C語言程序設計說課教案

《C語言程序設計》說課教案從以下方面說明：課程性質、地位教學對象分析及要求課程體系課程的重點、難點及打破教學方法與教學手段學生考核教學支配課程性質、地位1.課程的性質《C語言程序設計》課程是高職高專通信類和電子信息類各專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)必修課，旨在培育高職學生運用計算機進展邏輯思維的實力，駕馭運用C語言編程來解決崗位工作中實際問題的方法和步驟，為進步職業(yè)實力和拓展職業(yè)空間打下堅實根底。所以，本課程主要針對培育這類人才根本程序設計實力的目的而設置的課程。C語言程序設計數據構造C++、VC、VB應用程序設計軟件工程學生畢業(yè)后工作崗位主要有計算機管理員、單片機應用設計員、網絡應用等，在計算機限制、單片機應用、電子技術、通信技術等相關行業(yè)中都將C語言程序設計數據構造C++、VC、VB應用程序設計軟件工程2.課程的地位通信技術（計算機網絡方向）專業(yè)和電子信息技術專業(yè)，C語言室根底，是計算機應用設計的根底。是學習其他程序語言的前導及根底。教學對象分析及要求教學對象本系學習C語言課程的生源是高中生源和中專生源。高中生文化根底扎實，但計算機專業(yè)學問薄弱，開場學習時較困難，但入門進步較快。中專生，文化根底薄弱，但計算專業(yè)已經學習一些，開場學習不會很困難，但是學問轉換實力方面會有困難，學習進度會慢一點。針對不同生源學生在教學方法和重難點方面有所區(qū)分。對同一生源不同程度學生實行如下策略狀態(tài)策略1厭學扎實其理論根底，找到理論勝利點2較差結合實際案例，進步解決問題的實力3樂學學問轉換，進步詳細的應用實力4較好學問轉換，進步綜合的應用實力高職智力不差，但自控實力相比擬差。所以要從非智力因素入手，培育學生的學習主動性，進步實際動手實力。在教學中教與學教教演示探究問題教學想一想做一做議一議學課程體系《C語言程序設計》教學學時為60，理論內容以“夠用為度”的原則，根據程序設計實力，通過一個工程“學生成果管理系統(tǒng)”為主線，介紹C語言根本概念、三種根本程序構造設計、指針、函數體等重點內容。然后通過1周的課程設計，完成工程“學生成果管理系統(tǒng)”綜合設計題目。課程內容附表1。1.課程內容選取根據1）C語言編程標準根據C語言編程標準等資料，選取的內容是C語言教學中必需駕馭的適應中。另外還根據C語言程序設計和后繼課程（數據庫、網絡編程語言等）之間的關系、C語言學問與技能要求及高職學生人才培育目的要求來確定本課程的教學內容。2）職業(yè)素養(yǎng)要求具備根本的閱讀程序和程序的編寫實力。同時具備實際問題轉換為計算機程序解決的實力。3）實際工作中崗位實力需求通過對通信和電子專業(yè)畢業(yè)生的調查、人才聘請信息和一線專業(yè)技術人員溝通，確定本系通信技術專業(yè)和電子專業(yè)的學生主要有程序設計員、單片機開發(fā)員、網站設計員、計算機維護管理、企業(yè)應用軟件施行員、通信工程施工等工作崗位，這些崗位中，程序設計思維和源代碼編寫實力是關鍵技能，而C語言作為專業(yè)核心課程中的根底課程，必需駕馭構造化程序設計思路，我們選取本課程內容是根據這些要求選取的。2.課程體系模塊C語言C語言根本概念三種根本程序設計構造數組與指針函數四個模塊中，以“三種根本程序設計構造”為核心。每個模塊包含對應層次的多個學問點，各層的學問點可互相穿插、延長、構成《C語言程序設》課程的理論學問構造。3.學問構造1)C根本概念：算法、流程圖、構造化/模塊化程序設計方法和表達式等2)三種根本程序設計構造：依次、分支、循環(huán)構造程序設計：介紹三種根本程序限制吩咐，和相應構造的程序設計方法。各種程序都是由這三種構造組成，是重中之重。3)數組與指針：數組：重點介紹利用數組來處理批量數據和矩陣等特別形式的數據處理指針：介紹C語言特有的利用內存地址干脆訪問數據方式，使程序更夠訪問計算機底層的實力，具有更加強大的功能4)函數：介紹函數的調用和參數傳遞，利用函數試驗模塊化程序設計4.技能構造在技能方面，以Turboc開發(fā)環(huán)境作為理論平臺。將實力劃分為輸入/輸出程序設計、分支程序設計、循環(huán)程序設計、模塊化程序設計和綜合程序設計五局部。1）輸入/輸出程序設計：主要包括數據的表示，數據的輸入與輸出、數據的計算，駕馭程序中數據的存儲、輸入/輸出與計算實力。2）分支程序設計：主要是駕馭if、switch語句的構造，可以敏捷運用設計分支程序。循環(huán)程序設計：主要是駕馭利用while、for循環(huán)構造設計處理須要重復執(zhí)行的任務。綜合程序設計：主要是在依次、分支、循環(huán)程序設計根底上，利用數組、指針、構造體等數據的表示方式，設計綜合應用程序。3）試驗實訓是課程教學的重要環(huán)節(jié)，促使對學生學問點的理解，駕馭實際技能的途徑，在選擇試驗和實訓工程時主要根據如下：根據學問點，選擇有利于理解學問點的工程；根據技能培育要求，選擇針對性強的試驗工程，通過試驗熬煉學生的實際程序設計實力。結合實際工作須要，從現場實際案例中選取試驗工程，是學生理解實際工作任務。4）理論教學內容任務一：C語言編程環(huán)境的運用、調試簡潔的數學計算程序任務二：方程求解任務三：一字符的加密與解密、簡潔的數學計算任務四：簡潔的計算器、猜數字嬉戲任務五：學生成果排名與查詢、矩陣運算任務六：菜單的顯示、數據查詢任務七：利用函數設計最大公約數的求解、系統(tǒng)中斷的調研5）課程設計環(huán)節(jié)通過工程案例“學生成果管理系統(tǒng)”，學生綜合利用各學問點解決實際問題，駕馭實際工程設計中各工作過程及任務，使綜合程序設計技能得到進步。所以在選擇實訓工程時，主要考慮從實際現場工程選取，從難度適中、不同應用領域、能表達實際工作過程、可以在試驗室再現模擬實現的工程，使學生得到多方面的實際工作技能的熬煉。課程的重點和難點及打破1．課程重點重點模塊重要內容程序設計根底學問依次構造程序設計選擇構造程序設計循環(huán)構造程序設計函數流程圖的畫法變量的理解表達式的正確書寫數據的輸入/輸出if語句選擇程序設計while與for循環(huán)程序設計函數的定義與參數傳遞2．課程難點難點模塊難點內容選擇構造程序設計循環(huán)構造程序設計數組函數指針構造體if語句的嵌套多重循環(huán)程序設計二維數組與字符串指針函數的嵌套調用與遞歸調用鏈表3．難點打破方法從根本語法規(guī)定入手弱化好用性不強的細微環(huán)節(jié)突出根本重點內容的駕馭學問點的應用方法作為打破口設置針對性的訓練內容和題目教學方法和教學手段任務驅動每次課都提出一個明確的任務，通過一個任務駕馭某個章節(jié)的學問點，突出重點，分解難點，教學目的明確。如講授多重循環(huán)以制作實際生活中的“數字電子鐘”為例設計一個時、分、秒的時鐘；講授依次程序設計“模擬交通信號燈”中紅綠燈顯示過程設計程序；講授選擇構造時模擬中央臺“購物街”節(jié)目中揣測商品價格設計程序。學生學習主動性大為進步。工程（案例）教學以工程“學生成果管理系統(tǒng)”為主線，貫穿依次、選擇、循環(huán)構造和數組、指針等全部章節(jié)中，課程教學具有連接性。同時結合現場供應實際工程案例（子工程）組織教學。教學過程中，首先提出工程目的，然后通過學問講解、方法演示、理論演練、復習歸納，以解決實際問題的學習方法來學習軟件開發(fā)。使學生體會到學問的好用性，進步學習愛好。學問的好用性，進步學習愛好。應用案例有競賽平分、紅綠燈限制、學生成果管理等工程。課程設計學生以組為單位（2～3人），自已選題，然后圍繞要解決的問題，進展分析和探討，查閱、自學相關的文獻資料，確定技術路途和施行方案，組內分工，合作完成，最終分組辯論評分。整個過程以學生獨立完成為主，老師只供應必要的輔導。經過綜合訓練中模擬實際軟件開發(fā)的演練，使學生得到了熬煉，進一步激發(fā)了學習愛好，培育了問題求解和編程實力，還有利于培育探究和創(chuàng)新實力?？己朔椒?．考試形式：可以采納筆試、口試、做設計、寫論文、實際操作以及開卷、閉卷等多種方式。2．考題類型：增加題型，增加敏捷性。少出只用一種方法，只有一個答案的題目，多出一些綜合思索題、分析題、應用題，學生解題時能對學問的深層理解、分析、比擬、融會貫穿。3．記分嘉獎：加大平?？荚囁伎偝晒壤?，對有獨立見解或創(chuàng)新的學生加激勵分，嘉獎有主見、有獨立思維實力的學生。4考試方式上機操作考試?！禖語言程序設計》課程操作性比擬強，改為上機操作考試方式，每一份考卷現場抽題，現場操作，老師根據學生操作過程及結果評分，這種方式可以考察學生理論根底和應用學問的實力，促進學生的學習和實際動手實力。編程測試。在規(guī)定的時間內編寫一個簡潔好用的完好程序，并上機調試通過。老師根據學生編程實力、代碼質量、出錯狀況和程序調試實力等給出一個綜合成果。開卷考試。對設計類課程，提倡和激勵開卷考試，試卷內容多為理論聯絡實際的開放性試題，這種考試方式能考察學生應用所學學問分析問題的實力。理論和理論兩局部綜合考試。考試內容需把握課程大綱根本要求，表達課程主要學問點和實力要求。不考死記硬背的內容學問，而是考核學生運用這些學問的實力和實際的技能。課程考核的成果一般由平常成果和期末考試兩局部組成，兩者的比重在學院的有關規(guī)定根底上稍作了調整：平常成果60%，期末40%，以進步過程的考核。附表1周次章節(jié)名稱教學內容課時好用課時備注5第一章C語言概述41.1C語言簡介21.2,1.3,1.5簡潔C程序介紹（上機）26第二章數據類型、運算符及表達式62.1、2.2常量和變量，C語言的根本數據類型22.3運算符和表達式272.5實訓（上機）2第三章依次構造程序設計103.1、3.2C語句概述、程序的三種根本構造283.3數據的輸入輸出23.4依次構造程序設計舉例（上機）293.4依次構造程序設計舉例（上機）23.6實訓2第四章選擇構造程序設計12104.1if語句24.2switch語句2114.3選擇構造程序設計舉例(上機)4124.5實訓（上機）4第五章循環(huán)程序設計12135.1while語句25.2do-while語句2145.3for語句25.4、5.5多重循環(huán)