陜西省西安市文景中學(xué)20222023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中測試試卷

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陜西省西安市文景中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中測驗試卷

一、積累與運(yùn)用。（21分）

1．（2023八下·西安期中）下列詞語中劃線字的注音完全正確的一項是()

A．溝壑(hè)瑕疵(cī)饋贈(kuì)晦暗(huì)

B．家眷(juàn)衣襟(jīn)恬靜(tián)冗雜(yǒng)

C．寒噤(jìn)咀嚼(jué)挑釁(xìn)蒼勁(jìn)

D．欺侮(wǔ)紈绔(kuà)亢奮(kàng)灼熱(zhuó)

2．（2023八下·西安期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．馳騁過癮落幕顧名思義

B．?dāng)x掇姣貴枸杞戛然而止

C．端祥橄欖助興興高釆烈

D．寬慰元霄荔枝嘆為觀止

3．（2023八下·西安期中）下列說法有誤的一項是()

A．賀敬之，現(xiàn)代著名詩人和劇作家。《回延安》采用陜北民歌“信天游”的形式。

B．《安塞腰鼓》通過描寫西北漢子擂腰鼓的場面，表現(xiàn)了西北漢子身上具備的那種掙脫、沖破、撞開一切因襲重負(fù)的力量，歌頌了生命奔騰的力量。

C．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國時期的詩歌305篇，這些詩歌分為“賦”“比”“興”三部分。

D．《關(guān)雎》是一首非常美好的愛情詩。詩中所表述的是一種誠摯、熱烈、健康的美好情感。

4．（2023八下·西安期中）古詩文默寫。

（1），君子好逑。(《關(guān)雎》)

（2），再回延安看母親！(賀敬之《回延安》)

（3）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，。(柳宗元《小石潭記》)

（4），兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（5）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（6）青青子衿，悠悠我心。縱我不往，？(《詩經(jīng)·子衿》)

5．（2023八下·西安期中）回憶課外內(nèi)容，回答下列問題。（第（1）-（3）題，任選兩題作答

（1）《回延安》把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？為什么？

（2）《一滴水經(jīng)過麗江》為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？

（3）《小石潭記》前面寫“心樂之”，后面又寫了“悄愴幽邃”一樂一憂是否矛盾，為什么？

6．（2023八下·西安期中）名著閱讀

（1）《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”，傅雷教育兒子（姓名）勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮譽(yù)榮辱感。做一個“、人格卓越的藝術(shù)家”。

（2）“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了，我們走著瞧吧！”

上面語段出自，是，這段話是說的。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

（2023八下·西安期中）地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。

7．為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。

8．請為本次活動設(shè)計至少3個活動內(nèi)容。

9．在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。

三、閱讀感悟。（42分）

（2023八下·西安期中）閱讀下面文言語段，完成問題

林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

10．解釋下面句中劃線字詞的含義

①有良田、美池、桑竹之屬②悉如外人

③落英繽紛④便要還家

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

②此人一一為具言所聞。

12．“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為。

13．世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？

14．成語言簡意賅，許多成語言出有典，比如本文成語

意思是

（2023八下·西安期中）閱讀下面課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成問題

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

15．兩段分別寫了什么內(nèi)容？請分別用四字短語概括。

16．文從哪些角度來描繪江南秀美的景色？這些景物描寫有何作用？

17．兩段文字寫景的作用相同，都是借景抒情，但表述的心情不同，甲文是，乙文是。

18．文第二段“淡黑的起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的”一句用了什么修辭方法？作用是什么？

19．“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”一句中“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”字用在此處有何作用？

20．文結(jié)尾寫老漁父的喝彩，作用是什么？

（2023八下·西安期中）閱讀下面課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成問題

①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。

④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

21．選文的說明對象是什么？是按照怎樣的說明順序說明的？

22．白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？

23．下面句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

24．下面句子中劃線詞語能否刪去？請說明理由。

古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識

25．原文標(biāo)題是“一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W”，請簡要說說課文把它改為“大自然的語言”的好處。

（2023八下·西安期中）閱讀下面古詩詞，完成問題

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

26．這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經(jīng)》中常見的什么手法？有何作用？

27．詩歌抒發(fā)了怎樣的情感？

四、作文（50分）

28．（2023八下·西安期中）寫作

在人生旅程中，你一定遇到過許多溫暖?？赡苁歉改傅暮亲o(hù)，可能是師長的關(guān)愛，可能是朋友的支持，也可能是在社會上的所見所聞，這些溫暖永遠(yuǎn)留在我們心里，讓我們帶著感動成長。

請你以“流過我心田的暖流”為題，寫一篇作文。

要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限；②表述真情實感，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、人名；④不少于600字。

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音

A.正確。

B.冗雜(yǒng)——（rǒng）

C.蒼勁(jìn)——（jìng）

D.紈绔(kuà)——（kù）

故解析為：A

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．A

音形相近字字形辨析

A.正確。

B.姣貴——嬌貴

C.端祥——端詳

D.元霄——元宵

故解析為：A

本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．C

安塞腰鼓；關(guān)??；回延安；作家作品

ABD.正確。

C.有誤，《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》<雅》《頌》三部分，“賦”比“興”為其主要表現(xiàn)形式。

故解析為：C

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

4．（1）窈窕淑女

（2）身長翅膀吧腳生云

（3）悄愴幽邃

（4）無為在歧路

（5）徒有羨魚情

（6）子寧不嗣音

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“淑、邃、歧、嗣”

故解析為：⑴窈窕淑女⑵身長翅膀吧腳生云⑶悄愴幽邃⑷無為在歧路⑸徒有羨魚情⑹子寧不嗣音

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．（1）不好?！盎亍弊质侨姷脑娧郏盎亍弊终f明猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表述出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學(xué)生閱讀；水是無形的，流動的，可以巧妙地把古今時空串聯(lián)起來；麗江的景物大多與水有關(guān)(水契合了麗江的外形)。

（3）不矛盾，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

小石潭記；回延安；文章標(biāo)題及其作用；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；一滴水經(jīng)過麗江

（1）回，回到，有回到家鄉(xiāng)的含義，回延安，寫詩人如在外地的游子回到了家鄉(xiāng)，體現(xiàn)深情。到，到某個地方，沒有體現(xiàn)詩人和延安的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）一滴水的視角，擬人的修辭手法，把水寫成人，有趣味性。水流過麗江，串聯(lián)古今，連貫麗江景物。

（3）一樂一憂不矛盾。心樂之，是看到了小石潭的美景，覺得此處風(fēng)景很美，暫時忘記了自己被貶的苦悶，所以高興。悄愴幽邃，是因為感受到小石潭周邊凄涼的氛圍，又聯(lián)想到自己被貶的經(jīng)歷，懷才不遇的苦悶與凄涼油然而生。

故解析為：（1）不好?！盎亍弊质侨姷脑娧郏盎亍弊终f明猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表述出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學(xué)生閱讀；水是無形的，流動的，可以巧妙地把古今時空串聯(lián)起來；麗江的景物大多與水有關(guān)(水契合了麗江的外形)。

（3）不矛盾，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

（1）本題考查閱讀理解之詞語刪減題。閱讀問能不能刪能不能換肯定不能。答題格式是刪掉前的感受和刪掉后的感受對比，刪掉后不能突顯文章主題，所以不能刪。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表述何種情感。常考修辭手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，歸納后對比分析即可。

6．（1）傅聰；德藝具備

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》；奧斯特洛夫斯基；保爾·柯察金

作家作品；《傅雷家書》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

⑴本題考查名著的識記?！陡道准視繁环Q為“苦心孤詣教子篇”，傅雷教育兒子傅聰（姓名）勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮譽(yù)榮辱感。做一個“德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”。

⑵本題考查學(xué)生對名著常識的識記能力。這是保爾對達(dá)雅說的話。所以，文段出自前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

故解析為：⑴傅聰；德藝具備

⑵《鋼鐵是怎樣煉成的》；奧斯特洛夫斯基；保爾·柯察金

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

7．①低碳生活，從我做起。②低碳，讓我們的生活更美好。

8．①制作“低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會”科普宣傳圖；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎樣減少碳排放”科普宣傳資料并講解、發(fā)放；③現(xiàn)場播放錄制的倡議宣傳文稿。

9．在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。

低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值得期待的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共建我們美好的家園。

廣告標(biāo)語；活動設(shè)計；見解表述

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

7．本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。擬寫標(biāo)語是為了實現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到宣傳鼓動目的，標(biāo)語口號往往用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，因而要求語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動性。注意要句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語語言簡潔的基本要求。本題圍繞“低碳生活從我做起”的主題擬寫。如：從低碳做起，向綠色邁進(jìn)。

故解析為：①低碳生活，從我做起。②低碳，讓我們的生活更美好。

8．本題考查活動的設(shè)計。適合中學(xué)生開展的活動有：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。此次活動為“低碳生活”主題宣傳活動，所以可選擇其中的圖片展、手抄報展示等活動，以“低碳生活”為中心擬寫活動名稱即可。

故解析為：①制作“低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會”科普宣傳圖；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎樣減少碳排放”科普宣傳資料并講解、發(fā)放；③現(xiàn)場播放錄制的倡議宣傳文稿。

9．本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“低碳生活從我做起”這一主題，可以介紹“低碳”的意義及作用或提出希望和建議。

故解析為：低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值得期待的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共建我們美好的家園。

10．類；全，都；繁多的樣子；同“邀”，邀請

11．①老人和孩子都充滿喜悅顯得心滿意足。

②漁人把自已聽到的事-一詳細(xì)地告訴了他們或：這個人為（他們）詳細(xì)地介紹了自己所聽到的事。

12．熱情好客；他們不想讓外面的人打擾他們和平寧靜的生活

13．表述了對和平（沒有戰(zhàn)亂）的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。

14．世外桃源；比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；分析文章的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。

⑸本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

10．①句意為：一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。

②句意為：男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。

③句意為：許許多多的落花。

④句意為：便邀請他到家里做客。

故解析為：類；全，都；繁多的樣子；同“邀”，邀請

11．本題考查翻譯句子。①重要字的翻譯，黃發(fā)：老人；垂髫：小孩。②重要字的翻譯，具：詳細(xì)。

故解析為：①老人和孩子都充滿喜悅顯得心滿意足。②漁人把自已聽到的事一詳細(xì)地告訴了他們或：這個人為（他們）詳細(xì)地介紹了自己所聽到的事。

12．考查文言文重要信息的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)?！坝嗳烁鲝?fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們熱情好客的特點。而“不足為外人道也”是因為他們過慣了平淡詳和的生活，不愿意有外界的人來打擾他們。寫這句話是為了讓世外桃源繼續(xù)保持神秘感，讓人充滿向往。

故解析為：熱情好客；他們不想讓外面的人打擾他們和平寧靜的生活

13．考查文章的中心。虛構(gòu)了世外桃源，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿；對美好生活的向往，對黑暗社會的否定、批判。虛構(gòu)的世外桃源是他心目中的理想世界，在這個世界里沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、人人平等、和平安樂，確實是當(dāng)時封建社會里人民的理想世界，但在當(dāng)時的歷史條件下是不可能實現(xiàn)的，因而只是一種幻想。

故解析為：表述了對和平（沒有戰(zhàn)亂）的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。

14．本題考查成語的積累。依據(jù)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)解答即可。

故解析為：世外桃源；比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方

15．夏夜行船；月夜歸航

16．①分別從視覺、聽覺、嗅覺的角度來進(jìn)行描寫。

②襯托了“我”迫切希望看到社戲的心情。（意對即可）

17．急于看戲的迫切心情；依依不舍的心情

18．比喻。將夜幕下的“連山”化靜為動，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情。

19．“回望”表現(xiàn)了“我”依依不舍的心情；“罩”字表現(xiàn)了戲臺如夢如幻的情景，與來時的描寫呼應(yīng)。

20．老漁父的“喝采”，表明了歸航速度之快，也說明了孩子們駕船技巧嫻熟。

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。

⑶本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

⑸本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑹本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

15．本題考查文段內(nèi)容的概括。題干要求分別用四字短語概括，所以要抓住主要內(nèi)容。甲文段主要寫的是看戲途中的所見所聞所感，可概括為“夏夜行船”；乙文段主要寫的是看戲回來路上的所見所感，可概括為“月下歸航”。

故解析為：夏夜行船；月夜歸航

16．本題考查寫景角度的概括與景物描寫的作用分析。第一問，判斷寫景的角度，解答此題關(guān)鍵要弄清題目中的“描寫角度”指的是視覺，聽覺，觸覺等，按照寫景順序一一辨別即可。第2、3兩段寫到豆麥水草的清香，是嗅覺；寫淡黑的連山，是視覺；寫歌吹聲，是聽覺；寫水氣是觸覺。第二問要結(jié)合所描寫的景物特點來分析。寫所看到的山“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”，還似乎聽到了“歌吹”聲，既表現(xiàn)景物的美，又以此來表現(xiàn)“我”希望看到社戲的心情急切。

故解析為：①分別從視覺、聽覺、嗅覺的角度來進(jìn)行描寫。

②襯托了“我”迫切希望看到社戲的心情。

17．本題考查的是景物描寫的作用及分析。甲乙兩段文字中都有景物描寫，甲文如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”寫的月夜行船時的景，此處寫出了我焦急的心情。再如乙文中“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”寫的是月夜歸航時的景，寫出了“我”對社戲的留戀之情。所以甲乙兩文中景物描寫的作用都是借景抒情，只不過抒發(fā)的情感不一樣。

故解析為：急于看戲的迫切心情；依依不舍的心情

18．本題考查修辭手法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解常用修辭的特點及作用。本題句子運(yùn)用了比喻的修辭，以景物描寫反襯船行之快，“但我卻還以為船慢”寫出“我”的急切心情。即：比喻，形象生動地寫出了船行速度之快。

故解析為：比喻。將夜幕下的“連山”化靜為動，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情。

19．本題考查人物心情的理解與詞語作用的分析。句中的“回望”，指的是回頭再看戲臺，表現(xiàn)了“我”在離開時的不舍。接著又以生動的比喻，描寫戲臺“像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著”，“罩”即為籠罩的意思，這是“我”遠(yuǎn)距離看滿是燈光但卻已模糊一片舞臺時的情景，說它像“霞光”籠罩，一是表現(xiàn)燈光的美，二是營造一種如仙境般的美麗情境，與來時的描寫相呼應(yīng)，也突出“我”離去時的不舍。

故解析為：“回望”表現(xiàn)了“我”依依不舍的心情；“罩”字表現(xiàn)了戲臺如夢如幻的情景，與來時的描寫呼應(yīng)。

20．本題考查寫作手法的理解。結(jié)合文段內(nèi)容來看，漁夫喝彩是針對我們的行船舶而發(fā)，因為我們的船“像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，速度很快，而駕船舶的人卻是一群小孩。這一-情節(jié)，從側(cè)面來表現(xiàn)小伙伴們的駕船技藝高超。

故解析為；老漁父的“喝采”，表明了歸航速度之快，也說明了孩子們駕船技巧嫻熟。

21．說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：邏輯順序。

22．因為高下的差異會影響到物候的變化。(或答“植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”也對)。

23．說明方法：舉例子。作用：通過列舉桃花開、燕子來對應(yīng)植物的生長榮枯、動物的養(yǎng)育往來等自然現(xiàn)象的實例，具體形象地說明了物候?qū)W的內(nèi)容和目的，即：通過物候?qū)W“了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響”。

24．不能刪去，“許多”表明是大部分而不是全部，如果刪掉，句子的意思就變了，過于絕對，不符合實際，“許多”一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

25．“把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者的閱讀興趣，也更合乎科學(xué)小品文的特點。(或答：采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語言”，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)

把握說明對象；分析說明對象特征；把握說明順序；文章標(biāo)題及其作用；分析說明方法及其作用

⑴本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑷本題考查學(xué)生對說明文語言的理解。說明文語言的準(zhǔn)確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑸本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

21．本題考查辨析文章的說明對象及順序。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合③--⑦段內(nèi)容可知，說明對象是：決定物候來臨的因素。④--⑦段按由主到次的順序介紹了影響物候現(xiàn)象來臨的四個因素：緯度，經(jīng)度的差異，高下的差異和古今的差異，所以是邏輯順序。

故解析為：說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：邏輯順序。

22．本題考查理解和分析文章內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早”中的出解析即可。

故解析為：因為高下的差異會影響到物候的變化。(或答“植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”也對)。

23．本題考查分析說明方法及其作用的能力。該文段為課內(nèi)閱讀文段，解答此題時，要了解文章的主要內(nèi)容，然后結(jié)合題干中的具體語段進(jìn)行分析即可。句中“物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象”可知運(yùn)用了舉例子的說明方法，說明通過物候?qū)W“了解隨.著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響”。

故解析為：說明方法：舉例子。作用：通過列舉桃花開、燕子來對應(yīng)植物的生長榮枯、動物的養(yǎng)育往來等自然現(xiàn)象的實例，具體形象地說明了物候?qū)W的內(nèi)容和目的，即：通過物候?qū)W“了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響”。

24．本題考查說明文得語言。本句中的“許多”是指“很多”“大部分”的意思，表示數(shù)量和范圍，但不表示是全部，如果刪去，則表示古代流傳下來的所有農(nóng)諺都與物候知識有關(guān)，過于絕對化，與事實不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

故解析為：不能刪去，“許多”表明是大部分而不是全部，如果刪掉，句子的意思就變了，過于絕對，不符合實際，“許多”一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

25．本題考查文章的標(biāo)題。題目“大自然的語言”運(yùn)用了比喻的修辭方法。把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語言”，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

故解析為：“把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者的閱讀興趣，也更合乎科學(xué)小品文的特點。

26．①托物起興(比興手法)。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。

27．抒發(fā)了對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。

形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩歌，首先要掌握一定的鑒賞知識、專業(yè)術(shù)語，如表述技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動、以動襯靜、動靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

⑵本題考查學(xué)生對感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個人遭遇。

26．本題考查詩歌表現(xiàn)手法的理解與作用的分析。這首詩每章開頭的‘蒹葭蒼蒼，白露為霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”都運(yùn)用的是“興”，詩人以秋景起興，既點明了季節(jié)和環(huán)境，又渲染了凄清的氣氛，恰到好處地襯托出人物癡迷、悵惘的感情，真可謂情景交融，向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或：冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。

故解析為：①托物起興(比興手法)。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設(shè)置背景。

27．本題考查詩歌情感的理解。根據(jù)詩中內(nèi)容，體會情感?！霸谒环?，可望難即是人生常有的境遇，主人公溯洄從之“溯游從之”，但是意中人依日“宛在水中央“宛在水中坻“宛在水中址”，反復(fù)艱難地追尋，上下求索，而伊人雖隱約可見卻依然遙不可及，營造了飄渺朦朧的意境。表現(xiàn)了人們可能經(jīng)常受到從追求的興奮，到受阻的煩惱、再到失落的惆悵這-完整情感流的洗禮，更可能常常受到逆流奮戰(zhàn)多痛苦或順流而下空歡喜的情感沖擊，對美好愛情(戀人、意中人幸福生活)的追求向往和相思之苦。

故解析為：抒發(fā)了對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。

28．略

全命題作文

此題考查學(xué)生把握命題作文的能力。本題一看就能領(lǐng)悟它除了本義以外還有比喻義。本義就是“從低緯度流向高緯度的洋流，暖流的水溫比它所到區(qū)域的水溫高”，也可以理解為比喻義“一種溫暖、幸福的感覺”。從題目中“心田的”可知，我們應(yīng)去寫它的比喻義：一種溫暖、幸福的感覺，因此可以寫老師的教導(dǎo)、朋友的幫助和鼓勵、父母的關(guān)愛，以及社會上的感人的好現(xiàn)象，這樣立意才高遠(yuǎn)。寫作時要注意中心突出，言之有物。

考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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陜西省西安市文景中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中測驗試卷

一、積累與運(yùn)用。（21分）

1．（2023八下·西安期中）下列詞語中劃線字的注音完全正確的一項是()

A．溝壑(hè)瑕疵(cī)饋贈(kuì)晦暗(huì)

B．家眷(juàn)衣襟(jīn)恬靜(tián)冗雜(yǒng)

C．寒噤(jìn)咀嚼(jué)挑釁(xìn)蒼勁(jìn)

D．欺侮(wǔ)紈绔(kuà)亢奮(kàng)灼熱(zhuó)

A

常用字字音；多音字字音

A.正確。

B.冗雜(yǒng)——（rǒng）

C.蒼勁(jìn)——（jìng）

D.紈绔(kuà)——（kù）

故解析為：A

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應(yīng)結(jié)合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

2．（2023八下·西安期中）下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．馳騁過癮落幕顧名思義

B．?dāng)x掇姣貴枸杞戛然而止

C．端祥橄欖助興興高釆烈

D．寬慰元霄荔枝嘆為觀止

A

音形相近字字形辨析

A.正確。

B.姣貴——嬌貴

C.端祥——端詳

D.元霄——元宵

故解析為：A

本題考查字形的辨析。考題中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結(jié)合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。

3．（2023八下·西安期中）下列說法有誤的一項是()

A．賀敬之，現(xiàn)代著名詩人和劇作家?！痘匮影病凡捎藐儽泵窀琛靶盘煊巍钡男问?。

B．《安塞腰鼓》通過描寫西北漢子擂腰鼓的場面，表現(xiàn)了西北漢子身上具備的那種掙脫、沖破、撞開一切因襲重負(fù)的力量，歌頌了生命奔騰的力量。

C．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到戰(zhàn)國時期的詩歌305篇，這些詩歌分為“賦”“比”“興”三部分。

D．《關(guān)雎》是一首非常美好的愛情詩。詩中所表述的是一種誠摯、熱烈、健康的美好情感。

C

安塞腰鼓；關(guān)??；回延安；作家作品

ABD.正確。

C.有誤，《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》<雅》《頌》三部分，“賦”比“興”為其主要表現(xiàn)形式。

故解析為：C

本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

4．（2023八下·西安期中）古詩文默寫。

（1），君子好逑。(《關(guān)雎》)

（2），再回延安看母親！(賀敬之《回延安》)

（3）四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，。(柳宗元《小石潭記》)

（4），兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（5）坐觀垂釣者，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（6）青青子衿，悠悠我心?？v我不往，？(《詩經(jīng)·子衿》)

（1）窈窕淑女

（2）身長翅膀吧腳生云

（3）悄愴幽邃

（4）無為在歧路

（5）徒有羨魚情

（6）子寧不嗣音

一般性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“淑、邃、歧、嗣”

故解析為：⑴窈窕淑女⑵身長翅膀吧腳生云⑶悄愴幽邃⑷無為在歧路⑸徒有羨魚情⑹子寧不嗣音

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

5．（2023八下·西安期中）回憶課外內(nèi)容，回答下列問題。（第（1）-（3）題，任選兩題作答

（1）《回延安》把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？為什么？

（2）《一滴水經(jīng)過麗江》為什么要以一滴水的視角來寫麗江呢？

（3）《小石潭記》前面寫“心樂之”，后面又寫了“悄愴幽邃”一樂一憂是否矛盾，為什么？

（1）不好?！盎亍弊质侨姷脑娧?，“回”字說明猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表述出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學(xué)生閱讀；水是無形的，流動的，可以巧妙地把古今時空串聯(lián)起來；麗江的景物大多與水有關(guān)(水契合了麗江的外形)。

（3）不矛盾，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

小石潭記；回延安；文章標(biāo)題及其作用；理解文章思想傾向；理解文章關(guān)鍵語句意思；一滴水經(jīng)過麗江

（1）回，回到，有回到家鄉(xiāng)的含義，回延安，寫詩人如在外地的游子回到了家鄉(xiāng)，體現(xiàn)深情。到，到某個地方，沒有體現(xiàn)詩人和延安的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）一滴水的視角，擬人的修辭手法，把水寫成人，有趣味性。水流過麗江，串聯(lián)古今，連貫麗江景物。

（3）一樂一憂不矛盾。心樂之，是看到了小石潭的美景，覺得此處風(fēng)景很美，暫時忘記了自己被貶的苦悶，所以高興。悄愴幽邃，是因為感受到小石潭周邊凄涼的氛圍，又聯(lián)想到自己被貶的經(jīng)歷，懷才不遇的苦悶與凄涼油然而生。

故解析為：（1）不好?！盎亍弊质侨姷脑娧?，“回”字說明猶如一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到家中，回到母親的懷抱，顯得無比親切，更能表述出詩人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和感情，而“去”“到”沒有這種效果。

（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣，富有童真童趣，適合學(xué)生閱讀；水是無形的，流動的，可以巧妙地把古今時空串聯(lián)起來；麗江的景物大多與水有關(guān)(水契合了麗江的外形)。

（3）不矛盾，樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。

（1）本題考查閱讀理解之詞語刪減題。閱讀問能不能刪能不能換肯定不能。答題格式是刪掉前的感受和刪掉后的感受對比，刪掉后不能突顯文章主題，所以不能刪。

（2）本題考查修辭手法。注意修辭格式，指出運(yùn)用何種修辭方法，分析如何修飾語句，修辭的作用，表述何種情感。?？夹揶o手法是：比喻、擬人、排比、反問、設(shè)問、借代等。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對應(yīng)句，歸納后對比分析即可。

6．（2023八下·西安期中）名著閱讀

（1）《傅雷家書》被稱為“苦心孤詣教子篇”，傅雷教育兒子（姓名）勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮譽(yù)榮辱感。做一個“、人格卓越的藝術(shù)家”。

（2）“好姑娘，你別擔(dān)心，我可不會這么容易就進(jìn)棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學(xué)權(quán)威的預(yù)言搗搗蛋也好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了，我們走著瞧吧！”

上面語段出自，是，這段話是說的。

（1）傅聰；德藝具備

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》；奧斯特洛夫斯基；保爾·柯察金

作家作品；《傅雷家書》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

⑴本題考查名著的識記?！陡道准視繁环Q為“苦心孤詣教子篇”，傅雷教育兒子傅聰（姓名）勝不驕、敗不餒，要有國家和民族的榮譽(yù)榮辱感。做一個“德藝具備、人格卓越的藝術(shù)家”。

⑵本題考查學(xué)生對名著常識的識記能力。這是保爾對達(dá)雅說的話。所以，文段出自前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

故解析為：⑴傅聰；德藝具備

⑵《鋼鐵是怎樣煉成的》；奧斯特洛夫斯基；保爾·柯察金

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

（2023八下·西安期中）地球是我們的家園，我們作為地球的主人，就應(yīng)該好好保護(hù)地球。為了倡導(dǎo)節(jié)約能源，讓我們的家園變得更綠色，更環(huán)保，校學(xué)生會將舉行“低碳生活從我做起”的主題活動。

7．為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語。

8．請為本次活動設(shè)計至少3個活動內(nèi)容。

9．在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。

7．①低碳生活，從我做起。②低碳，讓我們的生活更美好。

8．①制作“低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會”科普宣傳圖；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎樣減少碳排放”科普宣傳資料并講解、發(fā)放；③現(xiàn)場播放錄制的倡議宣傳文稿。

9．在“低碳生活，我們能做什么”的主題班會上，大家推薦你做主持人。請寫出你的開場白。

低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值得期待的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共建我們美好的家園。

廣告標(biāo)語；活動設(shè)計；見解表述

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬寫宣傳標(biāo)語首先要扣住主題，要善用修辭，同時最好能做到押韻。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表述時注意考題對于句子形式上的要求。

⑶本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。

7．本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)語的能力。擬寫標(biāo)語是為了實現(xiàn)特定目標(biāo)，達(dá)到宣傳鼓動目的，標(biāo)語口號往往用通俗的話語詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，因而要求語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動性。注意要句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確是標(biāo)語語言簡潔的基本要求。本題圍繞“低碳生活從我做起”的主題擬寫。如：從低碳做起，向綠色邁進(jìn)。

故解析為：①低碳生活，從我做起。②低碳，讓我們的生活更美好。

8．本題考查活動的設(shè)計。適合中學(xué)生開展的活動有：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠比賽、古詩文朗誦大賽、辦一期手抄報等。此次活動為“低碳生活”主題宣傳活動，所以可選擇其中的圖片展、手抄報展示等活動，以“低碳生活”為中心擬寫活動名稱即可。

故解析為：①制作“低碳城市、低碳經(jīng)濟(jì)、低碳社會”科普宣傳圖；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎樣減少碳排放”科普宣傳資料并講解、發(fā)放；③現(xiàn)場播放錄制的倡議宣傳文稿。

9．本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題。這道題要緊扣“低碳生活從我做起”這一主題，可以介紹“低碳”的意義及作用或提出希望和建議。

故解析為：低碳”是一種生活習(xí)慣，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一種值得期待的生活方式。讓我們走進(jìn)“低碳生活”，為我們的美好生活獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共建我們美好的家園。

三、閱讀感悟。（42分）

（2023八下·西安期中）閱讀下面文言語段，完成問題

林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，從口入。初極狹，才通人復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

10．解釋下面句中劃線字詞的含義

①有良田、美池、桑竹之屬②悉如外人

③落英繽紛④便要還家

11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子

①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

②此人一一為具言所聞。

12．“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人的特點；他們在送漁人離開時囑咐他“不足為外人道也”是因為。

13．世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想？

14．成語言簡意賅，許多成語言出有典，比如本文成語

意思是

10．類；全，都；繁多的樣子；同“邀”，邀請

11．①老人和孩子都充滿喜悅顯得心滿意足。

②漁人把自已聽到的事-一詳細(xì)地告訴了他們或：這個人為（他們）詳細(xì)地介紹了自己所聽到的事。

12．熱情好客；他們不想讓外面的人打擾他們和平寧靜的生活

13．表述了對和平（沒有戰(zhàn)亂）的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。

14．世外桃源；比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方

歸納內(nèi)容要點，概括文章中心；分析概括個人的觀點態(tài)度；分析文章的寫作特色；文言文翻譯；常用文言實詞

⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。

⑸本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

10．①句意為：一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。

②句意為：男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。

③句意為：許許多多的落花。

④句意為：便邀請他到家里做客。

故解析為：類；全，都；繁多的樣子；同“邀”，邀請

11．本題考查翻譯句子。①重要字的翻譯，黃發(fā)：老人；垂髫：小孩。②重要字的翻譯，具：詳細(xì)。

故解析為：①老人和孩子都充滿喜悅顯得心滿意足。②漁人把自已聽到的事一詳細(xì)地告訴了他們或：這個人為（他們）詳細(xì)地介紹了自己所聽到的事。

12．考查文言文重要信息的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們熱情好客的特點。而“不足為外人道也”是因為他們過慣了平淡詳和的生活，不愿意有外界的人來打擾他們。寫這句話是為了讓世外桃源繼續(xù)保持神秘感，讓人充滿向往。

故解析為：熱情好客；他們不想讓外面的人打擾他們和平寧靜的生活

13．考查文章的中心。虛構(gòu)了世外桃源，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿；對美好生活的向往，對黑暗社會的否定、批判。虛構(gòu)的世外桃源是他心目中的理想世界，在這個世界里沒有戰(zhàn)亂、沒有剝削、人人平等、和平安樂，確實是當(dāng)時封建社會里人民的理想世界，但在當(dāng)時的歷史條件下是不可能實現(xiàn)的，因而只是一種幻想。

故解析為：表述了對和平（沒有戰(zhàn)亂）的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。

14．本題考查成語的積累。依據(jù)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)解答即可。

故解析為：世外桃源；比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方

（2023八下·西安期中）閱讀下面課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成問題

①我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

①月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

15．兩段分別寫了什么內(nèi)容？請分別用四字短語概括。

16．文從哪些角度來描繪江南秀美的景色？這些景物描寫有何作用？

17．兩段文字寫景的作用相同，都是借景抒情，但表述的心情不同，甲文是，乙文是。

18．文第二段“淡黑的起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的”一句用了什么修辭方法？作用是什么？

19．“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了”一句中“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”字用在此處有何作用？

20．文結(jié)尾寫老漁父的喝彩，作用是什么？

15．夏夜行船；月夜歸航

16．①分別從視覺、聽覺、嗅覺的角度來進(jìn)行描寫。

②襯托了“我”迫切希望看到社戲的心情。（意對即可）

17．急于看戲的迫切心情；依依不舍的心情

18．比喻。將夜幕下的“連山”化靜為動，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情。

19．“回望”表現(xiàn)了“我”依依不舍的心情；“罩”字表現(xiàn)了戲臺如夢如幻的情景，與來時的描寫呼應(yīng)。

20．老漁父的“喝采”，表明了歸航速度之快，也說明了孩子們駕船技巧嫻熟。

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；理解文章關(guān)鍵語句意思；體會情感態(tài)度

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查景物描寫的作用。解答時既要注意文段的內(nèi)容，也要結(jié)合景物描寫的語段在文章中的位置。

⑶本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑷本題考查判斷修辭手法的能力.判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。

⑸本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑹本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

15．本題考查文段內(nèi)容的概括。題干要求分別用四字短語概括，所以要抓住主要內(nèi)容。甲文段主要寫的是看戲途中的所見所聞所感，可概括為“夏夜行船”；乙文段主要寫的是看戲回來路上的所見所感，可概括為“月下歸航”。

故解析為：夏夜行船；月夜歸航

16．本題考查寫景角度的概括與景物描寫的作用分析。第一問，判斷寫景的角度，解答此題關(guān)鍵要弄清題目中的“描寫角度”指的是視覺，聽覺，觸覺等，按照寫景順序一一辨別即可。第2、3兩段寫到豆麥水草的清香，是嗅覺；寫淡黑的連山，是視覺；寫歌吹聲，是聽覺；寫水氣是觸覺。第二問要結(jié)合所描寫的景物特點來分析。寫所看到的山“仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”，還似乎聽到了“歌吹”聲，既表現(xiàn)景物的美，又以此來表現(xiàn)“我”希望看到社戲的心情急切。

故解析為：①分別從視覺、聽覺、嗅覺的角度來進(jìn)行描寫。

②襯托了“我”迫切希望看到社戲的心情。

17．本題考查的是景物描寫的作用及分析。甲乙兩段文字中都有景物描寫，甲文如“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”寫的月夜行船時的景，此處寫出了我焦急的心情。再如乙文中“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了?！睂懙氖窃乱箽w航時的景，寫出了“我”對社戲的留戀之情。所以甲乙兩文中景物描寫的作用都是借景抒情，只不過抒發(fā)的情感不一樣。

故解析為：急于看戲的迫切心情；依依不舍的心情

18．本題考查修辭手法的判斷與作用分析。解答此題關(guān)鍵要了解常用修辭的特點及作用。本題句子運(yùn)用了比喻的修辭，以景物描寫反襯船行之快，“但我卻還以為船慢”寫出“我”的急切心情。即：比喻，形象生動地寫出了船行速度之快。

故解析為：比喻。將夜幕下的“連山”化靜為動，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、興奮、喜悅的心情。

19．本題考查人物心情的理解與詞語作用的分析。句中的“回望”，指的是回頭再看戲臺，表現(xiàn)了“我”在離開時的不舍。接著又以生動的比喻，描寫戲臺“像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著”，“罩”即為籠罩的意思，這是“我”遠(yuǎn)距離看滿是燈光但卻已模糊一片舞臺時的情景，說它像“霞光”籠罩，一是表現(xiàn)燈光的美，二是營造一種如仙境般的美麗情境，與來時的描寫相呼應(yīng)，也突出“我”離去時的不舍。

故解析為：“回望”表現(xiàn)了“我”依依不舍的心情；“罩”字表現(xiàn)了戲臺如夢如幻的情景，與來時的描寫呼應(yīng)。

20．本題考查寫作手法的理解。結(jié)合文段內(nèi)容來看，漁夫喝彩是針對我們的行船舶而發(fā)，因為我們的船“像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，速度很快，而駕船舶的人卻是一群小孩。這一-情節(jié)，從側(cè)面來表現(xiàn)小伙伴們的駕船技藝高超。

故解析為；老漁父的“喝采”，表明了歸航速度之快，也說明了孩子們駕船技巧嫻熟。

（2023八下·西安期中）閱讀下面課內(nèi)現(xiàn)代文語段，完成問題

①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，因為煙臺靠海，春天便來得遲了。

④影響物候的第三個因素是高下的差異。植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。

21．選文的說明對象是什么？是按照怎樣的說明順序說明的？

22．白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？

23．下面句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？

物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。

24．下面句子中劃線詞語能否刪去？請說明理由。

古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識

25．原文標(biāo)題是“一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W”，請簡要說說課文把它改為“大自然的語言”的好處。

21．說明對象：決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明順序：邏輯順序。

22．因為高下的差異會影響到物候的變化。(或答“植物的抽青開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”也對)。

23．說明方法：舉例子。作用：通過列舉桃花開、燕子來對應(yīng)植物的生長榮枯、動物的養(yǎng)育往來等自然現(xiàn)象的實例，具體形象地說明了物候?qū)W的內(nèi)容和目的，即：通過物候?qū)W“了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響”。

24．不能刪去，“許多”表明是大部分而不是全部，如果刪掉，句子的意思就變了，過于絕對，不符合實際，“許多”一詞的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。

25．“把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者的閱讀興趣，也更合乎科學(xué)小品文的特點。(或答：采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語言”，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)

把握說明對象；分析說明對象特征；把握說明順序；文章標(biāo)題及其作用；分析說明方法及其作用

⑴本題考查把握說明的對象及其特征。把握說明對象應(yīng)注意的文章的幾個位置：看題目、觀首段、找結(jié)尾段和抓關(guān)鍵句，極少數(shù)情況下需要我們研讀全文，逐段分析，最后確定說明對象。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為