綜合實(shí)踐活動(dòng)教研參考計(jì)劃

.::;綜合理論活動(dòng)教研參考方案一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展以學(xué)生為主體，以理論性、自主性、制造性為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程，靈敏多樣的理論活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟、在感悟中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中開(kāi)展。使學(xué)生的綜合才干得到充沛地展現(xiàn)，人際交往和分工協(xié)作才干得到進(jìn)步，遇事應(yīng)變才干、分析才干及心理接受波折才干得到培養(yǎng)。二、工作目的：1.組織教師接著認(rèn)真學(xué)習(xí)?課程改革動(dòng)態(tài)?、?新課程解讀?、?綜合理論活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與施行?、?小學(xué)綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)與例如?等，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、交流體會(huì)，使教師及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合理論活動(dòng)的內(nèi)涵。通過(guò)教育觀念的改變，使教師能積極主動(dòng)、制造性地投入到綜合理論活動(dòng)中來(lái)。2.我們?cè)谑┬芯C合理論活動(dòng)中，按"主題----方案----施行----總結(jié)----拓展"的步驟進(jìn)展。我們將采用綜合主題活動(dòng)〔以主題帶活動(dòng)〕為主要方式，在詳細(xì)的操作過(guò)程中，我們將表達(dá)"以理論為中心"、"以探究為主線"，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才干。〔1〕小學(xué)綜合理論課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來(lái)源于兒童生活理論經(jīng)歷，從日常生活中組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)消費(fèi)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。因此，在組織學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的間隔，為學(xué)生搭起一座認(rèn)知的橋梁?！?〕小學(xué)綜合理論課要回歸生活，我們不能將學(xué)生囿于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全面施行教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，在家庭、社區(qū)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活?！?〕以學(xué)生自主經(jīng)歷、體驗(yàn)、探究為主，使學(xué)生體驗(yàn)生活。在教學(xué)中注重學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，注重讓學(xué)生自主參與豐富多彩的理論活動(dòng)，從不同的角度、用不同的方法、通過(guò)不同的途徑去探究、覺(jué)察、感悟，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和制造性，把知識(shí)學(xué)習(xí)與人格養(yǎng)成融為一體。學(xué)生在自主探究的過(guò)程中，接觸、理解社會(huì)，對(duì)四周的一些現(xiàn)象進(jìn)展積極的觀察和考慮。學(xué)生通過(guò)操作理論，體會(huì)到了自己探究和處置咨詢(xún)題的愉快情緒，也體驗(yàn)到把書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于理論的喜悅，真正到達(dá)了體驗(yàn)生活的目的。3.加強(qiáng)與他人合作、交流，如怎么樣表達(dá)自己對(duì)咨詢(xún)題的理解，處置咨詢(xún)題的思路，怎么樣理解他人對(duì)咨詢(xún)題的考慮和處置方法等。分析自己在研究過(guò)程中的得與失，并總結(jié)經(jīng)歷。三、詳細(xì)布置：九月份：開(kāi)展綜合理論活動(dòng)，是突破了按部就班的教和學(xué)的程式的。從現(xiàn)實(shí)生活中自主選擇自己感興趣的咨詢(xún)題開(kāi)始，自主選擇合作學(xué)習(xí)的伙伴，選擇處置咨詢(xún)題的方式，選擇成果的表現(xiàn)方式，充沛的自在，充沛的自主?！?〕植物栽培組的同學(xué)種下豆芽，理解植物種子發(fā)芽的條件?！?〕走進(jìn)兒歌世界--走進(jìn)童話(huà)世界--走進(jìn)古詩(shī)世界--走進(jìn)圖書(shū)世界十月份：我們還注重建立組際間的交流戰(zhàn)略，通過(guò)研究成果展現(xiàn)的方式，將各階段調(diào)查研究中學(xué)生精心設(shè)計(jì)的富有創(chuàng)意的照片、充溢童真童趣的調(diào)查菜單、方式各異的書(shū)面的調(diào)查表、日記，實(shí)錄、體會(huì)等進(jìn)展布展交流。十一月份：強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科每堂課都要注重學(xué)生的經(jīng)歷的引入和開(kāi)發(fā)，綜合理論活動(dòng)在各學(xué)科都得到了較好的浸透。如數(shù)學(xué)教師調(diào)查地板磚的價(jià)格，查閱了有關(guān)裝修知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)展了房間、校園、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)；語(yǔ)文教師都組織學(xué)生的自行出試卷、結(jié)合語(yǔ)文教材內(nèi)容展開(kāi)相關(guān)的理論活動(dòng)；音樂(lè)學(xué)科進(jìn)展了世界著名音樂(lè)家、民曲的調(diào)查，進(jìn)展學(xué)生作詞作曲的嘗試、中國(guó)打擊樂(lè)器的調(diào)查等；美術(shù)學(xué)科教師讓學(xué)生進(jìn)展了世界著名畫(huà)家的生平、名作、軼事的調(diào)查，以及以個(gè)人和小組為單位出版學(xué)科小報(bào)、網(wǎng)上搜集信息等；社會(huì)學(xué)科教師組織學(xué)生進(jìn)展了少數(shù)民族風(fēng)情方面的調(diào)查等。十二月份：組織學(xué)生積極地上網(wǎng)閱讀相關(guān)網(wǎng)站信息，去書(shū)店購(gòu)置或摘抄相關(guān)的書(shū)籍資料，將自己獲取的信息上傳到校園網(wǎng)與學(xué)習(xí)伙伴享，設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)查咨詢(xún)卷，進(jìn)展調(diào)查、分析總結(jié)，還要展開(kāi)實(shí)地的商討，得出設(shè)計(jì)的方案，最后制形成