冀教版小學三年級英語下冊教案全冊完整

冀教版小學英語（三年級起）三年級下冊備課

UNIT1AnimalsontheFarm

Lesson1OntheFarm

【教學內容】Lesson1

［教學目標】通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周

圍的具體實物。

【教學重、難點】

1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞farm,farmer,pig,cow,

sheep,etc.

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

一What'sthis?一It'sa

3.能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句

型進行語言交際。

【教學準備】

錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課農場的背景圖畫

【教學課時】1課時

【教學過程】

1.Greetings

T:Goodafternoon,boysandgirls.

S:Goodafternoon,MissWang…

T:Let,ssingasongOldMacDonaldHandaFarm.OK?

S:OK!

（設計意圖：營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中

去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊。）

2.Reviewtheanimals

Stepl.Showtheanimals.

T:DoyouwanttovisitOldMacDonald?

Now,let,sgotohisfarm.

(課件出示OldMacDonald圖片和農場里的動物們。)

T:Look!OldMcDonaldiscoming!Sayhellotohim.

Ss:Hello,MacDonald!

T:Look!Therearealotofanimalsonhisfarm,

Whatarethese?

Step2.Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What,sthis?

Ss:It'sasheep/cow/pig

板書:一What'sthis?

一It'sapig.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step3.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What'sthis?It,sa…

Step4.Playgames(課件展示游戲)

(1)What'smissing?

(2)Matchtheanimalsandthepictures.

Step5.Takeoutthetextpaperandfinishnumber1.

(設計意圖：這四個步驟，通過課件給學生創(chuàng)設去農場參觀的情境，自然引入

到本課的復習中；通過學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題

一等活動方式，扎扎實實的進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏

固已學知識。)

3.小結

(1)我們今天認識了哪些農場上的動物啊？

(2)復習句子：What'sthis?It'sa

4.布置作業(yè)

1.Copythekeywordsandsentences:

What，sthis?It，sa

2.《課堂練習冊》Lesson1

【板書設計】

Lesson1:OntheFarm

farmfarmerpigcowsheep

一What'sthis?

——It'sa???

【課后反思】

Lesson2CatsandDogs

【教學內容】Lesson2

【教學目標】通過活動培養(yǎng)學生能夠運用所復習的詞匯和句子來正確表達周

圍的具體實物。

【教學重、難點】

1.能正確地聽、說、讀、寫農場中的動物單詞cat,dog,chicken,duck

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

一What'sthis?Isitaduck?

——Yes,itis./No,itisn't.It?sa???

【教學準備】

教師：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

【教學課時】1課時

【教學過程】

Stepl.Let,ssingasong《Bingo》,OK?

（設計意圖：營造活躍輕松的課前氣氛，使學生帶著積極的心態(tài)投入到學習中

去，英文歌曲也為下面的復習做鋪墊.）

Askandanswertoreviewtheanimals.

T:What,sthis?Isitaduck?

Ss:No,itisn,t.It'sasheep/cow/pig…

板書：一What'sthis?Isthisaduck?

——No,itisn't.It'sachicken.

Yes,itis.

Askthestudenttospelltheimportantwords.

Step2.Practiceinpairsandpresentthedialogues.

What'sthis?Isitaduck?

Yes,itis.

Step3.PIaygames（課件展示游戲）

1.What'smissing?

2.Matchtheanimalsandthepictures.

Step4.小結

通過課件給學生創(chuàng)設去農場參觀的情境，自然引入到本課的復習中；通過

學生認讀，師生對話，同桌互練，做游戲和完成練習題一等活動方式，扎實的

進行動物單詞的聽、說、讀、寫訓練，幫助學生鞏固已學知識。）

Step5.布置作業(yè)

（1）Copythenewwords:cat,dog,chicken,duck

（2）課堂練習冊Lesson2

【板書設計】

Lesson2:CatsandDogs

catdogchickenduck

一What'sthis?Isthisaduck?

一No,itisn,t.It'sachicken.

Yes,itis.

【課后反思】

Lesson3FishandBird

【教學內容】Lesson3

【教學目標】

能夠運用所復習的詞匯來正確表達自己喜歡的動物以及運用所復習的句型進

行語言交際。

【教學重、難點】

1.能正確地聽、說、讀、寫swim,fly,dance,sing,see

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Canachickenfly?Yes,itcan./No,itcan't.

Canyousing?Yes,Ican.\No,Ican't.

【教學準備】

錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫。

【教學課時】1課時

【教學過程】

Stepl.Playagame.Let'sdoit.

（教師出示英語單詞卡片，學生起立，做錯動作的學生坐下。

看有幾個學生留到最后。教師可以找部分學生到前面來做.）

Swim/fly/dance/sing/see…板書幾個動詞。

（設計意圖：通過看卡片做動作，讓學生動起來，使他們在玩中復習這些動詞

短語，最后勝利的學生還有機會優(yōu)先參加下一個游戲，這中競爭機制對學生也

是一種激勵和鼓勵.）

Step2.Askandanswer

T:You'reverygood,nowlet'slookattheanimals,

Whatcantheydo?What'sthis?

Ss:It'sachicken.

T:Canachickenfly?

Ss:Yes,itcan./No,itcan't.

板書：

—Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan't.

Step3:Practiceinpairsandpresenttheirdialogues

一What'sthis?—It'sa???

一Canyou,???一Yes,Ican./No,Ican't.

Step4.Review:Canyou…？Yes,Ican/No.Ican't.

T:Goodwork,boysandgirls.

Theanimalscandomanythings,butwhatcanyoudo?Canyousing?

S1:No,Ican't/Yes,Ican.

T:Canyousing?

S2:Yes,Ican.

T:Showme…

板書：Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.

Step5.Practiceandpresenttheirdialogues

Canyoudance?Yes,Ican./No,Ican,t.

(設計意圖：這五個步驟將動物單詞和句型有機的結合在一起，讓學生用英

語談論他們喜歡的小動物，之后從談論動物之中自然的過度到談論自己，培養(yǎng)

學生語言綜合表達的能力。)

Step6：小結

讓學生把復習過的動物和句型整合在一起，以對話形式展示學生綜合表達

的能力。

Step7：Homework

(1)Copythekeysentences:(twotimes)

Canyousing?Yes,Ican./No,Ican't.

Canachickenfly?Yes,itcan/No,itcan't.

(2)《課堂練習冊》Lesson3

【板書設計】

Lesson3FishandBirds

dancesingswimfIy

Canaduckfly?

Yes,itcan./No,itcan't.

【教學反思】

Lesson4HorsesandRabbits

【教學內容】Lesson4

【教學目標】

1.學生能說出哪些動物可以swimjump,fly,run.

2.促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

【教學重、難點】

1.能正確地聽、說、讀、寫animals,horse,yes,no.

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Horsecanrun.

Rabbitscanjump.

Canahorserun?

【教學準備】

錄音機和磁帶，課件.

【教學課時】1課時

【教學過程】

Step1、(1)Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

(2)師生同唱"OldMacDonaldHandaFarm”，(可以邊做動作

邊唱）

St印2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.

引導學生：What'sthis?It'sahorse.

Step3、學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。

依次學習Horsecanrun.

Rabbitscanjump.

Canahorserun?

鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。

采用多種形式全班練習，直至讀熟。

Step4>Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜動物）

Step5、小組之內練習句子。表現好的一組獎勵金星。

Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

Step6：小結

小組討論對本課內容總結匯報，完成《活動手冊》寫單詞的部分。

Step7：Homework:

Copythenewwords:animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.

【板書設計】

Lesson4HorsesandRabbits

animalshorseyesno.

swimjumpflyrun.

Horsecanrun.Rabbitscanjump.

Canahorserun?

Whatanimalscanfly?BirdscanfIy.

【教學反思】

Lesson5Where?

【教學內容】Lesson5

【教學目標】

1.學生能了解字母m,n,l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

2.能夠運用介詞oninunder來正確表達動物在什么地方。

【教學重、難點】

1.能正確地聽、說、讀、寫oninunderbox

2.能綜合運用所學的語句進行交際。

Whereisthecat?It'son\in\underthebox.

What'sinthebox?It'sa\an...

【教學準備】

學生預習新課詞匯。

【教學課時】1課時

【教學過程】

Step1、(1)Greeting:Hello,boysandgirls!

(2)師生同唱“Let'schant”，(可以邊做動作邊唱)

Step2.引入課題：用張貼畫出示本課主題圖.

引導學生：oninunder

Step3＞學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。

學習inthebox,onthebox,underthebox.

Step4、

What'sinthebox?

What,sinthebox?Ananimal.

Isitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

St叩5、Lettersandsounders練習單詞的讀音部分。

mmouthswim

ndancenose

IlegIake

ininefive

Step6：小結

教師引導學生回顧今天所學的內容，查漏補缺。使學生能比較熟練地說句

型。

Step5：Homework:

Copythenewwordsandsentences:

oninunder

Whereisthecat?It'sonthebox.

【板書設計】

Lesson5Where?

oninunder

Whereisthecat?It'sonthebox.

What'sinthebox?Ananimal.

1sitacat?No,itisn't.

Canitswim?Yes,itcan.

【教學反思】

Lesson6CanIHelpYou?

【教學內容】Lesson6

【教學目標】

1.培養(yǎng)學生樂于助人的品德；培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

2.學生能利用上下文、借助課件及肢體語言推測生詞yelled,heard,

asked,said,ouch,out.的意思，培養(yǎng)學生初步的閱讀能力。

【教學重、難點】

讀懂故事，理解并能表演故事。

【教學準備】

1.故事材料

2.多媒體，課件。

【教學課時】1課時

【教學過程】

（一）導入

1.師生互致問候，然后齊唱歌曲OldMacDonaldHadaFarm。

2.教師利用歌曲與學生進行如下對話：

T:Whatanimalsdidyouhearinthesong?

（引導學生用Iheard-回答）

S:Iheard,??

3.出示謎語：

Itiswhiteandsmall.Ithasfourlegsandashorttail.

Ithastworedeyesandtwolongears.

T:Guess.Whatisit?

4.繼續(xù)引導學生進行如下對話：

T:It,salovelyrabbit.Canyousaysomethingabouttherabbit?

SI:Itiswhite.

S2:Ithasfur.

（二）呈現故事

1.播放卡通片，學生看故事。

學生看故事前，教師提出以下問題：

Howmanycharactersarethereinthisstory?Whatarethey?

2.學生看完故事后，完成Exercisel的練習，選出故事中出現的角色。

（三）閱讀故事，完成Exercise2。

學生開始閱讀故事，讀完后分組討論，將Exercise?中的八個句子按照故事

的內容重新排序。

①Therabbitcameout.

②Thefarmerpulledtherabbit.

③Thehorsepulledthecow.

(4)Themousepulledtheduck.

⑤Thecowpulledthefarmer.

⑥Theduckpulledthepig.

⑦Therabbitwasstuck.

⑧Thepigpulledthehorse.

展示學生的排序結果，幫助學生理清故事的脈絡。

（四）學講故事

帶領學生，利用圖片將故事講一遍。（要求學生注意語氣、語調的變化）

（五）小結

學生自己練習講故事并在組內進行表演。

請學生表演故事。

（六）Homework（學生二選一）

A.將故事講給父母聽或表演給父母看。

B.仿照故事的結構，擴寫一段故事。

【板書設計】

Lesson6CanIHeIpYou?

yeIIed,heard,asked,said,

ouch,out,weIcome,stuck,

Whathappened?I'mstuck.

CanIHelpYou?

The???pulledthe

【教學反思】

Again,Please!

【教學目標】

1.復習本單元重點詞匯和句型。

2.知道并能運用本單元所學知識。

3.培養(yǎng)學生及時總結復習的良好學習習慣。

【教學重、難點】

復習本單元重點詞匯和句型。

學生能了解字母m,n,l,i在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

【教學課時】1課時

【教學準備】單詞卡片，錄音機

【教學過程】

一、Classopeningandreview

1、問候。

2.唱Let'ssingasong,

OldMacDonaldHadaFarm.\Bingo.\Icandance.

3.游戲：

What'smissing.（復習本單元詞匯）

4.復習本單元句型。用角色扮演形式。學生能理解故事內容，并在教師引導

下講述故事、表演故事；《CanIHelpYou?》。

二、練習與講解

課本P14~P16

三、小結

到今天為止，我們已經學會了許多與農場和動物有關的詞匯與對話，課下大

家可以嘗試著多開口說一說。

五、Homework

完成《課堂練習冊》Exercise

【板書設計】

Again,PIease!

、詞匯

farm,farmer,pig,cow,sheep,

cat,dog,chicken,duck,dance,

singswimfly

animals,horse,yes,no.

swim,jump,fly,run.oninunder

二、句型

一WhatJsthis?Isthisaduck?Yes,itis.

一No,itisn't.It'sachicken.

—CanaduckfIy?Yes,itcan/No,itcan't.

——Whatanimalscanfly?Birdscanfly.

■—Whereisthecat?It'sonthebox.

——What'sinthebox?Ananimal.

一CanIHeIpYou?Yes,Ican.

【教學反思】

UNIT2AnimalsattheZoo

Lesson7AttheZoo

【教學內容】Lesson7

【教學目標】

1.知識目標：能正確地聽、說、讀、寫zoo,panda,monkey,

elephant,big,small

2.能力目標：學生能用The...is來描述動物

3.情感目標：促使學生積極運用所學知識進行表達與交流。

【教學重、難點】

能夠運用形容詞來正確描述動物。

【教學準備】

錄音機，課件。

【教學課時】一課時

【教學過程】

1、導入Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sgo.

2、新授，出示實物或掛圖

T:What'sthis?（指panda）

Ss:panda板書并領讀，生拼讀

（學生可能讀音不準，教師適當糾正。）

T:What'sthis?（指monkey）

Ss:monkey.\Thisis...

T:What,sthis?（指elephant）

Ss:elephant.\Thisis...

T:The……is

3、圍繞四個單詞（big,small,fat,thin）師生進行對話練習。Theis

還可以舉起不同的圖畫。每舉起一張問Bigorsmall?

Thinorfat?給學生時間回答，必要時進行糾正。

4、小結

今天你都學到了什么？唱一唱喜歡的歌曲。

【板書設計】

Lesson7Atthezoo

zoo,panda,monkey,elephant,big,

smaII,fat,thin

Theis

【教學反思】

Lesson8TigersandBears

【教學內容】Lesson8

【教學目標】

通過學習本課知識，學生能夠熟練運用句型“It'S.Its——is

并用有趣、恰當的動作演唱歌曲“bigandsmall."，從而培養(yǎng)學生運用英語的能

力。【教學重、難點】

1.會聽、會讀、會規(guī)范書寫單詞：tiger,wolf,bear,snake

2.句型：It's.Itsis——.o

【教學準備】

教師：音頻播放設備，PPT,圖片

學生：預習課文。

【教學課時】1課時

【教學過程】

(一)Leadin導入

1.Greeting.

2.Review.

(1)singthesong“bigandsmall"

(2)game:themissinggame

Whatdoyousee?Isee.Now,what'smissing?

(二)Newconcepts

Stepl:詞匯教學tiger，wolf,bear,snake,

當學生找不到再有什么動物有皮毛的時候，引出wolf

T:look,thisisawolf.在四線格里板書wolf,領讀并安排學生不同形式的讀，

強調“1”在單詞中的發(fā)音。滲透這個單詞復數的特殊變法。

T:look,whoiscoming?弓|出tiger

板書并領讀

T:whatdoyousee?Iseeatiger

T:isitthin?

Ss:No.it'sfat.

Step2:Riddle:it'sbrownorblack.學生試著猜一猜。

Ifsveryfat.引出bear板書并領讀，生拼讀，用手蓋上字母“b”，幫助

學生記憶。

Step3:practice

Game:教師準備一組動物的單詞條和一組身體部位的單詞條，讓生分別抽出

一個，組成句子，（教師引導學生自己問一些問題，開動腦筋，結合以前學過

的知識，教師可以提示tail,paws,wings,feathers,beak…培養(yǎng)學生綜合語言運用

能力）

Step4.學習歌曲bigandsmall

Step5:小結

完成書上的表格。

小組合作時，教師監(jiān)督生用英語交流，培養(yǎng)學生愛說英語的習慣。

（三）布置作業(yè)

Copythenewwords.

【板書設計】

Lesson8TigersandBeats

tiger,woIf,bear,snake,Iong,short

It's.

Itsis.

【教學反思】

Lesson9HowMany?

【教學內容】Lesson9

【教學目標】

1、能正確地聽、說、讀、寫oneten

掌握句型：Howmany...arethere?

2、學生能用Howmany...arethere?句型交流。

【教學重、難點】

能夠運用Howmany_____arethere?來正確問動物的數量。

【教學準備】

錄音機和磁帶，課件

【教學課時】一課時

【教學過程】

（一）導入

1、Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let?sgo.

2、復習以前學過的有關數字的單詞。

3、新授介紹句型Howmanyarethere?

Thereare（數字）。

T:What'sthis?

SI:

T:Howmanyarethere?

SI:Ten.

T:Therearetenmonkeys.

4、同學二人之間對話練習

T:Howmanyarethere?

SI:Ten.

T:Thereare???

5、教師邊讀單詞邊在黑板上進行板書：

Howmanyarethere?

Thereare（數字）.

（二）Chant:"TheZooIsFun”

1、聽錄音

讓學生不看歌詞聽錄音。讓學生認真聽并盡力找出他們已知的英語單詞。

設計意圖：練習學生的聽力，復習學過的單詞。

2、看書

讓學生看著圖畫和歌詞。讓他們找出他們剛才在這首歌謠中聽到的單詞。

教學生說幾個出現的生詞。

設計意圖：學生進一步熟悉歌謠的內容。

3、跟讀

再次播放錄音，學生一起跟讀，學習歌謠。

（三）小結

師生互動，采取不同的形式做第二部分的chant練習。如分組說，男女生交

換說等。

四、Homework

Copythenewwords.

【板書設計】

Lesson9HowMany?

數字：Oneten

Howmanyarethere?

Thereare（數字）。

【教學反

Lesson10WhereDoyoulive?

【教學內容】Lesson10

【教學目標】

1、能正確地聽、說、讀、寫river,tree,grass,forest

2、學生能用Wheredoesa...live?Ina...句型交流。

學生能了解字母s,z,x,o在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

【教學重、難點】

能夠運用Wheredoesa...live?Ina...來正確問動物住在哪里。

【教學準備】

錄音機和磁帶，課件.

【教學課時】一課時

【教學過程】

1、Greeting.

T:Helloboysandgirls.

Ss:HelloMissWang.

開始上課與復習。

2、出示動物圖片復習學過的動物名稱和上節(jié)課學過的數詞的單詞卡片。

設計意圖：復習學過的內容，為本節(jié)課的學習做準備。

3、新授，引入課題：用張貼畫出示本課主題圖。

引導學生：學生看著圖畫能說些什么？老虎生活在哪里？魚生活在哪里？

WhereDotheylive?

學生可以說出一些動物，也可以用漢語回答，從而引出本課要學的內容。

（板書課題：Lesson10）

4、圖1,手指魚，說Wheredoesafishlive?Inariver.

重復這個句子，讓學生跟讀。

圖2,手指鳥，說Wheredoesabirdlive?Inatree.

重復這個句子，讓學生跟讀。

圖3,手指熊貓，說Wheredoesapandalive?Inaforest.

重復這個句子，讓學生跟讀。再次聽錄音，教師讀句子，讓學生跟

讀。

5、Let'sdoit.

讓學生連線同時用Wheredoesa_____live?Ina.練習造句

6、小結

今天新學習的單詞你都會讀、會寫了嗎？你知道如何問答動物們都住在哪

里嗎？

7、布置作業(yè)

Copythenewwords.

【板書設計】

Lesson10WhereDoyouIive?

river,tree,grass,forest,

Wheredoesa...Iive?Ina...

三月份月考試題

第一部分聽力部分（共計30分）

一、聽錄音，圈單詞。（3*5=15分）

1.A.armB.formC.farmer

2.A.pigB.duckC.dog

3.A.cowB.doorC.chicken

4.A.singB.danceC.jump

5.A.catB.anC.cake

二、聽錄音，判斷正（T）誤（F）。（3*5=15分）

第二部分筆試部分

一、看我會圖片寫單詞。（3*6=18分）

二、單項選擇。(4*5=20分)

()1.1have__________desk.

A.anB.aC.the

()2.acowfly?

A.IsB.DoC.Can

()3.__________itacat?

A.AmB.AreC.Is

()4.Isthisadog?

A.Yes,itisn,t.B.No,itis.C.Yes,itis.

()5.Canahorsefly?

A.Yes,itcan.B.No,Ican't.C.No,itcan't.

三、選出下列每組中不同類的單詞,0(2*6=12分)

()1.A.boxB.onC.in

()2.A.thankB.cowC.chicken

()3.A.flyB.swimC.under

()4.A.singB.bookC.dance

()5.A.rulerB.sheepC.crayon

()6.A.yesB.noC.this

四、情景交際。(4*5=20分)

)1.別人夸獎你時，你應該說:

A.You'rewelcome.B.Thankyou.

()2.你想知道你的小貓在哪兒，你應問:

A.Whereisthecat?B.Whereisthecow?

（）3.你想用英語表達：“這是一只雞嗎？"你會說：

A.Isthisachicken?B.Thisisachicken.

（）4.你想用英語表達：“我能幫助你嗎？”時，你會說：

A.Canyouhelpme?B.CanIhelpyou?

（）5.你想知道盒子里面是什么時，你應該問：

A.What'sinthebox?B.What'sonthebox?

【教學反思】

Lesson11WhatDoTheyEat?

【教學內容】Lesson11

【教學目標】

1.掌握單詞banana,meat的拼讀。

2.學生能了解字母s,z,x,o在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

【教學重、難點】

運用句型Whatdotheyeat?eat來討論動物的食物。

【教學準備】

單詞卡片、動物圖片

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、導入

1、Greeting.

T:Helloclass!

Ss:HelloMissWang.

T:AreyoureadyforEnglishclass?

Ss:Yes.

T:Ok,let'sgo.

2、出示動物圖片復習學過的動物名稱和上節(jié)課學過的數詞的單詞卡片。

設計意圖：復習學過的內容，為本節(jié)課的學習做準備。

二、新授

1、設置情景：今天，老師邀請了小猴子弟弟、牛伯伯、可愛的小貓、老虎

大王會餐，嘉賓門都到齊后請小熊開始給每個來賓分配午餐，把bananas放到

了小貓面前，把grass放到了老虎面前，把meat放到牛前面，把fish放到了猴

子的面前。可四位客人都沒有吃，而是皺起了眉頭。（在黑板上畫一個足夠大

的table）把四個動物的卡片貼在飯桌的周圍，像上面的對應關系在飯桌上貼

上食物。）

2、以這種情景展開本課教學并提問學生：為什么動物們不吃東西？學生會

說小熊把食物分錯了！接下來教師和同學展開討論：

Teacher:Doesacoweatmeat?

Class:No.

Teacher:Whatdoesacoweat?

Class:Grass.

Teacher:Yes.Acoweatsgrass.Sayit,please.

Class:Acoweatsgrass.

依次完成其他動物的討論。

設計意圖：用情景開展教學可以吸引學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，而且

比較形象生動，有利于達到較好的教學效果。

三、練習

讓學生認真聽，努力思考，然后回答問題。引導學生進行如下討論：

教師：Whatdoesacoweat?

全班：Grass或Acoweatsgrass.

教師：Whatdotheyeat?eat

horse,sheep,elephant.cow盡量多的討論各種動物吃什么。

設計意圖：在討論中熟悉、使用本課所學的知識，但不能只局限于課本上的四

種動物，要讓學生也描述出其他動物的食物。

四、Lettersandsounders

練習單詞的讀音部分。

五、小結

本課新學習的字母發(fā)音和單詞你都會了嗎？

五、布置作業(yè)

Copythenewwords.

【板書設計】

Lesson11WhatDoTheyEat?

banana,meat

Whatdotheyeat?eat

【教學反思】

Lesson12TheCleverMonkey

【教學內容】Lesson12

【教學目標】

1.掌握cleverbadnice

2.通過情景表演感知故事wolfsheepandmonkey之間發(fā)生了什么事

情。

【教學重、難點】

學生能在圖片和教師的幫助下讀懂，表演故事。

【教學準備】

錄音機，磁帶

【教學課時】一課時

【教學過程】

——、Greetwiththestudents.

二、Review.

復習方位詞：in,on,under,

動物的名稱：sheep,monkey,wolf.

Givewordcardquestions?

Whatisthis?Isthisaora?

Whereisthe?Istheinthe?

三、NewConcept

1.Greeting.

T:Helloclass!

Ss:HelloMissWang.

學習新單詞cleverbadnice

Playthetapewithreadandunderstandthemeaningofthesewords

2.出示圖片Discussthepicture

T:Whatcanyousee?Doyoulikethepicture?

Useimagesletstudentsseethreeheroine.

3.Seeillustrations,guessstoryline,letstudentsdiscussmonkeys,sheepandWolf

betweenwhathappened.

4.Letthestudentssayhethinkthestoryiswhat

5.Theteacherreadeachpaintingofsentences,

theexplanationisnexttomean

6.領讀。

7.practiceinpairs

8.Discussstory：

提出問題：Howdosethesheephelpthewolf?

Whatdoesthemonkeydo?

Actoutthepartofthestoryyoulike.

四.小結

檢查學生對故事的理解能力，激發(fā)學習興趣，想象這個故事告訴了我們什

么。

五.Homework畫一幅他們認為下一步會發(fā)生什么情況的圖畫。

【板書設計】

Lesson12TheCleverMonkey

cIeverbadnice

【教學反思】

Again,Please!

【教學內容】Unit2Review

【教學目標】

1.復習本單元重點詞匯和句型。

2.知道并能運用本單元所學知識。

3.培養(yǎng)學生及時總結復習的良好學習習慣。

【教學重、難點】

復習本單元重點詞匯和句型。

【教學準備】

錄音機；單詞卡

【教學課時】一課時

【教學過程】

一、導入

1、問候。Greeting:

Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

2.唱Let'ssingasong,BigandsmallAThezooisfun.

二、教學

1.游戲:What'smissing.（復習本單元詞匯）

2.學生能了解字母s,z,x,。在單詞中的發(fā)音極其規(guī)則。

3.用角色扮演形式，復習本單元句型。

Theis

It,s.Itsis.

Howmanyarethere?

Thereare（數字）。

Wheredoesa...live?Ina...

Whatdotheyeat?eat

三、練習

教材P30-32

四、小結

以上就是我們本單元所學內容。期中考試將近，請大家務必自查所學過的所

有內容。

五、布置作業(yè)

《課堂練習冊》Again,please

【板書設計】

Again,pIease

一、詞匯

zoo,panda,monkey,eIephant,river,tree,grass,forest,

banana,meat

big,smaII,fat,thin,cIeverbadnice

oneten

二、句型

Theis

Howmanyarethere?

Thereare(數字)。

Wheredoesa...Iive?Ina...

Whatdotheyeat?eat

【教學反思】

UNIT3FoodandMeals

Lesson13I'mHungry!

【教學內容】Lesson13

【教學目標】

1、要求學生掌握下列單詞：eat、drink>table、food

2、能理解并能口頭運用句子：I'm(hungry/thirsty)□

Iwantto(eat/drink)

【教學重、難點】

1、要求學生掌握下列單詞:eat、drink>table>food

2、能理解并能口頭運用句子：I'm(hungry/thirsty)o

Iwantto(eat/drink)

【教學準備】

教師用卡片和張貼畫，實物

【教學課時】1課時

【教學過程】

Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?

Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：What'sthis?

從而引出本課要學的有關飲食的內容。

（板書課題：Lesson13）

St印3、利用卡片出示桌子，放錄音。學生模仿讀音，找同學領讀，分組讀。

依次學習food,eat,drink,（在學習eat,drink時教師可以加上動作，板書eat,drink）

鼓勵發(fā)音不標準的學生多練習幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習，利

用小卡片組長組織練習，直至讀熟。

Step4>Game：

（1）Quicklyanswer.（快速搶答）

（2）Guessingwords.（猜單詞）

Step5>Practiceingroups（小組之內組長組織練習上面游戲）。

Step6>Demonstrate：（Introduce:want）

T:Iwantapencil.

Iwantabook,saytogether,class!

Ss:Iwantabook.（Learntosay:want）

Step7>（板書Iwantto…）

Useactionstodemonstratethenewphraseso

T:rmhungry.Iwanttoeat.

（揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子）Eat,eat.

rmthirsty.1wanttodrink.

（摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子）Drink,drink.

（Learntosay:hungryandthirsty）.

Step8>Drill：

練習舉著有食物和飲料的卡片，引導學生完成下列句子。

T:（舉著有食物的卡片）1'mhungry.IwanttoSs:Eat.

T:（舉著有飲料的卡片）1'mthirsty.1wantto…Ss:Drink.

Step9>Let'ssing!<EatandDrink>

Step10、小結：

小組討論對本課內容總結匯報

Stepll>布置作業(yè)：

l.Copythenewwords.

2.完成《活動手冊》。

【板書設計】

Lesson13I'mHungry!

eat、drink、tabIe>food

I'm(hungry/thirsty)o

Iwantto(eat/drink)

【教學反思】

Lesson14Wouldyoulikesomesoup?

【教學內容】Lesson14

【教學目標】

1.要求學生掌握下列單詞noodles>dumplings、soup>rice

2.能理解并能口頭運用句子Wouldyoulikesome,,,?Yes,please./No,

thanks.

3.能在真實地環(huán)境中進行會話。

【教學重、難點】

1.要求學生掌握下列單詞noodles>dumplings>soup>rice

2.能理解并能口頭運用句子Wouldyoulikesome,,,?Yes,please./No,

thanks.

【教學準備】

錄音機、單詞卡、圖片

【教學課時】一課時

【教學過程】

Step1Warm-up/Revision

(1)Let,schant.OK?Tablefood,tablefood,

rmhungry.Iwanttoeat.

Tablefood,tablefood,

rmthirsty.Iwanttodrink.

Tablefood,tablefood,

Let'seat.Let'sdrink.

(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)

(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:

A:rmhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?

B:rmhungry,too.Iwanttoeat

Step2Presentation

(1)Says:Ihavemuchfood.Mm???good!Doyouwanttoeat.OK?

Let,seat.Let,slearn.

(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice

Letthemreadafteryouseveraltimes.

(3)Ask:What'syourfavouritefood?

noodles,dumplings,souporrice?

(4)Playaguessinggame:Guess,what'sthis?

Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?

(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:

TodayJennycomesLiMing'shouseforsupper.

Whatdotheyeat?Let,slook.Thenletthemactitout.

Step3Practice

(1)Practicethedialogueinthree:

A:Wouldyoulikesome????B:Yes,please./No,thanks.

A:Areyouhungrynow?B:No.

(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.

Givethemsomeflowers.

Step4Assessment

(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialogue

wehavelearned.

(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.

Step5Homework

1>Copythenewwords.

2、《課堂練習冊》Lesson14

【板書設計】

Lesson14WouIdyouIikesomesoup?

noodlesdumpIingssouprice

WouIdyouIikesome?

Yes,please./No,thanks.

【教學反思】

Lesson15What'sYourFavouriteFood?

【教學內容】Lesson15

【教學目標】

1.能聽懂、會說和認讀單詞：vegetablesfruit

句型：What'syourfavouritefood?

Myfavouritefoodis.

2.能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。如在向他人介

紹自己最喜愛的食物，和父母一起討論彼此喜愛的食物……

【教學重、難點】

掌握句型：What'syourfavouritefood?Myfavouritefoodis.

【教學準備】

多媒體課件、幻燈片、錄音機、學生自帶的食物、食物的卡片

【教學課時】一課時

【教學過程】

StepI：GreetingandRevision:

1.Greeting

2.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise

“Wouldyoulike?

Yes,please!/No,thanks!”

Ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.

StepII:Newclass

DoYouLikeThis?

l.T:Thisismypicture.Thisis.

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