四川省成都市金牛區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

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四川省成都市金牛區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2023·金牛）請(qǐng)你讀拼音，幫商家正確寫(xiě)出詞語(yǔ)和句子，千萬(wàn)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字哦。

各位chīhuò，本店專做各種傳統(tǒng)美食，歡迎光臨。làbāzhōu是本店zhāopai，如果你能填出下面詩(shī)句，將獲得一次抽獎(jiǎng)的zīgé哦!

rìmù漢宮傳làzhú，qīngyān散入wǔhóu家。

吃貨；臘八粥；招牌；資格；日暮；蠟燭；輕煙；五侯

看拼音寫(xiě)漢字

這道題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要把“貨”寫(xiě)成“貸”，不要把“暮”寫(xiě)成“幕”或“幕”，不要把“蠟“寫(xiě)成”臘“，不要把”侯“寫(xiě)成”候“。

故解析為：吃貨、臘八粥、招牌、資格、日暮、蠟燭、輕煙、五侯

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，平時(shí)注意多拼讀，多識(shí)記，多練寫(xiě)。

2．（2023·金牛）下面是閱讀中經(jīng)常遇到的多音字，請(qǐng)選擇正確讀音。

圈（juànquān）養(yǎng)干勁（jìngjìn）臟（zāngzàng）水棲（qīxī）居

旋（xuànxuán）轉(zhuǎn)埋（máimán）怨停泊（pōbó）恐嚇（xiàhè）

juàn；jìn；zāng；qī；xuán；mán；bó；hè

字音

“圈養(yǎng)”的“圈”應(yīng)讀“juàn”，指養(yǎng)家畜的棚欄。讀“quān”時(shí)，指環(huán)形，環(huán)形的東西。“干勁”的“勁”應(yīng)讀“jìn”，指精神；情緒。讀“jìng”時(shí)，指堅(jiān)強(qiáng)有力?！芭K水”的“臟”應(yīng)讀“zāng”，指有塵土、汗?jié)n、污垢等；不干凈。讀“zàng”時(shí)，指內(nèi)臟?！皸印钡摹皸睉?yīng)讀“qī”，指鳥(niǎo)在樹(shù)枝或巢中停息。也泛指居住或停留。讀“xī”時(shí)，指不安定的樣子。“旋轉(zhuǎn)”的“旋”應(yīng)讀“xuán”，指物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。讀“xuàn”時(shí)，指轉(zhuǎn)（zhuàn）圈的?！奥裨埂钡摹奥瘛睉?yīng)讀“mán”，指抱怨；責(zé)備。讀“mái”時(shí)，指將人或物放入坑中然后加土覆蓋。泛指掩蓋?！巴２础钡摹安础睉?yīng)讀“bó”，指停船靠岸。讀“pō”時(shí)，指湖澤。“恐嚇”的“嚇”應(yīng)讀“hè”，指要挾；威脅。讀“xià”時(shí)，指害怕。

故解析為：juàn、jìn、zāng、qī、xuán、mán、bó、hè

這道題考查了對(duì)多音字字音的掌握情況。要理解字義，還要根據(jù)這個(gè)字所在的詞語(yǔ)來(lái)確定讀音，平時(shí)注意多識(shí)記。

3．（2023·金牛）

丁丁梳理了一些常見(jiàn)的同音字，看看你是否都能寫(xiě)對(duì)。

（1）

bàn攪陪裝腳石

（2）

bō打璃浪音員

（3）jiǎo子潔詐刑

（1）拌；伴；扮；絆

（2）撥；玻；波；播

（3）餃；皎；狡；絞

字形辨析

（1）攪拌：用棍子等轉(zhuǎn)動(dòng)、攪拌和（huò），使混合物均勻。陪伴：跟著做伴。裝扮：打扮；化裝；假裝。絆腳石：比喻阻礙前進(jìn)的東西。故依次選擇：拌伴扮絆。

（2）撥打：用手撥號(hào)碼，打電話。玻璃：用白砂、石灰石、碳酸鈉、碳酸鉀等混合起來(lái)，加高熱燒融，冷卻后制成的堅(jiān)硬物質(zhì)。有透明與半透明兩種，可以制成鏡子、窗戶等各種用具。波浪：江、河、湖、海等水面受外力作用后，呈現(xiàn)出起伏不平的現(xiàn)象，有比喻用法。播音員：電視或廣播播電臺(tái)中播播送節(jié)目的人。故依次選擇：撥玻波。

（3）餃子：中國(guó)北方的傳統(tǒng)食品半圓形的有餡兒的面食。皎潔：明亮而潔白。狡詐：狡猾而奸詐。絞刑：一種死刑刑。用繩索將犯人勒斃。故依次選擇：餃皎狡絞。

故解析為：（1）拌伴扮絆；（2）撥玻波；（3）餃皎狡絞。

這道題是寫(xiě)同音字，要了解字義，根據(jù)提示的字來(lái)分析和填寫(xiě)。要想掌握好詞語(yǔ)，首先就要對(duì)字進(jìn)行區(qū)分，無(wú)論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運(yùn)用。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

4．（2023·金牛）在括號(hào)里填入與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。

圖書(shū)節(jié)期間，書(shū)店里擺出了各種各樣的圖書(shū)。有的書(shū)柜上都是兒童閱讀的圖書(shū)，有的書(shū)柜上保健養(yǎng)生的圖書(shū)，有的書(shū)柜上軍事類圖書(shū)，有的書(shū)柜上歷史類的圖書(shū)。

全是；一律是；通通是

詞語(yǔ)含義的理解

“都是”的意思是全是，完全是或者表示全部包括在內(nèi)。近義詞有：全是、一律是、通通是。

故解析為：全是；一律是；通通是。

這道題考查了近義詞。近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。

5．（2023·金牛）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)要求或句意填上空。

①聲淚下②見(jiàn)微知③過(guò)不及④萬(wàn)更新

⑤五四海⑥摘得冠⑦不可議⑧窮則變

⑴詞語(yǔ)③中“及”的意思是：。

⑵每個(gè)科學(xué)家都要具有的能力。

⑶表現(xiàn)人物情緒的詞語(yǔ)的序號(hào)是：

⑷補(bǔ)充和詞語(yǔ)⑧的意思相近的一段名言：窮則變，，。

俱；著；猶；象；湖；桂；思；思；達(dá)到；見(jiàn)微知著；①；變則通；通則久

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

根據(jù)題干中給出的字詞，結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，依次填寫(xiě)的成語(yǔ)是：聲淚俱下、見(jiàn)微知著、過(guò)猶不及、萬(wàn)象更新、五湖四海、摘得桂冠、不可思議、窮則思變。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“俱、冠”等字的寫(xiě)法。

⑴過(guò)猶不及：指事情做得過(guò)分了，就像做得不夠一樣，都是不好的?！凹啊钡囊馑际沁_(dá)到。

⑵見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。符合語(yǔ)境；

⑶聲淚俱下：邊說(shuō)邊哭。形容非常悲痛。符合語(yǔ)境；

⑷窮則思變：指人到了窮困艱難無(wú)路可走時(shí)，就要想辦法尋找出路，改變現(xiàn)狀。意思相近的一段名言是“窮則變，變則通，通則久?！币馑际牵旱佬胁煌〞r(shí)選擇變，變了之后就會(huì)豁然開(kāi)通，行得通則可以長(zhǎng)久。

故解析為：①俱；②著；③猶；④象；⑤湖；⑥桂；⑦思；⑧思；⑴達(dá)到；⑵見(jiàn)微知著；⑶①；⑷變則通，通則久。

這道題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解和辨析、選字詞填上空、詞語(yǔ)解釋和名言警句，成語(yǔ)是詞匯中特有的長(zhǎng)期沿用的固定詞組或短句，多來(lái)自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。

6．（2023·金牛）畢業(yè)之際，某校同學(xué)自己畫(huà)了幾幅國(guó)畫(huà)，打算裝裱后送給母校作為留念

翠竹圖：

梅花圖：

秋菊?qǐng)D：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。；不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。；荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

古詩(shī)詞運(yùn)用

描寫(xiě)翠竹的古詩(shī)最恰當(dāng)?shù)囊皇资青嵺频摹吨袷?，其中“咬定青山不放松，立根原在破巖中”這句最能體現(xiàn)翠竹的精神。描寫(xiě)梅花的古詩(shī)最恰當(dāng)?shù)囊皇资屈S蘗禪師的《上堂開(kāi)示頌》，其中“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”這句最能體現(xiàn)梅花的精神。描寫(xiě)菊花的古詩(shī)最恰當(dāng)?shù)囊皇资翘K軾的《贈(zèng)劉景文》，其中“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這句最能體現(xiàn)秋菊的精神。

故解析為：咬定青山不放松，立根原在破巖中；不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香；荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝

本題考查了古詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)歌默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。

7．（2023·金牛）

冬冬對(duì)本冊(cè)學(xué)過(guò)的古詩(shī)和名言、警句做了梳理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善吧。

（1）

《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》分別與、、（傳統(tǒng)節(jié)日）有關(guān)。

（2）

本冊(cè)讀了很多富有哲理的詩(shī)句和警句。其中，提醒人們抓緊時(shí)間，事事早做打算、行動(dòng)的警句有：，更有早行人。，老大徒傷悲。

（3）詩(shī)人們善于調(diào)動(dòng)感官，描慕無(wú)限美好的春景。韓愈看早春：天街小雨潤(rùn)如酥，。杜甫聽(tīng)春雨：，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。葉紹翁想象園中春色：，一枝紅杏出墻來(lái)。

（1）寒食節(jié)；乞巧節(jié)；中秋節(jié)

（2）莫道君行早；少壯不努力

（3）草色遙看近卻無(wú)；隨風(fēng)潛入夜；春色滿園關(guān)不住

古詩(shī)詞運(yùn)用；重要節(jié)日

(1)古詩(shī)《寒食》描寫(xiě)的是古代傳統(tǒng)節(jié)日“寒食節(jié)”的景象。《迢迢牽牛星》描寫(xiě)的是傳統(tǒng)節(jié)日“七夕”也叫“乞巧節(jié)”。《十五夜望月》描寫(xiě)的是中秋節(jié)。

(2)由詩(shī)句”更有早行人“可知上句是”莫道君行早“，由詩(shī)句”老大徒傷悲“可知上句是”少壯不努力“。

(3)由詩(shī)句”天街小雨潤(rùn)如酥“可知下句是”草色遙看近卻無(wú)“，由”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“可知上句是”隨風(fēng)潛入夜“，由詩(shī)句”一枝紅杏出墻來(lái)“可知上句是”春色滿園關(guān)不住“。

故解析為：(1)寒食節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)(2)莫道君行早、少壯不努力(3)草色遙看近卻無(wú)、隨風(fēng)潛入夜、春色滿園關(guān)不住

這道題考查了古詩(shī)和名言警句的積累和運(yùn)用。不但要能背誦，還要能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用，平時(shí)注意多積累。

8．（2023·金牛）讀下面的句子，關(guān)注加點(diǎn)的部分，再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一個(gè)

例句：過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

詞語(yǔ)：喧鬧厚饑餓激動(dòng)

激動(dòng)：當(dāng)聽(tīng)到我的作文得了全市第一名后，我激動(dòng)得好像心要從嗓子里跳出來(lái)一樣。

仿寫(xiě)

考查句子仿寫(xiě)。例句用夸張手法，選擇題目提供的詞語(yǔ)中的一個(gè)據(jù)此仿寫(xiě)。比如，激動(dòng)：當(dāng)聽(tīng)到我的作文得了全市第一名后，我激動(dòng)得好像心要從嗓子里跳出來(lái)一樣。

故解析為：激動(dòng)：當(dāng)聽(tīng)到我的作文得了全市第一名后，我激動(dòng)得好像心要從嗓子里跳出來(lái)一樣。

仿寫(xiě)句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

二、閱讀

（2023·金牛）閱讀。

顧長(zhǎng)康①啖②甘蔗

顧長(zhǎng)康啖甘蔗，先食尾。問(wèn)所以，云③：“漸至佳境?！?/p>

解釋：①顧長(zhǎng)康：即顧愷之，東晉杰出畫(huà)家、繪畫(huà)理論家。②啖：音dàn，吃或喂。③云：說(shuō)。

9．用學(xué)過(guò)的方法讀懂故事，用原文中的關(guān)鍵詞梳理故事結(jié)構(gòu)。

說(shuō)的是誰(shuí)：

顧長(zhǎng)康啖甘蔗說(shuō)什么事：

有什么特別：

有什么啟示：

10．

聯(lián)系上下文，寫(xiě)出對(duì)句子的理解。

先食尾：

11．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，看看下面的情境中，哪些和“漸至佳境”的體驗(yàn)大致一樣？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（）（多選）

A．喝完中藥后吃一顆糖。

B．年輕時(shí)努力打拼，年老后享受生活。

C．做題時(shí)先易后難。

D．登山時(shí)，心里想著“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。

9．顧長(zhǎng)康；吃甘蔗；從尾部吃起；持之以恒就能體會(huì)到越來(lái)越多的樂(lè)趣和意義

10．先從蔗梢吃起

11．A；B；D

課外文言文閱讀

這道題考查了文言文閱讀理解。首先要結(jié)合解釋理解文言文的意思，了解文章的內(nèi)容，然后根據(jù)具體的題目進(jìn)行分析和作答。

顧長(zhǎng)康吃甘蔗，先從蔗梢吃起。有人問(wèn)他什么原因，他說(shuō)：“逐漸進(jìn)入美妙的境界?！?/p>

9．這道題考查了內(nèi)容理解。結(jié)合譯文理解文意后作答，本文的主人公是顧長(zhǎng)康，講述了顧長(zhǎng)康吃甘蔗的事情，他吃甘蔗有一個(gè)特點(diǎn)就是從尾部吃起，先吃苦的后吃甜的，漸入佳境。這個(gè)故事啟示我們持之以恒就能體會(huì)到越來(lái)越多的樂(lè)趣和意義。

故解析為：顧長(zhǎng)康；吃甘蔗；從尾部吃起；持之以恒就能體會(huì)到越來(lái)越多的樂(lè)趣和意義

10．本小題考查了句子翻譯。結(jié)合譯文作答，“先食尾”意思是先從蔗梢吃起。

故解析為：先從蔗梢吃起

11．本小題考查了拓展延伸。A、B、D項(xiàng)和先苦后甜、漸入佳境的先從蔗梢吃起；體驗(yàn)感大致一樣；C.“做題時(shí)先易后難”與“漸至佳境”的體驗(yàn)相反。

故解析為：A、B、D

（2023·金牛）閱讀。

四勇士

①1938年3月16日，我們要打沁水城，正如隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)的：“把太陽(yáng)旗砍倒，把我們的旗插到沁水城上?！背霭l(fā)前大隊(duì)長(zhǎng)檢查隊(duì)伍的時(shí)候，他在排尾看到了四個(gè)小家伙，一個(gè)個(gè)小圓臉都快樂(lè)得好像要炸開(kāi)了的樣子。有兩個(gè)還帶著傷，裹著繃帶。

②“這次仗難打，”大隊(duì)長(zhǎng)向他們說(shuō)話了，“你們小，又帶彩，留在這里看家吧。”

③“報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)，我不留下！”一個(gè)小孩子這樣喊了。

④又一個(gè)也緊接了說(shuō)：“我要去！小就不能打日本嗎？”

⑤大隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有話說(shuō)，只一股勁兒地瞧著他們四個(gè)，一個(gè)個(gè)面孔都繃的緊緊的，透露著嚴(yán)肅和果斷。大隊(duì)長(zhǎng)知道再說(shuō)也無(wú)益，只得吩咐道：“好吧，你們?cè)敢馊ゾ腿?，可是不要傻往前跑??！?/p>

⑥四個(gè)小孩子，只要聽(tīng)到個(gè)“去”字便放心了，隊(duì)長(zhǎng)的后半句話他們并沒(méi)有聽(tīng)清。于是，半夜里，最先搶到沁水北門(mén)外天齊廟，攀著軟梯上城墻，爬得像猿猴那樣敏捷的是他們四個(gè)；最先扼死正在打晚兒的日本哨兵，在城里擲手榴彈、摸敵營(yíng)、開(kāi)沖鋒終于沒(méi)有退出的十八個(gè)壯士當(dāng)中也有他們四個(gè)呢。

⑦聽(tīng)說(shuō)他們有兩個(gè)是當(dāng)場(chǎng)犧牲了，有兩個(gè)是被擒了。看見(jiàn)那樣兩個(gè)孩子被押著走的時(shí)候，胸部挺的直直的，炯炯有光的眼睛瞪得大大的，全無(wú)半點(diǎn)兒懼怕和怯懦，敵人石黑少將也不禁感嘆：“支那①軍了不得呀！”驚懼得敬仰起來(lái)。

⑧“你們的上級(jí)軍官是誰(shuí)？”

⑨“不告訴你！”孩子小，聲音不小。

⑩“你們是多少人？”

“前邊走的有，后邊跟的有，人多得很！”

“你幾時(shí)當(dāng)兵的？”

“新兵?！?/p>

“你來(lái)沁水干什么？”

把口袋里剩下的日文傳單一拉：“殺日本鬼子！你們看吧?！?/p>

砰砰兩槍，兩個(gè)小英雄倒在地上了。

痛恨、敬仰和慚愧，幾種心理糾纏著，石黑命令將四個(gè)孩子的尸體埋在一起，題曰：“中國(guó)陣亡四勇士墓”。

解釋：①支那：支那是近代日本侵略者對(duì)中國(guó)的蔑稱。解釋：①支那：支那是近代日本侵略者對(duì)中國(guó)的蔑稱。

12．

聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

帶彩：

摸敵營(yíng)：

13．

仔細(xì)讀文，找到文中詳寫(xiě)的兩個(gè)場(chǎng)景，用自己的話進(jìn)行概括。

第一個(gè)場(chǎng)景：

第二個(gè)場(chǎng)景：

14．

品讀④自然段兩處語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩人物當(dāng)時(shí)的的心理和情感，寫(xiě)在下面的橫線上。

④自然段：

自然段：

15．文中多次寫(xiě)到敵人石黑少將的心理，請(qǐng)你找到關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)？

石黑少將的心理：

這樣寫(xiě)的目的：

12．指戰(zhàn)斗中受傷流血；指黑夜偷襲敵營(yíng)

13．寫(xiě)的是在打沁水城時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)決定把四個(gè)孩子兵留下，可四個(gè)孩子都不愿意，隊(duì)長(zhǎng)只好答應(yīng)他們參戰(zhàn)；寫(xiě)的是在戰(zhàn)斗中有兩個(gè)孩子犧牲了，另兩個(gè)孩子被擒了，這兩個(gè)孩子在敵人面前寧死不屈，嚴(yán)守部隊(duì)機(jī)密，被敵人打死

14．孩子當(dāng)時(shí)想：我可不能留下，我就是為了打鬼子才參軍的；孩子當(dāng)時(shí)想：雖然被敵人抓住，也不能怕敵人，更要保守部隊(duì)的機(jī)密，哪怕?tīng)奚?。表現(xiàn)了孩子在敵人面前毫不畏懼的小英雄形象

15．中國(guó)的少年都這樣厲害，真了不得，佩服！佩服；從敵人敬佩我們中國(guó)人的心理中，表現(xiàn)出我們中國(guó)人有保家衛(wèi)國(guó)的決心和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的硬骨頭。

散文閱讀

本題是閱讀理解。首先要讀懂短文內(nèi)容，了解短文的主旨，感悟要表述的情感，然后根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文和關(guān)鍵詞來(lái)分析和作答。

12．結(jié)合文中語(yǔ)句“你們小，又帶彩，留在這里看家吧。”“最先扼死正在打晚兒的日本哨兵，在城里擲手榴彈、摸敵營(yíng)、開(kāi)沖鋒終于沒(méi)有退出的十八個(gè)壯士當(dāng)中也有他們四個(gè)呢?！甭?lián)系上下文可知，帶彩：文中指戰(zhàn)斗中兩個(gè)小戰(zhàn)士臉部受傷流血。摸敵營(yíng)：文中指四個(gè)小戰(zhàn)士黑夜偷襲敵營(yíng)。

故解析為：指戰(zhàn)斗中受傷流血；指黑夜偷襲敵營(yíng)

13．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中詳寫(xiě)的兩個(gè)場(chǎng)景，用自己的話可概括如下：第一個(gè)場(chǎng)景：寫(xiě)的是在打沁水城時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)決定把四個(gè)孩子兵留下，可四個(gè)孩子堅(jiān)決不同意，隊(duì)長(zhǎng)只好答應(yīng)帶他們一起去。第二個(gè)場(chǎng)景：寫(xiě)的是在戰(zhàn)斗中有兩個(gè)孩子犧牲了，另兩個(gè)孩子被擒了，這兩個(gè)孩子在敵人面前寧死不屈，臨危不懼，嚴(yán)守部隊(duì)機(jī)密，英勇就義。

故解析為：寫(xiě)的是在打沁水城時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)決定把四個(gè)孩子兵留下，可四個(gè)孩子都不愿意，隊(duì)長(zhǎng)只好答應(yīng)他們參戰(zhàn)；寫(xiě)的是在戰(zhàn)斗中有兩個(gè)孩子犧牲了，另兩個(gè)孩子被擒了，這兩個(gè)孩子在敵人面前寧死不屈，嚴(yán)守部隊(duì)機(jī)密，被敵人打死。

14．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。根據(jù)第3、11自然段中孩子說(shuō)的話“我要去！小就不能打日本嗎？”“前邊走的有，后邊跟的有，人多得很！”可知，3自然段：孩子當(dāng)時(shí)想：我可不能留下，我就是為了打鬼子才參軍的。11自然段：孩子當(dāng)時(shí)想：雖然被敵人抓住，也不能怕敵人，更要保守部隊(duì)的機(jī)密，哪怕?tīng)奚１憩F(xiàn)了孩子在敵人面前毫不畏懼的小英雄形象。

故解析為：孩子當(dāng)時(shí)想：我可不能留下，我就是為了打鬼子才參軍的；孩子當(dāng)時(shí)想：雖然被敵人抓住，也不能怕敵人，更要保守部隊(duì)的機(jī)密，哪怕?tīng)奚１憩F(xiàn)了孩子在敵人面前毫不畏懼的小英雄形象。

15．考查找出關(guān)鍵詞。通讀短文可知，文中多次寫(xiě)到敵人石黑少將的心理，可從文中的“支那軍了不得呀！”“中國(guó)陣亡四勇士墓”中的“了不得”“陣亡四勇士”可看出石黑對(duì)我中國(guó)四名勇敢頑強(qiáng)少年的敬仰。這樣寫(xiě)的目的：從敵人敬佩我們中國(guó)人的話語(yǔ)中，表現(xiàn)出我們中國(guó)人的保家衛(wèi)國(guó)的決心和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的硬骨頭。

故解析為：中國(guó)的少年都這樣厲害，真了不得，佩服！佩服；從敵人敬佩我們中國(guó)人的心理中，表現(xiàn)出我們中國(guó)人有保家衛(wèi)國(guó)的決心和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的硬骨頭。

16．（2023·金牛）閱讀。

神舟十六號(hào)發(fā)射與交會(huì)對(duì)接進(jìn)程

神舟十六號(hào)（簡(jiǎn)稱：神十六），是中國(guó)發(fā)射載人航天工程的第十六艘飛船。

2023年5月18日，根據(jù)中國(guó)載人航天官網(wǎng)公布的2023年度載人航天任務(wù)基本情況，神舟十六號(hào)載人飛船將于五月發(fā)射。北京時(shí)間5月22日，神舟十六號(hào)船箭組合體轉(zhuǎn)運(yùn)至發(fā)射區(qū)。

2023年5月30日9時(shí)31分，搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

神舟十六號(hào)發(fā)射入軌后就要去找空間站組合體并和它交會(huì)對(duì)接。據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，神舟十六號(hào)載人飛船入軌后，于北京時(shí)間2023年5月30日16時(shí)29分，成功對(duì)接于空間站天和核心艙徑向端口，整個(gè)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)。按任務(wù)計(jì)劃，3名航天員隨后將從神舟十六號(hào)載人飛船進(jìn)入空間站天和核心艙。

閱讀以上文段信息，找到文中相關(guān)時(shí)間，并用關(guān)鍵詞概括相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)事件信息，完成“神舟十六號(hào)發(fā)射與交會(huì)對(duì)接進(jìn)程時(shí)間軸”。

神舟十六號(hào)發(fā)射與交會(huì)對(duì)接進(jìn)程時(shí)間軸

2023年5月18日：官方宣布神舟十六號(hào)將于五月發(fā)射；2023年5月22日：神舟十六號(hào)船箭組合體轉(zhuǎn)運(yùn)至發(fā)射區(qū)；2023年5月30日9時(shí)31分：搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，發(fā)射成功；2023年5月30日16時(shí)29分：神舟十六號(hào)載人飛船成功對(duì)接于空間站天和核心艙徑向端口，對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)

科學(xué)小品文閱讀

本題考查了內(nèi)容理解與概括。從找到文中相關(guān)時(shí)間，并用關(guān)鍵詞概括相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)以及事件信息即可。

本題考查了學(xué)生的閱讀能力，初步訓(xùn)練了學(xué)生閱讀分析能力，完成的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀短文內(nèi)容，讀懂短文。

三、寫(xiě)作題

17．（2023·金牛）任選一題作答

（1）生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們豐富的情感體驗(yàn)：喜悅、欣慰、悲傷、憤怒、恐懼、愛(ài)慕、厭惡、沮喪、忐忑不安、追悔莫及……畢業(yè)在即，回首往事，你一定有過(guò)這些感受吧。選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路寫(xiě)下來(lái)。

要求：①寫(xiě)的時(shí)候注意，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表述出來(lái)。②書(shū)寫(xiě)工整，不少于400字。題目自擬。

（2）“我為歌狂”歌唱比賽活動(dòng)策劃案

有同學(xué)提出，畢業(yè)測(cè)試結(jié)束后搞一次“我為歌狂”歌唱比賽活動(dòng)，班主任非常贊同。請(qǐng)你按照活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)分工、活動(dòng)流程等，寫(xiě)一份活動(dòng)策劃案。

要求：①活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的要符合活動(dòng)情境；②分工職責(zé)要明確；③活動(dòng)流程要清楚，并附有節(jié)目單。

范文⑴：那件事真讓我愧疚我們大樓住有一位退休工人王爺爺。他今年六十多歲了。瘦瘦的身體，背有點(diǎn)駝，兩鬢斑白。平常，他發(fā)現(xiàn)誰(shuí)隨地扔果皮、紙屑，總要上門(mén)嘮嘮叨叨地說(shuō)幾句。左鄰右舍既怕他又敬他，都親熱地叫他“環(huán)保主任”。一提這個(gè)“環(huán)保主任”，我總忘不了那件事。那是前幾天，媽媽叫我去倒垃圾。我提著一袋垃圾，慢吞吞地朝樓下走去。忽然，我在底層樓梯走廊角落邊，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空紙箱。我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，四下一瞧，沒(méi)人，便將垃圾倒了進(jìn)去，然后匆匆上樓。不巧，在二樓樓梯口碰到了王爺爺。我心里一驚，臉上直冒汗……不好，這下子準(zhǔn)挨罵。我硬著頭皮，想與王爺爺擦肩而過(guò)。不料，王爺爺拉住我說(shuō)：“李婧，今天又幫媽媽做事，真乖?！蔽夷樕现卑l(fā)熱，慌慌張張地跑上樓去。晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，生怕紙箱里的秘密被王爺爺發(fā)現(xiàn)。一連幾天，那個(gè)紙箱竟安然無(wú)恙。以后，它自然就成了我家垃圾的“收藏箱”。一天放學(xué)后，我一踏進(jìn)大樓走廊就愣住了。那個(gè)紙箱不知被誰(shuí)的自行車給撞倒了，整個(gè)垃圾全部翻倒在地上，臭氣熏天。糟了，這下闖禍了。我忐忑不安地往樓上走。真是無(wú)巧不成書(shū)，又撞見(jiàn)了王爺爺。只見(jiàn)他一手拿掃帚，一手拿畚箕，邊走邊嘮叨：“是哪個(gè)缺德鬼，將垃圾倒在這里，污染環(huán)境。這又不是垃圾箱……”我心里發(fā)虛，裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，連忙跑回家?；氐郊遥也话驳卣驹陉?yáng)臺(tái)上想著王爺爺弓著背，吃力地掃垃圾的樣子，眼睛濕潤(rùn)了……范文⑵：活動(dòng)方案活動(dòng)名稱：“我為歌狂”歌唱比賽活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生文藝素質(zhì)活動(dòng)地點(diǎn)：大禮堂參與人員：全體學(xué)生活動(dòng)時(shí)間：畢業(yè)測(cè)試后活動(dòng)分工：場(chǎng)地：張×道具：李×主持：王×活動(dòng)流程活動(dòng)流程：賽前準(zhǔn)備：各班進(jìn)行初賽，確定參賽選手→賽前演練（請(qǐng)老師指導(dǎo)、確定參賽作品等）比賽流程：宣讀決賽規(guī)則→確定選手參賽順序→選手輪流上場(chǎng)比賽→評(píng)委簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)→宣布獲獎(jiǎng)名單節(jié)目單：林萍《我曾用心地愛(ài)著你》劉珊玲《風(fēng)吹麥浪》胡婷《一抹夕陽(yáng)》孫歡《隱形的翅膀》唐水利《敢問(wèn)路在何方》胡玲《納西籬火阿里里》劉燕平《最初的夢(mèng)想》何海波《朋友》徐娜《親愛(ài)的小孩》楊夢(mèng)《父親》

（1）那件事真讓我愧疚我們大樓住有一位退休工人王爺爺。他今年六十多歲了。瘦瘦的身體，背有點(diǎn)駝，兩鬢斑白。平常，他發(fā)現(xiàn)誰(shuí)隨地扔果皮、紙屑，總要上門(mén)嘮嘮叨叨地說(shuō)幾句。左鄰右舍既怕他又敬他，都親熱地叫他“環(huán)保主任”。

一提這個(gè)“環(huán)保主任”，我總忘不了那件事。

那是前幾天，媽媽叫我去倒垃圾。我提著一袋垃圾，慢吞吞地朝樓下走去。忽然，我在底層樓梯走廊角落邊，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空紙箱。我眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，四下一瞧，沒(méi)人，便將垃圾倒了進(jìn)去，然后匆匆上樓。不巧，在二樓樓梯口碰到了王爺爺。我心里一驚，臉上直冒汗……不好，這下子準(zhǔn)挨罵。我硬著頭皮，想與王爺爺擦肩而過(guò)。不料，王爺爺拉住我說(shuō)：“李婧，今天又幫媽媽做事，真乖?！蔽夷樕现卑l(fā)熱，慌慌張張地跑上樓去。

晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著，生怕紙箱里的秘密被王爺爺發(fā)現(xiàn)。

一連幾天，那個(gè)紙箱竟安然無(wú)恙。以后，它自然就成了我家垃圾的“收藏箱”。

一天放學(xué)后，我一踏進(jìn)大樓走廊就愣住了。那個(gè)紙箱不知被誰(shuí)的自行車給撞倒了，整個(gè)垃圾全部翻倒在地上，臭氣熏天。糟了，這下闖禍了。我忐忑不安地往樓上走。真是無(wú)巧不成書(shū)，又撞見(jiàn)了王爺爺。只見(jiàn)他一手拿掃帚，一手拿畚箕，邊走邊嘮叨：“是哪個(gè)缺德鬼，將垃圾倒在這里，污染環(huán)境。這又不是垃圾箱……”我心里發(fā)虛，裝著沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，連忙跑回家。

回到家，我不安地站在陽(yáng)臺(tái)上想著王爺爺弓著背，吃力地掃垃圾的樣子，眼睛濕潤(rùn)了……

（2）活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：“我為歌狂”歌唱比賽

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生文藝素質(zhì)

活動(dòng)地點(diǎn)：大禮堂

參與人員：全體學(xué)生

活動(dòng)時(shí)間：畢業(yè)測(cè)試后

活動(dòng)分工：場(chǎng)地：張×道具：李×主持：王×

活動(dòng)流程活動(dòng)流程：賽前準(zhǔn)備：各班進(jìn)行初賽，確定參賽選手→賽前演練（請(qǐng)老師指導(dǎo)、確定參賽作品等）

比賽流程：宣讀決賽規(guī)則→確定選手參賽順序→選手輪流上場(chǎng)比賽→評(píng)委簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)→宣布獲獎(jiǎng)名單

節(jié)目單：林萍《我曾用心地愛(ài)著你》

劉珊玲《風(fēng)吹麥浪》

胡婷《一抹夕陽(yáng)》

孫歡《隱形的翅膀》

唐水利《敢問(wèn)路在何方》

胡玲《納西籬火阿里里》

劉燕平《最初的夢(mèng)想》

何海波《朋友》

徐娜《親愛(ài)的小孩》

楊夢(mèng)《父親》

敘事類作文；其他類作文

(1)這次習(xí)作是要求寫(xiě)一件事?；貞浺幌履募陆o你留下的印象最深刻，事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的，當(dāng)時(shí)的情景和心情是怎樣的，構(gòu)思好了創(chuàng)作即可，注意要把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表述出來(lái)。

(2)這次習(xí)作的要求是制定“我為歌狂”歌唱比賽活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案包括活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)分工、活動(dòng)流程等。要求：①活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的要符合活動(dòng)情境；②分工職責(zé)要明確；③活動(dòng)流程要清楚，并附有節(jié)目單。

(1)小寫(xiě)的是讓自己感到愧疚的一件事，敘述完整清楚明白，抓住對(duì)主人公王爺爺?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作等進(jìn)行了詳細(xì)細(xì)致的描寫(xiě)，結(jié)尾處表述出了自己的愧疚之情。

（2）小制定的歌唱比賽活動(dòng)方案很全面，分工明確，活動(dòng)流程很清楚，實(shí)用性很強(qiáng)，值得借鑒。

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四川省成都市金牛區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2023·金牛）請(qǐng)你讀拼音，幫商家正確寫(xiě)出詞語(yǔ)和句子，千萬(wàn)不要出現(xiàn)錯(cuò)別字哦。

各位chīhuò，本店專做各種傳統(tǒng)美食，歡迎光臨。làbāzhōu是本店zhāopai，如果你能填出下面詩(shī)句，將獲得一次抽獎(jiǎng)的zīgé哦!

rìmù漢宮傳làzhú，qīngyān散入wǔhóu家。

2．（2023·金牛）下面是閱讀中經(jīng)常遇到的多音字，請(qǐng)選擇正確讀音。

圈（juànquān）養(yǎng)干勁（jìngjìn）臟（zāngzàng）水棲（qīxī）居

旋（xuànxuán）轉(zhuǎn)埋（máimán）怨停泊（pōbó）恐嚇（xiàhè）

3．（2023·金牛）

丁丁梳理了一些常見(jiàn)的同音字，看看你是否都能寫(xiě)對(duì)。

（1）

bàn攪陪裝腳石

（2）

bō打璃浪音員

（3）jiǎo子潔詐刑

4．（2023·金牛）在括號(hào)里填入與加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。

圖書(shū)節(jié)期間，書(shū)店里擺出了各種各樣的圖書(shū)。有的書(shū)柜上都是兒童閱讀的圖書(shū)，有的書(shū)柜上保健養(yǎng)生的圖書(shū)，有的書(shū)柜上軍事類圖書(shū)，有的書(shū)柜上歷史類的圖書(shū)。

5．（2023·金牛）先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再根據(jù)要求或句意填上空。

①聲淚下②見(jiàn)微知③過(guò)不及④萬(wàn)更新

⑤五四海⑥摘得冠⑦不可議⑧窮則變

⑴詞語(yǔ)③中“及”的意思是：。

⑵每個(gè)科學(xué)家都要具有的能力。

⑶表現(xiàn)人物情緒的詞語(yǔ)的序號(hào)是：

⑷補(bǔ)充和詞語(yǔ)⑧的意思相近的一段名言：窮則變，，。

6．（2023·金牛）畢業(yè)之際，某校同學(xué)自己畫(huà)了幾幅國(guó)畫(huà)，打算裝裱后送給母校作為留念

翠竹圖：

梅花圖：

秋菊?qǐng)D：

7．（2023·金牛）

冬冬對(duì)本冊(cè)學(xué)過(guò)的古詩(shī)和名言、警句做了梳理，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完善吧。

（1）

《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》分別與、、（傳統(tǒng)節(jié)日）有關(guān)。

（2）

本冊(cè)讀了很多富有哲理的詩(shī)句和警句。其中，提醒人們抓緊時(shí)間，事事早做打算、行動(dòng)的警句有：，更有早行人。，老大徒傷悲。

（3）詩(shī)人們善于調(diào)動(dòng)感官，描慕無(wú)限美好的春景。韓愈看早春：天街小雨潤(rùn)如酥，。杜甫聽(tīng)春雨：，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。葉紹翁想象園中春色：，一枝紅杏出墻來(lái)。

8．（2023·金牛）讀下面的句子，關(guān)注加點(diǎn)的部分，再?gòu)暮竺娴脑~語(yǔ)中選擇一個(gè)

例句：過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

詞語(yǔ)：喧鬧厚饑餓激動(dòng)

二、閱讀

（2023·金牛）閱讀。

顧長(zhǎng)康①啖②甘蔗

顧長(zhǎng)康啖甘蔗，先食尾。問(wèn)所以，云③：“漸至佳境?！?/p>

解釋：①顧長(zhǎng)康：即顧愷之，東晉杰出畫(huà)家、繪畫(huà)理論家。②啖：音dàn，吃或喂。③云：說(shuō)。

9．用學(xué)過(guò)的方法讀懂故事，用原文中的關(guān)鍵詞梳理故事結(jié)構(gòu)。

說(shuō)的是誰(shuí)：

顧長(zhǎng)康啖甘蔗說(shuō)什么事：

有什么特別：

有什么啟示：

10．

聯(lián)系上下文，寫(xiě)出對(duì)句子的理解。

先食尾：

11．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，看看下面的情境中，哪些和“漸至佳境”的體驗(yàn)大致一樣？將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。（）（多選）

A．喝完中藥后吃一顆糖。

B．年輕時(shí)努力打拼，年老后享受生活。

C．做題時(shí)先易后難。

D．登山時(shí)，心里想著“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。

（2023·金牛）閱讀。

四勇士

①1938年3月16日，我們要打沁水城，正如隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)的：“把太陽(yáng)旗砍倒，把我們的旗插到沁水城上?！背霭l(fā)前大隊(duì)長(zhǎng)檢查隊(duì)伍的時(shí)候，他在排尾看到了四個(gè)小家伙，一個(gè)個(gè)小圓臉都快樂(lè)得好像要炸開(kāi)了的樣子。有兩個(gè)還帶著傷，裹著繃帶。

②“這次仗難打，”大隊(duì)長(zhǎng)向他們說(shuō)話了，“你們小，又帶彩，留在這里看家吧?！?/p>

③“報(bào)告隊(duì)長(zhǎng)，我不留下！”一個(gè)小孩子這樣喊了。

④又一個(gè)也緊接了說(shuō)：“我要去！小就不能打日本嗎？”

⑤大隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)有話說(shuō)，只一股勁兒地瞧著他們四個(gè)，一個(gè)個(gè)面孔都繃的緊緊的，透露著嚴(yán)肅和果斷。大隊(duì)長(zhǎng)知道再說(shuō)也無(wú)益，只得吩咐道：“好吧，你們?cè)敢馊ゾ腿ィ墒遣灰低芭馨?！?/p>

⑥四個(gè)小孩子，只要聽(tīng)到個(gè)“去”字便放心了，隊(duì)長(zhǎng)的后半句話他們并沒(méi)有聽(tīng)清。于是，半夜里，最先搶到沁水北門(mén)外天齊廟，攀著軟梯上城墻，爬得像猿猴那樣敏捷的是他們四個(gè)；最先扼死正在打晚兒的日本哨兵，在城里擲手榴彈、摸敵營(yíng)、開(kāi)沖鋒終于沒(méi)有退出的十八個(gè)壯士當(dāng)中也有他們四個(gè)呢。

⑦聽(tīng)說(shuō)他們有兩個(gè)是當(dāng)場(chǎng)犧牲了，有兩個(gè)是被擒了?？匆?jiàn)那樣兩個(gè)孩子被押著走的時(shí)候，胸部挺的直直的，炯炯有光的眼睛瞪得大大的，全無(wú)半點(diǎn)兒懼怕和怯懦，敵人石黑少將也不禁感嘆：“支那①軍了不得呀！”驚懼得敬仰起來(lái)。

⑧“你們的上級(jí)軍官是誰(shuí)？”

⑨“不告訴你！”孩子小，聲音不小。

⑩“你們是多少人？”

“前邊走的有，后邊跟的有，人多得很！”

“你幾時(shí)當(dāng)兵的？”

“新兵?！?/p>

“你來(lái)沁水干什么？”

把口袋里剩下的日文傳單一拉：“殺日本鬼子！你們看吧?！?/p>

砰砰兩槍，兩個(gè)小英雄倒在地上了。

痛恨、敬仰和慚愧，幾種心理糾纏著，石黑命令將四個(gè)孩子的尸體埋在一起，題曰：“中國(guó)陣亡四勇士墓”。

解釋：①支那：支那是近代日本侵略者對(duì)中國(guó)的蔑稱。解釋：①支那：支那是近代日本侵略者對(duì)中國(guó)的蔑稱。

12．

聯(lián)系上下文，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

帶彩：

摸敵營(yíng)：

13．

仔細(xì)讀文，找到文中詳寫(xiě)的兩個(gè)場(chǎng)景，用自己的話進(jìn)行概括。

第一個(gè)場(chǎng)景：

第二個(gè)場(chǎng)景：

14．

品讀④自然段兩處語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩人物當(dāng)時(shí)的的心理和情感，寫(xiě)在下面的橫線上。

④自然段：

自然段：

15．文中多次寫(xiě)到敵人石黑少將的心理，請(qǐng)你找到關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫(xiě)？

石黑少將的心理：

這樣寫(xiě)的目的：

16．（2023·金牛）閱讀。

神舟十六號(hào)發(fā)射與交會(huì)對(duì)接進(jìn)程

神舟十六號(hào)（簡(jiǎn)稱：神十六），是中國(guó)發(fā)射載人航天工程的第十六艘飛船。

2023年5月18日，根據(jù)中國(guó)載人航天官網(wǎng)公布的2023年度載人航天任務(wù)基本情況，神舟十六號(hào)載人飛船將于五月發(fā)射。北京時(shí)間5月22日，神舟十六號(hào)船箭組合體轉(zhuǎn)運(yùn)至發(fā)射區(qū)。

2023年5月30日9時(shí)31分，搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。

神舟十六號(hào)發(fā)射入軌后就要去找空間站組合體并和它交會(huì)對(duì)接。據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息，神舟十六號(hào)載人飛船入軌后，于北京時(shí)間2023年5月30日16時(shí)29分，成功對(duì)接于空間站天和核心艙徑向端口，整個(gè)對(duì)接過(guò)程歷時(shí)約6.5小時(shí)。按任務(wù)計(jì)劃，3名航天員隨后將從神舟十六號(hào)載人飛船進(jìn)入空間站天和核心艙。

閱讀以上文段信息，找到文中相關(guān)時(shí)間，并用關(guān)鍵詞概括相應(yīng)時(shí)間點(diǎn)事件信息，完成“神舟十六號(hào)發(fā)射與交會(huì)對(duì)接進(jìn)程時(shí)間軸”。

神舟十六號(hào)發(fā)射與交會(huì)對(duì)接進(jìn)程時(shí)間軸

三、寫(xiě)作題

17．（2023·金牛）任選一題作答

（1）生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們豐富的情感體驗(yàn)：喜悅、欣慰、悲傷、憤怒、恐懼、愛(ài)慕、厭惡、沮喪、忐忑不安、追悔莫及……畢業(yè)在即，回首往事，你一定有過(guò)這些感受吧。選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過(guò)，回憶當(dāng)時(shí)的心情，理清思路寫(xiě)下來(lái)。

要求：①寫(xiě)的時(shí)候注意，把印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)具體，把情感真實(shí)自然地表述出來(lái)。②書(shū)寫(xiě)工整，不少于400字。題目自擬。

（2）“我為歌狂”歌唱比賽活動(dòng)策劃案

有同學(xué)提出，畢業(yè)測(cè)試結(jié)束后搞一次“我為歌狂”歌唱比賽活動(dòng)，班主任非常贊同。請(qǐng)你按照活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)分工、活動(dòng)流程等，寫(xiě)一份活動(dòng)策劃案。

要求：①活動(dòng)名稱、活動(dòng)目的要符合活動(dòng)情境；②分工職責(zé)要明確；③活動(dòng)流程要清楚，并附有節(jié)目單。

解析解答部分

1．吃貨；臘八粥；招牌；資格；日暮；蠟燭；輕煙；五侯

看拼音寫(xiě)漢字

這道題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要把“貨”寫(xiě)成“貸”，不要把“暮”寫(xiě)成“幕”或“幕”，不要把“蠟“寫(xiě)成”臘“，不要把”侯“寫(xiě)成”候“。

故解析為：吃貨、臘八粥、招牌、資格、日暮、蠟燭、輕煙、五侯

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要正確拼讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，平時(shí)注意多拼讀，多識(shí)記，多練寫(xiě)。

2．juàn；jìn；zāng；qī；xuán；mán；bó；hè

字音

“圈養(yǎng)”的“圈”應(yīng)讀“juàn”，指養(yǎng)家畜的棚欄。讀“quān”時(shí)，指環(huán)形，環(huán)形的東西。“干勁”的“勁”應(yīng)讀“jìn”，指精神；情緒。讀“jìng”時(shí)，指堅(jiān)強(qiáng)有力?！芭K水”的“臟”應(yīng)讀“zāng”，指有塵土、汗?jié)n、污垢等；不干凈。讀“zàng”時(shí)，指內(nèi)臟?！皸印钡摹皸睉?yīng)讀“qī”，指鳥(niǎo)在樹(shù)枝或巢中停息。也泛指居住或停留。讀“xī”時(shí)，指不安定的樣子?！靶D(zhuǎn)”的“旋”應(yīng)讀“xuán”，指物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)。讀“xuàn”時(shí)，指轉(zhuǎn)（zhuàn）圈的。“埋怨”的“埋”應(yīng)讀“mán”，指抱怨；責(zé)備。讀“mái”時(shí)，指將人或物放入坑中然后加土覆蓋。泛指掩蓋。“停泊”的“泊”應(yīng)讀“bó”，指停船靠岸。讀“pō”時(shí)，指湖澤?！翱謬槨钡摹皣槨睉?yīng)讀“hè”，指要挾；威脅。讀“xià”時(shí)，指害怕。

故解析為：juàn、jìn、zāng、qī、xuán、mán、bó、hè

這道題考查了對(duì)多音字字音的掌握情況。要理解字義，還要根據(jù)這個(gè)字所在的詞語(yǔ)來(lái)確定讀音，平時(shí)注意多識(shí)記。

3．（1）拌；伴；扮；絆

（2）撥；玻；波；播

（3）餃；皎；狡；絞

字形辨析

（1）攪拌：用棍子等轉(zhuǎn)動(dòng)、攪拌和（huò），使混合物均勻。陪伴：跟著做伴。裝扮：打扮；化裝；假裝。絆腳石：比喻阻礙前進(jìn)的東西。故依次選擇：拌伴扮絆。

（2）撥打：用手撥號(hào)碼，打電話。玻璃：用白砂、石灰石、碳酸鈉、碳酸鉀等混合起來(lái)，加高熱燒融，冷卻后制成的堅(jiān)硬物質(zhì)。有透明與半透明兩種，可以制成鏡子、窗戶等各種用具。波浪：江、河、湖、海等水面受外力作用后，呈現(xiàn)出起伏不平的現(xiàn)象，有比喻用法。播音員：電視或廣播播電臺(tái)中播播送節(jié)目的人。故依次選擇：撥玻波。

（3）餃子：中國(guó)北方的傳統(tǒng)食品半圓形的有餡兒的面食。皎潔：明亮而潔白。狡詐：狡猾而奸詐。絞刑：一種死刑刑。用繩索將犯人勒斃。故依次選擇：餃皎狡絞。

故解析為：（1）拌伴扮絆；（2）撥玻波；（3）餃皎狡絞。

這道題是寫(xiě)同音字，要了解字義，根據(jù)提示的字來(lái)分析和填寫(xiě)。要想掌握好詞語(yǔ)，首先就要對(duì)字進(jìn)行區(qū)分，無(wú)論是同音字，還是形近字，都要熟練掌握并運(yùn)用。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

4．全是；一律是；通通是

詞語(yǔ)含義的理解

“都是”的意思是全是，完全是或者表示全部包括在內(nèi)。近義詞有：全是、一律是、通通是。

故解析為：全是；一律是；通通是。

這道題考查了近義詞。近義詞是指意思相近的詞。主要是掌握找近義詞的方法。確定近義詞的方法主要有兩種：從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。

5．俱；著；猶；象；湖；桂；思；思；達(dá)到；見(jiàn)微知著；①；變則通；通則久

補(bǔ)充成語(yǔ)；成語(yǔ)運(yùn)用

根據(jù)題干中給出的字詞，結(jié)合日常學(xué)習(xí)和積累可知，依次填寫(xiě)的成語(yǔ)是：聲淚俱下、見(jiàn)微知著、過(guò)猶不及、萬(wàn)象更新、五湖四海、摘得桂冠、不可思議、窮則思變。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“俱、冠”等字的寫(xiě)法。

⑴過(guò)猶不及：指事情做得過(guò)分了，就像做得不夠一樣，都是不好的?！凹啊钡囊馑际沁_(dá)到。

⑵見(jiàn)微知著：見(jiàn)到事物剛露出的一點(diǎn)苗頭，就能知道其本質(zhì)和發(fā)展的趨向。符合語(yǔ)境；

⑶聲淚俱下：邊說(shuō)邊哭。形容非常悲痛。符合語(yǔ)境；

⑷窮則思變：指人到了窮困艱難無(wú)路可走時(shí)，就要想辦法尋找出路，改變現(xiàn)狀。意思相近的一段名言是“窮則變，變則通，通則久。”意思是：道行不通時(shí)選擇變，變了之后就會(huì)豁然開(kāi)通，行得通則可以長(zhǎng)久。

故解析為：①俱；②著；③猶；④象；⑤湖；⑥桂；⑦思；⑧思；⑴達(dá)到；⑵見(jiàn)微知著；⑶①；⑷變則通，通則久。

這道題考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、詞語(yǔ)的理解和辨析、選字詞填上空、詞語(yǔ)解釋和名言警句，成語(yǔ)是詞匯中特有的長(zhǎng)期沿用的固定詞組或短句，多來(lái)自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。

6．咬定青山不放松，立根原在破巖中。；不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。；荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

古詩(shī)詞運(yùn)用

描寫(xiě)翠竹的古詩(shī)最恰當(dāng)?shù)囊皇资青嵺频摹吨袷?，其中“咬定青山不放松，立根原在破巖中”這句最能體現(xiàn)翠竹的精神。描寫(xiě)梅花的古詩(shī)最恰當(dāng)?shù)囊皇资屈S蘗禪師的《上堂開(kāi)示頌》，其中“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！边@句最能體現(xiàn)梅花的精神。描寫(xiě)菊花的古詩(shī)最恰當(dāng)?shù)囊皇资翘K軾的《贈(zèng)劉景文》，其中“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這句最能體現(xiàn)秋菊的精神。

故解析為：咬定青山不放松，立根原在破巖中；不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香；荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝

本題考查了古詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)歌默寫(xiě)要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽(tīng)多說(shuō)多寫(xiě)。

7．（1）寒食節(jié)；乞巧節(jié)；中秋節(jié)

（2）莫道君行早；少壯不努力

（3）草色遙看近卻無(wú)；隨風(fēng)潛入夜；春色滿園關(guān)不住

古詩(shī)詞運(yùn)用；重要節(jié)日

(1)古詩(shī)《寒食》描寫(xiě)的是古代傳統(tǒng)節(jié)日“寒食節(jié)”的景象?！短鎏鰻颗Ｐ恰访鑼?xiě)的是傳統(tǒng)節(jié)日“七夕”也叫“乞巧節(jié)”?！妒逡雇隆访鑼?xiě)的是中秋節(jié)。

(2)由詩(shī)句”更有早行人“可知上句是”莫道君行早“，由詩(shī)句”老大徒傷悲“可知上句是”少壯不努力“。

(3)由詩(shī)句”天街小雨潤(rùn)如酥“可知下句是”草色遙看近卻無(wú)“，由”潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“可知上句是”隨風(fēng)潛入夜“，由詩(shī)句”一枝紅杏出墻來(lái)“可知上句是”春色滿園關(guān)不住“。

故解析為：(1)寒食節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)(2)莫道君行早、少壯不努力(3)草色遙看近卻無(wú)、隨風(fēng)潛入夜、春色滿園關(guān)不住

這道題考查了古詩(shī)和名言警句的積累和運(yùn)用。不但要能背誦，還要能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用，平時(shí)注意多積累。

8．激動(dòng)：當(dāng)聽(tīng)到我的作文得了全市第一名后，我激動(dòng)得好像心要從嗓子里跳出來(lái)一樣。

仿寫(xiě)

考查句子仿寫(xiě)。例句用夸張手法，選擇題目提供的詞語(yǔ)中的一個(gè)據(jù)此仿寫(xiě)。比如，激動(dòng)：當(dāng)聽(tīng)到我的作文得了全市第一名后，我激動(dòng)得好像心要從嗓子里跳出來(lái)一樣。

故解析為：激動(dòng)：當(dāng)聽(tīng)到我的作文得了全市第一名后，我激動(dòng)得好像心要從嗓子里跳出來(lái)一樣。

仿寫(xiě)句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

9．顧長(zhǎng)康；吃甘蔗；從尾部吃起；持之以恒就能體會(huì)到越來(lái)越多的樂(lè)趣和意義

10．先從蔗梢吃起

11．A；B；D

課外文言文閱讀

這道題考查了文言文閱讀理解。首先要結(jié)合解釋理解文言文的意思，了解文章的內(nèi)容，然后根據(jù)具體的題目進(jìn)行分析和作答。

顧長(zhǎng)康吃甘蔗，先從蔗梢吃起。有人問(wèn)他什么原因，他說(shuō)：“逐漸進(jìn)入美妙的境界?！?/p>

9．這道題考查了內(nèi)容理解。結(jié)合譯文理解文意后作答，本文的主人公是顧長(zhǎng)康，講述了顧長(zhǎng)康吃甘蔗的事情，他吃甘蔗有一個(gè)特點(diǎn)就是從尾部吃起，先吃苦的后吃甜的，漸入佳境。這個(gè)故事啟示我們持之以恒就能體會(huì)到越來(lái)越多的樂(lè)趣和意義。

故解析為：顧長(zhǎng)康；吃甘蔗；從尾部吃起；持之以恒就能體會(huì)到越來(lái)越多的樂(lè)趣和意義

10．本小題考查了句子翻譯。結(jié)合譯文作答，“先食尾”意思是先從蔗梢吃起。

故解析為：先從蔗梢吃起

11．本小題考查了拓展延伸。A、B、D項(xiàng)和先苦后甜、漸入佳境的先從蔗梢吃起；體驗(yàn)感大致一樣；C.“做題時(shí)先易后難”與“漸至佳境”的體驗(yàn)相反。

故解析為：A、B、D

12．指戰(zhàn)斗中受傷流血；指黑夜偷襲敵營(yíng)

13．寫(xiě)的是在打沁水城時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)決定把四個(gè)孩子兵留下，可四個(gè)孩子都不愿意，隊(duì)長(zhǎng)只好答應(yīng)他們參戰(zhàn)；寫(xiě)的是在戰(zhàn)斗中有兩個(gè)孩子犧牲了，另兩個(gè)孩子被擒了，這兩個(gè)孩子在敵人面前寧死不屈，嚴(yán)守部隊(duì)機(jī)密，被敵人打死

14．孩子當(dāng)時(shí)想：我可不能留下，我就是為了打鬼子才參軍的；孩子當(dāng)時(shí)想：雖然被敵人抓住，也不能怕敵人，更要保守部隊(duì)的機(jī)密，哪怕?tīng)奚１憩F(xiàn)了孩子在敵人面前毫不畏懼的小英雄形象

15．中國(guó)的少年都這樣厲害，真了不得，佩服！佩服；從敵人敬佩我們中國(guó)人的心理中，表現(xiàn)出我們中國(guó)人有保家衛(wèi)國(guó)的決心和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的硬骨頭。

散文閱讀

本題是閱讀理解。首先要讀懂短文內(nèi)容，了解短文的主旨，感悟要表述的情感，然后根據(jù)具體的題目聯(lián)系上下文和關(guān)鍵詞來(lái)分析和作答。

12．結(jié)合文中語(yǔ)句“你們小，又帶彩，留在這里看家吧?！薄白钕榷笏勒诖蛲韮旱娜毡旧诒诔抢飻S手榴彈、摸敵營(yíng)、開(kāi)沖鋒終于沒(méi)有退出的十八個(gè)壯士當(dāng)中也有他們四個(gè)呢。”聯(lián)系上下文可知，帶彩：文中指戰(zhàn)斗中兩個(gè)小戰(zhàn)士臉部受傷流血。摸敵營(yíng)：文中指四個(gè)小戰(zhàn)士黑夜偷襲敵營(yíng)。

故解析為：指戰(zhàn)斗中受傷流血；指黑夜偷襲敵營(yíng)

13．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中詳寫(xiě)的兩個(gè)場(chǎng)景，用自己的話可概括如下：第一個(gè)場(chǎng)景：寫(xiě)的是在打沁水城時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)決定把四個(gè)孩子兵留下，可四個(gè)孩子堅(jiān)決不同意，隊(duì)長(zhǎng)只好答應(yīng)帶他們一起去。第二個(gè)場(chǎng)景：寫(xiě)的是在戰(zhàn)斗中有兩個(gè)孩子犧牲了，另兩個(gè)孩子被擒了，這兩個(gè)孩子在敵人面前寧死不屈，臨危不懼，嚴(yán)守部隊(duì)機(jī)密，英勇就義。

故解析為：寫(xiě)的是在打沁水城時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)決定把四個(gè)孩子兵留下，可四個(gè)孩子都不愿意，隊(duì)長(zhǎng)只好答應(yīng)他們參戰(zhàn)；寫(xiě)的是在戰(zhàn)斗中有兩個(gè)孩子犧牲了，另兩個(gè)孩子被擒了，這兩個(gè)孩子在敵人面前寧死不屈，嚴(yán)守部隊(duì)機(jī)密，被敵人打死。

14．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。根據(jù)第3、11自然段中孩子說(shuō)的話“我要去！小就不能打日本嗎？”“前邊走的有，后邊跟的有，人多得很！”可知，3自然段：孩子當(dāng)時(shí)想：我可不能留下，我就是為了打鬼子才參軍的。11自然段：孩子當(dāng)時(shí)想：雖然被敵人抓住，也不能怕敵人，更要保守部隊(duì)的機(jī)密，哪怕?tīng)奚１憩F(xiàn)了孩子在敵人面前毫不畏懼的小英雄形象。

故解析為：孩子當(dāng)時(shí)想：我可不能留下，我就是為了打鬼子才參軍的；孩子當(dāng)時(shí)想：雖然被敵人抓住，也不能怕敵人，更要保守部隊(duì)的機(jī)密，哪怕?tīng)奚?。表現(xiàn)了孩子在敵人面前毫不畏懼的小英雄形象。

15．考查找出關(guān)鍵詞。通讀短文可知，文中多次寫(xiě)到敵人石黑少將的心理，可從文中的“支那軍了不得呀！”“中國(guó)陣亡四勇士墓”中的“了不得”“陣亡四勇士”可看出石黑對(duì)我中國(guó)四名勇敢頑強(qiáng)少年的敬仰。這樣寫(xiě)的目的：從敵人敬佩我們中國(guó)人的話語(yǔ)中，表現(xiàn)出我們中國(guó)人的保家衛(wèi)國(guó)的決心和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的硬骨頭。

故解析為：中國(guó)的少年都這樣厲害，真了不得，佩服！佩服；從敵人敬佩我們中國(guó)人的心理中，表現(xiàn)出我們中國(guó)人有保家衛(wèi)國(guó)的決心和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的硬骨頭。

16．2023年5月18日：官方宣布神舟十六號(hào)將于五月發(fā)射；2023年5月22日：神舟十六號(hào)船箭組合體轉(zhuǎn)運(yùn)至發(fā)射區(qū)；2023年5月30日9時(shí)31分：搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，發(fā)射成功；2023年5月30日16時(shí)29分：神舟十六號(hào)載人飛船成功對(duì)接于空間站天和核心艙徑向端口，