第一次月考試卷20232024學(xué)年九年級(jí)語文上學(xué)期（統(tǒng)編）原卷+解析

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第一次月測(cè)試卷

滿分120分測(cè)試時(shí)間120分鐘（考察范圍：1.2.3單元）

一基礎(chǔ)與運(yùn)用（25分）

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．謫守(zhé)銜遠(yuǎn)山(xián)浩浩湯湯(tāng)

B．潛形(qiǎn)隱曜(yào)檣傾楫摧(qiáng)

C．皓月(hào)霏霏(fēi)岸芷汀蘭(tīng)

D．嗟夫(jiē)偕忘(xié)屬予作文(shǔ)

C

A項(xiàng)，“湯”應(yīng)讀“shāng”；B項(xiàng)，“潛”應(yīng)讀“qián”；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，“屬”應(yīng)讀“zhǔ”。

2．依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

①新型冠狀病毒疫苗接種后，注射部位不要沾水，以免細(xì)菌感染，還要注意飲食和休息。

②面對(duì)困境，他們或豁達(dá)樂觀，或堅(jiān)定，以博大的胸襟和崇高的理想成就了自己。

③正像樹木成材一樣，年輕人成長(zhǎng)也需要過程，只有歷經(jīng)打磨和歷練，才能下精華。

A．切記自持積淀B．切記自制積累

C．切忌自持積累D．切忌自制積淀

A

A、“切記”的意思是務(wù)必記住、牢記，用在①句中恰當(dāng)；“自持”的意思是自我克制和把持，用在②句中恰當(dāng)；“積淀”的意思是積累沉淀，用在③句中恰當(dāng)；

B、“自制”的意思是自我克制，在詞義范圍上，不如“自持”表述的意思多，用在②句中不恰當(dāng)；“積累”在詞義范圍上不如“積淀”表述的意思多，用在③句中不恰當(dāng)；

C、“切忌”的意思是務(wù)必防止，不使發(fā)生，和“切記”的意思相反，用在①句中，“切忌不要沾水”雙重否定表肯定，不恰當(dāng)；“積累”用在③句中不恰當(dāng)；

D、“切忌”用在①句中不恰當(dāng)，“自制”用在②句中不恰當(dāng)；

3．下列句中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。

B．他們兩人一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．與中秋節(jié)前眼花繚亂的月餅展銷相比，中秋節(jié)過后，林林總總的月餅似乎瞬間就消失了。

D．他那么出色，我和他相比真是自慚形穢。

B

解答本題，我們平時(shí)要積累大量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。

A：正確，相得益彰：相行：互相配合、映襯；益：更加；彰：顯著。指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。

B：有誤，間不容發(fā)：形容事物之間的距離極小，此處不能用來形容關(guān)系親密。望文生義。

C：正確，不約而同：約：相約。事先沒有約定而相互一致。

D：正確，水落石出：水落下去，水底的石頭就露出來。比喻事情的真相完全顯露出來。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．是否選擇對(duì)社會(huì)未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量人們良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

B．《朗讀者》是央視主持人董卿醞釀籌備接近一年的文化情感類節(jié)目，節(jié)目每期有一個(gè)主題詞，嘉賓圍繞主題詞朗讀一段曾經(jīng)激勵(lì)自己、改變自己甚至打動(dòng)自己的文字。

C．武亦姝在最后一場(chǎng)比賽中，與陳更、李宜幸、張淼淼強(qiáng)強(qiáng)PK，以317分獲得攻擂，最后戰(zhàn)勝彭敏，成為冠軍。

D．“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，契合沿線國(guó)家的共同需求，為沿線國(guó)家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開放發(fā)展開啟了新的機(jī)遇之窗。

D

本題考查對(duì)病句的辨析能力。

A.兩面對(duì)一面，把“是否”刪去；

B。語序不當(dāng)，“激勵(lì)自己、改變自己甚至打動(dòng)自己”應(yīng)改為“打動(dòng)自己、激勵(lì)自己甚至改變自己”；

C。成分殘缺，應(yīng)在“攻擂”后，加上“資格”。D無誤

5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，最早可追溯到清末，是詩(shī)歌的一種，雖與古典詩(shī)歌都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律。

B．詞原是配合音樂歌唱的歌詞，從民間詞發(fā)展到文人詞后，詞作為“娛賓遣興”、侑酒助樂的艷曲，逐漸在韻文文學(xué)中成為一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)系統(tǒng)。

C．《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌，是吳敬梓。

D．唐代浪漫主義大詩(shī)人李白，字太白，號(hào)少陵野老，《行路難》是其借樂府古題創(chuàng)作的一首古體詩(shī)。

D

ABC：正確；

D：有誤，李白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”?！吧倭暌袄稀笔嵌鸥Φ奶?hào)。

6．依次填入下列橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。________，________，________，________，________。

①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子

②無疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣質(zhì)莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的

④他們所研求的也多半是容顏而不是才德

⑤同時(shí)，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的

②⑤③①④B．②③⑤①④C．②⑤③④①D．④②③⑤①

C

此題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種其中邏輯順序最為復(fù)雜有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系，總分關(guān)系、并列關(guān)系。此題排序可依據(jù)邏輯順序排序。本語段講了“扌德”與“美的人”的關(guān)系②無疑地體現(xiàn)了與文段開頭句句意的承接可作為第一句⑤句中同時(shí)體現(xiàn)了與上一句句意的銜接可作為第二句3可更解為對(duì)以上兩句的總結(jié)可作為第三句④與上一句表述了一個(gè)完整的句意銜接最緊密①但是一詞雖體現(xiàn)了語意轉(zhuǎn)折也可理解為對(duì)以上句段的總結(jié)可作為來句由上分析，可排序?yàn)椋孩冖茛邰堍佟?/p>

7.綜合性學(xué)習(xí)（5分）

學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）（推薦文化遺產(chǎn)）

學(xué)校團(tuán)委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在重慶全市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并從不同角度寫出兩條推薦理由。

[注]

①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習(xí)俗、手工藝等。（2分）

我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：▲

推薦理由：①▲

②▲

（2）（邀請(qǐng)文化名人）

學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校委派你給張爺爺打電話，你將怎樣說？（3分）

（1）我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：大足石刻推薦理由：①雕刻技藝精湛，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。②內(nèi)容豐富，文化內(nèi)涵深刻，是研究佛教文化的重要?dú)v史資料。

我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：銅梁龍舞推薦理由：①煙花、音樂、舞蹈、道具、服飾等，給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊和美的享受。②表演形式熱情奔放，體現(xiàn)出巴渝人民耿直豪爽的性情。

我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：巫山神女傳說推薦理由：①故事內(nèi)容與巫峽自然風(fēng)光相融合，流傳久遠(yuǎn)，深受群眾喜愛。②體現(xiàn)了勞動(dòng)人民戰(zhàn)勝自然的愿望，百折不撓的精神。

（2）張爺爺，您好!我是XX學(xué)校團(tuán)委宣傳委員XXX，學(xué)校派我聯(lián)系您，想邀請(qǐng)您到學(xué)校禮堂來作一個(gè)關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告，時(shí)間是下周三上午10點(diǎn)。請(qǐng)問您能來嗎？

8.根據(jù)語境及提示，填寫相應(yīng)的古詩(shī)文（8分）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，。

（2）浮光躍金，，漁歌互答，此樂何極！

（3）金樽清酒斗十千，。

（4），直掛云帆濟(jì)滄海。

（5）醉翁之意不在酒，。

（6）、天與云與山與水，上下一白。

（7）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》借明月來表述對(duì)人生美好祝愿的句子是：，。

（8）《岳陽(yáng)樓記》中反映其遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是，。

（1）病樹前頭萬木春

（2）靜影沉璧

（3）玉盤珍羞直萬錢

（4）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

（5）在乎山水之間也

（6）霧凇沆碭

（7）但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟

（8）先天下之憂而憂；后天下之樂而樂

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。

此題中，應(yīng)注意易錯(cuò)字“璧”“羞”“直”“霧凇”“沆碭”“嬋娟”

二閱讀（45分）

（一）古詩(shī)閱讀（6分）

9.閱讀曾鞏的《城南》，完成問題。

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

（1）對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西?！睂懗隽擞甑牧看蟆?shì)猛的特點(diǎn)。

B．這是一首七言律詩(shī)，描寫了暮春時(shí)節(jié)大雨過后的山野景象。

C．本詩(shī)的曾鞏是唐代著名詩(shī)人，本詩(shī)筆調(diào)流暢優(yōu)美，讀起來朗朗上口。

D．本詩(shī)寓情于景，情景交融，詩(shī)人由衷贊美了桃花、李花的美麗，大自然的生機(jī)勃勃。

（2）本詩(shī)三、四兩句描寫小草運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

（1）A

（2）對(duì)比，表述對(duì)青草頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

⑴本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。B：“這是一首七言律詩(shī)”錯(cuò)誤。曾鞏的《城南》是一首七言絕句。C：“曾鞏是唐代著名詩(shī)人”錯(cuò)誤。曾鞏是北宋著名詩(shī)人。D：“詩(shī)人由衷贊美了桃花、李花的美麗”錯(cuò)誤，從“惟有青青草色齊”可知，詩(shī)人贊美青草生命力的頑強(qiáng)。故選A。

⑵本題考查對(duì)詩(shī)句的賞析。“一番桃李花開盡，惟有青青草色齊”意思是：熱熱鬧鬧地開了一陣子的桃花和李花，此刻已開過時(shí)了，只見眼前春草萋萋，碧綠一片。桃李凋謝，小草碧綠；桃李雖美易凋謝，小草平凡卻綠色常駐，兩者形成鮮明的對(duì)比，突出小草蓬勃旺盛的生命力。

故解析為：⑴A⑵對(duì)比，表述對(duì)青草頑強(qiáng)生命力的贊美之情。

（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下面兩段選文，完成下列各題。

甲

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

乙

勾踐宴群臣，而言吳王夫差之亡也以殺子胥故。群臣未應(yīng)，大夫子余起而言曰：“臣嘗之東海矣，東海之若游于青渚，介鱗之屬以班見①．見夔②出，鱉延頸而笑，夔曰：’爾何笑？’鱉曰：‘吾笑爾之蹺躍③，而憂爾之踣也?！缭唬骸抑E躍不猶爾之跛行乎？且我之用一，而爾用四，四猶不爾持也，而笑我乎？故跂④之則傷其足，曳⑤之則毀其腹，終日匍匐，所行幾許。爾胡不自憂而憂我也？’今王殺大夫種⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。臣恐諸侯之笑王者在后也?！跄?。

（劉基《郁離子》）

①以班見：按照等級(jí)依次拜見。②夔：ki，傳說中的一種動(dòng)物，似龍，一足。③蹺躍：用一只腳跳躍。④跂：踮起腳尖。⑤曳：拖，牽引。⑥大夫種：越國(guó)大夫文種，功臣，助勾踐滅吳。后勾踐聽信讒言，令其自殺。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越國(guó)大夫，助勾踐滅吳，后為避禍而隱居江湖。

10.解釋下列短語。（5分）

①外見：

②通其意：

③介鱗之屬：

④延頸而笑：

⑤所行幾許：

11.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句子的意思。（4分）

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。

韓愈諷刺了假伯樂一類的統(tǒng)治者，你覺得勾踐屬于這一類人嗎？請(qǐng)依據(jù)選文和補(bǔ)充解釋加以辯證分析。（3分）

10.顯現(xiàn)（表現(xiàn)、展示）出來；通曉它的意思，明白它的心思、想法；魚鱉一類的水族動(dòng)物（各種水生動(dòng)物）；伸長(zhǎng)脖子笑；（能）走多遠(yuǎn)

11.①?zèng)r且想要和普通的馬一樣都做不到，怎么（能）要求它能日行千里呢？

②天下的賢能之士，都嚇得轉(zhuǎn)回身去（掉過頭去），不敢到越國(guó)來，越國(guó)再?zèng)]有治國(guó)的賢才了。

12.屬于同一類，勾踐只是看到文種和范蠡的某一方面的才干，復(fù)國(guó)成功就卸磨殺驢，表現(xiàn)出統(tǒng)治者短視的一面，說明勾踐也是一個(gè)假伯樂，這完全符合韓愈諷刺的現(xiàn)象。不屬于同一類。勾踐重用文種和范蠡重振越國(guó)雄風(fēng)，說明他識(shí)人才而且能重用人才。當(dāng)大夫子余委婉諷諫之后，勾踐以“默然”表示對(duì)自己的錯(cuò)誤有所認(rèn)識(shí)，看來伯樂也是會(huì)錯(cuò)誤的。

（三）名著導(dǎo)讀（7分）

閱讀名著，回答問題。

大堰河，

我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的

你的兒子，

我敬你

愛你！

13.上面語段出自詩(shī)歌《》，（人名），原名，該詩(shī)選自詩(shī)集《》。

（4分）

14.寫出第（1）問中所填的詩(shī)集中對(duì)你影響最深的三篇作品。

（3分）

13.大堰河——我的保姆；艾青；蔣正涵；艾青詩(shī)選

14.《大堰河——我的保姆》、《他死在第二次》、《北方》。

（四）非連續(xù)性文本閱讀（11分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。

歲末年終，又到了流行語大盤點(diǎn)的時(shí)候?！捌品懒恕薄癥YDS（永遠(yuǎn)的神）”“什么是快樂星球”“內(nèi)卷”等開始競(jìng)爭(zhēng)年度詞，在2021年的內(nèi)存條里占據(jù)一席之地。

我的朋友圈平均兩天出現(xiàn)一個(gè)“YYDS”，最近有被“破防了”趕超的趨勢(shì)。流行語是一種代表年輕的身份密碼，等待同類接收、識(shí)別、會(huì)心一贊。可當(dāng)一個(gè)熱詞反復(fù)出現(xiàn)在聊天記錄、綜藝字幕、電梯廣告、視頻

彈幕里時(shí)，它的詼諧和巧妙之處就被一次次稀釋了。

毫無技術(shù)含量的表述和缺乏趣味的文字，正在逐漸消磨我們的語言能力。根據(jù)本報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2002名受訪者的調(diào)查，76.5%的人感覺自己的語言越來越貧乏。在豆瓣成立的“文字失語者互助聯(lián)盟”里，有22萬參與者求教怎么形容冰糖葫蘆好吃、有什么能代替顏文字。

“失語癥患者”離文字越來越理，癥狀是容易大驚小怪、拋棄句號(hào)，因?yàn)榫涮?hào)意味著冷漠不滿和譴責(zé)的語氣，

只有感嘆號(hào)才顯得熱情。他們也放棄遣詞造句，需要表述時(shí)就打開圖庫(kù)貼張“說大事專用圖”“不配圖我總覺得不專業(yè)”“我是來湊圖滴”；寫文章要三行插入兩個(gè)表情包，文字不再用來講邏輯和故事，只呈現(xiàn)情緒和狀態(tài)。

漸漸地，我們連100字的點(diǎn)評(píng)也湊不滿了，微博也都是零碎的叱語。閱讀和書寫長(zhǎng)文更顯吃力，能夠領(lǐng)悟別人所表述的意思，并且精確表述自己的感受，成為一種逐漸稀缺的能力。

摧毀我們語言能力的并不是流行語，而是我們不再思考。語文教育改革者葉開先生在《對(duì)抗語文》一書中說：“一個(gè)人閱讀量有限，不知道知識(shí)的傳承關(guān)系，很容易就會(huì)拿一個(gè)小山包當(dāng)華山，在那里殺豬一樣抒情。”在看似有趣的流行語外衣下，包裹著干癟的靈魂。

哲學(xué)家維特根斯坦在《邏輯哲學(xué)論》中寫道：“我的語言的界限意味著我的世界的界限?！睆?fù)制流行語是容易的，但精確地形容思想、感受、味覺、氣味，用別人未曾用過的表述，去觸碰那些存在卻未被注意和書寫的地帶，才是有價(jià)值的，也是永恒的。

語言是活的，流行語自有歸處，我們寧可發(fā)明些辭趣，也別讓自個(gè)兒的大腦成了別人思想的跑馬場(chǎng)。

（選自《有話好好說》楊杰，《中國(guó)青年報(bào)》2021.12.08）

事實(shí)上，“文字失語者”們失語與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代巨量的信息沖擊不無關(guān)系。智能終端使信息傳播的速度大大加快，刷短視頻、連續(xù)刷劇、網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)游……每天早晨睜開眼，人們就沉浸在湍急的信息流中，可以靜下心來思考和表述的時(shí)間被極大地?cái)D壓。正如哈佛大學(xué)教授凱斯桑斯坦在其著作《信息烏托邦眾人如何生產(chǎn)知識(shí)》中所說，用戶被基于個(gè)人興趣所構(gòu)建的信息流環(huán)繞，逐漸失去了解不同事物的能力和接觸機(jī)會(huì)，不知不覺間為自己制造了一個(gè)“信息繭房”。被困在自己的“信息繭房”中的人們，正逐漸失去獨(dú)立思考和表述創(chuàng)作的能力。

不僅如此，隨著社交網(wǎng)絡(luò)普及，在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多：網(wǎng)絡(luò)用語、視頻、圖片、表情包……

必須承認(rèn)，選擇網(wǎng)絡(luò)用語、表情包在交流過程中的“成本效益比”是可觀的。譬如“yyds”“kdI”“886”等網(wǎng)絡(luò)用語，僅通過簡(jiǎn)單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表述意思?？梢哉f，當(dāng)人們表述自己內(nèi)心想法時(shí)，網(wǎng)絡(luò)用語就像方便食品一樣，隨取隨用且立竿見影。

網(wǎng)絡(luò)用語表述還會(huì)帶來很好的“社交效果”，即拉近交流雙方的距離。事實(shí)上，在不同類型領(lǐng)域和群體中，會(huì)流行不同的網(wǎng)絡(luò)用語。例如以動(dòng)漫為主題的虛擬社區(qū)里，“LOLI”（動(dòng)畫漫畫中可愛的小女生形象）是一個(gè)常見用語，但是對(duì)于不懂動(dòng)漫的人來說理解便非常困難。

某種程度上，這造成了網(wǎng)絡(luò)用語的區(qū)域性，即當(dāng)你說出某一特定的網(wǎng)絡(luò)用語時(shí)會(huì)被該群體更好地接納，在群體中的歸屬依賴感得以加強(qiáng)。但這也意味著部分群體并不能了解其含義。中山大學(xué)黃曉斌教授在《網(wǎng)絡(luò)用語對(duì)信息交流的影響》一文中指出了網(wǎng)絡(luò)用語的不適用情境：信息接收方，尤其是那些不經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的人和虛擬社區(qū)的新來者未必能理解形形色色網(wǎng)絡(luò)用語的含義，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生歧義，結(jié)果導(dǎo)致了信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

當(dāng)使用同質(zhì)化的符號(hào)變成習(xí)慣，而網(wǎng)絡(luò)用語等符號(hào)又面臨失效，想要進(jìn)行復(fù)雜的表述就變得有難度了，這與提筆忘字的道理類似。

（選自《“文字失語”正在殺死表述欲》徐晨，《大眾日?qǐng)?bào)》2021.04.25）

流行語是一個(gè)語言現(xiàn)象，更是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，其中既有個(gè)人表述，也有宏大敘事。從更大層面看，正如“區(qū)塊鏈”成為技術(shù)創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對(duì)話的中國(guó)主張，流行語的變化與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的步伐相伴隨。

（選自人民日?qǐng)?bào)評(píng)論《流行語中的時(shí)代活力》2019.12.13）

世界變得極大極豐富，我們的語言卻逐漸走向貧瘠。

（選自豆瓣讀書《15萬年輕人患上了“文字失語癥”》2021.09.17）

面對(duì)“文字失語癥”，我們應(yīng)該適度引導(dǎo)，倡導(dǎo)樹立正確的語言觀。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)用語不斷入侵語文課堂，正統(tǒng)漢語正在接受新的挑戰(zhàn)，要用新辦法來塑造孩子的語言表述，利用豐富、鮮活、接地氣的語言風(fēng)格對(duì)年輕人的“口味”。同時(shí)，創(chuàng)新更要注重傳承，要使學(xué)生明白語言是人們最重要的交際工具，是一個(gè)國(guó)家與民族凝聚力的重要因素，承載著深厚的人文內(nèi)涵。

（選自《傳承母語文化，治療新一代“文字失語癥”》阮巧慝，“荊楚網(wǎng)”2021.12.08）

15.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．一個(gè)熱詞如果出現(xiàn)在電梯、廣告等地方，它的詼諧和巧妙之處就會(huì)被稀釋了。

B．大量使用流行語和我們不再思考的習(xí)慣都可以摧毀我們的語言能力。

C．“失語癥患者們”失語與網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊關(guān)系非常密切。

D．網(wǎng)絡(luò)流行語不斷入侵語文課堂，我們應(yīng)該采取強(qiáng)壓政策，將其拒之門外。

16.閱讀上述材料，分析造成“文字失語癥”的原因。

（3分）

17.小渝同學(xué)非?？鄲?，他向大家發(fā)布了一條求助信息。請(qǐng)你根據(jù)他的情況，運(yùn)用本文所給信息，幫他解決問題。

小渝2022－3－1519：55：30

每次想寫一些東西的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己翻來覆去用的就那么幾個(gè)詞語。比如看到優(yōu)秀的同學(xué)我就會(huì)感慨“YYDS”，看到精彩的場(chǎng)面，忍不住驚呼“絕絕子”！你們能教我怎么才能更好地表述嗎？（3分）

18.語言是社會(huì)生活的符號(hào)，流行語則反映著時(shí)代的側(cè)面。你對(duì)流行語的“流行”持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（3分）

15.C

16.示例：①不再思考；②閱讀量不夠；③網(wǎng)絡(luò)時(shí)代巨量的信息沖擊；④在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多；⑤網(wǎng)絡(luò)用語和表情包的區(qū)域性，使得部分群體并不能了解其含義，導(dǎo)致了信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

17.示例：①小渝你好，為了更好地表述，首先你要戒除對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語、表情包等的依賴，不做網(wǎng)絡(luò)熱詞的“傳聲筒”和“復(fù)讀機(jī)”，多用完整的文字表述；其次，平時(shí)少瀏覽碎片化消息，多讀書，多積累，多思；第三，樹立正確的語言觀，盡量使用符合語法的正統(tǒng)的漢語，盡可能用豐富的言語去描繪。也可以學(xué)習(xí)文學(xué)作品中人物描寫的方法，來完善自己的表述。比如看到優(yōu)秀的同學(xué)，可以思考“他優(yōu)秀在哪里”，是成績(jī)出色，還是人緣很好，抑或在體育運(yùn)動(dòng)上表現(xiàn)特別突出？那么你就可以有針對(duì)性地去夸獎(jiǎng)他。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，你的語言表述能力一定會(huì)提升的。

18.示例：①我認(rèn)為流行語的流行展現(xiàn)出時(shí)代的變與不變，與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的步伐相伴隨。比如“雙減”表明國(guó)家希望構(gòu)建良好的教育生態(tài)，最終建設(shè)高質(zhì)量教育體系的時(shí)代追求；②流行語也是國(guó)人網(wǎng)絡(luò)表述和拉近交流的便捷工具，會(huì)帶來很好的社交效果，能被特定群體更好地接納。譬如“yyds”“kdI”“886”等網(wǎng)絡(luò)用語，僅通過簡(jiǎn)單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表述意思，易于被大多網(wǎng)民接受；③流行語中有情緒的真實(shí)表述。比如“破防”一詞，指因遇到一些事或看到一些槍息后情感上受到很大沖擊，內(nèi)心深處被觸動(dòng)，心理防線被突破。蘇炳添刷新了百米跑亞洲紀(jì)錄時(shí)，河南暴雨中陌生人伸出了一雙雙援手時(shí)，都成為了我們的破防時(shí)刻。它折射出的正是當(dāng)代年輕人昂揚(yáng)的奮斗激情和澎湃的家國(guó)情懷。（言之有理即可）

（五）現(xiàn)代文閱讀（9分）

閱讀下面的文章，回答問題。

朱萬曙

①林語堂曾說：“讀書，所以開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣識(shí)見，養(yǎng)性靈?！弊x書可以使人增長(zhǎng)學(xué)問見識(shí)，領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖牡览?，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數(shù)書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養(yǎng)性靈”，這種好處，則非品讀經(jīng)典而不可得。品讀經(jīng)典可以養(yǎng)成知識(shí)豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向?qū)庫(kù)o、從淺陋走向優(yōu)雅。總之，品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。

②何謂經(jīng)典？唐代史學(xué)家劉知幾說：“自圣賢述作，是曰經(jīng)典?！彼J(rèn)為，古代圣賢所述所作的就是經(jīng)典。這個(gè)解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經(jīng)典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實(shí)際上，還是靠其著述留存后世，為后人所接受、認(rèn)可、推崇。有學(xué)者曾總結(jié)過經(jīng)典的特性：傳世性、權(quán)威性、耐讀性、累積性?？梢哉f，經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，關(guān)鍵在于其蘊(yùn)含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時(shí)代精神，能夠穿越時(shí)空、啟迪后人。因而，經(jīng)典是歷史選擇出來的最具價(jià)值的書籍。

③品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。A________又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產(chǎn)黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法來研究人類社會(huì)的各種現(xiàn)象和問題，而且可以引發(fā)我們對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。

④品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采。B________《史記》中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險(xiǎn)。從《史記》中可以看出，司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項(xiàng)羽列入“本紀(jì)”，為匈奴作列傳，還專辟《貨殖列傳》記錄那些在當(dāng)時(shí)為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經(jīng)典，我們可以讀出并且學(xué)習(xí)司馬遷的大氣魄、大胸懷。

⑤品讀經(jīng)典，可以給人以美的享受?！八^伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長(zhǎng)。閱讀敘事文學(xué)作品，就如同步入歷史人物長(zhǎng)廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣，等等。文學(xué)經(jīng)典往往也是歷史經(jīng)典。例如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場(chǎng)景。C________又如，一部《紅樓夢(mèng)》通過對(duì)賈家的細(xì)致描寫，揭示了封建社會(huì)大廈將傾的歷史趨勢(shì)。

⑥品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈。D________經(jīng)典蘊(yùn)含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們?cè)跐撘颇袣赓|(zhì)得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識(shí)更加高遠(yuǎn)。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

19.通讀全文，擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。（2分）

20.文章開頭引用林語堂的話，其作用分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．是證明論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)B．引出中心論點(diǎn)

C．使論點(diǎn)更有說服力D．激發(fā)閱讀興趣

21.文章第③段說：“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華。”你如何理解這句話的含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（2分）

22.文章第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（3分）

下面這句話放在文中ABCD哪一處最為合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（2分）

孔子所強(qiáng)調(diào)的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財(cái)富，在今天依然具有不可替代的價(jià)值。

19.品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈

20.A

21.品讀經(jīng)典，可以引發(fā)思考、啟迪智慧、陶冶情操。

22.運(yùn)用舉例論證的論證方法，以《史記》中的史實(shí)為例，充分論證了“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采”這一分論點(diǎn)。

23.放在A處最為合適。因?yàn)榭鬃邮枪糯ベt，“仁者愛人”的思想富有哲理性，是典型論據(jù)，能論證“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”的分論點(diǎn)。

（1）論點(diǎn)是議論文的核心。通過文章的關(guān)鍵句“品讀經(jīng)典，人們可以沫浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”“品讀經(jīng)典，人們可以穿越到遙遠(yuǎn)的古代，仿佛身臨歷史現(xiàn)場(chǎng)，感受古人的風(fēng)采”“品讀經(jīng)典，可以給人以美的享受”“品讀經(jīng)典未必能讓人學(xué)會(huì)一項(xiàng)生存技能，但可以培養(yǎng)高尚的心靈”可以總結(jié)題目：品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈。

（2）A林語堂的話是證明論點(diǎn)的道理論據(jù)，不是事實(shí)論據(jù)。BCD分析正確。

（3）這句話主要是論述品讀經(jīng)典的作用，可聯(lián)系下文進(jìn)行分析。根據(jù)“品讀馬克思、恩格斯的經(jīng)典著作……深入思考，啟邊智慧，蕩滌心靈”分析可知：經(jīng)典作品能引發(fā)人的思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。

（4）第④段舉《史記》中的史實(shí)，明顯運(yùn)用了舉例論證，結(jié)合舉例論證的一般作用和具體內(nèi)容分析即可。

（5）首先要理解這句話的意思，然后看與哪一段的論點(diǎn)相符合。這句話是說“仁者愛人”的思想具有寶貴的價(jià)值。閱讀文章可知，第③段論述的是“品讀經(jīng)典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考”和這個(gè)語句闡述的觀點(diǎn)一致，由此可見，放A處最恰當(dāng)。

故解析為：⑴品讀經(jīng)典可以培養(yǎng)高尚心靈

三作文（50分）

24.從下面兩題中任選一題，按要求作文

⑴歲月匆匆，十五六歲的我們已經(jīng)走進(jìn)人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動(dòng)，少了一分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請(qǐng)以“初三，我多了一分▲”為題，先補(bǔ)全題目，然后寫一篇文章。

⑵“擔(dān)當(dāng)”在《現(xiàn)代漢語詞典》中釋義為：接受并負(fù)起責(zé)任。我們每個(gè)人都要有自己的擔(dān)當(dāng)：在家庭生活中，因?yàn)橛懈改负蛢号膿?dān)當(dāng)，家才能幸福美滿；在學(xué)校教育中，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的擔(dān)當(dāng)，教育才能蒸蒸日上；在國(guó)家建設(shè)中，因?yàn)橛忻總€(gè)公民的擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。

請(qǐng)以“擔(dān)當(dāng)”為話題，寫一篇作文。

要求：①如果選擇⑴，先將題目補(bǔ)充完整，再寫文章。

②有真情實(shí)感；文體自選；字?jǐn)?shù)不少于600字。

③字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

初三，我多了一分思索這里是初三的教室。單調(diào)的白色映襯著沉悶的氣氛，封閉的環(huán)境讓我頭暈?zāi)X漲。成摞的書本下埋著一個(gè)個(gè)奮筆疾書的同學(xué)，偶爾有幾個(gè)人踱來踱去，原來是在背誦。一切一切都提示著，這里是初三的教室，初三的！

我是被手下厚厚的白卷折磨得停不住筆的學(xué)生，難得的課間休息也被黑板上密密麻麻的作業(yè)擠滿。我感到自己在白卷的海洋里掙扎，在題與題細(xì)密的夾縫中呼吸。這是初三，乏味而沉重。

不知何時(shí)，上課鈴響起，班里響起了讀書聲，帶著初三特有的疲勞、無奈。那天講的是文言文《岳陽(yáng)樓記》。

渾渾噩噩地過了許久，老師突然問：“古仁人不以物喜，不以己悲，誰能做到？”

我陷入思索，不以物喜不以己悲，我這個(gè)背著重任的初三學(xué)生就如這句格言下渺若微塵的一個(gè)人，是攀不上的。

那么，他們以什么喜，以什么悲？老師的聲音清亮起來。

當(dāng)我再次陷入思索，只聽一個(gè)低低的聲音：“以國(guó)破家亡悲，以百姓安樂喜?！?/p>

“是，堯、舜、禹以德禪讓，魯迅棄醫(yī)從文，周恩來在與你們一樣大時(shí)說要為中華之崛起而讀書！你們只為分嗎，別把自己活小活窄了！”

那聲音如此凌厲，刺痛我疲憊的心。我陷入最沉重的思索。

初三以前，我盲從他人，我曾告訴自己讀書是為了愛我的父母，是為了辛苦教育我的老師不失望，是為了光明的未來?，F(xiàn)在，我生活在初三的重荷之下，我必須思索為什么讀書。

我漸漸明白，讀書是為了帶給世界改變，帶給世界一點(diǎn)點(diǎn)美好。這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、世界不需要一個(gè)個(gè)復(fù)制品。這個(gè)時(shí)代，知識(shí)易得，見識(shí)難有。

我不能再苦于題海了，不能再對(duì)新聞漠不關(guān)心了，這個(gè)世界需要我去關(guān)注，而我更應(yīng)放開眼去關(guān)注世界，而不是活得那樣窄。

這些，是初三的重?fù)?dān)下最深沉的思考，是以前我從未得到過的，是壓力、痛苦和智慧的名言壓著我，才能讓我多了一份思索。這些是初三特有的，只有讀初三，我多了一份思索。

我的耳邊響起如鳴珮環(huán)的朗誦聲，空氣都清新了。思索，讓我看清目標(biāo)，讓我開始成長(zhǎng)，讓我的羽翼更加豐滿，讓我在廣闊的開地間飛翔！

感謝初三的沉重，感謝這份深沉的思索！

外公的“擔(dān)當(dāng)”

小時(shí)候常常去外公家玩，記憶中總是外公忙里忙外，洗衣做飯，甚至修理門窗什么的。而外婆呢，卻習(xí)慣于坐在沙發(fā)上看看電視，或下樓去院子里悠悠然散會(huì)兒步，與其他老人聊聊天，一天的日子就平淡而悄無聲息的度過了。每每看到這樣的情景，我總是很不解，幼小的我還暗暗為外公抱不平，多辛苦啊，跟保姆似的天天圍著外婆轉(zhuǎn)，外婆還常常不滿?？墒俏野炎约旱南敕ū硎龀鰜頃r(shí)，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的腦袋，笑瞇瞇地說：“那有啥？這是我應(yīng)該做的！”而此時(shí)的外婆，早已收起她抱怨嘮叨的話語，帶點(diǎn)少女般的羞澀，一動(dòng)不動(dòng)地望著電視，仿佛專心致志的樣子。但我知道，她什么也沒有看進(jìn)去。

隨著時(shí)間流逝，我愈發(fā)能感覺到外公對(duì)外婆那雖然平淡質(zhì)樸卻深沉執(zhí)著的感情，這種感情已不僅僅是夫妻上的情意，而是一種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)親人的呵護(hù)。外婆還不到40歲就患上了心臟病，從此與醫(yī)藥為伴，坐著的時(shí)間比動(dòng)的多，還時(shí)不時(shí)要吸吸氧氣，量量血壓什么的，而所有這些都是外公一人操辦，他也仿佛從中得到許多快樂。他像一個(gè)小伙子似的一天到晚風(fēng)風(fēng)火火，買菜還騎個(gè)小摩托，為外婆制訂治療高血壓高血脂的清淡食譜，中午外婆午休，他會(huì)坐在一旁看報(bào)紙，看著看著，腦袋就往下垂，我忍不住笑出了聲，他猛的驚醒，輕拍我一下，壓低嗓子半開玩笑地呵斥到：“去，到別處玩去！”原來，他是為了防止我鬧出什么聲響才坐在那兒的啊。

外公屬狗，大家都說外公就像狗一樣是勞累辛苦的命，勸他休息，請(qǐng)個(gè)保姆伺候外婆，他怎么也不同意，事必躬親。后來，外婆的病情突然惡化，不得已終于請(qǐng)了保姆?？上нM(jìn)外公家的保姆走馬燈的一個(gè)接一個(gè)的換，沒有能待久的，一問才知道全部被外公罵著趕走了，外公還振振有詞：“沒有一個(gè)省心的！”其實(shí)，是他自己不想省心，把保姆的活都包了，家里白養(yǎng)一個(gè)外人，心疼銀子，干脆就辭退了。

外公就是這樣辛苦了一輩子，擔(dān)當(dāng)了一輩子，他用自己的行動(dòng)為外婆撐起一片愛的天空，讓外婆的后半生輕松而舒適。我由衷地敬佩外公，他是一個(gè)平凡的人，卻擁有一顆堅(jiān)定無比的勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男模m然歲月流逝，卻始終如初，讓我領(lǐng)悟到那一份大愛無言的美麗和“執(zhí)子之手，與子偕老”的至誠(chéng)。

⑴這道題目是半命題作文，需要我們以“初三，我多了一分xx”為題目寫作。補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。本題補(bǔ)充的對(duì)象可以是一個(gè)具體的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。前面的提示材料可為我們提供好幾個(gè)寫作思路：可以補(bǔ)充成熟、自信、理智、擔(dān)當(dāng)?shù)?。我們可以圍繞這幾個(gè)思路來寫。作文可以表述我們對(duì)現(xiàn)實(shí)的把握，對(duì)未來的憧憬，對(duì)美好的肯定和珍惜，對(duì)生活的憧憬和熱愛。我們補(bǔ)充的詞語應(yīng)該是充滿正能量的名詞。寫記敘文時(shí)，可以以記敘文字為主，但要用議論文字來點(diǎn)睛，寫議論文時(shí)，要善于舉出相應(yīng)的事例來證明論點(diǎn)。本文適合寫成記敘文；也可以寫成議論文，表述自己的觀點(diǎn)。

初三，我多了一分思索

這里是初三的教室。單調(diào)的白色映襯著沉悶的氣氛，封閉的環(huán)境讓我頭暈?zāi)X漲。成摞的書本下埋著一個(gè)個(gè)奮筆疾書的同學(xué)，偶爾有幾個(gè)人踱來踱去，原來是在背誦。一切一切都提示著，這里是初三的教室，初三的！

我是被手下厚厚的白卷折磨得停不住筆的學(xué)生，難得的課間休息也被黑板上密密麻麻的作業(yè)擠滿。我感到自己在白卷的海洋里掙扎，在題與題細(xì)密的夾縫中呼吸。這是初三，乏味而沉重。

不知何時(shí)，上課鈴響起，班里響起了讀書聲，帶著初三特有的疲勞、無奈。那天講的是文言文《岳陽(yáng)樓記》。

渾渾噩噩地過了許久，老師突然問：“古仁人不以物喜，不以己悲，誰能做到？”

我陷入思索，不以物喜不以己悲，我這個(gè)背著重任的初三學(xué)生就如這句格言下渺若微塵的一個(gè)人，是攀不上的。

那么，他們以什么喜，以什么悲？老師的聲音清亮起來。

當(dāng)我再次陷入思索，只聽一個(gè)低低的聲音：“以國(guó)破家亡悲，以百姓安樂喜?！?/p>

“是，堯、舜、禹以德禪讓，魯迅棄醫(yī)從文，周恩來在與你們一樣大時(shí)說要為中華之崛起而讀書！你們只為分嗎，別把自己活小活窄了！”

那聲音如此凌厲，刺痛我疲憊的心。我陷入最沉重的思索。

初三以前，我盲從他人，我曾告訴自己讀書是為了愛我的父母，是為了辛苦教育我的老師不失望，是為了光明的未來。現(xiàn)在，我生活在初三的重荷之下，我必須思索為什么讀書。

我漸漸明白，讀書是為了帶給世界改變，帶給世界一點(diǎn)點(diǎn)美好。這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、世界不需要一個(gè)個(gè)復(fù)制品。這個(gè)時(shí)代，知識(shí)易得，見識(shí)難有。

我不能再苦于題海了，不能再對(duì)新聞漠不關(guān)心了，這個(gè)世界需要我去關(guān)注，而我更應(yīng)放開眼去關(guān)注世界，而不是活得那樣窄。

這些，是初三的重?fù)?dān)下最深沉的思考，是以前我從未得到過的，是壓力、痛苦和智慧的名言壓著我，才能讓我多了一份思索。這些是初三特有的，只有讀初三，我多了一份思索。

我的耳邊響起如鳴珮環(huán)的朗誦聲，空氣都清新了。思索，讓我看清目標(biāo)，讓我開始成長(zhǎng)，讓我的羽翼更加豐滿，讓我在廣闊的開地間飛翔！

感謝初三的沉重，感謝這份深沉的思索！

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

第一次月測(cè)試卷

滿分120分測(cè)試時(shí)間120分鐘（考察范圍：1.2.3單元）

一基礎(chǔ)與運(yùn)用（25分）

1．下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．謫守(zhé)銜遠(yuǎn)山(xián)浩浩湯湯(tāng)

B．潛形(qiǎn)隱曜(yào)檣傾楫摧(qiáng)

C．皓月(hào)霏霏(fēi)岸芷汀蘭(tīng)

D．嗟夫(jiē)偕忘(xié)屬予作文(shǔ)

2．依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（2分）

①新型冠狀病毒疫苗接種后，注射部位不要沾水，以免細(xì)菌感染，還要注意飲食和休息。

②面對(duì)困境，他們或豁達(dá)樂觀，或堅(jiān)定，以博大的胸襟和崇高的理想成就了自己。

③正像樹木成材一樣，年輕人成長(zhǎng)也需要過程，只有歷經(jīng)打磨和歷練，才能下精華。

A．切記自持積淀B．切記自制積累

C．切忌自持積累D．切忌自制積淀

3．下列句中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。

B．他們兩人一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．與中秋節(jié)前眼花繚亂的月餅展銷相比，中秋節(jié)過后，林林總總的月餅似乎瞬間就消失了。

D．他那么出色，我和他相比真是自慚形穢。

4．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A．是否選擇對(duì)社會(huì)未來負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量人們良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。

B．《朗讀者》是央視主持人董卿醞釀籌備接近一年的文化情感類節(jié)目，節(jié)目每期有一個(gè)主題詞，嘉賓圍繞主題詞朗讀一段曾經(jīng)激勵(lì)自己、改變自己甚至打動(dòng)自己的文字。

C．武亦姝在最后一場(chǎng)比賽中，與陳更、李宜幸、張淼淼強(qiáng)強(qiáng)PK，以317分獲得攻擂，最后戰(zhàn)勝彭敏，成為冠軍。

D．“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，契合沿線國(guó)家的共同需求，為沿線國(guó)家優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、開放發(fā)展開啟了新的機(jī)遇之窗。

5．下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．現(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”，最早可追溯到清末，是詩(shī)歌的一種，雖與古典詩(shī)歌都為有感而作，但一般不拘泥于格式和韻律。

B．詞原是配合音樂歌唱的歌詞，從民間詞發(fā)展到文人詞后，詞作為“娛賓遣興”、侑酒助樂的艷曲，逐漸在韻文文學(xué)中成為一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)系統(tǒng)。

C．《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說，主要描寫明清時(shí)期科舉制度下讀書人及官紳的活動(dòng)和精神面貌，是吳敬梓。

D．唐代浪漫主義大詩(shī)人李白，字太白，號(hào)少陵野老，《行路難》是其借樂府古題創(chuàng)作的一首古體詩(shī)。

6．依次填入下列橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

才德，有如寶石，最好是用素凈的東西鑲嵌。________，________，________，________，________。

①但是這句話也并不是永遠(yuǎn)是真的，因?yàn)閵W古斯都大帝與泰特思都是精神崇高、志向遠(yuǎn)大的人，然而也是當(dāng)時(shí)最美的男子

②無疑地，才德如果是在一個(gè)容貌雖不嬌麗，然而形體嫻雅、氣質(zhì)莊嚴(yán)的身體內(nèi)，那是最好的

③因此，那些很美的人多是容顏可觀而無大志的

④他們所研求的也多半是容顏而不是才德

⑤同時(shí)，很美的人多半不見得在別的方面有多大的才德，好像造物主在它的工作中但求無過，不求十分的優(yōu)越似的

②⑤③①④B．②③⑤①④C．②⑤③④①D．④②③⑤①

7.綜合性學(xué)習(xí)（5分）

學(xué)校將舉行主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）（推薦文化遺產(chǎn)）

學(xué)校團(tuán)委擬開展“我心中的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)①”評(píng)選活動(dòng)，請(qǐng)你在重慶全市范圍內(nèi)推薦一項(xiàng)文化遺產(chǎn)參評(píng)，并從不同角度寫出兩條推薦理由。

[注]

①文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值的文物，包括古遺址、古建筑等，以及歷史上重要的藝術(shù)品、圖書等。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，指世代相傳且表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的音樂、舞蹈、傳說、習(xí)俗、手工藝等。（2分）

我推薦的文化遺產(chǎn)名稱：▲

推薦理由：①▲

②▲

（2）（邀請(qǐng)文化名人）

學(xué)校團(tuán)委將組織一場(chǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的報(bào)告會(huì)，擬邀請(qǐng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人張爺爺來做報(bào)告。時(shí)間在下周星期三上午10點(diǎn)，地點(diǎn)在學(xué)校禮堂。你作為校團(tuán)委宣傳委員，學(xué)校委派你給張爺爺打電話，你將怎樣說？（3分）

根據(jù)語境及提示，填寫相應(yīng)的古詩(shī)文（8分）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，。

（2）浮光躍金，，漁歌互答，此樂何極！

（3）金樽清酒斗十千，。

（4），直掛云帆濟(jì)滄海。

（5）醉翁之意不在酒，。

（6）、天與云與山與水，上下一白。

（7）《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》借明月來表述對(duì)人生美好祝愿的句子是：，。

（8）《岳陽(yáng)樓記》中反映其遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是，。

二閱讀（45分）

（一）古詩(shī)閱讀（6分）

9.閱讀曾鞏的《城南》，完成問題。

雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西。一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。

（1）對(duì)本詩(shī)的理解與賞析正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．“雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西?！睂懗隽擞甑牧看?、勢(shì)猛的特點(diǎn)。

B．這是一首七言律詩(shī)，描寫了暮春時(shí)節(jié)大雨過后的山野景象。

C．本詩(shī)的曾鞏是唐代著名詩(shī)人，本詩(shī)筆調(diào)流暢優(yōu)美，讀起來朗朗上口。

D．本詩(shī)寓情于景，情景交融，詩(shī)人由衷贊美了桃花、李花的美麗，大自然的生機(jī)勃勃。

（2）本詩(shī)三、四兩句描寫小草運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（3分）

（二）文言文閱讀（12分）

閱讀下面兩段選文，完成下列各題。

甲

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

乙

勾踐宴群臣，而言吳王夫差之亡也以殺子胥故。群臣未應(yīng)，大夫子余起而言曰：“臣嘗之東海矣，東海之若游于青渚，介鱗之屬以班見①．見夔②出，鱉延頸而笑，夔曰：’爾何笑？’鱉曰：‘吾笑爾之蹺躍③，而憂爾之踣也?！缭唬骸抑E躍不猶爾之跛行乎？且我之用一，而爾用四，四猶不爾持也，而笑我乎？故跂④之則傷其足，曳⑤之則毀其腹，終日匍匐，所行幾許。爾胡不自憂而憂我也？’今王殺大夫種⑥，而走范蠡⑦，四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。臣恐諸侯之笑王者在后也?！跄弧?/p>

（劉基《郁離子》）

①以班見：按照等級(jí)依次拜見。②夔：ki，傳說中的一種動(dòng)物，似龍，一足。③蹺躍：用一只腳跳躍。④跂：踮起腳尖。⑤曳：拖，牽引。⑥大夫種：越國(guó)大夫文種，功臣，助勾踐滅吳。后勾踐聽信讒言，令其自殺。⑦走范蠡：逼走范蠡。范蠡，越國(guó)大夫，助勾踐滅吳，后為避禍而隱居江湖。

10.解釋下列短語。（5分）

①外見：

②通其意：

③介鱗之屬：

④延頸而笑：

⑤所行幾許：

11.用現(xiàn)代漢語寫出下列兩個(gè)句子的意思。（4分）

①且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

②四方之士掉首不敢南顧，越無人矣。

韓愈諷刺了假伯樂一類的統(tǒng)治者，你覺得勾踐屬于這一類人嗎？請(qǐng)依據(jù)選文和補(bǔ)充解釋加以辯證分析。（3分）

（三）名著導(dǎo)讀（7分）

閱讀名著，回答問題。

大堰河，

我是吃了你的奶而長(zhǎng)大了的

你的兒子，

我敬你

愛你！

13.上面語段出自詩(shī)歌《》，（人名），原名，該詩(shī)選自詩(shī)集《》。

（4分）

14.寫出第（1）問中所填的詩(shī)集中對(duì)你影響最深的三篇作品。

（3分）

（四）非連續(xù)性文本閱讀（11分）

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。

歲末年終，又到了流行語大盤點(diǎn)的時(shí)候?！捌品懒恕薄癥YDS（永遠(yuǎn)的神）”“什么是快樂星球”“內(nèi)卷”等開始競(jìng)爭(zhēng)年度詞，在2021年的內(nèi)存條里占據(jù)一席之地。

我的朋友圈平均兩天出現(xiàn)一個(gè)“YYDS”，最近有被“破防了”趕超的趨勢(shì)。流行語是一種代表年輕的身份密碼，等待同類接收、識(shí)別、會(huì)心一贊?？僧?dāng)一個(gè)熱詞反復(fù)出現(xiàn)在聊天記錄、綜藝字幕、電梯廣告、視頻

彈幕里時(shí)，它的詼諧和巧妙之處就被一次次稀釋了。

毫無技術(shù)含量的表述和缺乏趣味的文字，正在逐漸消磨我們的語言能力。根據(jù)本報(bào)社會(huì)調(diào)查中心對(duì)2002名受訪者的調(diào)查，76.5%的人感覺自己的語言越來越貧乏。在豆瓣成立的“文字失語者互助聯(lián)盟”里，有22萬參與者求教怎么形容冰糖葫蘆好吃、有什么能代替顏文字。

“失語癥患者”離文字越來越理，癥狀是容易大驚小怪、拋棄句號(hào)，因?yàn)榫涮?hào)意味著冷漠不滿和譴責(zé)的語氣，

只有感嘆號(hào)才顯得熱情。他們也放棄遣詞造句，需要表述時(shí)就打開圖庫(kù)貼張“說大事專用圖”“不配圖我總覺得不專業(yè)”“我是來湊圖滴”；寫文章要三行插入兩個(gè)表情包，文字不再用來講邏輯和故事，只呈現(xiàn)情緒和狀態(tài)。

漸漸地，我們連100字的點(diǎn)評(píng)也湊不滿了，微博也都是零碎的叱語。閱讀和書寫長(zhǎng)文更顯吃力，能夠領(lǐng)悟別人所表述的意思，并且精確表述自己的感受，成為一種逐漸稀缺的能力。

摧毀我們語言能力的并不是流行語，而是我們不再思考。語文教育改革者葉開先生在《對(duì)抗語文》一書中說：“一個(gè)人閱讀量有限，不知道知識(shí)的傳承關(guān)系，很容易就會(huì)拿一個(gè)小山包當(dāng)華山，在那里殺豬一樣抒情?！痹诳此朴腥さ牧餍姓Z外衣下，包裹著干癟的靈魂。

哲學(xué)家維特根斯坦在《邏輯哲學(xué)論》中寫道：“我的語言的界限意味著我的世界的界限?！睆?fù)制流行語是容易的，但精確地形容思想、感受、味覺、氣味，用別人未曾用過的表述，去觸碰那些存在卻未被注意和書寫的地帶，才是有價(jià)值的，也是永恒的。

語言是活的，流行語自有歸處，我們寧可發(fā)明些辭趣，也別讓自個(gè)兒的大腦成了別人思想的跑馬場(chǎng)。

（選自《有話好好說》楊杰，《中國(guó)青年報(bào)》2021.12.08）

事實(shí)上，“文字失語者”們失語與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代巨量的信息沖擊不無關(guān)系。智能終端使信息傳播的速度大大加快，刷短視頻、連續(xù)刷劇、網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)游……每天早晨睜開眼，人們就沉浸在湍急的信息流中，可以靜下心來思考和表述的時(shí)間被極大地?cái)D壓。正如哈佛大學(xué)教授凱斯桑斯坦在其著作《信息烏托邦眾人如何生產(chǎn)知識(shí)》中所說，用戶被基于個(gè)人興趣所構(gòu)建的信息流環(huán)繞，逐漸失去了解不同事物的能力和接觸機(jī)會(huì)，不知不覺間為自己制造了一個(gè)“信息繭房”。被困在自己的“信息繭房”中的人們，正逐漸失去獨(dú)立思考和表述創(chuàng)作的能力。

不僅如此，隨著社交網(wǎng)絡(luò)普及，在信息交流過程中，語言的替代選擇越來越多：網(wǎng)絡(luò)用語、視頻、圖片、表情包……

必須承認(rèn)，選擇網(wǎng)絡(luò)用語、表情包在交流過程中的“成本效益比”是可觀的。譬如“yyds”“kdI”“886”等網(wǎng)絡(luò)用語，僅通過簡(jiǎn)單的字母、數(shù)字組合，就可以高效率地表述意思?？梢哉f，當(dāng)人們表述自己內(nèi)心想法時(shí)，網(wǎng)絡(luò)用語就像方便食品一樣，隨取隨用且立竿見影。

網(wǎng)絡(luò)用語表述還會(huì)帶來很好的“社交效果”，即拉近交流雙方的距離。事實(shí)上，在不同類型領(lǐng)域和群體中，會(huì)流行不同的網(wǎng)絡(luò)用語。例如以動(dòng)漫為主題的虛擬社區(qū)里，“LOLI”（動(dòng)畫漫畫中可愛的小女生形象）是一個(gè)常見用語，但是對(duì)于不懂動(dòng)漫的人來說理解便非常困難。

某種程度上，這造成了網(wǎng)絡(luò)用語的區(qū)域性，即當(dāng)你說出某一特定的網(wǎng)絡(luò)用語時(shí)會(huì)被該群體更好地接納，在群體中的歸屬依賴感得以加強(qiáng)。但這也意味著部分群體并不能了解其含義。中山大學(xué)黃曉斌教授在《網(wǎng)絡(luò)用語對(duì)信息交流的影響》一文中指出了網(wǎng)絡(luò)用語的不適用情境：信息接收方，尤其是那些不經(jīng)常使用互聯(lián)網(wǎng)的人和虛擬社區(qū)的新來者未必能理解形形色色網(wǎng)絡(luò)用語的含義，有時(shí)候甚至?xí)a(chǎn)生歧義，結(jié)果導(dǎo)致了信息傳輸?shù)氖д婧徒涣鞯恼系K。

當(dāng)使用同質(zhì)化的符號(hào)變成習(xí)慣，而網(wǎng)絡(luò)用語等符號(hào)又面臨失效，想要進(jìn)行復(fù)雜的表述就變得有難度了，這與提筆忘字的道理類似。

（選自《“文字失語”正在殺死表述欲》徐晨，《大眾日?qǐng)?bào)》2021.04.25）

流行語是一個(gè)語言現(xiàn)象，更是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，其中既有個(gè)人表述，也有宏大敘事。從更大層面看，正如“區(qū)塊鏈”成為技術(shù)創(chuàng)新的重要突破口、“文明互鑒”向世界宣示交流對(duì)話的中國(guó)主張，流行語的變化與國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的步伐相伴隨。

（選自人民日?qǐng)?bào)評(píng)論《流行語中的時(shí)代活力》2019.12.13）

世界變得極大極豐富，我們的語言卻逐漸走向貧瘠。

（選自豆瓣讀書《15萬年輕人患上了“文字失語癥”》2021.09.17）

面對(duì)“文字失語癥”，我們應(yīng)該適度引導(dǎo)，倡導(dǎo)樹立正確的語言觀。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)用語不斷入侵語文課堂，正統(tǒng)漢語正在接受新的挑戰(zhàn)，要用新辦法來塑造孩子的語言表述，利用豐富、鮮活、接地氣的語言風(fēng)格對(duì)年輕人的“口味”。同時(shí)，創(chuàng)新更要注重傳承，要使學(xué)生明白語言是人們最重要的交際工具，是一個(gè)國(guó)家與民族凝聚力的重要因素，承載著深厚的人文內(nèi)涵。

（選自《傳承母語文化，治療新一代“文字失語癥”》阮巧慝，“荊楚網(wǎng)”2021.12.08）

15.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．一個(gè)熱詞如果出現(xiàn)在電梯、廣告等地方，它的詼諧和巧妙之處就會(huì)被稀釋了。

B．大量使用流行語和我們不再思考的習(xí)慣都可以摧毀我們的語言能力。

C．“失語癥患者們”失語與網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊關(guān)系非常密切。