研究性學(xué)習(xí)研究報(bào)告樣本

研究性學(xué)習(xí)研究報(bào)告指引教師：梅麗雪研究成員：馬楊晨級(jí)5班中學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀報(bào)告內(nèi)容摘要隨著時(shí)代進(jìn)步，國(guó)內(nèi)公民對(duì)課外閱讀時(shí)間越來(lái)越少，但是當(dāng)代社會(huì)卻規(guī)定咱們擁有高素質(zhì)。因此中學(xué)生課外閱讀至關(guān)重要，然而當(dāng)前學(xué)生浮現(xiàn)無(wú)時(shí)間閱讀，浮現(xiàn)這一狀況因素就是由于學(xué)業(yè)過(guò)重、補(bǔ)習(xí)班太多、貪玩等等。咱們必要對(duì)的看待閱讀價(jià)值以及它有利一面，增長(zhǎng)自己閱讀量，在教師和家長(zhǎng)協(xié)助下對(duì)的安排足夠閱讀時(shí)間。核心詞：中學(xué)生課外閱讀價(jià)值觀(guān)念教誨引言課外閱讀是提高咱們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)一條重要途徑。閱讀不但能提高咱們創(chuàng)新意識(shí)、合伙意識(shí)、開(kāi)闊視野、閱讀理解和表達(dá)在內(nèi)能力，還能豐富咱們知識(shí)面理解另一種奧秘世界。它將影響咱們將來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)人生之路。一、調(diào)查目當(dāng)代社會(huì)規(guī)定人們具備良好人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)，合伙意識(shí)和開(kāi)闊視野，具備涉及閱讀理解與表達(dá)在內(nèi)多方面能力。《新課程原則》對(duì)閱讀作了相應(yīng)規(guī)定。高中學(xué)生三年應(yīng)當(dāng)閱讀課外讀物應(yīng)涉及文學(xué)、科學(xué)、人物等范疇總量不少于150萬(wàn)字作品。《高中語(yǔ)文新課程原則》在前言某些就提出：“要在追求高中教誨共同價(jià)值同步，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程增進(jìn)學(xué)生發(fā)展獨(dú)特功能；要使全體高中學(xué)生都獲得必要具備語(yǔ)文素養(yǎng)，同步協(xié)助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中探尋適合自己發(fā)展方向，給她們提供展示才華舞臺(tái)?！倍?、研究對(duì)象與辦法：（1）調(diào)查時(shí)間9月—8月(2)調(diào)核對(duì)象采用隨后抽樣辦法，選用了高一到高三年級(jí)學(xué)生，各年級(jí)分別抽取400名，共一千二百名同窗作為調(diào)核對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1200份回收有效問(wèn)卷956份。（3）調(diào)查內(nèi)容及辦法為理解我校學(xué)生課外閱讀狀況及存在問(wèn)題，從如下幾種方面對(duì)三個(gè)年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣；2、學(xué)生閱讀時(shí)間；3、學(xué)生閱讀種類(lèi)；4、學(xué)生閱讀方式；5、學(xué)生閱讀書(shū)籍來(lái)源；6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書(shū)筆記狀況；7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊狀況；8、學(xué)生閱讀數(shù)量。成果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)記錄法相結(jié)合辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄分析。三、調(diào)查成果及其詳細(xì)分析本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1200份，收回956份，問(wèn)卷調(diào)查整頓后得到如下成果：1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)閱讀興趣：A感興趣52%，

B普通20%

C不感興趣28%閱讀動(dòng)機(jī)：A增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%

B娛樂(lè)休閑8%

C提高寫(xiě)作能力44%從閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)來(lái)看，大某些學(xué)生喜歡課外閱讀，也結(jié)識(shí)到課外閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫(xiě)作能力。2、閱讀時(shí)間閱讀時(shí)間段：A5.6%學(xué)生每天閱讀至少半個(gè)小時(shí)以上B15.3%學(xué)生則是每周集中花一兩個(gè)小時(shí)閱讀

C79%學(xué)生對(duì)于閱讀沒(méi)有固定安排，看時(shí)間和心情而定，有空閑時(shí)候就閱讀，也沒(méi)有詳細(xì)時(shí)間長(zhǎng)短限制D10.7%學(xué)生明確表達(dá)不喜歡閱讀閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：A每周2小時(shí)內(nèi)20%

B2-4小時(shí)42%

C4-6小時(shí)16%從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生可以堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀占22%，這闡明學(xué)生大某些能意識(shí)到課外閱讀重要性。3、閱讀種類(lèi)閱讀種類(lèi)：A作文選30%

B故事書(shū)8%

C影視娛樂(lè)10%

D中華人民共和國(guó)古典名著15%E童話(huà)寓言10%

F武俠故事3%

G雜志1%

H詩(shī)歌散文2%I卡通類(lèi)15%

J言情故事2%

K報(bào)刊類(lèi)5%

L外國(guó)名著0%從閱讀種類(lèi)看，喜歡看作文選、卡通類(lèi)口袋書(shū)、中華人民共和國(guó)古典文學(xué)名著人數(shù)多，另一方面是影視娛樂(lè)，童話(huà)寓言和故事書(shū)人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文涉獵幾乎為0。4、閱讀方式辦法閱讀方式：A隨便翻翻68%

B應(yīng)付式15%

C認(rèn)真做筆記17%有無(wú)籌劃性：A有籌劃30%

B無(wú)籌劃70%從閱讀方式和有無(wú)籌劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)籌劃性、無(wú)目性，沒(méi)有養(yǎng)成良好作讀書(shū)筆記意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀質(zhì)量。5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）A10本以上0%

B5-10本0%

C1-4本75%

D0本25%從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上為0，尚有25%學(xué)生一學(xué)期未看一本書(shū)。這與《新課程原則》一學(xué)期閱讀規(guī)定相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程原則》規(guī)定閱讀文學(xué)書(shū)目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上只占5%，閱讀5本如下占75%，一本都沒(méi)看過(guò)占25%。6、閱讀書(shū)籍來(lái)源閱讀書(shū)籍來(lái)源：A自己買(mǎi)50%

B向別人借30%

C學(xué)校閱覽室20%從閱讀書(shū)籍來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買(mǎi)課本條件。7、她人對(duì)課外閱讀影響她人對(duì)課外閱讀影響：A父母40%

B教師38%

C朋友20%

D親戚2%從她人對(duì)課外閱讀影響看，教師影響依然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀作用有很大潛力可以挖掘。四、存在問(wèn)題通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了某些共性問(wèn)題：學(xué)生課外閱讀興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為重要?jiǎng)訖C(jī)；學(xué)生課外閱讀時(shí)間少且閱讀量嚴(yán)重局限性；學(xué)生課外閱讀種類(lèi)單一，無(wú)選取性；自主地會(huì)做筆記學(xué)生較少；學(xué)生讀中華人民共和國(guó)古典名著和卡通類(lèi)娛樂(lè)雜志及影視作品比例大，而對(duì)當(dāng)代詩(shī)歌散文、故事和報(bào)刊類(lèi)涉獵較少。詳細(xì)有如下幾方面：1、有閱讀興趣而無(wú)閱讀習(xí)慣通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，咱們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中學(xué)生對(duì)于課外自主閱讀有一定興趣，74%學(xué)生則明確表達(dá)自己喜歡運(yùn)用課余時(shí)間閱讀某些有用課外書(shū)籍。但是，在所有被調(diào)核對(duì)象中，只有5.6%學(xué)生養(yǎng)成了每天閱讀好習(xí)慣，她們總是在每天固定期間里（午休或晚上睡覺(jué)前）至少閱讀半個(gè)小時(shí)以上，15.3%學(xué)生則是每周集中花一兩個(gè)小時(shí)閱讀（大多是運(yùn)用周末時(shí)間），而79%學(xué)生對(duì)于閱讀沒(méi)有固定安排，看時(shí)間和心情而定，有空閑時(shí)候就閱讀，也沒(méi)有詳細(xì)時(shí)間長(zhǎng)短限制。同步，尚有10.7%學(xué)生明確表達(dá)不喜歡閱讀，中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍是沒(méi)有必要，由于在當(dāng)前依然存在應(yīng)試教誨壓力下，她們不堪繁重學(xué)業(yè)之苦，無(wú)暇旁顧，沒(méi)有時(shí)間和精力閱讀課外書(shū)籍，那就更談不上閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了。2、有閱讀規(guī)定而無(wú)閱讀辦法調(diào)查成果顯示：幾乎所有被調(diào)核對(duì)象都以為中學(xué)生閱讀課外書(shū)籍是有必要，她們但愿閱讀大量課外書(shū)籍獲得更多知識(shí)，豐富、完善自己知識(shí)構(gòu)造，但是只有7.03%學(xué)生懂得依照詳細(xì)狀況選取恰當(dāng)閱讀方式，別的學(xué)生面對(duì)著閱讀文本，只習(xí)慣于略讀或精讀，導(dǎo)致閱讀效率低下或閱讀興趣下降。3、有閱讀行為而無(wú)閱讀效果調(diào)查成果明白顯示，咱們高中生有閱讀需求，亦有閱讀實(shí)際行為，但是涉及為什么喜歡所閱讀過(guò)這本書(shū)時(shí)，她們就基本無(wú)話(huà)可說(shuō)了，由于她們大多只是追求閱讀過(guò)程中獵奇心理滿(mǎn)足，閱讀只停留在故事情節(jié)理解層面上，至于通過(guò)閱讀后得到了什么收獲，除了情節(jié)引人入勝還是情節(jié)曲折離奇，而時(shí)間久了之后，情節(jié)也會(huì)徐徐地淡忘。由此發(fā)現(xiàn)，高中生閱讀效果并不令人滿(mǎn)意。4、有閱讀數(shù)量而無(wú)閱讀品位咱們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高中生通過(guò)各種途徑已經(jīng)閱讀了大量書(shū)籍，走進(jìn)學(xué)生課堂，咱們發(fā)現(xiàn)她們課桌上赫然擺著卡通漫畫(huà)繪圖小冊(cè)子、粗制濫造武打言情故事、網(wǎng)絡(luò)電腦游戲高手、“搞笑”作品或?qū)懏?dāng)代影視歌星、媒體主持、體壇明星之類(lèi)“潮流”雜志，甚至新生代“另類(lèi)文學(xué)作品”。當(dāng)提及電腦游戲、武打招式、明星逸聞趣事，她們往往就可以滔滔不絕，如數(shù)家珍般了。這些都是由于缺少選取與鑒別，盲目追隨“流行”，導(dǎo)致閱讀資源揮霍，閱讀品位不高五、反思與建議從調(diào)查成果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，特別文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重局限性，對(duì)科技讀物也不注重。課外閱讀量嚴(yán)重局限性直接影響課堂教學(xué)。課堂內(nèi)某些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類(lèi)知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣教師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生諸多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀重要性，某些學(xué)生也非常喜歡，并且大某些學(xué)生均有能力購(gòu)買(mǎi)某些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？1、學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生清晰課外閱讀重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正注重起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈今天，學(xué)校注重是升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，同步教師不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書(shū)，更沒(méi)有心思指引學(xué)生看課外書(shū)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書(shū)源”來(lái)自自己購(gòu)買(mǎi)比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指引潛力很大?！坝绊懻n外閱讀因素”是教師不注重。調(diào)查中，教師沒(méi)有強(qiáng)行規(guī)定占60%，諸多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，教師不強(qiáng)行規(guī)定，也看不懂。2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、VCD前長(zhǎng)大，她們更熱衷于那些圖像式、聲音式東西，對(duì)文學(xué)迷戀限度大大減少了。閱讀啟蒙教誨太晚了，看書(shū)并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶(hù)戶(hù)都了有電視、VCD機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕。辦法如下1．加大投入是基本。“巧婦難為無(wú)米之炊”，當(dāng)前政府部門(mén)在教誨方面投資不夠，導(dǎo)致學(xué)校拿不出資金購(gòu)買(mǎi)必備圖書(shū)。學(xué)校自身為了生存，她們也總是千方百計(jì)地狠抓升學(xué)率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加注重是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)行所謂魔鬼訓(xùn)練，而學(xué)生閱讀能力提高又是個(gè)漫長(zhǎng)積累過(guò)程，因此學(xué)校自身對(duì)圖書(shū)建設(shè)也注重不夠。那么，要想解決學(xué)生閱讀內(nèi)容貧乏問(wèn)題，一方面需要政府部門(mén)和學(xué)校變化急功近利思想，加大資金投入，為學(xué)生提供必要圖書(shū)資料和閱讀場(chǎng)合。2．轉(zhuǎn)變觀(guān)念是核心。觀(guān)念是行動(dòng)靈魂,轉(zhuǎn)變學(xué)生及其家長(zhǎng)觀(guān)念，主線(xiàn)上解決學(xué)生課外閱讀制約因素。對(duì)望子成龍家長(zhǎng)，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)與家長(zhǎng)多交流、溝通，協(xié)助她們初步樹(shù)立起素質(zhì)教誨觀(guān)念。對(duì)思想較頑固家長(zhǎng)，可以告訴她們當(dāng)前語(yǔ)文（作文）要考課外閱讀了。用這種方式和家長(zhǎng)交流，預(yù)計(jì)效果會(huì)好些，也易于家長(zhǎng)接受。至于學(xué)生觀(guān)念轉(zhuǎn)變，是個(gè)比較復(fù)雜心理過(guò)程。教師要讓學(xué)生明白課外閱讀意義，堅(jiān)持開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀體會(huì)到成功喜悅，成長(zhǎng)歡樂(lè)，相信學(xué)生課外閱讀興趣是可以激發(fā)。3．辦法指引是重點(diǎn)。觀(guān)念轉(zhuǎn)變了，學(xué)生課外閱讀活動(dòng)就能比較順利開(kāi)展，但是課外讀物浩如煙海，如果沒(méi)有教師指引，學(xué)生往往無(wú)從下手，盲目地閱讀，其效果要大打折扣。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀指引，(1).由課內(nèi)精講向課外延伸擴(kuò)展。教師以節(jié)選文為基點(diǎn)，向整部著作擴(kuò)展。為了讓學(xué)生對(duì)古典名著有所理解，高中語(yǔ)文教材分別從四大名著中節(jié)選了《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《失街亭》、和《林黛玉進(jìn)賈府》等課文。教學(xué)這些課文時(shí)，一定要把對(duì)原著簡(jiǎn)介擬定為教學(xué)重點(diǎn)之一，課文學(xué)完后，一定要留有足夠課后擴(kuò)展訓(xùn)練，通過(guò)設(shè)立懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀原著興趣，促使學(xué)生將課外閱讀變成自覺(jué)行為。(2).推薦閱讀書(shū)目。文化典型著作，如《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》等；

故事，如羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、巴金《家》、雨果《巴黎圣母院》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！贰⒛瓷６唐适?、契訶夫短篇故事、歐·亨利短篇故事等；詩(shī)歌散文，如郭沫若《女神》、普希金詩(shī)、泰戈?duì)栐?shī)、魯迅雜文、朱自清散文等；

劇本，如曹禺《雷雨》、莎士比亞《哈姆萊特》等

（3）.教給閱讀詳細(xì)辦法。中學(xué)生課外閱讀時(shí)間畢竟有限，不也許花大量時(shí)間對(duì)閱讀材料精耕細(xì)作，因此辦法指引就顯得特別重要。課外閱讀辦法最重要是有瀏覽、略讀、選讀、跳讀和精讀等，學(xué)生應(yīng)針對(duì)不同內(nèi)容選取不同辦法。對(duì)普通性文章，只要粗略懂得內(nèi)容即可，可選用瀏覽、略讀等辦法；而對(duì)某些名篇名著則需要用精讀辦法。學(xué)生學(xué)會(huì)積累，要摘抄名言警句，對(duì)重點(diǎn)段落要圈點(diǎn)批注，要做讀書(shū)筆記。4．檢查貫徹是保證。中學(xué)生學(xué)習(xí)需要有人賞識(shí)，需要有人勉勵(lì)，只有教師時(shí)時(shí)督促勉勵(lì)，才有也許長(zhǎng)期讓學(xué)生保持閱讀興趣，持之以恒，才有也許使學(xué)生把閱讀當(dāng)作自己生存需要，將它化為自己自覺(jué)行動(dòng)。檢查貫徹手段(1).課前3～5分鐘演講。課前演講，用時(shí)雖少，但只要持之以恒，對(duì)學(xué)生讀、說(shuō)能力提高都是很有協(xié)助。每一輪課前幾分鐘演講，都可以確立一種主題，規(guī)定學(xué)生帶著