大學(xué)試題(教育學(xué))-比較教育學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。大學(xué)試題(教育學(xué))-比較教育學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.簡(jiǎn)述比較教育學(xué)科蓬勃發(fā)展階段的主要表現(xiàn)。2.蘇聯(lián)第三次學(xué)前教育改革的標(biāo)志是公布了（）A、幼兒園規(guī)程B、學(xué)前教育構(gòu)想C、幼兒園教育大綱D、繼續(xù)教育構(gòu)想3.定向階段4.蘇聯(lián)最廣泛的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型是（）A、特殊幼兒園B、托兒所幼兒園C、托兒所D、學(xué)校幼兒園5.世界中等教育發(fā)展的特點(diǎn)與趨勢(shì)6.世界上第一所高等師范學(xué)校建立在（）A、英國B、德國C、法國D、美國7.比較教育因素分析時(shí)代的代表人物主要有（）。A、薩德勒B、康德爾C、施耐德D、漢斯E、諾亞8.目前課堂教學(xué)仍然是各國中學(xué)教學(xué)的主要形式。9.19世紀(jì)中葉，法國倡導(dǎo)并推行福祿倍爾幼兒園運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人是（）A、別勞夫人B、德瑞C、柯夏D、懷爾德斯平10.俄羅斯高等教育的主體（相當(dāng)于大學(xué)本科教育）是（）A、不完全高等職業(yè)教育B、基礎(chǔ)高等職業(yè)教育C、完全高等職業(yè)教育D、高等后職業(yè)教育11.簡(jiǎn)述日本《幼兒園教育大綱》規(guī)定的幼兒教育目標(biāo)。12.美國高等學(xué)校一般都實(shí)行（）領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，其大部分成員是（）人員。13.美國著名比較教育學(xué)家康德爾于1933年發(fā)表了（）。A、《教育問題專題報(bào)告》B、《比較教育的研究計(jì)劃與初步意見》C、《普魯士教育報(bào)告》D、《比較教育》14.1833年頒布的關(guān)于初等教育和師范教育的法律的名稱是（）A、教育方針法B、國民教育總法C、基佐法D、高等教育法15.教育優(yōu)先區(qū)16.中等教育普通證書17.在德國，為了幼小兒童處于困難境地的家庭設(shè)立的免費(fèi)援助項(xiàng)目是（）A、家庭社會(huì)教育援助項(xiàng)目B、家庭互助項(xiàng)目C、臨時(shí)保姆項(xiàng)目D、家長和孩子共同活動(dòng)的項(xiàng)目18.簡(jiǎn)述比較教育學(xué)的研究對(duì)象。19.康德爾20.日本學(xué)前教育屬于其義務(wù)教育范疇。21.“比較教育之父”朱利安是（）A、美國人B、英國人C、法國人D、德國人22.美國初等教育的特點(diǎn)有（）A、傳授知識(shí)時(shí)間遲B、日授課課時(shí)比例小C、課程、教材雖淺，但面寬D、重視發(fā)展學(xué)生個(gè)性23.日本歷史上所謂的“第三次教育改革”始于（）A、1971年中央教育審議會(huì)發(fā)表《關(guān)于今后學(xué)校教育綜合擴(kuò)充、整頓的基本對(duì)策》B、1984年中曾根首相設(shè)立臨時(shí)教育審議會(huì)C、1947年頒布《學(xué)校教育法》D、1872年頒布《學(xué)制》24.最早提出"比較教育"這一術(shù)語的是（）。A、色諾芬B、柏拉圖C、巴塞D、朱利安25.美國綜合中學(xué)被西方人看作“教育民主與平等的樣板”，它肩負(fù)三大職能（）A、普通教育B、職業(yè)技術(shù)教育C、升學(xué)教育D、高等教育26.英國現(xiàn)行學(xué)?？煞譃橄旅鎺讉€(gè)系統(tǒng)（）A、學(xué)前教育B、公共教育C、高等教育D、基礎(chǔ)教育E、獨(dú)立學(xué)校27.教師培訓(xùn)學(xué)院28.下列屬于英國新大學(xué)的是（）A、牛津大學(xué)B、倫敦大學(xué)C、蘇塞克斯大學(xué)D、白金漢大學(xué)29.美國師范教育課程包括（）。A、普通教育課程B、任教專門科目課程C、導(dǎo)論性課程D、證書課程E、教育專業(yè)課程30.高中畢業(yè)會(huì)考卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: 三點(diǎn)，第一，研究規(guī)模迅速擴(kuò)大；第二，研究方法與觀點(diǎn)多種多樣；第三，研究成果豐富。2.參考答案:B3.參考答案: 德國對(duì)五至六年級(jí)獨(dú)立學(xué)習(xí)階段的稱謂，l974年，各州文化部長會(huì)議根據(jù)《教育總計(jì)劃》，達(dá)成了關(guān)于實(shí)行定向階段的協(xié)議，允許有兩種不同的組織形式：一種是獨(dú)立于各類中學(xué)之外的定向階段，在這樣的定向階段學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少。另一種是隸屬于各類中學(xué)的定向階段，在這樣的定向階段學(xué)習(xí)的學(xué)生比較多。在定向階段，原則上要求以所有學(xué)生開設(shè)同樣課程和內(nèi)容，對(duì)所有學(xué)生不帶偏見地盡可能地給予智力上的促進(jìn)。一般在定向階段結(jié)束時(shí)，校方將按照學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)決定其上哪一類中學(xué)。設(shè)立定向階段，是德國20世紀(jì)70年代教育改革的～項(xiàng)重要成果，有利于促進(jìn)三類傳統(tǒng)中學(xué)之間的相互溝通，克服彼此之間的隔離。它已經(jīng)成為德國教育體制中的一個(gè)組成部分。4.參考答案:B5.參考答案: 特點(diǎn)： 1、在目標(biāo)上，探索平等與高質(zhì)量之間的合理平衡 2、在結(jié)構(gòu)上，探索綜合與分化之間的合理平衡 3、探索課程學(xué)術(shù)性與職業(yè)性之間的合理平衡 趨勢(shì)：強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)性以及與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系6.參考答案:C7.參考答案:A,B,C,D8.參考答案:正確9.參考答案:A10.參考答案:B11.參考答案: 第一，為幼兒健康打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣態(tài)度。 第二，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、友愛之心、合作態(tài)度。 第三，培養(yǎng)思考能力，啟迪情操、興趣與關(guān)心。 第四，培養(yǎng)對(duì)語言的興趣和關(guān)心、態(tài)度和感受力 第五，培養(yǎng)創(chuàng)造力，增加感性認(rèn)知。12.參考答案: A.校務(wù)委員會(huì)、校外 B.董事會(huì)、學(xué)術(shù) C.董事會(huì)、教學(xué) D.董事會(huì)、校外13.參考答案:D14.參考答案:C15.參考答案: 法國從l982年開始建立的，是法國政府劃定的在教育方面給予特殊支持的區(qū)域。即在輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重的地區(qū)發(fā)動(dòng)社會(huì)與學(xué)校合作，幫助家庭條件差和功課差的學(xué)生完成規(guī)定的學(xué)業(yè)。“教育優(yōu)先區(qū)”不僅向社會(huì)敞開了學(xué)校的大門，吸引地方和社會(huì)團(tuán)體參與學(xué)校的管理、提供經(jīng)費(fèi)上的援助，而且把教育問題作為社會(huì)和文化問題來看待，從而打破了國家對(duì)教育的一統(tǒng)天下，使整個(gè)社會(huì)關(guān)心教育，把解決學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象同地區(qū)的發(fā)展聯(lián)系起來。16.參考答案: 英國自1988年開始實(shí)行的，為結(jié)束義務(wù)教育的16歲青少年設(shè)立的新考試證書。其考試辦法實(shí)際上是將普通水平教育證書考試和中等教育證手考試合并起來以避免二者并存造成的混亂。實(shí)行7等級(jí)制（A--G），由5組考試委員會(huì)負(fù)責(zé)行政管理。根據(jù)考試委員會(huì)制定并經(jīng)國務(wù)大臣批準(zhǔn)的全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?？荚噺?qiáng)調(diào)理解能力、知識(shí)應(yīng)用、口頭和實(shí)踐技術(shù)。既對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)．又對(duì)他們做適當(dāng)?shù)膮^(qū)分。17.參考答案:A18.參考答案: 我國各級(jí)各類教育發(fā)展的具體目標(biāo)如下： （1）基本普及9年制義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲 （2）積極發(fā)展職業(yè)教育，適當(dāng)擴(kuò)大普通高中教育規(guī)模； （3）適當(dāng)擴(kuò)大高等教育規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益； （4）大力加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。19.參考答案: 美國比較教育學(xué)家，他的代表作《比較教育》系統(tǒng)完整地表述了比較教育的理論和方法，對(duì)比較教育學(xué)科體系的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?？档聽栒J(rèn)為，比較教育的目的在于發(fā)現(xiàn)教育問題，探討教育問題產(chǎn)生的原因及其在特定背景中的解決辦法，從中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)發(fā)展教育的原理或原則。他在方法論上秉承薩德勒的歷史主義觀點(diǎn)，繼承和完善了薩德勒的因素分析法，并提出了“民族主義”、“民族性”和“力量與因素”等重要概念。他是因素分析時(shí)代比較教育學(xué)家的典型代表。20.參考答案:錯(cuò)誤21.參考答案:C22.參考答案:A,B,C,D23.參考答案:A24.參考答案:D25.參考答案:A,B,C26.參考答案:B,E27.參考答案:它是根據(jù)l989年公布的法國教育改革法案而設(shè)立的。法國l7個(gè)大學(xué)區(qū)各設(shè)一所教育培訓(xùn)學(xué)院。這種學(xué)院集中了初、中等和技術(shù)教育師資培養(yǎng)的全部功能，將新招收的學(xué)員和通過晉級(jí)考試的各科、各級(jí)實(shí)習(xí)教師合在一處，將各級(jí)師范學(xué)院和普通大學(xué)教育系的學(xué)生全部集中在這里，進(jìn)行系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)訓(xùn)練，使教師接觸到各種新技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，學(xué)習(xí)內(nèi)容除了各專業(yè)教學(xué)法外，從信息技術(shù)到烹調(diào)技術(shù)無所不包。這使法國師范教育制度在世界上首次實(shí)現(xiàn)了完全高等教育水平上的一體化28.參考答案:C29.參考答案:A,B,E30.參考答案: 法國對(duì)應(yīng)屆高中畢業(yè)生所進(jìn)行的統(tǒng)考。按學(xué)區(qū)組織，每年5～6月舉行。包括口試和筆試。對(duì)技術(shù)高中畢業(yè)生加試實(shí)踐操作。會(huì)考分A（文學(xué)一哲學(xué)）、B（經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)）、C（數(shù)學(xué)和物理）、D（數(shù)學(xué)和自然學(xué)科）、E（數(shù)學(xué)和技術(shù)）、F（工業(yè)技術(shù)）、G（商業(yè)技術(shù)）、H（計(jì)算機(jī)技術(shù)）8類學(xué)科組。其中，前5類為普通高中畢業(yè)生而設(shè)，后3類為技術(shù)高中的畢業(yè)生而設(shè)。通過考試會(huì)考者可取得高中畢業(yè)會(huì)考合格證書，原則上有資格免試進(jìn)入綜合大學(xué)學(xué)習(xí)。自1986年開始，職業(yè)高中的某些專業(yè)開設(shè)職業(yè)會(huì)考課程，對(duì)通過會(huì)考者授予職業(yè)會(huì)考證書。卷II一.參考題庫(共30題)1.根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段理論，智力發(fā)展屬于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童年齡為（）A、0——2歲B、2——7歲C、7——12歲D、12——15歲2.試述德國職業(yè)技術(shù)教育的主要特點(diǎn)及對(duì)我國職業(yè)技術(shù)教育改革的啟示。3.課時(shí)三分制4.實(shí)踐證明，高等教育中采用的學(xué)年制要優(yōu)于學(xué)分制。5.大學(xué)校是法國高等教育的特色，請(qǐng)問它有哪些特點(diǎn)？6.美國小學(xué)一般不大重視（），認(rèn)為初等教育是公民教育，是為了培養(yǎng)合格的公民.7.20世紀(jì)80年代以來，世界教育改革出現(xiàn)了一些共同的趨勢(shì)是（）A、轉(zhuǎn)變教育觀念，建立終身教育體系B、降低課程難度，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)C、重視普及教育，實(shí)現(xiàn)教育民主與平等D、以教育質(zhì)量為中心，力求改善教學(xué)效果E、面向世界，加速教育國際化進(jìn)程8.簡(jiǎn)述霍爾姆斯的“問題法”。9.1988年，法國政府提出了哪些新的提高教師社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位，吸引大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)教師的措施？10.簡(jiǎn)述英國在20世紀(jì)80年代末開始實(shí)施中小學(xué)全國統(tǒng)一課程的原因。11.經(jīng)過近4年的努力，美國促進(jìn)科學(xué)協(xié)會(huì)于（）年完成并公布了一份文件，題為《2061計(jì)劃：為了全體美國人的科學(xué)》。A、1989B、1985C、1984D、198012.中等教育普通證書13.認(rèn)為幼兒園的主要任務(wù)是體育鍛煉的匈牙利學(xué)前教育家是（）A、特?zé)崞滲、布努恩斯維克C、瓦格D、沃嘉14.蘇聯(lián)的第三次學(xué)前教育改革強(qiáng)調(diào)（）A、幼托一體化B、幼小銜接C、智力開發(fā)D、兒童個(gè)性的全面發(fā)展15.簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方案的特點(diǎn)。16.目前在法國的幼兒學(xué)校和小學(xué)中，除校長外，還設(shè)有哪三個(gè)委員會(huì)參與學(xué)校的管理？17.海伊斯科普認(rèn)知發(fā)展課程的核心是（）A、關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)B、關(guān)鍵知識(shí)C、關(guān)鍵活動(dòng)D、關(guān)鍵方案18.加拿大的幼教領(lǐng)域發(fā)展了關(guān)注雙語使用的（）A、“生成課程”B、“滲透課程”C、“整合課程D、“多元課程”19.光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有多元智力理論和（）A、層次結(jié)構(gòu)理論B、群因素論C、非普遍性理論D、認(rèn)知發(fā)展理論20.1871年，日本成立了專門的教育管理機(jī)構(gòu)——（）21.幼教機(jī)構(gòu)承擔(dān)教育、保育、診斷和治療，并把社會(huì)、衛(wèi)生和心理三者綜合起來的國家是（）A、德國B、美國C、法國D、韓國22.法國學(xué)前教育有何特點(diǎn)？23.20世紀(jì)70年代美國開創(chuàng)的一種嶄新的中學(xué)類型是（）A、磁石學(xué)校B、基礎(chǔ)學(xué)校C、公立學(xué)校D、文科學(xué)校24.德國大部分幼兒園都是全日制。25.俄聯(lián)邦現(xiàn)在實(shí)施的義務(wù)教育年限是（）A、9年B、10年C、11年D、12年26.皮亞杰認(rèn)為制約兒童心理發(fā)展的因素有成熟、物理經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和（）A、圖式B、同化C、順應(yīng)D、平衡化27.法國現(xiàn)行學(xué)制，分為哪幾級(jí)（）A、學(xué)前B、初等C、中等D、高等28.根據(jù)皮亞杰的智力發(fā)展階段論，小學(xué)生的智力發(fā)展主要屬于（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段29.美國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的主要類型是（）A、幼兒園和托兒所B、幼兒園和保育學(xué)校C、日托中心和幼兒園D、幼兒學(xué)校和保育學(xué)校30.教育國際化對(duì)第三世界國家教育發(fā)展的積極作用主要有（）A、可以彌補(bǔ)第三世界國家智力資源的匱乏B、有利于第三世界國家借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)C、更好地促進(jìn)第三世界國家民族文化傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展D、可以引進(jìn)更多的外資用于發(fā)展本國教育E、可以用先進(jìn)的西方文化來取代第三世界國家的民族文化卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案: （1）德國職業(yè)技術(shù)教育屬于中等教育第二階段，是德國教育體系中的重要組成部分，被稱為德國教育的“第二根支住”。 （2）德國職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)完善，辦學(xué)形式靈活多樣，培養(yǎng)人才效率較高，既能滿足國家對(duì)職業(yè)技術(shù)勞動(dòng)力的需要，又能給新生勞動(dòng)者提供充分的自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。 （3）通過多種機(jī)構(gòu)和制度實(shí)施職業(yè)技術(shù)教育。主要實(shí)施機(jī)構(gòu)包括職業(yè)學(xué)校、職業(yè)?？茖W(xué)校、職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、?？聘咧小？茖W(xué)校等。既有全日制教育，也有部分時(shí)間制教育。 （4）職業(yè)學(xué)校實(shí)施雙元制職業(yè)技術(shù)教育。所謂雙元制，是指由企業(yè)和公立職業(yè)學(xué)校分工合作，在同一時(shí)間內(nèi)培訓(xùn)同一批學(xué)徒。企業(yè)根據(jù)全國統(tǒng)一的培訓(xùn)規(guī)章，培訓(xùn)學(xué)徒掌握從事職業(yè)工作的技能；職業(yè)學(xué)校則主要是講授專業(yè)理論知識(shí)，促進(jìn)和補(bǔ)充企業(yè)中的培訓(xùn)，加深和擴(kuò)大普通教育知識(shí)。 （5）對(duì)我國職業(yè)技術(shù)教育改革的啟示。3.參考答案: 法國小學(xué)根據(jù)1969年教育部的命令而實(shí)行的一種合科教學(xué)方法。它將小學(xué)每周27學(xué)時(shí)分為三部分：l5學(xué)時(shí)的工具性課程，包括法語和數(shù)學(xué)；6學(xué)時(shí)的啟蒙性課程，包括歷史、地理、科學(xué)、手工、公民教育和藝術(shù)；6小時(shí)的體育活動(dòng)。工具性課程一般安排在上午，啟蒙性課程和體育活動(dòng)在下午進(jìn)行。該教學(xué)方法試圖通過綜合性教學(xué)手段來提高教學(xué)效果。由于它在實(shí)踐中削弱了一些學(xué)科的教學(xué)，打亂了學(xué)科內(nèi)部知識(shí)的系統(tǒng)性，l985年停止實(shí)行。4.參考答案:錯(cuò)誤5.參考答案: 1，小而精； 2，起點(diǎn)高； 3，招生嚴(yán)； 4，實(shí)行學(xué)年制； 5，教學(xué)注重運(yùn)用； 6，是精英教育的產(chǎn)物。6.參考答案:天才兒童教育7.參考答案:A,C,D,E8.參考答案: 霍爾姆斯是英國當(dāng)代著名的比較教育專家，他的比較教育方法論主要是在杜威的“反省思維五步法”和波普的“批判二元論”的基礎(chǔ)上形成的?；魻柲匪拐J(rèn)為，杜威和波普的觀點(diǎn)是可以調(diào)和的，他以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一套比較教育的研究方法——問題法。他認(rèn)為比較教育研究必須遵循下列四個(gè)步驟和方法。 （1）選擇與分析問題，主要是選擇和分析當(dāng)前各國所關(guān)心的重大問題。 （2）尋求解決辦法（政策），分析說明哪些政策和辦法更適合于哪些地區(qū)、哪種環(huán)境，或者提出對(duì)某一國家更為現(xiàn)實(shí)有效的辦法。 （3）驗(yàn)證有關(guān)因素，驗(yàn)證是一種需要洞察力的工作，需要批判性的分析和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹?，為此，他設(shè)計(jì)了一個(gè)“理智的框架”。 （4）預(yù)測(cè)，在綜合分析各國教育問題的基礎(chǔ)上，為一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)解決某一教育問題提出最佳的解決辦法，作出某種切實(shí)的預(yù)測(cè)。 霍爾姆斯的問題法是一個(gè)有著深刻的科學(xué)哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論基礎(chǔ)的比較教育方法論體系，其中既有嚴(yán)密的可操作的研究方法規(guī)程，又有建立在一定理論基礎(chǔ)之上的豐富的理論框架。9.參考答案: （1）重點(diǎn)提高那些教學(xué)質(zhì)量高的學(xué)校教師的工資； （2）優(yōu)先提高在規(guī)定課時(shí)之外又加班工作的教師的工資； （3）根據(jù)工資指數(shù)給所有教師提高工資，把教師的工資和退休金都提高25％； （4）采取補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金形式，給那些下班后留下來輔導(dǎo)學(xué)生的教師發(fā)獎(jiǎng)金。10.參考答案: （1）二次大戰(zhàn)后，英國中小學(xué)課程設(shè)