2024年大學試題(教育學)-小學數(shù)學教學研究筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學試題(教育學)-小學數(shù)學教學研究筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共30題)1.簡述發(fā)展兒童數(shù)學問題解決的基本能力。2.數(shù)學規(guī)則學習應該注意的問題有？3.數(shù)學教學語言的基本要求有？4.問題的條件信息包括“數(shù)據(jù)”、“關系”和（）等。A、狀態(tài)B、運算C、問題D、方法5.新中國成立以來我國的第一套全國通用五年制小學算術課本是在第（）次課程改革期間編寫的。A、1B、2C、3D、46.表現(xiàn)性評價是讓學生通過實際任務來表現(xiàn)知識和技能成就的評價稱為表現(xiàn)性評價。7.影響數(shù)學概念學習的主要因素有哪些？8.小學數(shù)學作業(yè)從形式上可分為口頭作業(yè)、書面作業(yè)和實踐活動作業(yè)。9.當今國際數(shù)學教育改革的總體趨勢是什么？10.試從不同角度分析小學空間幾何學習的基本目標。11.計算機輔助教學的模式分為哪五種12.數(shù)學命題的學習分為下位學習、上位學習、（）3種基本形式。13.公元606年，隋煬帝開始設置進士科，這是（）的開始。隋（）（后改名為國子監(jiān)）是隋王朝中央開設的?？茖W校。這在世界數(shù)學教育史上是值得一提的創(chuàng)舉。14.課程標準在教學建議中指出，鼓勵和引導學生（）思考、合作交流；15.學生之間有效的合作學習的基本條件有哪些？16.根據(jù)單元教學過程的階段任務，下列屬于小學數(shù)學課堂教學的有（）A、新授課B、練習課C、復習課D、考查課E、實踐活動課17.簡述小學數(shù)學教材的作用18.小學數(shù)學作業(yè)批改的方式有？19.從邏輯層面看，在小學數(shù)學運算規(guī)則學習中，主要包含“運算法則”、“運算性質(zhì)”和（）等一些內(nèi)容。A、數(shù)的認識B、運算方法C、簡便運算D、理解算理20.以下不屬于學習評價的目的地是（）。A、師生活動質(zhì)量的判斷B、進一步明確學習目標C、依據(jù)學業(yè)對學生排序D、為師生活動提供反饋21.兒童的統(tǒng)計觀念是伴隨著操作活動逐步形成的。22.簡述我國小學數(shù)學課程改革的特點23.教材的難點是？24.從一個給定的任務嘗試分析兒童“對圖形性質(zhì)間的關系有一個逐漸理解的過程”這一形成空間觀念的心理特點。25.可以構建哪些促進學生發(fā)展的學業(yè)評估的策略？26.研究教學組織的主要目的在于使系統(tǒng)中的各組成要素（如教師、學生、教學方法、教學手段及教材等）組成最佳結(jié)構序列，充分發(fā)揮各自作用，提高教學效能。27.簡述小學數(shù)學教學過程的特征28.簡述小學幾何學習的基本分析。29.舉例說明傳統(tǒng)的課程內(nèi)容結(jié)構與呈現(xiàn)方式的特征。30.課程標準認為，數(shù)學教學活動必須建立在學生的（）水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上；第1卷參考答案一.參考題庫1.參考答案: 兒童解決數(shù)學問題的主要心理過程有理解問題階段、設計方案階段、執(zhí)行方案階段、評價結(jié)果階段。 發(fā)展兒童數(shù)學問題解決能力的主要策略有創(chuàng)設自由探究的空間、發(fā)展學生問題表征的能力、大膽提出假設和積極思考。 發(fā)展兒童數(shù)學問題解決的主要途徑有以發(fā)展問題表征能力為基礎、以發(fā)展形式化的能力為條件。2.參考答案: 1、學習新規(guī)則要與已掌握的知識聯(lián)系，把新規(guī)則納入原有的認知結(jié)構； 2、弄清新規(guī)則的形成過程 3、通過規(guī)則的系統(tǒng)化，完善學生的認知結(jié)構。3.參考答案: 1）語言要準確 2）語言要有邏輯性 3）語言要形象生動 4）語言要有啟發(fā)性4.參考答案:A5.參考答案:B6.參考答案:正確7.參考答案:學生的已有知識經(jīng)驗；學生的抽象概括能力；感性材料或感性經(jīng)驗。8.參考答案:正確9.參考答案:信息技術沖擊著原來數(shù)學課程與教學模式；關注數(shù)學學科的應用性與實踐性；重視以學生為主體的學習活動；課程目標的個性化與差別化；注意數(shù)學與其他學科的綜合。10.參考答案: ⑴從活動的特征表述： ①能從實物的形狀想像出幾何圖形，或反之。 ②能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析出其中的基本元素及關系。 ③能描述出實物或圖形的運動和變化。 ④能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系，或能運用圖形形象地描述問題，并利用直觀來進行思考。 ⑵從內(nèi)容的特征表述： ①使學生獲得有關線、角、簡單平面圖形和立體圖形的知覺映象（空間表象）。 ②使學生能建立有關長度、面積或體積等的基本概念。 ③能夠?qū)Σ惶h的物體間的方位、距離和大小有較正確的估計。 ④能從比較復雜的圖形中辨別有各種特征的圖形。11.參考答案:練習操練型、個別指導型、問答咨詢型、模擬游戲型、問題求解型12.參考答案:并列學習13.參考答案:科舉；國子寺14.參考答案:獨立15.參考答案:科學分組；明確分工；正確評價；教師指導；獨立思考基礎之進行交流。16.參考答案:A,B,C,D,E17.參考答案: 1）實現(xiàn)小學數(shù)學教學目標的重要資源 2）教師進行教學的主要依據(jù) 3）檢查教學質(zhì)量和教學進度的依據(jù) 4）促進學生提高數(shù)學素養(yǎng)的重要基礎18.參考答案: 1）當堂批改 2）課后批改 3）教師面批 4）學生互批19.參考答案:B20.參考答案:C21.參考答案:正確22.參考答案: 第一階段：新中國成立至“文化大革命”之前時期：百廢待興，全面學習蘇聯(lián)，以及大躍進后的精雕細琢，開始我國基礎教育課程體系的初步探索。 第二階段：1978年至1986年：十年動亂后的撥亂反正，適應四化建設，我國基礎教育課程體系的初步建立 第三階段：1986年至2000年：實施九年義務教育，實行“一綱多本” 第四階段：2001年以來，進行新課程改革，關注學生的全面發(fā)展23.參考答案:學生難以理解和掌握或易于引起混淆或誤解的教學內(nèi)容。24.參考答案: 低年段兒童往往用日常經(jīng)驗的語言來描述圖形特征。如三角形是“三角”“尖尖的”，正方形是“方塊”。三、四年級兒童仍伴有一定日常經(jīng)驗的語言來描述圖形性質(zhì)。如“垂直”是“豎直”。四、五年級兒童對一些較抽象的圖形性質(zhì)的認識，仍需得到日常經(jīng)驗的支持。如：他們無法用精確語言來描述“圓”。對是否是半徑或直徑的識別，更多依賴于圖形的直觀呈現(xiàn)。25.參考答案: ①過程性評價；（多元化、生成性、即時性、差異性） ②發(fā)展性評價；（多樣化、開放性、體驗性） ③表現(xiàn)性評價。26.參考答案:正確27.參考答案: 1、小學數(shù)學教學的過程是形象思維與邏輯思維、合情推理與論證推理相結(jié)合的過程。 2、小學數(shù)學教學的過程是一個以發(fā)展思維能力為核心的促進學生素質(zhì)全面發(fā)展的過程。 3、小學數(shù)學教學的過程是一個以小學數(shù)學教材為中介的教師與學生、學生與學生多邊互動的合作過程。28.參考答案: 小學數(shù)學幾何學習的主要內(nèi)容有簡單幾何形體的認識、變換（包括平移、旋轉(zhuǎn)和對稱等）、位置、圖形測量、簡單圖形的周長、面積與體積的計算、方向的認識以及平面座標的初步體驗等。小學空間幾何學習的基本價值就是發(fā)展兒童的空間觀念。學習空間幾何學習目標可以從兩個方面來表述，即從活動的特征表述和從內(nèi)容的特征表述。從內(nèi)容的特征看，小學幾何學習的主要目標可以描述為：使學生獲得有關線、角、簡單平面圖形和立體圖形的知覺映象；使學生能建立有關長度、面積或體積等的基本概念；能夠?qū)Σ惶h的物體間的方位、距離和大小有較正確的估計；能從較復雜的圖形中辨別有各種特征的圖形。小學數(shù)學幾何學習的主要特點包括經(jīng)驗是兒童幾何學習的起點、操作是兒童構建空間表象的主要形式。29.參考答案: 螺旋遞進式的體系組織，即按照兒童的年齡特點，對數(shù)學知識逐步滲透、逐步拓展；邏輯推理式的知識呈現(xiàn)，即內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系緊密、環(huán)環(huán)相扣；模仿例題式的練習配套，即在例題后出現(xiàn)“完全模仿式配套”習題和“綜合拓展式配套”習題。30.參考答案:認知發(fā)展第2卷一.參考題庫(共30題)1.在兒童的幾何思維水平的發(fā)展階段中，處于描述（分析）階段被認為是（）。A、水平0B、水平1C、水平2D、水平2.估計一個算式的得數(shù)叫做（）。估計一個量的大小叫做（）3.不屬于《標準》對“空間與圖形”領域削弱內(nèi)容的是（）A、單純的平面圖形面積B、體積計算C、周長計算D、圖形認識4.小學生數(shù)學認知的基本方式是（）與（）。5.簡述（我國）運用引導發(fā)現(xiàn)法的注意事項6.數(shù)學命題學習中并列學習所采用的思維方法主要是（）7.兒童的數(shù)學認知思維具有明顯的個性化特征。8.檔案袋是日常檢查的一種方式。9.屬于以學生面對新的問題，形成認知沖突為起點，通過在教師引導下的自學，并在集體質(zhì)疑或小組討論的基礎上形成新的認知為特征的小學數(shù)學課堂學習的活動結(jié)構的是（）。A、以問題解決為主線的課堂學習的活動結(jié)構B、以信息探索為主線的課堂教學的活動結(jié)構C、以實驗操作為主線的課堂教學的活動結(jié)構D、以自學嘗試為主線的課堂教學的活動結(jié)構10.數(shù)學概念學習一般有哪2種形式？11.下列不屬于兒童數(shù)學問題解決能力發(fā)展階段的是（）。A、語言表述階段B、理解結(jié)構階段C、學會解題階段D、符號運算階段12.不屬于小學數(shù)學運算規(guī)則學習方式的特點是（）。A、淡化證明B、逐步深化C、合情推理D、注重命題13.在“空間與圖形”的教學中，主要是要求學生掌握面積和體積的計算公式，以便解決有關的實際問題。14.1862年，清政府創(chuàng)辦了第一個新學堂—（），1866年設立了天文算學館。1876年公布了“（）”，形成了統(tǒng)一的課程設置與章程。15.簡述我國小學數(shù)學課程內(nèi)容結(jié)構變革的特點。16.練習設計的要求有？17.生活數(shù)學觀，是相對于科學數(shù)學觀而言的。它是指兒童常常是通過探索他們自己的生活世界和精神世界來了解并獲得數(shù)學學習的，是通過自己的大量的實踐活動來獲得數(shù)學知識的，是在許許多多的問題解決過程來發(fā)展自己的（）。18.在建立概念階段主要可以運用哪些策略？19.請做一個采用“例規(guī)教學模式”來組織的小學數(shù)學運算規(guī)則的教學設計。20.簡述小學數(shù)學學習方式21.自學輔導法在教學中分為五個基本步驟：（）、（）、答疑解難、（）和（）。A、提出課題B、學生自學C、整理和小結(jié)D、提問和練習E、鞏固和應用22.百分制屬于相對評分。23.數(shù)學課程標準中關于學生學習的指導性精神是怎樣的？24.請具體分析再創(chuàng)造學習理論在小學數(shù)學教學中運用時要注意哪些問題？25.簡述計算機輔助教學的特點26.我國21世紀小學數(shù)學課程變革主要體現(xiàn)在哪些方面？27.下列屬于小學數(shù)學學習評價的改革呈現(xiàn)趨勢的有（）A、注重對學生數(shù)學學習過程的評價B、不讓學生參與評價工作C、選擇多樣化的評價方式D、讓學生參與評價工作E、對學生的學習評價要因人而異28.簡述小學數(shù)學課堂教學結(jié)構29.簡述數(shù)學概念學習應注意的問題30.下列不屬于在建立概念階段的主要教學策略的是（）。A、多例比較策略B、生活化策略C、操作分類策略D、表象過渡策略第2卷參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:估算；估量3.參考答案:D4.參考答案:同化；順應5.參考答案: 1、發(fā)揮教師的主導作用 2、發(fā)揮課本的作用 3、概念性較強、學生缺少舊知識作基礎的內(nèi)容，不宜運用引導發(fā)現(xiàn)法 4、教學時要讓大家有充分的時間思考 5、教學中要鼓勵學生提出問題6.參考答案:類比7.參考答案:正確8.參考答案:錯誤9.參考答案:D10.參考答案: 概念形成和概念同化 概念形成：在課堂教學條件下，從具體事例出發(fā)，從學生實際經(jīng)驗的肯定例證中，抽象、概括出一類事物的本質(zhì)屬性。11.參考答案:C12.參考答案:D13.參考答案:錯誤14.參考答案:京師同文館；八年課程計劃15.參考答案: 特點：課程內(nèi)容的安排體系由單一式發(fā)展為綜合式、從課程內(nèi)容的發(fā)展上來分，有螺旋式、直線式、過渡式三種、以例題、練習相結(jié)合的體例展示教學內(nèi)容、教材的呈現(xiàn)根據(jù)教學內(nèi)容和學生的基礎作不同的處理。16.參考答案: 1）目的性 2）針對性 3）層次性 4）多樣性 5）科學性17.參考答案:數(shù)學認知能力18.參考答案: ①多例比較（策略） ②表象過渡（策略） ③概括關鍵要素（策略） ④表述交流（策略） ⑤多次歸納（策略） ⑥操作分類（策略） ⑦導讀自悟（策略）19.參考答案:所謂“例規(guī)教學模式”，是指先向?qū)W生呈現(xiàn)某一規(guī)則的若干例證，通過引導學生的觀察、嘗試或討論等獲得，來發(fā)現(xiàn)并概括出一般性的規(guī)則的教學模式，這種模式通常較為適用于規(guī)則的上位學習。如：學習了“20以內(nèi)”的加法后，教師向?qū)W生呈現(xiàn)諸如32+5這樣的例題，讓學生在掌握了加法意義及已有的“數(shù)位”概念的基礎上去嘗試探究，并在直觀我（擺小棒）的基礎上去進一步形成更為一般性的概括，從而獲得“數(shù)位對齊”的運算規(guī)則。其基本學習過程是，感知例證——觀察發(fā)現(xiàn)——形成表象——逐步抽象——概括規(guī)則。20.參考答案: 有意義的接受學習、自主學習、合作學習、探究學習。?有意義的接受學習：我國中小學教學實踐中長期普遍采用的學習方式，它主要適用于系統(tǒng)知識和技能的講授與學習。 有意義的接受學習的基本條件： 1）學生具有主動接受數(shù)學知識的心理傾向 2）學習材料要具有潛在意義 3）學生頭腦里要具有聯(lián)系新內(nèi)容的知識與經(jīng)驗 4）教師的講解要具有啟發(fā)性21.參考答案:A,B,C,E22.參考答案:正確23.參考答案:學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式；學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。24.參考答案: 教師的任務是通過指導，借助“再創(chuàng)造”的方式將學生帶到數(shù)學化及其有關的各方面的活動范疇之中，讓學生在親身經(jīng)歷中獲得所期望的一切。 第一，學生當前的現(xiàn)實中選擇學習情境，使其適合于水平的數(shù)學化。 第二，為垂直數(shù)學化提供手段和工具。 第三，創(chuàng)設互助作用的教學系統(tǒng)。 第四，承認和鼓勵學生自己的成果。 第五，將所學的各個部分結(jié)合起來。25.參考答案:1、交互性（CAI最突出的特點）2、有利于因材施教3、有利于提高學生的主動性4、有利于把教師從重復勞動中解放出來26.參考答案: ①素質(zhì)教育的理念落實到課程標準之中。