第一次月考試卷20232024學年九年級語文上學期（統(tǒng)編）原卷+解析

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第一次月測試卷

滿分120分測試時間120分鐘（考察范圍：1.2.3單元）

一基礎與運用（25分）

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A．謫守(zhé)銜遠山(xián)浩浩湯湯(tāng)

B．潛形(qiǎn)隱曜(yào)檣傾楫摧(qiáng)

C．皓月(hào)霏霏(fēi)岸芷汀蘭(tīng)

D．嗟夫(jiē)偕忘(xié)屬予作文(shǔ)

C

A項，“湯”應讀“shāng”；B項，“潛”應讀“qián”；C項，正確；D項，“屬”應讀“zhǔ”。

2．依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)（2分）

①新型冠狀病毒疫苗接種后，注射部位不要沾水，以免細菌感染，還要注意飲食和休息。

②面對困境，他們或豁達樂觀，或堅定，以博大的胸襟和崇高的理想成就了自己。

③正像樹木成材一樣，年輕人成長也需要過程，只有歷經打磨和歷練，才能下精華。

A．切記自持積淀B．切記自制積累

C．切忌自持積累D．切忌自制積淀

A

A、“切記”的意思是務必記住、牢記，用在①句中恰當；“自持”的意思是自我克制和把持，用在②句中恰當；“積淀”的意思是積累沉淀，用在③句中恰當；

B、“自制”的意思是自我克制，在詞義范圍上，不如“自持”表述的意思多，用在②句中不恰當；“積累”在詞義范圍上不如“積淀”表述的意思多，用在③句中不恰當；

C、“切忌”的意思是務必防止，不使發(fā)生，和“切記”的意思相反，用在①句中，“切忌不要沾水”雙重否定表肯定，不恰當；“積累”用在③句中不恰當；

D、“切忌”用在①句中不恰當，“自制”用在②句中不恰當；

3．下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）（3分）

A．小王的男中音和老張的手風琴伴奏相得益彰，極富藝術感染力。

B．他們兩人一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．與中秋節(jié)前眼花繚亂的月餅展銷相比，中秋節(jié)過后，林林總總的月餅似乎瞬間就消失了。

D．他那么出色，我和他相比真是自慚形穢。

B

解答本題，我們平時要積累大量的成語，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

A：正確，相得益彰：相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

B：有誤，間不容發(fā)：形容事物之間的距離極小，此處不能用來形容關系親密。望文生義。

C：正確，不約而同：約：相約。事先沒有約定而相互一致。

D：正確，水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。

4．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．是否選擇對社會未來負責的低碳生活方式，是衡量人們良好文明素質的重要標準。

B．《朗讀者》是央視主持人董卿醞釀籌備接近一年的文化情感類節(jié)目，節(jié)目每期有一個主題詞，嘉賓圍繞主題詞朗讀一段曾經激勵自己、改變自己甚至打動自己的文字。

C．武亦姝在最后一場比賽中，與陳更、李宜幸、張淼淼強強PK，以317分獲得攻擂，最后戰(zhàn)勝彭敏，成為冠軍。

D．“一帶一路”戰(zhàn)略構想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優(yōu)勢互補、開放發(fā)展開啟了新的機遇之窗。

D

本題考查對病句的辨析能力。

A.兩面對一面，把“是否”刪去；

B。語序不當，“激勵自己、改變自己甚至打動自己”應改為“打動自己、激勵自己甚至改變自己”；

C。成分殘缺，應在“攻擂”后，加上“資格”。D無誤

5．下列有關文學常識的表述不正確的一項是（）（2分）

A．現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清末，是詩歌的一種，雖與古典詩歌都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律。

B．詞原是配合音樂歌唱的歌詞，從民間詞發(fā)展到文人詞后，詞作為“娛賓遣興”、侑酒助樂的艷曲，逐漸在韻文文學中成為一個獨特的藝術系統(tǒng)。

C．《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌，是吳敬梓。

D．唐代浪漫主義大詩人李白，字太白，號少陵野老，《行路難》是其借樂府古題創(chuàng)作的一首古體詩。

D

ABC：正確；

D：有誤，李白，號青蓮居士，又號“謫仙人”?！吧倭暌袄稀笔嵌鸥Φ奶?。

6．依次填入下列橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。________，________，________，________，________。

①但是這句話也并不是永遠是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠大的人，然而也是當時最美的男子

②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣質莊嚴的身體內，那是最好的

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的

④他們所研求的也多半是容顏而不是才德

⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的

②⑤③①④B．②③⑤①④C．②⑤③④①D．④②③⑤①

C

此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種其中邏輯順序最為復雜有因果關系、層遞關系、主次關系，總分關系、并列關系。此題排序可依據(jù)邏輯順序排序。本語段講了“扌德”與“美的人”的關系②無疑地體現(xiàn)了與文段開頭句句意的承接可作為第一句⑤句中同時體現(xiàn)了與上一句句意的銜接可作為第二句3可更解為對以上兩句的總結可作為第三句④與上一句表述了一個完整的句意銜接最緊密①但是一詞雖體現(xiàn)了語意轉折也可理解為對以上句段的總結可作為來句由上分析，可排序為：②⑤③④①。

7.綜合性學習（5分）

學校將舉行主題為“身邊的文化遺產”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

（1）（推薦文化遺產）

學校團委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產①”評選活動，請你在重慶全市范圍內推薦一項文化遺產參評，并從不同角度寫出兩條推薦理由。

[注]

①文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。物質文化遺產，指具有歷史、藝術和科學價值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術品、圖書等。非物質文化遺產，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習俗、手工藝等。（2分）

我推薦的文化遺產名稱：▲

推薦理由：①▲

②▲

（2）（邀請文化名人）

學校團委將組織一場非物質文化遺產保護的報告會，擬邀請非物質文化遺產傳承人張爺爺來做報告。時間在下周星期三上午10點，地點在學校禮堂。你作為校團委宣傳委員，學校委派你給張爺爺打電話，你將怎樣說？（3分）

（1）我推薦的文化遺產名稱：大足石刻推薦理由：①雕刻技藝精湛，具有極高的藝術價值。②內容豐富，文化內涵深刻，是研究佛教文化的重要歷史資料。

我推薦的文化遺產名稱：銅梁龍舞推薦理由：①煙花、音樂、舞蹈、道具、服飾等，給人以強烈的視覺沖擊和美的享受。②表演形式熱情奔放，體現(xiàn)出巴渝人民耿直豪爽的性情。

我推薦的文化遺產名稱：巫山神女傳說推薦理由：①故事內容與巫峽自然風光相融合，流傳久遠，深受群眾喜愛。②體現(xiàn)了勞動人民戰(zhàn)勝自然的愿望，百折不撓的精神。

（2）張爺爺，您好!我是XX學校團委宣傳委員XXX，學校派我聯(lián)系您，想邀請您到學校禮堂來作一個關于非物質文化遺產保護的報告，時間是下周三上午10點。請問您能來嗎？

8.根據(jù)語境及提示，填寫相應的古詩文（8分）

（1）沉舟側畔千帆過，。

（2）浮光躍金，，漁歌互答，此樂何極！

（3）金樽清酒斗十千，。

（4），直掛云帆濟滄海。

（5）醉翁之意不在酒，。

（6）、天與云與山與水，上下一白。

（7）《水調歌頭·明月幾時有》借明月來表述對人生美好祝愿的句子是：，。

（8）《岳陽樓記》中反映其遠大政治抱負的句子是，。

（1）病樹前頭萬木春

（2）靜影沉璧

（3）玉盤珍羞直萬錢

（4）長風破浪會有時

（5）在乎山水之間也

（6）霧凇沆碭

（7）但愿人長久；千里共嬋娟

（8）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

此題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力。

此題中，應注意易錯字“璧”“羞”“直”“霧凇”“沆碭”“嬋娟”

二閱讀（45分）

（一）古詩閱讀（6分）

9.閱讀曾鞏的《城南》，完成問題。

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

（1）對本詩的理解與賞析正確的一項是（）（3分）

A．“雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西?！睂懗隽擞甑牧看?、勢猛的特點。

B．這是一首七言律詩，描寫了暮春時節(jié)大雨過后的山野景象。

C．本詩的曾鞏是唐代著名詩人，本詩筆調流暢優(yōu)美，讀起來朗朗上口。

D．本詩寓情于景，情景交融，詩人由衷贊美了桃花、李花的美麗，大自然的生機勃勃。

（2）本詩三、四兩句描寫小草運用了什么手法？請簡要賞析。（3分）

（1）A

（2）對比，表述對青草頑強生命力的贊美之情。

⑴本題考查對詩歌內容的理解和分析。B：“這是一首七言律詩”錯誤。曾鞏的《城南》是一首七言絕句。C：“曾鞏是唐代著名詩人”錯誤。曾鞏是北宋著名詩人。D：“詩人由衷贊美了桃花、李花的美麗”錯誤，從“惟有青青草色齊”可知，詩人贊美青草生命力的頑強。故選A。

⑵本題考查對詩句的賞析?！耙环依罨ㄩ_盡，惟有青青草色齊”意思是：熱熱鬧鬧地開了一陣子的桃花和李花，此刻已開過時了，只見眼前春草萋萋，碧綠一片。桃李凋謝，小草碧綠；桃李雖美易凋謝，小草平凡卻綠色常駐，兩者形成鮮明的對比，突出小草蓬勃旺盛的生命力。

故解析為：⑴A⑵對比，表述對青草頑強生命力的贊美之情。

（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下面兩段選文，完成下列各題。

甲

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

乙

勾踐宴群臣，而言吳王夫差之亡也以殺子胥故。群臣未應，大夫子余起而言曰：“臣嘗之東海矣，東海之若游于青渚，介鱗之屬以班見①．見夔②出，鱉延頸而笑，夔曰：’爾何笑？’鱉曰：‘吾笑爾之蹺躍③，而憂爾之踣也?！缭唬骸抑E躍不猶爾之跛行乎？且我之用一，而爾用四，四猶不爾持也，而笑我乎？故跂④之則傷其足，曳⑤之則毀其腹，終日匍匐，所行幾許。爾胡不自憂而憂我也？’今王殺大夫種⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。臣恐諸侯之笑王者在后也?！跄弧?/p>

（劉基《郁離子》）

①以班見：按照等級依次拜見。②夔：ki，傳說中的一種動物，似龍，一足。③蹺躍：用一只腳跳躍。④跂：踮起腳尖。⑤曳：拖，牽引。⑥大夫種：越國大夫文種，功臣，助勾踐滅吳。后勾踐聽信讒言，令其自殺。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越國大夫，助勾踐滅吳，后為避禍而隱居江湖。

10.解釋下列短語。（5分）

①外見：

②通其意：

③介鱗之屬：

④延頸而笑：

⑤所行幾許：

11.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。（4分）

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。

韓愈諷刺了假伯樂一類的統(tǒng)治者，你覺得勾踐屬于這一類人嗎？請依據(jù)選文和補充解釋加以辯證分析。（3分）

10.顯現(xiàn)（表現(xiàn)、展示）出來；通曉它的意思，明白它的心思、想法；魚鱉一類的水族動物（各種水生動物）；伸長脖子笑；（能）走多遠

11.①況且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

②天下的賢能之士，都嚇得轉回身去（掉過頭去），不敢到越國來，越國再沒有治國的賢才了。

12.屬于同一類，勾踐只是看到文種和范蠡的某一方面的才干，復國成功就卸磨殺驢，表現(xiàn)出統(tǒng)治者短視的一面，說明勾踐也是一個假伯樂，這完全符合韓愈諷刺的現(xiàn)象。不屬于同一類。勾踐重用文種和范蠡重振越國雄風，說明他識人才而且能重用人才。當大夫子余委婉諷諫之后，勾踐以“默然”表示對自己的錯誤有所認識，看來伯樂也是會錯誤的。

（三）名著導讀（7分）

閱讀名著，回答問題。

大堰河，

我是吃了你的奶而長大了的

你的兒子，

我敬你

愛你！

13.上面語段出自詩歌《》，（人名），原名，該詩選自詩集《》。

（4分）

14.寫出第（1）問中所填的詩集中對你影響最深的三篇作品。

（3分）

13.大堰河——我的保姆；艾青；蔣正涵；艾青詩選

14.《大堰河——我的保姆》、《他死在第二次》、《北方》。

（四）非連續(xù)性文本閱讀（11分）

閱讀下面的實用類文本，完成問題。

歲末年終，又到了流行語大盤點的時候?！捌品懒恕薄癥YDS（永遠的神）”“什么是快樂星球”“內卷”等開始競爭年度詞，在2021年的內存條里占據(jù)一席之地。

我的朋友圈平均兩天出現(xiàn)一個“YYDS”，最近有被“破防了”趕超的趨勢。流行語是一種代表年輕的身份密碼，等待同類接收、識別、會心一贊?？僧斠粋€熱詞反復出現(xiàn)在聊天記錄、綜藝字幕、電梯廣告、視頻

彈幕里時，它的詼諧和巧妙之處就被一次次稀釋了。

毫無技術含量的表述和缺乏趣味的文字，正在逐漸消磨我們的語言能力。根據(jù)本報社會調查中心對2002名受訪者的調查，76.5%的人感覺自己的語言越來越貧乏。在豆瓣成立的“文字失語者互助聯(lián)盟”里，有22萬參與者求教怎么形容冰糖葫蘆好吃、有什么能代替顏文字。

“失語癥患者”離文字越來越理，癥狀是容易大驚小怪、拋棄句號，因為句號意味著冷漠不滿和譴責的語氣，

只有感嘆號才顯得熱情。他們也放棄遣詞造句，需要表述時就打開圖庫貼張“說大事專用圖”“不配圖我總覺得不專業(yè)”“我是來湊圖滴”；寫文章要三行插入兩個表情包，文字不再用來講邏輯和故事，只呈現(xiàn)情緒和狀態(tài)。

漸漸地，我們連100字的點評也湊不滿了，微博也都是零碎的叱語。閱讀和書寫長文更顯吃力，能夠領悟別人所表述的意思，并且精確表述自己的感受，成為一種逐漸稀缺的能力。

摧毀我們語言能力的并不是流行語，而是我們不再思考。語文教育改革者葉開先生在《對抗語文》一書中說：“一個人閱讀量有限，不知道知識的傳承關系，很容易就會拿一個小山包當華山，在那里殺豬一樣抒情。”在看似有趣的流行語外衣下，包裹著干癟的靈魂。

哲學家維特根斯坦在《邏輯哲學論》中寫道：“我的語言的界限意味著我的世界的界限。”復制流行語是容易的，但精確地形容思想、感受、味覺、氣味，用別人未曾用過的表述，去觸碰那些存在卻未被注意和書寫的地帶，才是有價值的，也是永恒的。

語言是活的，流行語自有歸處，我們寧可發(fā)明些辭趣，也別讓自個兒的大腦成了別人思想的跑馬場。

（選自《有話好好說》楊杰，《中國青年報》2021.12.08）

事實上，“文字失語者”們失語與網(wǎng)絡時代巨量的信息沖擊不無關系。智能終端使信息傳播的速度大大加快，刷短視頻、連續(xù)刷劇、網(wǎng)購、網(wǎng)游……每天早晨睜開眼，人們就沉浸在湍急的信息流中，可以靜下心來思考和表述的時間被極大地擠壓。正如哈佛大學教授凱斯桑斯坦在其著作《信息烏托邦眾人如何生產知識》中所說，用戶被基于個人興趣所構建的信息流環(huán)繞，逐漸失去了解不同事物的能力和接觸機會，不知不覺間為自己制造了一個“信息繭房”。被困在自己的“信息繭房”中的人們，正逐漸失去獨立思考和表述創(chuàng)作的能力。

不僅如此，隨著社交網(wǎng)絡普及，在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多：網(wǎng)絡用語、視頻、圖片、表情包……

必須承認，選擇網(wǎng)絡用語、表情包在交流過程中的“成本效益比”是可觀的。譬如“yyds”“kdI”“886”等網(wǎng)絡用語，僅通過簡單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表述意思。可以說，當人們表述自己內心想法時，網(wǎng)絡用語就像方便食品一樣，隨取隨用且立竿見影。

網(wǎng)絡用語表述還會帶來很好的“社交效果”，即拉近交流雙方的距離。事實上，在不同類型領域和群體中，會流行不同的網(wǎng)絡用語。例如以動漫為主題的虛擬社區(qū)里，“LOLI”（動畫漫畫中可愛的小女生形象）是一個常見用語，但是對于不懂動漫的人來說理解便非常困難。

某種程度上，這造成了網(wǎng)絡用語的區(qū)域性，即當你說出某一特定的網(wǎng)絡用語時會被該群體更好地接納，在群體中的歸屬依賴感得以加強。但這也意味著部分群體并不能了解其含義。中山大學黃曉斌教授在《網(wǎng)絡用語對信息交流的影響》一文中指出了網(wǎng)絡用語的不適用情境：信息接收方，尤其是那些不經常使用互聯(lián)網(wǎng)的人和虛擬社區(qū)的新來者未必能理解形形色色網(wǎng)絡用語的含義，有時候甚至會產生歧義，結果導致了信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

當使用同質化的符號變成習慣，而網(wǎng)絡用語等符號又面臨失效，想要進行復雜的表述就變得有難度了，這與提筆忘字的道理類似。

（選自《“文字失語”正在殺死表述欲》徐晨，《大眾日報》2021.04.25）

流行語是一個語言現(xiàn)象，更是一個社會現(xiàn)象，其中既有個人表述，也有宏大敘事。從更大層面看，正如“區(qū)塊鏈”成為技術創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對話的中國主張，流行語的變化與國家發(fā)展、社會進步的步伐相伴隨。

（選自人民日報評論《流行語中的時代活力》2019.12.13）

世界變得極大極豐富，我們的語言卻逐漸走向貧瘠。

（選自豆瓣讀書《15萬年輕人患上了“文字失語癥”》2021.09.17）

面對“文字失語癥”，我們應該適度引導，倡導樹立正確的語言觀。當網(wǎng)絡用語不斷入侵語文課堂，正統(tǒng)漢語正在接受新的挑戰(zhàn)，要用新辦法來塑造孩子的語言表述，利用豐富、鮮活、接地氣的語言風格對年輕人的“口味”。同時，創(chuàng)新更要注重傳承，要使學生明白語言是人們最重要的交際工具，是一個國家與民族凝聚力的重要因素，承載著深厚的人文內涵。

（選自《傳承母語文化，治療新一代“文字失語癥”》阮巧慝，“荊楚網(wǎng)”2021.12.08）

15.下列對文本相關內容表述正確的一項是（）（2分）

A．一個熱詞如果出現(xiàn)在電梯、廣告等地方，它的詼諧和巧妙之處就會被稀釋了。

B．大量使用流行語和我們不再思考的習慣都可以摧毀我們的語言能力。

C．“失語癥患者們”失語與網(wǎng)絡信息的沖擊關系非常密切。

D．網(wǎng)絡流行語不斷入侵語文課堂，我們應該采取強壓政策，將其拒之門外。

16.閱讀上述材料，分析造成“文字失語癥”的原因。

（3分）

17.小渝同學非?？鄲?，他向大家發(fā)布了一條求助信息。請你根據(jù)他的情況，運用本文所給信息，幫他解決問題。

小渝2022－3－1519：55：30

每次想寫一些東西的時候，發(fā)現(xiàn)自己翻來覆去用的就那么幾個詞語。比如看到優(yōu)秀的同學我就會感慨“YYDS”，看到精彩的場面，忍不住驚呼“絕絕子”！你們能教我怎么才能更好地表述嗎？（3分）

18.語言是社會生活的符號，流行語則反映著時代的側面。你對流行語的“流行”持怎樣的態(tài)度？請結合材料內容，聯(lián)系生活實際，談談你的看法。

（3分）

15.C

16.示例：①不再思考；②閱讀量不夠；③網(wǎng)絡時代巨量的信息沖擊；④在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多；⑤網(wǎng)絡用語和表情包的區(qū)域性，使得部分群體并不能了解其含義，導致了信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

17.示例：①小渝你好，為了更好地表述，首先你要戒除對網(wǎng)絡用語、表情包等的依賴，不做網(wǎng)絡熱詞的“傳聲筒”和“復讀機”，多用完整的文字表述；其次，平時少瀏覽碎片化消息，多讀書，多積累，多思；第三，樹立正確的語言觀，盡量使用符合語法的正統(tǒng)的漢語，盡可能用豐富的言語去描繪。也可以學習文學作品中人物描寫的方法，來完善自己的表述。比如看到優(yōu)秀的同學，可以思考“他優(yōu)秀在哪里”，是成績出色，還是人緣很好，抑或在體育運動上表現(xiàn)特別突出？那么你就可以有針對性地去夸獎他。經過一段時間的訓練，你的語言表述能力一定會提升的。

18.示例：①我認為流行語的流行展現(xiàn)出時代的變與不變，與國家發(fā)展、社會進步的步伐相伴隨。比如“雙減”表明國家希望構建良好的教育生態(tài)，最終建設高質量教育體系的時代追求；②流行語也是國人網(wǎng)絡表述和拉近交流的便捷工具，會帶來很好的社交效果，能被特定群體更好地接納。譬如“yyds”“kdI”“886”等網(wǎng)絡用語，僅通過簡單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表述意思，易于被大多網(wǎng)民接受；③流行語中有情緒的真實表述。比如“破防”一詞，指因遇到一些事或看到一些槍息后情感上受到很大沖擊，內心深處被觸動，心理防線被突破。蘇炳添刷新了百米跑亞洲紀錄時，河南暴雨中陌生人伸出了一雙雙援手時，都成為了我們的破防時刻。它折射出的正是當代年輕人昂揚的奮斗激情和澎湃的家國情懷。（言之有理即可）

（五）現(xiàn)代文閱讀（9分）

閱讀下面的文章，回答問題。

朱萬曙

①林語堂曾說：“讀書，所以開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養(yǎng)性靈?！弊x書可以使人增長學問見識，領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經典而不可得。品讀經典可以養(yǎng)成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向寧靜、從淺陋走向優(yōu)雅。總之，品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈。

②何謂經典？唐代史學家劉知幾說：“自圣賢述作，是曰經典。”他認為，古代圣賢所述所作的就是經典。這個解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實際上，還是靠其著述留存后世，為后人所接受、認可、推崇。有學者曾總結過經典的特性：傳世性、權威性、耐讀性、累積性?？梢哉f，經典之所以成為經典，關鍵在于其蘊含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時代精神，能夠穿越時空、啟迪后人。因而，經典是歷史選擇出來的最具價值的書籍。

③品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。A________又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法來研究人類社會的各種現(xiàn)象和問題，而且可以引發(fā)我們對世界觀、人生觀、價值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。

④品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風采。B________《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險。從《史記》中可以看出，司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項羽列入“本紀”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當時為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經典，我們可以讀出并且學習司馬遷的大氣魄、大胸懷。

⑤品讀經典，可以給人以美的享受?！八^伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個星天外，兩三點雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長。閱讀敘事文學作品，就如同步入歷史人物長廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣，等等。文學經典往往也是歷史經典。例如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場景。C________又如，一部《紅樓夢》通過對賈家的細致描寫，揭示了封建社會大廈將傾的歷史趨勢。

⑥品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。D________經典蘊含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在潛移默化中氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠。

（選自《人民日報》，有刪改）

19.通讀全文，擬寫一個能作為中心論點的標題。（2分）

20.文章開頭引用林語堂的話，其作用分析有誤的一項是（）（2分）

A．是證明論點的事實論據(jù)B．引出中心論點

C．使論點更有說服力D．激發(fā)閱讀興趣

21.文章第③段說：“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含意？請簡要回答。

（2分）

22.文章第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

（3分）

下面這句話放在文中ABCD哪一處最為合適？請簡述理由。

（2分）

孔子所強調的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財富，在今天依然具有不可替代的價值。

19.品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈

20.A

21.品讀經典，可以引發(fā)思考、啟迪智慧、陶冶情操。

22.運用舉例論證的論證方法，以《史記》中的史實為例，充分論證了“品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風采”這一分論點。

23.放在A處最為合適。因為孔子是古代圣賢，“仁者愛人”的思想富有哲理性，是典型論據(jù)，能論證“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”的分論點。

（1）論點是議論文的核心。通過文章的關鍵句“品讀經典，人們可以沫浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”“品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場，感受古人的風采”“品讀經典，可以給人以美的享受”“品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈”可以總結題目：品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈。

（2）A林語堂的話是證明論點的道理論據(jù)，不是事實論據(jù)。BCD分析正確。

（3）這句話主要是論述品讀經典的作用，可聯(lián)系下文進行分析。根據(jù)“品讀馬克思、恩格斯的經典著作……深入思考，啟邊智慧，蕩滌心靈”分析可知：經典作品能引發(fā)人的思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。

（4）第④段舉《史記》中的史實，明顯運用了舉例論證，結合舉例論證的一般作用和具體內容分析即可。

（5）首先要理解這句話的意思，然后看與哪一段的論點相符合。這句話是說“仁者愛人”的思想具有寶貴的價值。閱讀文章可知，第③段論述的是“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”和這個語句闡述的觀點一致，由此可見，放A處最恰當。

故解析為：⑴品讀經典可以培養(yǎng)高尚心靈

三作文（50分）

24.從下面兩題中任選一題，按要求作文

⑴歲月匆匆，十五六歲的我們已經走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上，清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請以“初三，我多了一分▲”為題，先補全題目，然后寫一篇文章。

⑵“擔當”在《現(xiàn)代漢語詞典》中釋義為：接受并負起責任。我們每個人都要有自己的擔當：在家庭生活中，因為有父母和兒女的擔當，家才能幸福美滿；在學校教育中，因為有老師和學生的擔當，教育才能蒸蒸日上；在國家建設中，因為有每個公民的擔當，國家才能繁榮富強。

請以“擔當”為話題，寫一篇作文。

要求：①如果選擇⑴，先將題目補充完整，再寫文章。

②有真情實感；文體自選；字數(shù)不少于600字。

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

初三，我多了一分思索這里是初三的教室。單調的白色映襯著沉悶的氣氛，封閉的環(huán)境讓我頭暈腦漲。成摞的書本下埋著一個個奮筆疾書的同學，偶爾有幾個人踱來踱去，原來是在背誦。一切一切都提示著，這里是初三的教室，初三的！

我是被手下厚厚的白卷折磨得停不住筆的學生，難得的課間休息也被黑板上密密麻麻的作業(yè)擠滿。我感到自己在白卷的海洋里掙扎，在題與題細密的夾縫中呼吸。這是初三，乏味而沉重。

不知何時，上課鈴響起，班里響起了讀書聲，帶著初三特有的疲勞、無奈。那天講的是文言文《岳陽樓記》。

渾渾噩噩地過了許久，老師突然問：“古仁人不以物喜，不以己悲，誰能做到？”

我陷入思索，不以物喜不以己悲，我這個背著重任的初三學生就如這句格言下渺若微塵的一個人，是攀不上的。

那么，他們以什么喜，以什么悲？老師的聲音清亮起來。

當我再次陷入思索，只聽一個低低的聲音：“以國破家亡悲，以百姓安樂喜。”

“是，堯、舜、禹以德禪讓，魯迅棄醫(yī)從文，周恩來在與你們一樣大時說要為中華之崛起而讀書！你們只為分嗎，別把自己活小活窄了！”

那聲音如此凌厲，刺痛我疲憊的心。我陷入最沉重的思索。

初三以前，我盲從他人，我曾告訴自己讀書是為了愛我的父母，是為了辛苦教育我的老師不失望，是為了光明的未來?，F(xiàn)在，我生活在初三的重荷之下，我必須思索為什么讀書。

我漸漸明白，讀書是為了帶給世界改變，帶給世界一點點美好。這個社會、國家、世界不需要一個個復制品。這個時代，知識易得，見識難有。

我不能再苦于題海了，不能再對新聞漠不關心了，這個世界需要我去關注，而我更應放開眼去關注世界，而不是活得那樣窄。

這些，是初三的重擔下最深沉的思考，是以前我從未得到過的，是壓力、痛苦和智慧的名言壓著我，才能讓我多了一份思索。這些是初三特有的，只有讀初三，我多了一份思索。

我的耳邊響起如鳴珮環(huán)的朗誦聲，空氣都清新了。思索，讓我看清目標，讓我開始成長，讓我的羽翼更加豐滿，讓我在廣闊的開地間飛翔！

感謝初三的沉重，感謝這份深沉的思索！

外公的“擔當”

小時候常常去外公家玩，記憶中總是外公忙里忙外，洗衣做飯，甚至修理門窗什么的。而外婆呢，卻習慣于坐在沙發(fā)上看看電視，或下樓去院子里悠悠然散會兒步，與其他老人聊聊天，一天的日子就平淡而悄無聲息的度過了。每每看到這樣的情景，我總是很不解，幼小的我還暗暗為外公抱不平，多辛苦啊，跟保姆似的天天圍著外婆轉，外婆還常常不滿?？墒俏野炎约旱南敕ū硎龀鰜頃r，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的腦袋，笑瞇瞇地說：“那有啥？這是我應該做的！”而此時的外婆，早已收起她抱怨嘮叨的話語，帶點少女般的羞澀，一動不動地望著電視，仿佛專心致志的樣子。但我知道，她什么也沒有看進去。

隨著時間流逝，我愈發(fā)能感覺到外公對外婆那雖然平淡質樸卻深沉執(zhí)著的感情，這種感情已不僅僅是夫妻上的情意，而是一種發(fā)自內心的對親人的呵護。外婆還不到40歲就患上了心臟病，從此與醫(yī)藥為伴，坐著的時間比動的多，還時不時要吸吸氧氣，量量血壓什么的，而所有這些都是外公一人操辦，他也仿佛從中得到許多快樂。他像一個小伙子似的一天到晚風風火火，買菜還騎個小摩托，為外婆制訂治療高血壓高血脂的清淡食譜，中午外婆午休，他會坐在一旁看報紙，看著看著，腦袋就往下垂，我忍不住笑出了聲，他猛的驚醒，輕拍我一下，壓低嗓子半開玩笑地呵斥到：“去，到別處玩去！”原來，他是為了防止我鬧出什么聲響才坐在那兒的啊。

外公屬狗，大家都說外公就像狗一樣是勞累辛苦的命，勸他休息，請個保姆伺候外婆，他怎么也不同意，事必躬親。后來，外婆的病情突然惡化，不得已終于請了保姆?？上нM外公家的保姆走馬燈的一個接一個的換，沒有能待久的，一問才知道全部被外公罵著趕走了，外公還振振有詞：“沒有一個省心的！”其實，是他自己不想省心，把保姆的活都包了，家里白養(yǎng)一個外人，心疼銀子，干脆就辭退了。

外公就是這樣辛苦了一輩子，擔當了一輩子，他用自己的行動為外婆撐起一片愛的天空，讓外婆的后半生輕松而舒適。我由衷地敬佩外公，他是一個平凡的人，卻擁有一顆堅定無比的勇于擔當?shù)男模m然歲月流逝，卻始終如初，讓我領悟到那一份大愛無言的美麗和“執(zhí)子之手，與子偕老”的至誠。

⑴這道題目是半命題作文，需要我們以“初三，我多了一分xx”為題目寫作。補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。本題補充的對象可以是一個具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。前面的提示材料可為我們提供好幾個寫作思路：可以補充成熟、自信、理智、擔當?shù)?。我們可以圍繞這幾個思路來寫。作文可以表述我們對現(xiàn)實的把握，對未來的憧憬，對美好的肯定和珍惜，對生活的憧憬和熱愛。我們補充的詞語應該是充滿正能量的名詞。寫記敘文時，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來點睛，寫議論文時，要善于舉出相應的事例來證明論點。本文適合寫成記敘文；也可以寫成議論文，表述自己的觀點。

初三，我多了一分思索

這里是初三的教室。單調的白色映襯著沉悶的氣氛，封閉的環(huán)境讓我頭暈腦漲。成摞的書本下埋著一個個奮筆疾書的同學，偶爾有幾個人踱來踱去，原來是在背誦。一切一切都提示著，這里是初三的教室，初三的！

我是被手下厚厚的白卷折磨得停不住筆的學生，難得的課間休息也被黑板上密密麻麻的作業(yè)擠滿。我感到自己在白卷的海洋里掙扎，在題與題細密的夾縫中呼吸。這是初三，乏味而沉重。

不知何時，上課鈴響起，班里響起了讀書聲，帶著初三特有的疲勞、無奈。那天講的是文言文《岳陽樓記》。

渾渾噩噩地過了許久，老師突然問：“古仁人不以物喜，不以己悲，誰能做到？”

我陷入思索，不以物喜不以己悲，我這個背著重任的初三學生就如這句格言下渺若微塵的一個人，是攀不上的。

那么，他們以什么喜，以什么悲？老師的聲音清亮起來。

當我再次陷入思索，只聽一個低低的聲音：“以國破家亡悲，以百姓安樂喜?！?/p>

“是，堯、舜、禹以德禪讓，魯迅棄醫(yī)從文，周恩來在與你們一樣大時說要為中華之崛起而讀書！你們只為分嗎，別把自己活小活窄了！”

那聲音如此凌厲，刺痛我疲憊的心。我陷入最沉重的思索。

初三以前，我盲從他人，我曾告訴自己讀書是為了愛我的父母，是為了辛苦教育我的老師不失望，是為了光明的未來?，F(xiàn)在，我生活在初三的重荷之下，我必須思索為什么讀書。

我漸漸明白，讀書是為了帶給世界改變，帶給世界一點點美好。這個社會、國家、世界不需要一個個復制品。這個時代，知識易得，見識難有。

我不能再苦于題海了，不能再對新聞漠不關心了，這個世界需要我去關注，而我更應放開眼去關注世界，而不是活得那樣窄。

這些，是初三的重擔下最深沉的思考，是以前我從未得到過的，是壓力、痛苦和智慧的名言壓著我，才能讓我多了一份思索。這些是初三特有的，只有讀初三，我多了一份思索。

我的耳邊響起如鳴珮環(huán)的朗誦聲，空氣都清新了。思索，讓我看清目標，讓我開始成長，讓我的羽翼更加豐滿，讓我在廣闊的開地間飛翔！

感謝初三的沉重，感謝這份深沉的思索！

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第一次月測試卷

滿分120分測試時間120分鐘（考察范圍：1.2.3單元）

一基礎與運用（25分）

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）（2分）

A．謫守(zhé)銜遠山(xián)浩浩湯湯(tāng)

B．潛形(qiǎn)隱曜(yào)檣傾楫摧(qiáng)

C．皓月(hào)霏霏(fēi)岸芷汀蘭(tīng)

D．嗟夫(jiē)偕忘(xié)屬予作文(shǔ)

2．依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)（2分）

①新型冠狀病毒疫苗接種后，注射部位不要沾水，以免細菌感染，還要注意飲食和休息。

②面對困境，他們或豁達樂觀，或堅定，以博大的胸襟和崇高的理想成就了自己。

③正像樹木成材一樣，年輕人成長也需要過程，只有歷經打磨和歷練，才能下精華。

A．切記自持積淀B．切記自制積累

C．切忌自持積累D．切忌自制積淀

3．下列句中加點詞語使用不正確的一項是（）（3分）

A．小王的男中音和老張的手風琴伴奏相得益彰，極富藝術感染力。

B．他們兩人一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．與中秋節(jié)前眼花繚亂的月餅展銷相比，中秋節(jié)過后，林林總總的月餅似乎瞬間就消失了。

D．他那么出色，我和他相比真是自慚形穢。

4．下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A．是否選擇對社會未來負責的低碳生活方式，是衡量人們良好文明素質的重要標準。

B．《朗讀者》是央視主持人董卿醞釀籌備接近一年的文化情感類節(jié)目，節(jié)目每期有一個主題詞，嘉賓圍繞主題詞朗讀一段曾經激勵自己、改變自己甚至打動自己的文字。

C．武亦姝在最后一場比賽中，與陳更、李宜幸、張淼淼強強PK，以317分獲得攻擂，最后戰(zhàn)勝彭敏，成為冠軍。

D．“一帶一路”戰(zhàn)略構想的提出，契合沿線國家的共同需求，為沿線國家優(yōu)勢互補、開放發(fā)展開啟了新的機遇之窗。

5．下列有關文學常識的表述不正確的一項是（）（2分）

A．現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清末，是詩歌的一種，雖與古典詩歌都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律。

B．詞原是配合音樂歌唱的歌詞，從民間詞發(fā)展到文人詞后，詞作為“娛賓遣興”、侑酒助樂的艷曲，逐漸在韻文文學中成為一個獨特的藝術系統(tǒng)。

C．《儒林外史》是我國清代一部長篇諷刺小說，主要描寫明清時期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌，是吳敬梓。

D．唐代浪漫主義大詩人李白，字太白，號少陵野老，《行路難》是其借樂府古題創(chuàng)作的一首古體詩。

6．依次填入下列橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。________，________，________，________，________。

①但是這句話也并不是永遠是真的，因為奧古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠大的人，然而也是當時最美的男子

②無疑地，才德如果是在一個容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣質莊嚴的身體內，那是最好的

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的

④他們所研求的也多半是容顏而不是才德

⑤同時，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的

②⑤③①④B．②③⑤①④C．②⑤③④①D．④②③⑤①

7.綜合性學習（5分）

學校將舉行主題為“身邊的文化遺產”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。

（1）（推薦文化遺產）

學校團委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產①”評選活動，請你在重慶全市范圍內推薦一項文化遺產參評，并從不同角度寫出兩條推薦理由。

[注]

①文化遺產包括物質文化遺產和非物質文化遺產。物質文化遺產，指具有歷史、藝術和科學價值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術品、圖書等。非物質文化遺產，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習俗、手工藝等。（2分）

我推薦的文化遺產名稱：▲

推薦理由：①▲

②▲

（2）（邀請文化名人）

學校團委將組織一場非物質文化遺產保護的報告會，擬邀請非物質文化遺產傳承人張爺爺來做報告。時間在下周星期三上午10點，地點在學校禮堂。你作為校團委宣傳委員，學校委派你給張爺爺打電話，你將怎樣說？（3分）

根據(jù)語境及提示，填寫相應的古詩文（8分）

（1）沉舟側畔千帆過，。

（2）浮光躍金，，漁歌互答，此樂何極！

（3）金樽清酒斗十千，。

（4），直掛云帆濟滄海。

（5）醉翁之意不在酒，。

（6）、天與云與山與水，上下一白。

（7）《水調歌頭·明月幾時有》借明月來表述對人生美好祝愿的句子是：，。

（8）《岳陽樓記》中反映其遠大政治抱負的句子是，。

二閱讀（45分）

（一）古詩閱讀（6分）

9.閱讀曾鞏的《城南》，完成問題。

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

（1）對本詩的理解與賞析正確的一項是（）（3分）

A．“雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西?！睂懗隽擞甑牧看蟆菝偷奶攸c。

B．這是一首七言律詩，描寫了暮春時節(jié)大雨過后的山野景象。

C．本詩的曾鞏是唐代著名詩人，本詩筆調流暢優(yōu)美，讀起來朗朗上口。

D．本詩寓情于景，情景交融，詩人由衷贊美了桃花、李花的美麗，大自然的生機勃勃。

（2）本詩三、四兩句描寫小草運用了什么手法？請簡要賞析。（3分）

（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下面兩段選文，完成下列各題。

甲

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

乙

勾踐宴群臣，而言吳王夫差之亡也以殺子胥故。群臣未應，大夫子余起而言曰：“臣嘗之東海矣，東海之若游于青渚，介鱗之屬以班見①．見夔②出，鱉延頸而笑，夔曰：’爾何笑？’鱉曰：‘吾笑爾之蹺躍③，而憂爾之踣也。’夔曰：‘我之蹺躍不猶爾之跛行乎？且我之用一，而爾用四，四猶不爾持也，而笑我乎？故跂④之則傷其足，曳⑤之則毀其腹，終日匍匐，所行幾許。爾胡不自憂而憂我也？’今王殺大夫種⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。臣恐諸侯之笑王者在后也?！跄?。

（劉基《郁離子》）

①以班見：按照等級依次拜見。②夔：ki，傳說中的一種動物，似龍，一足。③蹺躍：用一只腳跳躍。④跂：踮起腳尖。⑤曳：拖，牽引。⑥大夫種：越國大夫文種，功臣，助勾踐滅吳。后勾踐聽信讒言，令其自殺。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越國大夫，助勾踐滅吳，后為避禍而隱居江湖。

10.解釋下列短語。（5分）

①外見：

②通其意：

③介鱗之屬：

④延頸而笑：

⑤所行幾許：

11.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個句子的意思。（4分）

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。

韓愈諷刺了假伯樂一類的統(tǒng)治者，你覺得勾踐屬于這一類人嗎？請依據(jù)選文和補充解釋加以辯證分析。（3分）

（三）名著導讀（7分）

閱讀名著，回答問題。

大堰河，

我是吃了你的奶而長大了的

你的兒子，

我敬你

愛你！

13.上面語段出自詩歌《》，（人名），原名，該詩選自詩集《》。

（4分）

14.寫出第（1）問中所填的詩集中對你影響最深的三篇作品。

（3分）

（四）非連續(xù)性文本閱讀（11分）

閱讀下面的實用類文本，完成問題。

歲末年終，又到了流行語大盤點的時候?！捌品懒恕薄癥YDS（永遠的神）”“什么是快樂星球”“內卷”等開始競爭年度詞，在2021年的內存條里占據(jù)一席之地。

我的朋友圈平均兩天出現(xiàn)一個“YYDS”，最近有被“破防了”趕超的趨勢。流行語是一種代表年輕的身份密碼，等待同類接收、識別、會心一贊?？僧斠粋€熱詞反復出現(xiàn)在聊天記錄、綜藝字幕、電梯廣告、視頻

彈幕里時，它的詼諧和巧妙之處就被一次次稀釋了。

毫無技術含量的表述和缺乏趣味的文字，正在逐漸消磨我們的語言能力。根據(jù)本報社會調查中心對2002名受訪者的調查，76.5%的人感覺自己的語言越來越貧乏。在豆瓣成立的“文字失語者互助聯(lián)盟”里，有22萬參與者求教怎么形容冰糖葫蘆好吃、有什么能代替顏文字。

“失語癥患者”離文字越來越理，癥狀是容易大驚小怪、拋棄句號，因為句號意味著冷漠不滿和譴責的語氣，

只有感嘆號才顯得熱情。他們也放棄遣詞造句，需要表述時就打開圖庫貼張“說大事專用圖”“不配圖我總覺得不專業(yè)”“我是來湊圖滴”；寫文章要三行插入兩個表情包，文字不再用來講邏輯和故事，只呈現(xiàn)情緒和狀態(tài)。

漸漸地，我們連100字的點評也湊不滿了，微博也都是零碎的叱語。閱讀和書寫長文更顯吃力，能夠領悟別人所表述的意思，并且精確表述自己的感受，成為一種逐漸稀缺的能力。

摧毀我們語言能力的并不是流行語，而是我們不再思考。語文教育改革者葉開先生在《對抗語文》一書中說：“一個人閱讀量有限，不知道知識的傳承關系，很容易就會拿一個小山包當華山，在那里殺豬一樣抒情?！痹诳此朴腥さ牧餍姓Z外衣下，包裹著干癟的靈魂。

哲學家維特根斯坦在《邏輯哲學論》中寫道：“我的語言的界限意味著我的世界的界限。”復制流行語是容易的，但精確地形容思想、感受、味覺、氣味，用別人未曾用過的表述，去觸碰那些存在卻未被注意和書寫的地帶，才是有價值的，也是永恒的。

語言是活的，流行語自有歸處，我們寧可發(fā)明些辭趣，也別讓自個兒的大腦成了別人思想的跑馬場。

（選自《有話好好說》楊杰，《中國青年報》2021.12.08）

事實上，“文字失語者”們失語與網(wǎng)絡時代巨量的信息沖擊不無關系。智能終端使信息傳播的速度大大加快，刷短視頻、連續(xù)刷劇、網(wǎng)購、網(wǎng)游……每天早晨睜開眼，人們就沉浸在湍急的信息流中，可以靜下心來思考和表述的時間被極大地擠壓。正如哈佛大學教授凱斯桑斯坦在其著作《信息烏托邦眾人如何生產知識》中所說，用戶被基于個人興趣所構建的信息流環(huán)繞，逐漸失去了解不同事物的能力和接觸機會，不知不覺間為自己制造了一個“信息繭房”。被困在自己的“信息繭房”中的人們，正逐漸失去獨立思考和表述創(chuàng)作的能力。

不僅如此，隨著社交網(wǎng)絡普及，在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多：網(wǎng)絡用語、視頻、圖片、表情包……

必須承認，選擇網(wǎng)絡用語、表情包在交流過程中的“成本效益比”是可觀的。譬如“yyds”“kdI”“886”等網(wǎng)絡用語，僅通過簡單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表述意思?？梢哉f，當人們表述自己內心想法時，網(wǎng)絡用語就像方便食品一樣，隨取隨用且立竿見影。

網(wǎng)絡用語表述還會帶來很好的“社交效果”，即拉近交流雙方的距離。事實上，在不同類型領域和群體中，會流行不同的網(wǎng)絡用語。例如以動漫為主題的虛擬社區(qū)里，“LOLI”（動畫漫畫中可愛的小女生形象）是一個常見用語，但是對于不懂動漫的人來說理解便非常困難。

某種程度上，這造成了網(wǎng)絡用語的區(qū)域性，即當你說出某一特定的網(wǎng)絡用語時會被該群體更好地接納，在群體中的歸屬依賴感得以加強。但這也意味著部分群體并不能了解其含義。中山大學黃曉斌教授在《網(wǎng)絡用語對信息交流的影響》一文中指出了網(wǎng)絡用語的不適用情境：信息接收方，尤其是那些不經常使用互聯(lián)網(wǎng)的人和虛擬社區(qū)的新來者未必能理解形形色色網(wǎng)絡用語的含義，有時候甚至會產生歧義，結果導致了信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

當使用同質化的符號變成習慣，而網(wǎng)絡用語等符號又面臨失效，想要進行復雜的表述就變得有難度了，這與提筆忘字的道理類似。

（選自《“文字失語”正在殺死表述欲》徐晨，《大眾日報》2021.04.25）

流行語是一個語言現(xiàn)象，更是一個社會現(xiàn)象，其中既有個人表述，也有宏大敘事。從更大層面看，正如“區(qū)塊鏈”成為技術創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對話的中國主張，流行語的變化與國家發(fā)展、社會進步的步伐相伴隨。

（選自人民日報評論《流行語中的時代活力》2019.12.13）

世界變得極大極豐富，我們的語言卻逐漸走向貧瘠。

（選自豆瓣讀書《15萬年輕人患上了“文字失語癥”》2021.09.17）

面對“文字失語癥”，我們應該適度引導，倡導樹立正確的語言觀。當網(wǎng)絡用語不斷入侵語文課堂，正統(tǒng)漢語正在接受新的挑戰(zhàn)，要用新辦法來塑造孩子的語言表述，利用豐富、鮮活、接地氣的語言風格對年輕人的“口味”。同時，創(chuàng)新更要注重傳承，要使學生明白語言是人們最重要的交際工具，是一個國家與民族凝聚力的重要因素，承載著深厚的人文內涵。

（選自《傳承母語文化，治療新一代“文字失語癥”》阮巧慝，“荊楚網(wǎng)”2021.12.08）

15.下列對文本相關內容表述正確的一項是（）（2分）

A．一個熱詞如果出現(xiàn)在電梯、廣告等地方，它的詼諧和巧妙之處就會被稀釋了。

B．大量使用流行語和我們不再思考的習慣都可以摧毀我們的語言能力。

C．“失語癥患者們”失語與網(wǎng)絡信息的沖擊關系非常密切。