對(duì)方，智取生辰綱。

解析：

楊志林沖投靠梁山，交納“投名狀”楊志賣(mài)刀

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

5．（4分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①艱難困苦、玉汝于成。②_______經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把命運(yùn)握在自己手中，_______能在生活中做到寵辱不驚、鎮(zhèn)定自若。③在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)臨危不懼、冷靜處之，就能使自己始終不偏不倚、不疾不徐地朝著目標(biāo)前行。④人不怕痛苦、就怕丟掉堅(jiān)強(qiáng)、人不怕磨難，就怕放棄希望。⑤要想在人生的道路上有所建樹(shù)，成就一番事業(yè)，就必須為自己打造一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，勇于在艱難困苦中磨礪斗志，走好自己人生路上的每一步。

（1）根據(jù)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型來(lái)看，語(yǔ)段中加點(diǎn)的“艱難困苦”和“磨礪斗志”分別是并列短語(yǔ)和動(dòng)賓短語(yǔ)。

（2）請(qǐng)為第②句補(bǔ)充一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面。

（3）第④句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。

（1）本題考查短語(yǔ)類(lèi)型的判斷。根據(jù)語(yǔ)法常識(shí)積累可知，語(yǔ)段中加點(diǎn)的“艱難困苦”為并列短語(yǔ)，“磨礪斗志”為動(dòng)賓短語(yǔ)。

（2）本題考查正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。仔細(xì)閱讀語(yǔ)段可知，“經(jīng)歷了不幸、挫折、失敗和痛苦的磨礪，真正打造了心靈的韌度，把命運(yùn)握在自己手中”是存在的條件，“能在生活中做到寵辱不驚、鎮(zhèn)定自若”是在此條件下才會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果。故第②句橫線處應(yīng)填表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只有……才”。

（3）本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！叭瞬慌峦纯唷薄熬团聛G掉堅(jiān)強(qiáng)”不是并列分句，故第一個(gè)頓號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；“人不怕痛苦，就怕丟掉堅(jiān)強(qiáng)”和“人不怕磨難，就怕放棄希望”在語(yǔ)意上存在并列關(guān)系，故第二個(gè)頓號(hào)應(yīng)為分號(hào)。

解析：

（1）并列動(dòng)賓

（2）只有才

（3）將第一個(gè)頓號(hào)改為逗號(hào)，第二個(gè)頓號(hào)改為分號(hào)。

在日常學(xué)習(xí)中，要注意熟記分號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、括號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法，重點(diǎn)注意句子中分層時(shí)逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)的綜合運(yùn)用，以及引號(hào)和冒號(hào)的綜合應(yīng)用。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6．（7分）“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！蓖瑢W(xué)們，放了寒假就是年。對(duì)于我們中國(guó)人而言，不貼春聯(lián)還有什么年味呢？那么，同學(xué)們，你了解春聯(lián)嗎？你會(huì)貼春聯(lián)嗎？你會(huì)擬春聯(lián)嗎？讓我們一起來(lái)走近“春聯(lián)”，感受年的氣息吧！

春聯(lián)，又稱(chēng)“春貼”“門(mén)對(duì)”，是我們過(guò)年時(shí)所貼的紅色喜慶元素“年紅”中的一類(lèi)。世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)收錄的世界上最早的春聯(lián)是“三陽(yáng)始布，四序初開(kāi)”。它被記載在莫高窟藏經(jīng)洞出土的敦煌遺書(shū)里。請(qǐng)你把它規(guī)范、準(zhǔn)確、工整地鈔寫(xiě)到田字格里。

你知道嗎？人們常?？梢詮拇郝?lián)中看出主人家的職業(yè)。下面對(duì)聯(lián)分別對(duì)應(yīng)的是士、農(nóng)、工、商里的哪種職業(yè)？

①挑燈春秋明大義常飲翰墨儒胸襟職業(yè)：士

②百般貨色財(cái)源廣滿(mǎn)面春風(fēng)顧客多職業(yè)：商

“貼反了！”過(guò)年貼春聯(lián)，你有過(guò)這樣的尷尬嗎？今年，一定不能再貼反了！請(qǐng)?jiān)囍R(shí)別上下聯(lián)，然后細(xì)心地鈔寫(xiě)到相應(yīng)的橫線上。

鳥(niǎo)語(yǔ)積林鳥(niǎo)知春

花香滿(mǎn)院花覺(jué)趣

上聯(lián)：花香滿(mǎn)院花覺(jué)趣

下聯(lián)：鳥(niǎo)語(yǔ)積林鳥(niǎo)知春

虎年馬上過(guò)去，免年即將到來(lái)，小虎同學(xué)擬了一句上聯(lián)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一句下聯(lián)。

上聯(lián)：送金虎，和風(fēng)又綠霸陵柳

下聯(lián)：迎玉兔，細(xì)雨復(fù)紅長(zhǎng)安花

本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。解答時(shí)，將“三陽(yáng)始布，四序初開(kāi)”規(guī)范、工整地鈔寫(xiě)即可，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

本題考查對(duì)春聯(lián)內(nèi)容的理解。根據(jù)知識(shí)積累，“儒”指讀書(shū)人，可知對(duì)聯(lián)①對(duì)應(yīng)的職業(yè)為士；由“貨色”“顧客”可知，對(duì)聯(lián)②對(duì)應(yīng)的職業(yè)是商。

本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！按骸睘槠铰?，應(yīng)為下聯(lián)，“趣”為仄聲，應(yīng)為上聯(lián)。

本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。結(jié)合“免年即將到來(lái)”，可用“迎玉兔”與“送金虎”相對(duì)，“細(xì)雨”與“和風(fēng)”相對(duì)，“復(fù)紅”與“又綠”相對(duì)，“長(zhǎng)安花”與“霸陵柳”相對(duì)。故下聯(lián)可擬寫(xiě)為：迎玉兔，細(xì)雨復(fù)紅長(zhǎng)安花。

解析：

三陽(yáng)始布四序初開(kāi)

①士

②商

上聯(lián)：花香滿(mǎn)院花覺(jué)趣

下聯(lián)：鳥(niǎo)語(yǔ)積林鳥(niǎo)知春

示例：迎玉兔，細(xì)雨復(fù)紅長(zhǎng)安花

對(duì)聯(lián)常識(shí)：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類(lèi)相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過(guò)來(lái)也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說(shuō)一事，也不妨分說(shuō)兩事。

三、閱讀（共4小題，計(jì)46分）

7．（12分）閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

“只要擁有一部手機(jī)，你幾乎可以做任何事情?！比缃?，手機(jī)的基本功能已大大超越了移動(dòng)通話、電視、多媒體播放器、高速網(wǎng)絡(luò)瀏覽器、GPS導(dǎo)航儀、無(wú)線連接……越來(lái)越豐富的功能被加載到了手機(jī)上，讓它和人們的關(guān)系越來(lái)越密切，但同時(shí)也埋下了隱患——人們一不小心就會(huì)被手機(jī)奴役，患上“手機(jī)依賴(lài)癥”。

現(xiàn)如今的大街小巷，不管是在商店里還是在公交車(chē)上，不管你在等車(chē)還是在用餐，就連在走路的人群里，都能看到這樣的人：他們齊刷刷地低頭盯著屏幕，手里拿著手機(jī)、iPad——玩游戲、看視頻、刷微博、發(fā)微信……“手機(jī)依賴(lài)癥”已非常普遍。據(jù)調(diào)查，有59%的人隨時(shí)隨地?cái)y帶手機(jī)，16%機(jī)不離手，14%的人連上廁所也不忘“抓緊時(shí)間”發(fā)信息或翻閱微博。

“手機(jī)依賴(lài)癥”是一種心理疾病，多見(jiàn)于比較孤僻、自卑、相對(duì)缺乏自信的人，因使用手機(jī)行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會(huì)功能受損。比如說(shuō)：在日常生活中頻繁使用手機(jī).即使沒(méi)有需要，也會(huì)常常不由自主地看手機(jī)；手機(jī)必須隨身攜帶，一旦離開(kāi)手機(jī)，就會(huì)坐立不安、魂不守舍；一旦手機(jī)信號(hào)不滿(mǎn)或者電量不足就會(huì)非常沒(méi)有安全感，感覺(jué)很失落，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等情緒。

“手機(jī)依賴(lài)”危害多。首先是引發(fā)視力、頸椎、睡眠等健康問(wèn)題。其次，手機(jī)的出現(xiàn)本來(lái)是為了使溝通更加便利，然而在手機(jī)依賴(lài)癥的裹挾之下，過(guò)度使用手機(jī)卻使人們變得社交能力退化，生活圈子變窄。再次，削減思考的能力。手機(jī)會(huì)讓人陷入一種持續(xù)的“多任務(wù)”狀態(tài)，手機(jī)里不停的有好玩好看的信息，人的思維不斷被打斷，讓思維變得更難以深入。而嚴(yán)重的“手機(jī)依賴(lài)癥”，更會(huì)像上癮一樣，對(duì)手機(jī)強(qiáng)烈依賴(lài)，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)引發(fā)焦慮、煩躁、抑郁等多種心理疾病，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實(shí)生活無(wú)法正常進(jìn)行。

（選自《手機(jī)依賴(lài)癥危害大，可使身心受累》，有刪改）

過(guò)度依賴(lài)手機(jī)危害很多。為什么還是有很多人無(wú)法擺脫手機(jī)的依賴(lài)呢？

一是現(xiàn)實(shí)生活受挫?，F(xiàn)實(shí)生活中生活、學(xué)習(xí)、工作的壓力大，人天然有趨利避害的本能，會(huì)逃避到虛擬世界去尋找存在感、安全感、滿(mǎn)足感。二是手機(jī)功能強(qiáng)大。智能手機(jī)以及智能手機(jī)背后的各種app，設(shè)計(jì)實(shí)在精妙，內(nèi)容也越來(lái)越吸引人。一款游戲，一個(gè)視頻的背后，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作。他們絞盡腦汁，希望吸引你的注意力，他們中有專(zhuān)家級(jí)別的人物專(zhuān)門(mén)研究如何吸引人的注意力，如何讓人對(duì)游戲，視頻上癮。面對(duì)這樣的誘惑，我們很多人難以抵擋。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更難抵御手機(jī)的誘惑。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，手機(jī)跟毒品沒(méi)什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力。

（選自“互聯(lián)網(wǎng)”）

王同學(xué)今年上初三、面臨中考。性格孤僻的他內(nèi)心壓力很大，最近，他沉迷于玩手機(jī)。

一開(kāi)始是晚上不睡覺(jué)玩游戲，上課打瞌睡。后來(lái)發(fā)展為經(jīng)常曠課，甚至不愿意去學(xué)校，宅在不里不出門(mén)，連吃飯的時(shí)候手里都拿著手機(jī)，這嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)和正常生活。父母很擔(dān)心，就沒(méi)收了他的手機(jī)，可已用慣手機(jī)的他沒(méi)了手機(jī)一下子變得六神無(wú)主、焦躁不安，還聲稱(chēng)玩手機(jī)是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，因此還跟家長(zhǎng)發(fā)生了非常激烈的沖突，甚至以生命相威脅。

（源自“生活的案例”）

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是B

A.越來(lái)越豐富的功能被加載到了手機(jī)上，這只會(huì)讓人被手機(jī)奴役，患上“手機(jī)依賴(lài)癥”。

B.材料一中的畫(huà)線句主要用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了“手機(jī)依賴(lài)癥”已非常普遍。

C.手機(jī)的出現(xiàn)原本是為了讓人們溝通便利，但現(xiàn)在卻使人社交能力退化，生活圈子變窄。

D.患上“手機(jī)依賴(lài)癥”的人、總是處于焦慮、煩躁、抑郁的情緒之中，無(wú)法正常生活。

（2）材料四中的王同學(xué)這種狀況屬于典型的“手機(jī)依賴(lài)癥”，請(qǐng)結(jié)合材料一和材料三說(shuō)說(shuō)王同學(xué)的具體癥狀并分析其成因。

（3）如果你是專(zhuān)家、請(qǐng)給王同學(xué)提出幾條可行性建議，幫他走出“手機(jī)依賴(lài)癥”的陰霾。

材料一主要介紹了“手機(jī)依賴(lài)癥”是一種心理疾病，多見(jiàn)于比較孤僻、自卑、相對(duì)缺乏自信的人，因使用手機(jī)行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會(huì)功能受損。材料二主要介紹了“手機(jī)依賴(lài)”危害多。材料三主要介紹了為什么有很多人無(wú)法擺脫手機(jī)的依賴(lài)。材料四例舉了王同學(xué)依賴(lài)手機(jī)的情況。

（1）本題考查對(duì)材料的理解和分析。

A.有誤，根據(jù)材料一“越來(lái)越豐富的功能被加載到了手機(jī)上，讓它和人們的關(guān)系越來(lái)越密切，但同時(shí)也埋下隱患一不小心就會(huì)被手機(jī)奴役，患上'手機(jī)依賴(lài)癥'”可知本項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)；

B.正確；

C.有誤，根據(jù)材料﹣“在日常生活中頻繁使用手機(jī)，即使沒(méi)有需要，也會(huì)常常不由自主地看自己的手機(jī)”可知本項(xiàng)“一有需要就會(huì)不由自主地看自己的手機(jī)”有誤；

D.有誤，根據(jù)材料二“一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)引發(fā)焦慮煩躁、抑郁等多種心理疾病，導(dǎo)致生活、學(xué)習(xí)、工作等現(xiàn)實(shí)生活無(wú)法正常進(jìn)行”可知本項(xiàng)“隨時(shí)”過(guò)于絕對(duì)。

故選：B。

（2）本題考查對(duì)材料的分析和概括。結(jié)合“‘手機(jī)依賴(lài)癥’是一種心理疾病，多見(jiàn)于比較孤僻、自卑、相對(duì)缺乏自信的人，因使用手機(jī)行為失控，導(dǎo)致生理、心理和社會(huì)功能受損。在日常生活中頻繁使用手機(jī).即使沒(méi)有需要，也會(huì)常常不由自主地看手機(jī)；手機(jī)必須隨身攜帶，一旦離開(kāi)手機(jī)，就會(huì)坐立不安、魂不守舍；一旦手機(jī)信號(hào)不滿(mǎn)或者電量不足就會(huì)非常沒(méi)有安全感，感覺(jué)很失落，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)產(chǎn)生焦慮、煩躁、抑郁、自我挫敗感等情緒”可知王同學(xué)的癥狀就是：一旦離開(kāi)手機(jī)，就會(huì)坐立不安、魂不守舍；一旦手機(jī)信號(hào)不滿(mǎn)或者電量不足就會(huì)非常沒(méi)有安全感，感覺(jué)很失落。結(jié)合“一是現(xiàn)實(shí)生活受挫?，F(xiàn)實(shí)生活中生活、學(xué)習(xí)、工作的壓力大，人天然有趨利避害的本能，會(huì)逃避到虛擬世界去尋找存在感、安全感、滿(mǎn)足感。二是手機(jī)功能強(qiáng)大。智能手機(jī)以及智能手機(jī)背后的各種app，設(shè)計(jì)實(shí)在精妙，內(nèi)容也越來(lái)越吸引人。一款游戲，一個(gè)視頻的背后，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的團(tuán)隊(duì)在運(yùn)作。他們絞盡腦汁，希望吸引你的注意力，他們中有專(zhuān)家級(jí)別的人物專(zhuān)門(mén)研究如何吸引人的注意力，如何讓人對(duì)游戲，視頻上癮。面對(duì)這樣的誘惑，我們很多人難以抵擋。三是性格因素。性格孤僻、自制力弱的人更難抵御手機(jī)的誘惑。對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，手機(jī)跟毒品沒(méi)什么兩樣，不是想放就能放得下，最根本的解決之道還在于機(jī)主自身的決心和毅力”可分析出成因是：一是現(xiàn)實(shí)生活受挫。二是手機(jī)功能強(qiáng)大。三是性格因素。

（3）本題考查綜合應(yīng)用的能力。此題是開(kāi)放性題，言之成理即可。示例：培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力；多運(yùn)動(dòng)，讓自己充實(shí)起來(lái)；找朋友和家人傾訴內(nèi)心的煩惱。

解析：

（1）B

（2）癥狀：一旦離開(kāi)手機(jī)，就會(huì)坐立不安、魂不守舍；一旦手機(jī)信號(hào)不滿(mǎn)或者電量不足就會(huì)非常沒(méi)有安全感，感覺(jué)很失落。成因：一是現(xiàn)實(shí)生活受挫。二是手機(jī)功能強(qiáng)大。三是性格因素。

（3）示例：培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力；多運(yùn)動(dòng)，讓自己充實(shí)起來(lái)；找朋友和家人傾訴內(nèi)心的煩惱。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表述自己的見(jiàn)解。

8．（18分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

月光下的母親

何君華

①我跟陳老師說(shuō)，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了，我暗自有些得意。

②陳老師不可能不同意。因?yàn)楝F(xiàn)在已是下午5點(diǎn)，我在縣中學(xué)寄宿，我家離學(xué)校有30多里。這個(gè)時(shí)候來(lái)請(qǐng)假，想必我母親病得很重。

③我不是一個(gè)好學(xué)生，我撒了謊。我母親根本沒(méi)病，我是餓了，或者說(shuō)是饞了。學(xué)校食堂的飯?zhí)y吃了，天天吃咸菜，頓頓吃脆蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。

④我最?lèi)?ài)吃母親做的雞蛋手搟面了。我校只有在每月月底兩天放假，其他時(shí)間學(xué)在學(xué)校寄宿。每個(gè)月上學(xué)的那天清晨，母親會(huì)為我做一碗雞蛋手搟面。上學(xué)太沒(méi)意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天學(xué)也不愿上。

⑤我坐最后一趟班車(chē)到鎮(zhèn)上，鎮(zhèn)上已經(jīng)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車(chē)的影子，我只好徒步回家。

⑥天上的月亮真大，地上一個(gè)行人也沒(méi)有。我走啊走，肚子餓得發(fā)慌，心里只盼看早點(diǎn)吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來(lái)愈快。

⑦走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人形。那人正奮力地在木桶上抽打著成垛的麥子。

⑧那時(shí)，我們那里還沒(méi)有脫粒機(jī)這樣的農(nóng)用機(jī)械，即便有也沒(méi)人用得起，家家戶(hù)戶(hù)都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時(shí)將全部的谷子脫粒歸倉(cāng)，實(shí)在是一項(xiàng)耗時(shí)費(fèi)力的大工程，但即便如此，也從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有人連夜趕著脫粒的。

⑨我在心里嘀咕，是誰(shuí)這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預(yù)感。

⑩我加快步伐走到家門(mén)口，趕緊用手摸門(mén)。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場(chǎng)上的人不是別人。

我哭了。

還能是誰(shuí)呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個(gè)人干，除了她還能是誰(shuí)呢？

我哭了，號(hào)啕大哭。

母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來(lái)舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒(méi)日沒(méi)夜地干活兒供我上學(xué)……等我哭完，我沒(méi)拿鑰匙開(kāi)門(mén)，也沒(méi)去打谷場(chǎng)喊母親，我扭頭往學(xué)校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。

我知道路上肯定沒(méi)有車(chē)了，只能徒步回學(xué)校，那我也決不回頭。

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，卻沒(méi)有感到一絲害怕。我徒步30多里路回到學(xué)校時(shí)，天已經(jīng)大亮。

陳老師關(guān)切地問(wèn)我母親的病怎樣了，我說(shuō)我母親沒(méi)病，是我病了。說(shuō)著，我的眼淚又不爭(zhēng)氣地落下來(lái)，怎么也止不住。

陳老師不明所以地看著我，想問(wèn)我為什么哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒(méi)開(kāi)口，只是輕輕地拍了拍我的肩膀。

我知道，我該收起自己的嬌貴病。從昨晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓，內(nèi)心豐盈，我徑直向教室走去……

我以前只知道有人冒著毒辣的陽(yáng)光干活兒：那一晚，我知道，也有人頂著月光干活兒。

（選自《讀者》2021年第21期，有刪改）

（1）閱讀全文，從“我”的角度梳理概括文章的內(nèi)容。

縣中學(xué)，“我”謊稱(chēng)母親病重成功請(qǐng)假——四流山，“我”看見(jiàn)月光下打谷的身影，有不好的預(yù)感——家門(mén)口，摸到家里的門(mén)鎖，號(hào)啕大哭——學(xué)校，“我”收起嬌貴病，內(nèi)心豐盈。

（2）請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“我”為什么“號(hào)啕大哭”。

（3）文章第段的畫(huà)線句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法？有何表述效果？

茫茫月光之下，鄉(xiāng)村公路上闃寂無(wú)人，我一個(gè)人趕夜路，卻沒(méi)有感到一絲害怕。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文中母親的形象特點(diǎn)。

（5）文章尾段有何作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡(jiǎn)要分析。

本文記敘了“我”撒謊向老師請(qǐng)假想回家吃母親做的雞蛋手搟面；看到月光下的打谷場(chǎng)上有一個(gè)人在用力抽打麥子脫粒；回家后發(fā)現(xiàn)門(mén)鎖了，原來(lái)給麥子脫粒的是母親；趕回學(xué)校向老師承認(rèn)錯(cuò)誤并反思自己。文章表現(xiàn)了“我”的自責(zé)和內(nèi)疚之情。

（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“走到四流山時(shí)，我借著月光看見(jiàn)我們村打谷場(chǎng)上有一個(gè)人形。那人正奮力地在木桶上抽打著成垛的麥子”，第一空概括為：四流山；結(jié)合“我加快步伐走到家門(mén)口，趕緊用手摸門(mén)。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，打谷場(chǎng)上的人不是別人”，第二空概括為：摸到家里的門(mén)鎖；結(jié)合“從昨晚到今晨一粒米沒(méi)進(jìn)，但我一點(diǎn)兒也不覺(jué)得餓，內(nèi)心豐盈，我徑直向教室走去”，第三空概括為：內(nèi)心豐盈。

（2）本題考查詞語(yǔ)分析?！昂窟罂蕖保憩F(xiàn)了“我”的內(nèi)疚。母親辛勤勞動(dòng)供“我”讀書(shū)，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，辜負(fù)了母親的希望。這里的“哭”既是對(duì)母親的不舍，又是自責(zé)。

（3）本題考查描寫(xiě)手法分析?！懊ＣＴ鹿庵拢l(xiāng)村公路上闃寂無(wú)人”是環(huán)境描寫(xiě)，渲染夜晚寂靜的氛圍，烘托人物平靜的心情，側(cè)面表現(xiàn)了母親月光下勞動(dòng)的辛苦。

（4）本題考查人物形象分析。母親是一個(gè)勤勞能干的人，她一個(gè)人支撐起家庭的全部重?fù)?dān)，母親是一個(gè)不怕艱苦的人，夜以繼日，披星戴月地干活兒；母親是一個(gè)關(guān)愛(ài)兒子的人，她的雞蛋手搟面讓兒子念念不忘。

（5）本題考查段落作用分析?！拔乙郧爸恢烙腥嗣爸纠钡年?yáng)光干活兒：那一晚，我知道，也有人頂著月光干活兒”內(nèi)容上寫(xiě)那一晚，“我”知道，母親頂著月光干活兒，表述了“我”對(duì)母親的心疼和感激之情，揭示了主旨。結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題“月光下的母親”。

解析：

（1）四流山；摸到家里的門(mén)鎖；內(nèi)心豐盈

（2）母親辛勤勞動(dòng)供“我”讀書(shū)，“我”卻不認(rèn)真學(xué)習(xí)，“嚎啕大哭”，表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，既是對(duì)母親的不舍，又是自責(zé)。

（3）烘托了夜的寂靜，表現(xiàn)母親月光下勞動(dòng)的辛苦。

（4）母親是一個(gè)承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，吃苦耐勞，節(jié)儉愛(ài)子的鄉(xiāng)村婦女。

（5）總結(jié)全文，照應(yīng)題目，點(diǎn)明主旨，呼應(yīng)標(biāo)題，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

解答梳理情節(jié)類(lèi)題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的解析。

9．（12分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

任末①年十四，學(xué)無(wú)常師。負(fù)笈②從師，不懼崄?zhàn)琛Ｃ垦裕骸叭巳舨粚W(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅③其勤學(xué)，常以?xún)粢乱字?。非圣人之言不視。臨終誠(chéng)曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

（節(jié)選自王嘉《拾遺記》）

①任末：人名。②笈：書(shū)籍。③悅：從心里佩服。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①媵人持湯沃灌澆。

②同舍生皆被綺繡同“披”，穿著。

③暗則縛麻蒿自照捆，綁。

④常以?xún)粢乱字粨Q。

（2）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是B

A.足肽皸裂而不知夜則映星月而讀

B.戴朱纓寶飾之帽或依林木之下

C.不知口體之奉不若人也人若不學(xué)

D.以中有足樂(lè)者則何以成

（3）請(qǐng)將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①寓逆旅。主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

②觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。

（4）兩文在內(nèi)容上有何共同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

譯文：

甲：

當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書(shū)箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開(kāi)都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情，所以不覺(jué)得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。

乙：

任末十四歲的時(shí)候，學(xué)習(xí)沒(méi)有固定的老師，他背著書(shū)箱去找老師學(xué)習(xí)，不怕路途遙遠(yuǎn)與險(xiǎn)阻。他常常說(shuō)：“人如果不學(xué)習(xí)，那么怎么能成功呢？”任末有時(shí)在樹(shù)林附近，編扎茅草做成小草屋，削荊條制成筆，刻劃樹(shù)木用樹(shù)汁作為墨水。晚上在月光和星光下讀書(shū)，光線暗了就點(diǎn)燃捆扎的麻蒿來(lái)照明。看書(shū)有心得體會(huì)時(shí)，就寫(xiě)在衣服上，用來(lái)記錄這些體會(huì)。任末的同學(xué)佩服他的勤奮，輪流用干凈的衣服交換他寫(xiě)滿(mǎn)字的衣服。任末臨終時(shí)告誡別人說(shuō)：“一個(gè)人喜歡學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；不肯學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也不過(guò)是行尸走肉罷了。”

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①句意：服侍的人拿著熱水為我洗浴。沃，澆。

②句意：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被，同“披”，穿著。

③句意：光線暗了就點(diǎn)燃捆扎的麻蒿來(lái)照明。縛，捆，綁。

④句意：輪流用干凈的衣服交換他寫(xiě)滿(mǎn)字的衣服。易，交換。

（2）本題考查一詞多義。

A.連詞，表轉(zhuǎn)折，可譯為“卻”/連詞，表修飾，不譯。

B.結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”。

C.與否定詞連用，表比較，可譯為“如，像”/連詞，表假設(shè)，譯為“如果”。

D.連詞，表原因，因?yàn)?介詞，可譯為“用，憑借”。

故選：B。

（3）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：寓，?。荒媛?，旅店；再，兩次，第二次；食，吃。句意：寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥嫩的美味享受。

②重點(diǎn)詞：會(huì)意，心得體會(huì)；題，寫(xiě)。句意：看書(shū)有心得體會(huì)時(shí)，就寫(xiě)在衣服上，用來(lái)記錄這些體會(huì)。

（4）本題考查比較閱讀。

甲文結(jié)合“窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。余則缊袍敞衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此”“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以?xún)粢乱字７鞘ト酥圆灰暋本淇芍?，兩文的主要?nèi)容都是寫(xiě)主人公學(xué)習(xí)時(shí)的勤奮與艱苦。

解析：

（1）①澆。

②同“披”，穿著。

③捆，綁。

④交換。

（2）B

（3）①（我）寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的食物可以享用。

②看書(shū)有心得體會(huì)的地方，便寫(xiě)在他的衣服上，用來(lái)記住這件事。

（4）兩文的主要內(nèi)容都是寫(xiě)主人公學(xué)習(xí)時(shí)的勤奮與艱苦。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

10．（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

無(wú)題

李商隱

相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。

蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看。

（1）在古詩(shī)詞的創(chuàng)作中，一般都會(huì)避免重復(fù)用字，但這首詩(shī)的首句卻出現(xiàn)兩個(gè)“難”字。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人這樣寫(xiě)的表述效果。

（2）頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的情感？現(xiàn)在常用來(lái)贊頌?zāi)囊活?lèi)人？

這首詩(shī)，以女性的口吻抒寫(xiě)愛(ài)情心理，在悲傷、痛苦之中，寓有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神，感情境界深微綿邈，極為豐富。開(kāi)頭兩句，寫(xiě)愛(ài)情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對(duì)情人已經(jīng)難以相會(huì)，分離的痛苦使她不堪忍受。三、四句，接著寫(xiě)因?yàn)椤跋嘁?jiàn)時(shí)難”而“別亦難”的感情，表現(xiàn)得更為曲折入微。五六句轉(zhuǎn)入寫(xiě)外向的意念活動(dòng)。上句寫(xiě)自己，次句想象對(duì)方。體現(xiàn)了她對(duì)于情人的思念之切和了解之深。結(jié)尾寫(xiě)既然會(huì)面無(wú)望，于是只好請(qǐng)使者為自己殷勤致意，替自己去看望他。

（1）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞的理解和賞析。開(kāi)頭兩句，寫(xiě)愛(ài)情的不幸遭遇和抒情主人公的心境：由于受到某種力量的阻隔，一對(duì)情人已經(jīng)難以相會(huì)，分離的痛苦使她不堪忍受。首句的兩個(gè)“難”字，第一個(gè)指相會(huì)困難，第二個(gè)是痛苦難堪的意思。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意思是：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。運(yùn)用了比喻、對(duì)偶和雙關(guān)的手法，以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關(guān)的手法；而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟燭燃燒，燒盡淚止，又運(yùn)用比喻的修辭手法，比喻自己