依托網(wǎng)絡(luò)教研提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)探究 論文

依托網(wǎng)絡(luò)教研提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)摘要：眾所周知，教研活動是強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)的有效手段和途徑，通過教研活動，教師能夠針對教學(xué)問題進(jìn)行深入研究，從而找出有效的解決對策，進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的顯著提升。隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教研活動形式已經(jīng)無法滿足教師自我提升的實際需要了，這就要師必須要依托網(wǎng)絡(luò)教研，借助科學(xué)技術(shù)開展教學(xué)研究活動，爭取在創(chuàng)新教研形式的同時，也能獲得最佳的研究效果，從而為提關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；專業(yè)成長；協(xié)調(diào)發(fā)展；資源共享；向?qū)?yōu)勢引言：在教育領(lǐng)域中，任何一門學(xué)科的發(fā)展都與教師的專業(yè)素養(yǎng)息息相關(guān)，而網(wǎng)絡(luò)教研作為強(qiáng)化教師專業(yè)素養(yǎng)的有效手段，對于推動學(xué)科教育事業(yè)的長遠(yuǎn)著不可替代的作用。具體到小數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣大數(shù)學(xué)教師必須要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的作用與優(yōu)勢，借助信息技術(shù)和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和常規(guī)教學(xué)資源，以此強(qiáng)化自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而更好地滿足實際教學(xué)需要。1.網(wǎng)絡(luò)教研是實現(xiàn)教師專業(yè)成長和學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的有效途徑1.1網(wǎng)絡(luò)教研對教師和學(xué)校未來發(fā)展的價值（1）網(wǎng)絡(luò)教研是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑網(wǎng)絡(luò)教研作為一種新型的教研形式，主要是以信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，以滿足教師自我提升需要為目標(biāo)的教學(xué)研究模式。與傳統(tǒng)的教研形式相教研更具有便捷性、自主性和開放性等特點，它能夠隨時隨地的滿足教師研究和學(xué)習(xí)的需要，而且教師也能自主選擇研究內(nèi)容和研究方式，極大地提高動的針對性和靈活性。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教研還為教師提供了海量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，促使教師能夠獲得更多的研究資源，以便更好地滿足自身全面發(fā)展要。此外，網(wǎng)絡(luò)教研還創(chuàng)新了教師的交流方式，讓教師可以無障礙的進(jìn)行互動和交流，最終實現(xiàn)了教研資源的融合與共享。由此可見，網(wǎng)絡(luò)教研不論是式上還是在研究內(nèi)容上都為教師提供了巨大的便利條件，有助于引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的正確理念，同時也能發(fā)展教師的專業(yè)能力和教學(xué)能力，這對促專業(yè)成長是極為有利的。（2）網(wǎng)絡(luò)教研是實現(xiàn)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的必要條件眾所周知，教研活動作為學(xué)校發(fā)展體系的重要組成部分，對于強(qiáng)化學(xué)校的綜合實力具有重要的意義和影響。然而，隨著教育體制的深入改革，傳統(tǒng)式已經(jīng)無法滿足學(xué)校發(fā)展的實際需要了，而網(wǎng)絡(luò)教研的出現(xiàn)恰好解決了這一問題。首先，網(wǎng)絡(luò)教研的教育研究價值不必多說，這是網(wǎng)絡(luò)教研的核心優(yōu)實現(xiàn)教師和學(xué)校全面發(fā)展的重要保障。其次，網(wǎng)絡(luò)教研的開展離不開網(wǎng)絡(luò)平臺，為了滿足教師的學(xué)習(xí)和研究需要，學(xué)校會建立許多開放式、多樣化的網(wǎng)臺，這在很大程度上將會推動學(xué)校教育的信息化和現(xiàn)代化發(fā)展。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)教研不僅僅是教研形式的一種創(chuàng)新，更是教育體制革新的一種具體有不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，才能借助信息化教研實現(xiàn)現(xiàn)代化教育，從而使我國教育事業(yè)更上一個臺階。1.2網(wǎng)絡(luò)教研價值實現(xiàn)的基本原則（1）自主性原則與傳統(tǒng)的教研活動相比，網(wǎng)絡(luò)教研更加強(qiáng)調(diào)教師的自主性發(fā)展，在很大程度上改變了常規(guī)教研活動的被動性和局限性。因此，教師在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研持自主性原則，結(jié)合自身的教學(xué)情況確立研究課題，自主搜集研究資料，并選擇合理的研究方式，以便更好地滿足教師個性化發(fā)展需要。（2）融合性原則網(wǎng)絡(luò)教研并不是獨立存在的，它屬于學(xué)校教研活動的一種，因此教師在進(jìn)行教研活動時必須要將其與常規(guī)教研有機(jī)融合，以便最大限度的發(fā)揮出教有效價值。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動中，教師需要將數(shù)學(xué)課堂資源與網(wǎng)絡(luò)教研資源相結(jié)合，以課堂教學(xué)資源為依據(jù)，圍繞其搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)教研資源，系統(tǒng)的教研體系，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教研資源的融合性與關(guān)聯(lián)性。（3）協(xié)調(diào)性原則網(wǎng)絡(luò)教研最大的優(yōu)勢就是突破了時間和空間的限制，有助于實現(xiàn)教研資源的共享。因此，在實際教研活動中，廣大教師必須要堅持協(xié)調(diào)性原則，促研活動的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而均衡各地區(qū)的教研實力。以小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動為例，各地區(qū)學(xué)校教研組應(yīng)該建立統(tǒng)一的交流平臺，既能夠?qū)崿F(xiàn)教研資源的共也能強(qiáng)化教師之間的互動，從而提高數(shù)學(xué)教研活動系統(tǒng)性和共享性。2.依托網(wǎng)絡(luò)教研提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的有效策略2.1營造良好的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的實施離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的支持，這就要求學(xué)校必須要為教師營造良好的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，為數(shù)學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)教研提供必設(shè)施，比如電腦、網(wǎng)絡(luò)等，以便為網(wǎng)絡(luò)教研的順利實施提供可靠的保障。與此同時，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，不斷提高數(shù)學(xué)教師術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，以此確保網(wǎng)絡(luò)教研的高效進(jìn)行。當(dāng)然，在此過程中，廣大數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教研理念，積極參與到網(wǎng)絡(luò)教研的活動中，利間和業(yè)余時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，爭取在提高網(wǎng)絡(luò)教研能力的同時，也能促進(jìn)自身自主性的發(fā)展，從而更好地滿足長遠(yuǎn)發(fā)展的實際需要。2.2構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實現(xiàn)教研資源共享與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動不同的是，網(wǎng)絡(luò)教研突破了時間和空間的限制，能夠最大限度的滿足教師的學(xué)習(xí)和研究需要。因此，為了規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教研流必須要構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，明確數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的內(nèi)容、方式和具體要求，促使教師能夠按照一定的規(guī)章制度有序開展網(wǎng)絡(luò)教研，爭取在強(qiáng)化教研時，也能營造良好的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)教研資源，不斷實現(xiàn)數(shù)學(xué)教研資源的融合與共享，促使每師都能利用最新的研究成果，從而為強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平創(chuàng)造有利的條件。2.3打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)名家論壇，發(fā)揮教研向?qū)?yōu)勢小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研從宏觀意義上來說就是對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，而要想獲得理想的培訓(xùn)效果，專業(yè)的教研指導(dǎo)團(tuán)隊必不可少。這就要求教育校有必要打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)名家論壇，集合專業(yè)的數(shù)學(xué)專家和資深的數(shù)學(xué)教師，使其成為網(wǎng)絡(luò)教研活動的引導(dǎo)者和組織者，從而更好地發(fā)揮其引導(dǎo)作用。名家論壇，數(shù)學(xué)教師可以獲得針對性的指導(dǎo)，同時也能在論壇中分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得，以此強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師之間的有數(shù)學(xué)教師也有機(jī)會加入教研指導(dǎo)團(tuán)隊中，有助于實現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的身份轉(zhuǎn)能夠調(diào)動數(shù)學(xué)教師自主學(xué)習(xí)和研究的積極性，而且還能強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師的綜合能力，這對實現(xiàn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展是十分重要的。3.結(jié)語綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教研不僅突破了教研活動的空間和時間限制，而且還為廣大教師提供了更加廣闊的交流平臺，促使教師能夠隨時隨地的進(jìn)行自主研究和學(xué)習(xí)，從而更好地滿足自我提升的實際需要。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教研的價值與優(yōu)勢，積極轉(zhuǎn)變自身的教研理念，借助和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對數(shù)學(xué)教研資源進(jìn)行整合，不斷構(gòu)建系統(tǒng)的教研體系，爭取在強(qiáng)化自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的同時，也能實現(xiàn)學(xué)校教研模式的改革創(chuàng)新，從教師和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。參考文獻(xiàn)：[1]陽金香.依托網(wǎng)絡(luò)教研提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)[J].知識窗，20