安徽省江淮十校2023-2024學(xué)年高三年級上冊開學(xué)考試語文試題（含答案）

江淮十校2024屆高三第一次聯(lián)考

語文試題2023.8

注意事項：

1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。

3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改

動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在

本試卷上無效。

4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：

我國城市的起源距今有3000多年了，很早就將水利工程的環(huán)境美學(xué)引入宮城建設(shè)。一個環(huán)

境優(yōu)美、市政功能完備的城市，往往有規(guī)劃合理、管理得當(dāng)?shù)某鞘兴こ腆w系。例如，北京自

金代至明代終于演化出流動的湖泊水體與規(guī)則宮城和市坊街道整合的城市格局，既體現(xiàn)了帝國都

城的威嚴，又以湖光山色賦予城市以靈氣和美感。

其實，水資源條件作為重要自然因素在城市出現(xiàn)的初期已被重視，古代典籍中早已提出關(guān)

于城鎮(zhèn)規(guī)劃的水利原則?！豆茏印诽N涵著豐富的水利規(guī)劃內(nèi)容，既從綱領(lǐng)上明確了城池建設(shè)是國

之要務(wù)，又從細節(jié)上強調(diào)城址高程選擇需取水之利、避水之害，城址位置選擇應(yīng)水源豐沛，引蓄

得宜，城市整體規(guī)劃宜遵循排水綜合功能具備的制度等。這些理論體現(xiàn)了因地制宜、順勢利導(dǎo)的

主要原則，成為至今所知最早的自然城市理論。

水利工程的興建給一些都城留下了宛若銀鏈的城市水道和碧波瑩瑩的園林陂池。這些水道

和陂池互相貫通，可調(diào)節(jié)供排水量，也給城市帶來了巨大的環(huán)境效益。如今，現(xiàn)代城市化的發(fā)展

對傳統(tǒng)城市水利問題提出新的要求，在滿足了衣食住行等基本需求之后，城市市民的愿望就是有

整潔優(yōu)美的市容、良好的秩序，能夠享受藍天、碧水、綠樹、花叢，看到更多的能代表城市精神

和文化品位的東西。

20世紀60年代以來，許多國家對功能至上的城市規(guī)劃觀念進行了反思，重新研究舊城市，

研究古代“自然城市”的風(fēng)味，逐步建立和完善起以“創(chuàng)造優(yōu)美城市環(huán)境”為宗旨的城市規(guī)劃理

論。對城市范圍的河道整治除滿足防洪、排澇、供水等目標外，將河道、水域看成是改善城市人

居環(huán)境質(zhì)量、美化城市的重要載體，將河道建成城市特有的風(fēng)景帶和休閑旅游場所，改善生態(tài)環(huán)

境，并形成城市新的經(jīng)濟開發(fā)帶。

當(dāng)前城市水利建設(shè)的實踐離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)和支持。城市水利學(xué)是對城市的安全、經(jīng)

濟、環(huán)境與水的關(guān)系進行綜合研究并運用這些研究指導(dǎo)城市水利規(guī)劃、建設(shè)和管理的科學(xué)，這一

理論要求既要研究城市水利的規(guī)律，又要根據(jù)城市水利的規(guī)律指導(dǎo)城市水利實踐。此外，對各國

之間城市水利問題與經(jīng)驗的橫向比較研究，以及將古代城市水利的優(yōu)秀成果聯(lián)系現(xiàn)代城市發(fā)展的

特點所進行的縱向比較研究，將會對研究工作的深入有重要幫助。

城市的河道、水域歷來是城市賴以生存的基礎(chǔ)，也蘊藏著城市豐富的歷史和文化，也常是現(xiàn)

代城市體現(xiàn)其獨特風(fēng)貌和優(yōu)美景觀的重要載體。我們不僅要保留前人留下的遺產(chǎn)，吸收古老的歷

史和優(yōu)秀的東方文化中蘊藏的智慧，更要以完整的現(xiàn)代化城市結(jié)構(gòu)豐富其內(nèi)涵和提升城市的環(huán)境

質(zhì)量。

（摘編自周魁一《論水環(huán)境在城市規(guī)劃中的地位》）

材料二：

這是歷史性的一刻！一個致力于江河安瀾的偉大構(gòu)想，在這一刻成為現(xiàn)實。

2022年12月30日上午10時，我國目前在建的最大水利工程、安徽省基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)“一號工

程”--------引江濟淮工程，在巢湖岸邊宣告主體工程正式實現(xiàn)試通水通航。

引江濟淮自南向北分為引江濟巢、江淮溝通、江水北送三段，供水范圍涉及皖豫兩省15個市55

個縣（市、區(qū)），輸水線路總長723公里，受益范圍7.06萬平方公里，受益人口5100多萬人，改

善灌溉面積1800多萬畝。

關(guān)于引江濟淮的構(gòu)想，最早可以追溯到近2000年前。三國時期，曹操曾試圖溝通江淮水

系，可在開挖過程中卻“日挖一丈，夜長八尺”?！安懿龠\河”就此不了了之，然而溝通江淮的

夢想?yún)s延續(xù)了千年。

偉大工程誕生于偉大時代。黨的十八大以來，引江濟淮工程加速推進，不斷創(chuàng)造新時代國

家基礎(chǔ)設(shè)施重大工程審批建設(shè)新效率。根據(jù)規(guī)劃，到2040年，引江濟淮年均引江水量將達43億立

方米，相當(dāng)于把兩個巢湖輸送到江淮之間和皖北、豫東地區(qū)。破解皖北和豫東地區(qū)發(fā)展難題，關(guān)

鍵在水，這也是建設(shè)引江濟淮工程的初衷之一?！皬慕裢?，皖北和豫東數(shù)千萬群眾終于能'共

飲長江水’了！”在試通水通航現(xiàn)場，安徽省水利水電勘測設(shè)計研究總院副院長、引江濟淮工程

第二代設(shè)計者朱青激動地對記者說。

引江濟淮工程的另一重大功能，是對我國高等級內(nèi)河航運格局的極大完善。當(dāng)長江、淮河兩

大水系在安徽省內(nèi)實現(xiàn)溝通，長三角地區(qū)的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品可以順利北上，北方豐富的煤炭資源也可

以南下，對沿線經(jīng)濟社會發(fā)展具有重要意義。

位于安徽桐城、根陽兩縣的菜子湖是引江濟淮工程的必經(jīng)通道，也是重要的候鳥棲息地。為

嚴格保護候鳥棲息環(huán)境，引江濟淮工程專門增加了約1.5億元投資，將航道西移約1公里，遠離鳥

類集中分布區(qū)；結(jié)合微地形改造布設(shè)苦草、黑藻、殖草等耐水植物，為候鳥提供優(yōu)質(zhì)棲息地。

引江濟淮工程還是我國布設(shè)魚道最多的水利水電工程，工程安排了2.5億元左右專項資金，為

魚類增設(shè)了5處魚道，用于魚類澗游。過魚通道由原來的順直平面布置，變?yōu)轵暄亚?、寬窄相間

的仿生態(tài)布置，魚道結(jié)構(gòu)也由普通的混凝土結(jié)構(gòu)調(diào)整為堆砌石生態(tài)結(jié)構(gòu)。

“曹操為什么挖不下去?就是因為膨脹土。膨脹土是一種遇水膨脹變形、失水收縮開裂的黏性

±,民間將其形象描述為‘晴天一把刀，雨天一團糟'?！敝需F十局引江濟淮項目總工程師劉紹

云介紹，“面對膨脹土，我們總結(jié)形成了膨脹土河渠邊坡水泥改性土換填施工工法等一系列新工

法、新工藝，不僅提高了工效，還節(jié)約了資源”。

水至福來。如今，長江水從根陽引江樞紐汩汩流出，一路過長渠、鉆涵洞、穿渡槽，跨越

千年，終與淮河“牽手”，從此世世代代、永永遠遠滋養(yǎng)著這片廣袤的土地。

（摘編自丁一鳴、常河《長江淮河終“牽手”》，《光明日報》2023年1月4日）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.我國城市出現(xiàn)很早，并且在城市出現(xiàn)的初期就建立了規(guī)劃合理、管理得當(dāng)?shù)某鞘兴w系，

北京的城市格局就是一個很好的例子。

B.功能至上的城市規(guī)劃觀點如今已難以滿足市民的城市生活需求，河道、水域目前正主要用于

改善城市人居環(huán)境質(zhì)量、美化城市。

C.當(dāng)前城市水利建設(shè)既要汲取古代典籍中的水利文化知識，又要學(xué)習(xí)現(xiàn)代城市水利學(xué)等科學(xué)理

論，縱橫比較，深入研究。

D.引江濟淮水利工程突破了單一的城市地域限制，連通皖豫，據(jù)規(guī)劃工程試通水通航后年平均

引水量會達到43億立方米。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.材料一和材料二分別借助《管子》和“曹操運河”故事來行文，雖同屬歷史知識的運用，但

在材料中所起的作用不盡相同。

B.材料一在強調(diào)水利建設(shè)的理論指導(dǎo)時，以下定義的方式介紹了“城市水利學(xué)”的主要內(nèi)容，

簡明扼要，易于理解。

C.材料二的引江濟淮工程調(diào)節(jié)了年平均引江水量，惠及百姓，同時也給城市帶來了巨大的環(huán)境

效益，是對材料一中心論點的有力實踐。

D.材料二中“牽手”指的是在引江濟淮工程的推動下，長江、淮河兩大水系一路過渠穿洞、跨

越千年，實現(xiàn)歷史性的偉大會合。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點的是（3分）

A.“地形之出入相錯者，盡藏之。然后可以行軍襲邑，舉錯知先后，不失地利，此地圖之常

也?！保ā豆茏?地圖》）

B.“凡立國都，非于大山之下，必于廣川之上。高毋近旱，而水足用；下毋近水，而溝防

省?！保ā豆茏?乘馬》）

C.“故圣人之處國者，必于不傾之地，而擇地形之肥饒者，鄉(xiāng)山，左右經(jīng)水若澤，內(nèi)為落渠之

泄，因大川而注焉?！保ā豆茏?度地》）

D.“內(nèi)為之城，城外為之郭，郭外為之土閩。地高則溝之，下則堤之，命之曰金城?！保ā豆?/p>

子?度地》）

4.水利是與江河、與社會關(guān)系最密切的人類活動。請結(jié)合材料概括水利工程具體有哪些功能價

值。（4分）

5.《揚帆》雜志擬出版一期“中國水利”專欄，材料一為學(xué)術(shù)論文，材料二是新聞報道，身為編

輯的你，會選擇哪篇文章向同學(xué)們介紹“水利”知識呢?請結(jié)合材料說明理由。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6、9題。

秦六枝

馮驥才

咸豐庚申年后，洋人開始在天津開埠，設(shè)租界。一下子，天津衛(wèi)這塊地便大紅大紫，擠滿

商機，好賽天上掉餡餅。江南各地有錢的人都緊著往這兒跑。

這些江南富家大戶不僅有本事弄錢，還會享福。他們舉家搬來天津時，大多還帶上五種

人：管家、賬房、貼身丫鬟、廚子和花匠。有這五種人，活得舒坦。其中花匠負責(zé)養(yǎng)好屋前屋后

的花花草草。江浙人把花看得重，花要養(yǎng)得美，養(yǎng)得有姿有態(tài)，養(yǎng)得精致。

秦六枝自小愛畫，有才氣，人長得也秀氣。六枝是他的外號，據(jù)說他很年輕就能畫好這六

種枝葉：一是松枝，二是柳枝，三是梅枝，四是竹枝，五是寒枝，六是春枝。都說他畫畫會有出

息，可是他命不行，上邊幾代人全是窮花匠。家里沒錢養(yǎng)活他畫畫，他身上這點才氣打小就給憋

住了。要想活著，還是和泥土花木打交道，他心里的畫漸漸就混進園藝中了。若是叫他拿花草樹

石配個景兒，他干起來都像畫畫。

蘇州一位富人陳良哲搬到天津時，把秦六枝一家人帶來。那年，六枝十八歲。

六枝人靈手活，花兒在他手里一擺弄就分外鮮亮。尤其是他養(yǎng)的草茉莉花，只要端一盆往

門口一放，那香味就立刻勾住街上的人，被人請走。六枝愿意在家養(yǎng)花，不愿意去主家干活。在

家養(yǎng)花由著自己，想養(yǎng)哪種養(yǎng)哪種?？墒牵谥骷腋苫罹筒煌?。你在花叢下邊擺一塊石頭襯一

襯，主人家可能說看著堵心。你在亭子側(cè)面栽幾根細長的綠竹，添點情致，主人家會說“擋

眼”。你呢，馬上就得改。

幾年過去，陳家老爺買賣做得好，外邊的事愈來愈多，官場商場的事多在租界那邊了，人

也常在那邊，住在老城不方便，家就一點點挪過去了。只留下六枝看守府署街這邊的大房子。六

枝守著這高宅深院無事可干，就在這大院里養(yǎng)點花，養(yǎng)好了，送到租界那邊去?？爝^年時，他依

照天津本地的習(xí)俗，養(yǎng)了金橘、蠟梅、水仙和朱槿牡丹四樣，各八盆，運過去?；▋喝~子養(yǎng)得飽

滿光鮮，正好除夕開花，叫主家一家十分歡喜。秦老大覺得臉上有光。

可是這種日子不會長，大房子不能總?cè)釉诔抢锂?dāng)花房用。陳良哲是商人，商人手里不能有

死錢，也不能叫任何一樣?xùn)|西窩著，便把這房子賣給了一個住慣老房子的徽商。只留大院東邊一

個院落，暫存一時難以處理掉的家具和雜物，以及大院中一些石雕的桌子、凳子和奇石。秦六枝

去河邊找來幾個腳夫，足足用了一個月，把東西都堆在東邊一個小院落里。完事這小院落就歸秦

六枝看守了。

自打頭一天，把大院石頭木頭的物件搬到這邊小院時，秦六枝就動了心思。他心中忽想，

何不利用這些東西，在這小院里造出一個自己腦袋里的“園子”來？

他白天想夜里思，琢磨這些東西怎么擺、怎么攢、怎么配。他在腦袋里想，心中畫，紙上

改。然后叫腳夫們把東西依照自己畫的圖紙搬放。這些腳夫不知為嘛非這么擺那么放，費了牛

勁，才把這些死重的東西折騰好，完事六枝把門一關(guān)，自己一個人開始大干起來，干的嘛誰也不

知。

轉(zhuǎn)年入夏，秦六枝送二十盆五彩月季到租界這邊，臨走時對秦老大說：“爹要是哪天得空，

到老城那邊看看。”

秦老大說：“破房子破院看什么？”

六枝說：“自然有的看?！闭f完笑了笑。

秦老大不信這小子能養(yǎng)出什么奇花異卉，尋到了空兒，就去了老城。走到府署街，沿著老

宅子側(cè)邊的高墻走不遠，一拐，來到一扇又窄又長的門前。六枝掏出鑰匙開鎖。

一邁進門檻，秦老大就聞到一股氣味兒，不是堆東西的倉庫味兒，而是一片清新、濃郁、

沁人之氣撲面而來。他是一輩子花把式，知道這氣味兒只有深山里有。這老房子里怎么會有這種

氣味兒?六枝知道父親心里疑惑什么，他上去把臨院子的十二扇花窗“嘩啦”打開。秦老大突然看

到一幅絕美的山水園林的通景，立在面前！只見層層峰巒，怪石峻嵋，崎巖絕壁；還有重重密

林，竹木競茂，蒙絡(luò)搖綴。再往縱深一看，中有溝壑，似可步入。不知不覺間，秦老大已經(jīng)被六

枝引入院中，過一道三步小橋，橋有石欄，橋下有水，水中有魚，怡然游弋。橋頭一洞口，洞上

藤蔓垂拂，洞畔花枝遮翳；澗流清淺，綠苔肥厚，這淙淙水流從何來？

六枝引父親穿過石洞。洞雖小，極盡曲折；路不長，婉轉(zhuǎn)縈回。待走出石洞，人已在高

處，完全另一番景象；再拾級而上，處處巧思，許多興致；秦老大看見一塊石筍后邊，有個木頭

亭子，兩邊竹篁相襯，頭上梧桐覆蓋，坐在其中，別有情味。再看，這巨大的梧桐是從鄰居院中

伸過來的。秦老大說："你這‘借景’借得好啊！”

事后，秦老大將陳家老爺請到老城這邊來，看看六枝造的這個園子。陳老爺看得大驚大

喜，呼好呼妙。說他看了太多園子，卻“無出其右”，“可以'一覽眾園小'了"。老爺?shù)碾`

書寫得好，給這園子題名為“半畝園”。當(dāng)即刻匾、懸匾，叫人把房中堆放的雜物清理出去，收

拾好待客，還不斷邀請朋友來觀賞，友人無不稱絕。從此六枝和他爹受到老爺另眼看待。

然世上的好事難以持久。三年后，庚子變亂，英國人的一顆炮彈落到半畝園中，園子成了一

堆野木亂石。陳家老爺避難于上海。避難用不著帶著花匠，秦老大一家只能逃回虞山老家。但這

一走，從此音信皆無。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.秦六枝不僅愛畫也很有畫畫天賦，但囿于家庭環(huán)境，不得不以花匠身份營生，和泥土花木打交

道。

B.陳良哲搬到天津時把秦六枝一家人帶去，說明在那個動蕩的時代，也有心地善良、幫濟窮人的

富商。

C.“秦老大覺得臉上有光”是因為六枝把花養(yǎng)得非常好，品種豐富，花葉飽滿光鮮，博得了主家

的賞識。

D.最后六枝靠自己鉆研設(shè)計的“園子”精巧絕妙，照應(yīng)了前文“心里的畫漸漸就混進園

藝”“不愿意去主家干活”等內(nèi)容。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文章前面寫“富商遷居”“六枝愛畫”等事，看似閑筆，實則隱約渲染秦六枝的“花匠”身

份，起到了鋪墊作用。

B.小說單線行文，人物關(guān)系簡單明了，以正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的方式展示了秦六枝融畫于景、精妙

絕倫的園藝技術(shù)。

C.文中畫橫線部分更換敘述視角，從前文的“他”改為“你”來敘事，有利于讀者代入自我，

理解人物心理，這與《老人與?！分械娜朔Q轉(zhuǎn)換用法一致。

D.作者以“咸豐庚申年后”起筆，同老舍在《茶館》首幕中介紹時間地點一樣，都是借特殊的

時代背景來為小說營造獨具地域特色的社會環(huán)境。

8.馮驥才強調(diào)語言的表達要“有滋有味”，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要賞析。（4分）

9.本文選自馮驥才小說集《俗世奇人》，有人認為結(jié)尾削弱了秦六枝的“奇人”身份，應(yīng)該刪

去，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。?分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

李斯者，楚上蔡人也。

始皇三十四年，置酒咸陽宮，槨士仆射周青臣等頌稱始皇威德。齊人淳于越進諫曰：“今

陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之患，臣無輔弼，何以相救哉？事不師古而能長久

者，非所聞也。今青臣等又面諛以重陛下過，非忠臣也?！笔蓟氏缕渥h丞相李斯。李斯謬其說，

細其辭，乃上書曰：“……臣請諸有文學(xué)《詩》《書》百家語者，蠲除去之?！笔蓟士善渥h，收

去《詩》《書》百家之語以愚百姓，使天下無以古非今。明法度,定律令，皆以始皇起；同文

書，治離宮別館，周遍天下；明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。

（節(jié)選自《史記?李斯列傳》）

材料二：

蘇子瞻謂李斯以荀卿之學(xué)亂天下，是不然。秦之亂天下之法，無待于李斯，斯亦未嘗以其學(xué)

事秦。

當(dāng)秦之中葉，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔《詩》《書》明法令設(shè)告坐之過而禁游

宦之民一因秦國地形便利，用其法，富強數(shù)世，兼并諸侯，迄至始皇。始皇之時，一用商鞅成法

而已。雖李斯助之，言其便利，益成秦亂，然使李斯不言其便，始皇固自為之而不厭。何也？秦

之甘于刻薄而便于嚴法久矣，其后世所習(xí)以為善者也。

斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君張吾之寵。是以盡舍其師荀卿之學(xué)，而為商鞅之

學(xué)；掃去三代先手仁政，而一切取自恣肆以為治，焚《詩》《書》，禁學(xué)士，滅三代法而尚督

責(zé)，斯非行其學(xué)也，趨時而已。設(shè)所遭值非始皇、二世，斯之術(shù)將不出于此，非為仁也，亦以趨

時而已。

吾謂人臣善探其君之隱，一以委曲變化從世好者，其為人尤可畏哉！

（節(jié)選自姚鼐《李斯論》）

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每

涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

商鞅教孝公阿燔g《詩》《書》目明法團令同設(shè)告同坐之過目而禁BJ游宦之民。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.博士，秦漢時掌管書籍文典、通曉史事的官職，與現(xiàn)在的“博士”不同。

B.相，相互，與《孔雀東南飛》中“相見常日稀”的“相”意思相同。

C.逆探，預(yù)先了解，其中的“逆”與“逆來順受”中的“逆”意思不同。

D.三代先王，指夏商周時代的先王，他們的仁政理念，往往為古人所推崇。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.李斯修明法制、制定律令、統(tǒng)一文字、平定四方少數(shù)民族，為秦朝的發(fā)展立下了汗馬功勞。

B.李斯借處理淳于越諫言的機會，促使秦始皇沒收《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家的文章。

C.姚鼐認為李斯并非是用荀子的學(xué)說侍奉秦國，他的做法只不過是追隨時勢，這與蘇軾觀點不

同。

D.李斯舍棄荀子的學(xué)說，是為了迎合君主而獲得恩寵，“中侈君張吾之寵”的做法為姚鼐所批

評。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）始皇可其議，收去《詩》《書》百家之語以愚百姓，使天下無以古非今。

（2）設(shè)所遭值非始皇、二世，斯之術(shù)將不出于此，非為仁也，亦以趨時而已。

14.結(jié)合材料二，你認為姚鼐寫作《李斯論》的目的是什么？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

題西溪無相院

張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩人描寫一場秋雨過后，無相寺邊河湖溪塘都漲滿了水，天光水色交融的景象，展現(xiàn)了西

溪的獨特風(fēng)貌。

B.頷聯(lián)從小處、遠處著墨，微風(fēng)初起、草聲微弱等景象都被詩人一一捕捉，一見一聽，錯落

有致，妙趣橫生。

C.詩人筆下的無相院極其清凈，溪水照映人影，也照見了人的內(nèi)心，幾乎達到“心與境寂”

的禪悟境地。

D.詩人運用虛實結(jié)合、動靜結(jié)合和反襯等多種手法，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆

觸鮮活而細膩。

16.張先善寫“影”，人稱“張三影”。此詩中有三處寫“影”，請簡要分析它們的角度有何不

同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）魏征在《諫太宗十思疏》中提出了“，”的“用人納諫”策

略，這后來成為初唐的治國方略。

（2）陸游《書憤》中的“,”兩句，慨嘆世事艱難，追述了作

者年輕時收復(fù)失地的雄心壯志。

（3）學(xué)校組織研學(xué)旅行，你和同學(xué)們一起來到風(fēng)景名勝區(qū)一一洞庭湖。面對煙波浩渺、氣象萬

千的“八百里洞庭”，你不禁吟詠起描寫洞庭湖景色的詩句

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

在地球上有這樣一類植物，億萬年以來都以“內(nèi)卷”的姿態(tài)頑強地生長于高山密林中，展現(xiàn)

著無限的生命活力。它們深沉、濃郁，充滿遺世獨立般古老而神秘的氣息，令人們“蕨”對折

服。

①蕨類植物即使具有不同于有花植物的古樸氣息，大家仍不能輕易辨認出它們的身份。②在進

化的道路上，大自然賦予了蕨類一項無獨有偶的特征，即猶如問號般卷曲的幼葉。③這一特征使

得我們無論來到世界任何一個地方的山野，只要看到有植物舉著大大的問號，這時便不妨大膽地

說：“你就是蕨類”。④隨著葉片的伸長，這些小拳頭會逐漸慢慢地舒展開，“搖身一變”成為

形態(tài)各異的葉片。⑤這種卷曲的幼葉由于其美妙的幾何構(gòu)造時常登上各大雜志的封面，幾乎成為

了蕨類植物的重要身份象征。蕨類植物的拳卷葉（幼葉）不僅能吃，還具有較高的欣賞價值。蕨類

植物靠著高顏值與獨特的氣質(zhì)，成為花店與不少花藝師青睞的葉材。書房、餐廳、陽臺……無論

身處何處，哪怕簡簡單單的一盆蕨，其擺放不必過于講究，只需隨心生長，Ao

蕨，這些從歲月長河中走來的綠色精靈，它們在人類生活的角落里，B,用最靜謐的方式

見證文明的發(fā)展與時代的更迭……

18.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不

超過12個字。（4分）

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得

改變原意。（6分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

只見云氣氤云來，飛升于文殊院，清涼臺，飄拂過東海門，西海門，彌漫于北海賓館，白

鵝嶺。如此之漂泊無定;若許之變化多端。毫秒之間，景物不同；同一地點，瞬息萬變。一忽兒

陽光泛濫；一忽兒雨腳奔馳。卻永有云霧，飄去浮來；整個的公園，藏在其中。幾枝松，幾個觀

松人，溶出溶入；一幅幅，有似古山水，筆意簡潔。而大風(fēng)呼嘯，搖撼松樹，如龍如鳳，顯出它

們矯健多姿。它們的根盤入巖縫，和花崗石一般顏色，一般堅貞。它們有風(fēng)修剪的波浪形的華

蓋；它們因風(fēng)展開了似飛翔之翼翅。從峰頂俯視，它們?nèi)缣θ海沧r石；從山腰仰視，它們

如天女，亭亭而玉立。沿著巖壁折縫，一個個的走將出來，薄紗輕綢，露出的身段翩然起舞。而

這舞松之風(fēng)更把云霧吹得千姿萬態(tài)，令人眼花繚亂。這云霧或散或聚；群峰則忽隱忽現(xiàn)。剛才還

是傾盆雨，迷天霧，而千分之一秒還不到，它們?nèi)可⑷チ?。莊嚴的天都峰上，收起了哈達；俏

麗的蓮蕊峰頂，揭下了蟬翼似的面紗。陽光一照，丹崖貼金。這時，云海滾滾，如海寧潮來，直

拍文殊院賓館前面的崖岸。朱砂峰被吞沒；桃花峰到了波濤底。耕云峰成了一座小島；鰲魚峰游

泳在雪浪花間。波濤平靜了，月色耀銀。這時文殊院正南前方，天蝎星座的全身，如飛龍一條，

伏在面前，一動不動。等人騎乘,便可起飛。

20.文中畫橫線的句子能否改為“只見云氣氤氯來，彌漫于文殊院，清涼臺，飛升過東海門，西海

門，飄拂于北海賓館，白鵝嶺?！闭垙恼Z義的角度加以分析。（4分）

21.對文學(xué)作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有一處畫波浪線的句子，請分析其

中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（3分）

22.語言文字運用I和H在闡述對象時，使用了不同風(fēng)格的語言，請聯(lián)系文本說說它們有什么不

同。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

近日，西安交通大學(xué)校長王樹國在本科生畢業(yè)典禮上的講話引起了關(guān)注和熱評。在畢業(yè)典

禮上，王樹國校長談到了人生的三點感悟一一情懷、毅力和創(chuàng)新，更是引起青年學(xué)生的共鳴。

王校長的三點感悟?qū)δ阌惺裁磫⑹?？請結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思

考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套

作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。江淮十校2024屆

高三第一次聯(lián)考

語文試題參考答案

題號12367111215

選項CDABCBAB

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1.【答案】C

【考查目標】本題考查理解和分析材料內(nèi)容的能力。

【解析】A項“并且在城市出現(xiàn)的初期就建立了規(guī)劃合理、管理得當(dāng)?shù)某鞘兴w系”中“初期就建立了”

錯誤，原文為“一個環(huán)境優(yōu)美、市政功能完備的城市，往往有規(guī)劃合理、管理得當(dāng)?shù)某鞘兴こ腆w系”，

并且由“北京”的例子也能看出不是在城市出現(xiàn)的初期就建立了。

B項“河道、水域日前正主要用于改善城市人居環(huán)境質(zhì)量、美化城市”中“主要用于”錯誤，原文有“對城市

范圍的河道整治除滿足防洪、排澇、供水等目標外”等表述。

D項“試通水通航后年平均引水量會達到43億立方米”錯誤，原文時間足“到2040年”。

C項是對材料一第五、六段內(nèi)容的總結(jié)，轉(zhuǎn)述正確，故選C。

2.【答案】I）

【考查目標】本題考查分析判斷材料內(nèi)容的能力o

【解析】A項材料一借《管子》佐證“古代典籍中早已提出關(guān)于城鎮(zhèn)規(guī)劃的水利原則”觀點，增加文章說服力；材料二

"曹操運河”的故事除了證明溝通江淮的想法古己有之外，文章倒二段的話更強調(diào)今人以科學(xué)方法攻克古代

難題的創(chuàng)新與突破，作用不盡相同，A項正確。

B項原文中“城市水利學(xué)是對城市的安全、經(jīng)濟、環(huán)境與水的關(guān)系進行綜合研究并運用這些研究指導(dǎo)城市水利

規(guī)劃、建設(shè)和管理的科學(xué)”表述屬于下定義，解讀正確。

C項材料一的中心論點可提煉為“重視并合理開發(fā)水環(huán)境在城市規(guī)劃中的建設(shè)”，“引江濟淮”是跨省、跨流

域的重大戰(zhàn)略性水資源配置和綜合利用工程，造福沿線城市及居民發(fā)展，解讀正確。

D項“牽手”是“長江水從機陽引江樞紐汩汩流出，一路過長渠、鉆涵洞、穿渡槽”，最終與“淮河”會合，不足兩大

水系的雙向會合，故D項錯誤。

3.【答案】~

【考查目標】本題考查分析論點、論據(jù)的能力。

【解析】A項大意是“地形的出入交錯，也必須心中完全有數(shù)。然后，就可以行軍襲邑，舉措先后得宜而不

失地利，這都是地圖的意義”，強調(diào)地圖的重要性，不符文意，故選A。

B項大意為“凡是營建都城，不把它建立在大山之下，一定要在大河的近旁。高不可近于十早，以便保證水用

的充足；低不可近于水潦，以節(jié)省溝堤的修筑”。

C項大意為“圣人建設(shè)都城，一定選在平穩(wěn)可靠的地方，又是肥饒的土地，靠著山，左右有河流或湖澤，城內(nèi)

修砌完備的溝渠排水，隨地流入大河”。

D項大意為“都城建設(shè)應(yīng)當(dāng)是內(nèi)修‘城’，外修，郭'，郭外筑護城壕。地勢高則挖溝，地勢低則筑堤，這才配

稱作牢不可破的城池”。

4.【答案】①水利工程可以防洪、排澇、供水，在滿足人類衣食住行等需求之外，還能改善人居環(huán)境質(zhì)量、美化

城市；

②破除區(qū)域局限，溝通水系連接，實現(xiàn)更大范圍的供水及灌溉；

③溝通區(qū)域航道運輸，完善航運格局，形成新的城市經(jīng)濟發(fā)展帶；

④為候鳥、魚類提供更加健康、仿生的生存環(huán)境，改善沿線水生態(tài)環(huán)境。

（每點1分，共4分。意思正確可酌情給分）

【考查目標】本題考查篩選并整合文中信息、概括分析材料內(nèi)容的能力。

5.【答案】示例一：學(xué)術(shù)論文

①學(xué)術(shù)性。材料一以城市起源開篇，從宏觀角度對“水環(huán)境在城市規(guī)劃中的地位”這一專業(yè)問題進行分析研

究，具有學(xué)術(shù)視角，專業(yè)性強。

②科學(xué)性。材料一援引《管子》典籍，以北京城為例等來佐證觀點，例證詳實。以下定義的形式來界定“城

市水利學(xué)”，科學(xué)嚴謹。

③新穎性。在“如何進行城市水利實踐”問題上，材料一給出了古為今用、縱橫比較等有開創(chuàng)性的意見建議，

有利于激發(fā)讀者對“水利”研究的興趣與熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、探索精神。

示例二：新聞報道

①真實性。材料二以“引江濟淮工程實現(xiàn)試通水通航”這一真實事件為報道對象，貼近現(xiàn)實生活，有說服力，

文中列舉大量數(shù)字，直觀有力地突出了“水利工程”的建設(shè)意義。

②新鮮性。材料二對“引江濟淮工程”的報道迅速及時，與時俱進，與當(dāng)下人們所生活的時空緊密相連，有

利于讀者切身感受“水利工程”的惠民價值。

③通俗性。材料二的報道語言簡潔明確，通俗易懂，具有較強普適性、廣泛性，便于傳播相關(guān)水利知識。

（每點2分，3點6分。若從其他角度作答，言之有理可酌情給分）

【考查目標】本題考查結(jié)合文本內(nèi)容分析文體特征的能力。

6.【答案】B

【考查目標】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。

【解析】B項“說明在那個動蕩的時代，也有心地善良、幫濟窮人的富商”錯誤，由前文可知陳良哲將“花匠”

帶去是因為“江浙人把花看得重”，想要“活得舒坦”，最后“避難”還是拋下了老秦一家，并非選項所說的

“心地善良、幫濟窮人”。

7.【答案】C

【考查目標】本題考查分析和鑒賞文章寫法及重要語句的能力。

【解析】C項“這與《老人與?！分械娜朔Q轉(zhuǎn)換用法一致”錯誤，《老人與?！分写蠖嗍褂玫谌朔Q敘事，其中

夾雜第一、第二人稱，“我”“你”有時出現(xiàn)在對話中，有時全指自己，如“我總該有點兒運氣吧。不會的。他說，你出

海太遠了……”三處人稱都指向老人，像是自說自話，引領(lǐng)讀者出入文本來體悟人物的復(fù)雜心理，與小說中的

人稱轉(zhuǎn)變并不相同。

8.【答案】①具有濃郁的地方風(fēng)味、富有地域特色。如“賽”“緊著”“窩著”“干的嘛”“完事”等富有天津特色俚語

的使用，富有生活氣息。

②多用短句，節(jié)奏感強，近似于相聲藝術(shù)的特色。如“大紅大紫，擠滿商機，好賽天上掉餡餅”“心中畫，

紙上改”等，語句頓挫得當(dāng)，很有特色。

③兼用方言和雅句，文白相生，別具韻味。文中寫腳夫“不知為嘛非這么擺那么放，費了牛勁”貼合人物身

份，通俗易懂，寫園子奇景”層層峰巒，怪石峻噌……”用詞典雅，如詩如畫。文白結(jié)合，雅俗共生。

④整散結(jié)合，句式富有變化，有參差意趣。文中描寫六枝引秦老大參觀園子時寫景多用整句，對仗華美，寫

行蹤視角時多用散句，自由不拘。整散結(jié)合，語句參差變化，頗具傳統(tǒng)筆記小說說書藝術(shù)的語言風(fēng)格。

（每點2分，任答2點4分。意思正確可酌情給分）

【考查目標】本題考查分析鑒賞文章語言的能力。

9.【答案】示例：結(jié)尾不能刪去

①情節(jié)上，首尾呼應(yīng)，豐富“奇人”故事經(jīng)歷，情節(jié)合理完整。結(jié)尾寫陳家逃難、秦老大回到老家等與開頭

故事相照應(yīng)，人物有來有歸，豐富了“奇人”秦六枝的人生經(jīng)歷，情節(jié)結(jié)構(gòu)完整。

②環(huán)境上，渲染“奇人”所處的社會環(huán)境。結(jié)尾寫“庚子變亂”園子被毀、陳家逃難等與開篇“咸豐庚申”相

契合，將整個故事統(tǒng)攝在同一社會背景之下，這?“俗世”是“奇人”賴以生存的社會環(huán)境，不可刪去。

③人物上，結(jié)尾點睛升華“奇人”形象。秦六枝之“奇”不僅在于園藝技藝高超，更體現(xiàn)在自由純粹、不落流

俗的藝術(shù)追求，結(jié)尾設(shè)計更符合秦六枝的形象氣質(zhì)，具有神秘感，展現(xiàn)出“匠人”那超脫“俗世”的“奇”。

倘以“受到陳老爺另眼相待”作結(jié)，則未免過于世俗。

④效果上，結(jié)局留白引發(fā)讀者想象，更富“奇”趣。結(jié)尾寫“秦老大一家逃回老家”“音信皆無”，看似是對

秦六枝“奇人”命運的扭轉(zhuǎn)，但對人物結(jié)局的適當(dāng)留白，可以激發(fā)讀者的豐富想象，更能體現(xiàn)“奇幻”“奇

特”的特點。

（每點2分，任答3點6分。若認為“可以刪去”或從其他角度作答，言之有理可酌情給分）

【考查目標】本題分析考查對作品進行個性化解讀的能力。

二、古代詩文閱讀（35分）

10.【答案】CEG

【考查目標】本題考查文言文斷句的能力。

【解析】商鞅教孝公燔《詩》《書》，明法令，設(shè)告坐之過，而禁游宦之民。

11.【答案】B

【考查目標】本題考查古代文化常識、詞語的理解與積累。

【解析】文中的“相”表示動作的偏指一方，與“相見?？谙　钡摹跋唷币馑疾煌?。

12.【答案】A

【考查目標】本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。

【解析】“修明法制……平定四方少數(shù)民族”的是秦始皇，不是李斯。

13.【答案】（1）秦始皇批準了他的建議，沒收了《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家的書籍，來使百姓愚昧無知，使

天下人無法用古代之事來批評當(dāng)前朝廷。

（“可”“愚”“無以”各1分，語句通順1分，共4分）

（2）假若他所遇到的不是秦始皇和秦二世，李斯的治國之法將不會從商鞅之法中出來，這不是因為他要做仁

愛之事，也是因為他迎合當(dāng)時的君主罷了。

（“設(shè)”，假設(shè)；“遭值”，遇到，如“后值傾覆”；“趨時”，代指“迎合當(dāng)時的君主”各1分，語句通順1分，共4分）

【考查目標】本題考查文言句子的理解和翻譯能力。

14.【答案】作者寫作的目的在于批評迎合君主心思、趨附世俗所好的惡劣風(fēng)氣，（2分）告誡人們，如果一國的

臣子都善于窺探君王的喜好，用趨附時勢來迎合殘暴放縱的君主而加大對自己的寵幸，最終會導(dǎo)致國家的禍

亂。（1分）

【考查目標】本題考查分析文言文寫作主旨的理解與分析能力。

附：譯文

材料一：

李斯是楚國上蔡人。

始皇三十四年，秦始皇在咸陽宮設(shè)宴招待群臣，博士仆射周青臣等人稱頌秦始皇的威武盛德。齊人淳于越

進諫說：“現(xiàn)在陛下您雖統(tǒng)一天下，但子弟卻還是平民百姓，若一旦出現(xiàn)了田常、六卿奪權(quán)篡位的禍患，在朝

中您又沒有強有力的輔佐之臣，靠誰來相救呢?事情不效遠古而能長久的，我沒有聽說過?，F(xiàn)在周青臣等人又

當(dāng)面阿諛奉承以加重您的錯誤，不是忠臣?！笔蓟拾堰@種議論給丞相李斯處理。李斯認為他的說法是荒謬的，

廢黜了他的言辭，就上書給皇帝說：“……我請求下令，凡藏有《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家言論文章的，一

律清除。”秦始皇批準了他的建議，沒收了《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家的書籍，來使百姓愚昧無知，使天下

人無法用古代之事來批評當(dāng)前朝廷。修明法制，制定律令，都是從秦始皇開始的；統(tǒng)一文字，在全國各地修建

離宮別館；第二年，秦始皇又四處巡視，平定了四方少數(shù)民族。這些措施，李斯都出了不少力。

材料二

蘇軾認為李斯用荀子的學(xué)說擾亂天下，這是不正確的。秦擾亂天下的方法，不需要等到李斯，李斯也不

曾用他的學(xué)說侍奉秦國。

在秦國的中期，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚燒《詩》《書》，明確法家治國的理

念，設(shè)置藏奸不告之罪及連坐之罪，并且禁止他國來游說以求仕進的人。憑借著秦國便利的地形，采用他的

治國方法，富強了幾代，兼并了諸侯，一直到秦始皇。始皇的時候，完全采用商鞅已有的法令罷了。雖然

李斯加以助長，說它便宜有利，更加促成了秦朝的混亂，然而假使李斯不說己有法令的便利，秦始皇本來就

會自己去做而不厭倦。為什么呢?秦朝滿足于刻薄寡恩并覺得嚴酷的刑法帶來便利己經(jīng)很久了，這之后世代

便習(xí)以為常并把這嚴酷刑法當(dāng)作好方法。

李斯猜測試探秦始皇和秦二世的心思，不這樣不足以投合那殘暴放縱的君主而擴大自己獲得的恩寵。因此

他完全舍棄了自己的老師荀子的學(xué)說，而實施了商鞅的學(xué)說；掃除去掉夏、商、周三個朝代的先王的仁政，而

所有一切都取自恣意妄為來實施統(tǒng)治，焚燒《詩》《書》，坑殺有學(xué)問的人，毀滅三代的仁政之治而崇尚督察

之法來責(zé)罰眾人，李斯不是實行他的學(xué)說啊，不過是迎合當(dāng)時的君主罷了。假若他所遇到的不是秦始皇和秦二

世，李斯的治國之法將不會從商鞅之法中出來，這不是因為他要做仁愛之事，也是因為他迎合當(dāng)時的君主罷

了。

我認為做臣子的善于探察國君的心思，一味采取委曲順從變化的手段來求得世俗喜好的人，這些人的為

人尤其可怕??！

15.【答案】B（3分）

【考查目標】本題考查對詩歌的理解和賞析能力。

【解析】從小處、近處著墨。

16【答案】“浮萍破處見山影”明寫山之影，微風(fēng)吹來，滿池的浮萍裂開了，露出了一處水面，水面上倒映出青

山的影子，直接寫影；“過橋人似鑒中行”暗寫人之影，人過橋，以“鑒中行”形容，說出橋下水之清澈可以

照出人影，間接寫影；“莫放修蘆礙月生”虛寫月之影，寫擔(dān)心蘆葦長高，影響觀賞溪中之月影，為想象之

影。

【考查目標】本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)技巧的能力。

【解析】“浮萍破處見山影”，寫山倒映在水中之影，直接點出“山影”，這是明寫影：“過橋人似鑒中行”，表面是

寫人在橋上行走，就像是在鏡子中行走，其實寫被溪水映照的人影，這是暗寫影；“莫放修蘆礙月生”，是希望蘆葦

不要長得太高，阻礙了月亮出現(xiàn)在水中，影響“我”觀賞溪水中月亮的影子，這里是想象，是虛寫影。（6

分。每點2分，答對三點得滿分）

17.（6分）【答案】（1）簡能而任之擇善而從之

（2）早歲那知世事艱中原北望氣如山

（3）示例：湖光秋月兩相和潭面無風(fēng)鏡未磨/遙望洞庭山水翠（色）白銀盤里一青螺/八月湖水平涵虛混太

清/氣蒸云夢澤波撼岳陽城/吳楚東南班乾坤H夜浮/素月分輝明河共影

【考查目標】本題考查古詩文理解和積累能力。

三、語言文字運用（20分）

18.【答案】A.便營造一種平和簡單的氛圍B.用微卷的葉默默釋放著綠意

【考查目標】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

【解析】A處，根據(jù)前文“簡簡單單”“不必過于講究”“只需”可知，此處應(yīng)填寫“便營造一種平和簡單的氛圍”或意

思相近的句子。B處，根據(jù)全段對蕨類植物特征“卷”的說明，以及后一句句式的訪用來推出答案。（每寫出

一處給2分，意思答對即可，字數(shù)不合要求，酌情扣分，如有其他答案，只要言之成理可酌情給分）

19.【答案】①將“即使”放于句首②將“無獨有偶”改為“獨一無二”④刪去“慢慢”或“逐漸”

【考查目標】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

【解析】①句，關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)，前后是兩個主語，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放于句首，故應(yīng)將“即使”放于句首。②

句，搭配不當(dāng)，“無獨有偶”是指“兩人或兩物十分相似?！贝颂幷f的厥類獨特的特征，應(yīng)改為“獨一無二”。④

句，重復(fù)贅余，“逐漸”“慢慢”意思相近，保留一個即可。（改對一處給2分，共6分。如有其他答案，只

要言之成理可酌情給分）

20.【答案】“飛升”是指往上飛，往上升；“飄拂”是指輕輕地飄動；“彌漫”是指云氣向四處擴散。文中畫線處對景物

的描寫是按照從下往上的順序，寫云氣的變幻不定，所以不能更換位置。

【考查目標】本題考查正確理解詞語含義的能力。

【解析】解答此題，可先比較改句和原句的區(qū)別，然后看清題干的要求，結(jié)合詞語的語境義分析，不難分析

出三個詞語的意思，再結(jié)合描寫角度，就能得出答案。（答出一點給2分，答出兩點給4分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

21.【答案】使用逗號，將三個短語分隔開，分別強調(diào)了天蝎星座的形貌、姿態(tài)和動作的特點；表現(xiàn)了在波濤平

靜口寸、明麗月色下，能清晰看清美景的興奮、激動之情；與整段以短句為主的句式結(jié)構(gòu)一致，使語言表達節(jié)

奏分明、活潑靈動。

【考查目標】本題考查正確分析標點符號的作用的能力。

【解析】本題要結(jié)合標點符號的基本作用，并從句子的內(nèi)容、情感、表達效果等方面分析。逗號的基本作用

是表示語氣的停頓，如果語氣不需要停頓而用了逗號，就是為了達到某種特殊的表達效果。畫波浪線的句

子，使用了逗號，將三個短語分隔開，強調(diào)了三個特點，突出了欣喜之情，增強了語言的表現(xiàn)力。（強調(diào)內(nèi)

容、表現(xiàn)情感、增強效果各給1分，共3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

22.【答案】文段I為說明性語言，語言樸實淺近而又不失生動形象，如''問號般卷曲的幼葉”“你就是藤類”

等，既引發(fā)了讀者的興趣，又準確地說明了科學(xué)知識。

文段H為描述性語言，語言華美簡練，如選用了大量的四字短語和對偶、比喻的修辭手法，文采斐然，簡練

生動。

【考查目標】本題考查鑒賞語言的表達效果的能力。

【解析】該題考查語言的表達效果，根據(jù)題干的要求，答題時應(yīng)從語言整體風(fēng)格的角度去思考，可以抓住文

段中代表性的詞語或句子，加以分析，得出答案。（答出“說明性語言及特點”“描述性語言及特點”“聯(lián)

系文本”各給1分，共3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

四、寫作（60分）

23.【審題立意】作文審題的本質(zhì)是微型閱讀，而閱讀的核心技能是分析和提煉?！皩忣}”是分析，“立意”是

提煉。先來分析作文的材料。材料有兩句話。第一句是事實闡述，王樹國校長在畢業(yè)典禮上的發(fā)言引起關(guān)注

和討論。第二句是王校長的發(fā)言重點：關(guān)于人生的三點感悟-----情懷、毅力和創(chuàng)新。我們重點看第二

句?！扒閼选⒁懔蛣?chuàng)新”是做好一件事的必備品格和關(guān)鍵能力，同時三者間又有其邏輯關(guān)聯(lián)。情懷是精神

內(nèi)驅(qū)，是價值引領(lǐng)。奮斗的人生首先要有高尚的情懷，但情懷崇高乂抽象，情懷若想“落地”，還需要堅定

的毅力支撐。毅力既來自于對情懷的認同，也依賴理性的力量。如果說“情懷”“毅力”更多強調(diào)的是精神

力量，是價值觀層面，那么“創(chuàng)新”就是方法論。有了強大的精神內(nèi)驅(qū)力，卻沒有正確的方法論，埋頭苦

干，不懂創(chuàng)新，仍然難以成就輝煌的人生。審題立意時，最佳的角度是，以某一個關(guān)鍵詞為主，以另外兩個

關(guān)鍵詞為輔，但三個關(guān)鍵詞必須形成合力，相輔相成。只就某一個或兩個關(guān)鍵詞立意，并能寫出真情實感的

文章，也符合要求，但不能算是最佳立意。

【參考立意】①情懷在心中，敢為天下先。②青年不怠，國家不衰。

③底氣，骨氣，志氣。④胸懷家國，方可行遠。

【評分標準】參考2023年高考作文標準

（1）作文評價整體要求：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀；內(nèi)容

切合題意，符合試題的材料?、情境與任務(wù)要求；觀點明確，邏輯嚴密，結(jié)構(gòu)嚴謹，論證充分，思考具有獨立性；表

達準確流暢，合理運用詞語、句式、修辭等。

（2）作文等級評分標準

一等二等三等四等

（20~16分）（1511分）（10~6分）（5?0分）

意

偏離題

意

符合題

意