校長職級(jí)制改革的調(diào)研報(bào)告樣本

關(guān)于校長職級(jí)制改革調(diào)研報(bào)告中小學(xué)校長職級(jí)制是推動(dòng)中小學(xué)校長專業(yè)化重要舉措，是當(dāng)代教誨管理制度重要構(gòu)成某些。校長職級(jí)制改革核心是體制、機(jī)制變革。要牢牢把握這一核心實(shí)質(zhì)，擬定對的改革方向，改進(jìn)學(xué)校管理辦法，建立科學(xué)評價(jià)機(jī)制和專業(yè)化考核辦法，激活校長和教師兩支隊(duì)伍活力，優(yōu)化資源使用，以新思路、新理念、新風(fēng)格為廣大師生帶來新鮮感、期待感，激發(fā)她們教與學(xué)熱情，開創(chuàng)教誨教學(xué)新局面，讓學(xué)校這一潭水真正活起來?，F(xiàn)就學(xué)校實(shí)行校長職級(jí)制一年來狀況進(jìn)行調(diào)研。鎮(zhèn)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)“六統(tǒng)一”管理，均衡發(fā)展。東港區(qū)后村鎮(zhèn)小學(xué)既有學(xué)生余名，教師190人，除中心小學(xué)外，下設(shè)4處完全小學(xué)，分別是崖頭小學(xué)、曙光小學(xué)、山河小學(xué)、皋陸小學(xué)、陳家溝小學(xué)。日照市基本教誨改革實(shí)行以來，全鎮(zhèn)小學(xué)設(shè)獨(dú)立法人1人，副校長2人，工會(huì)主席1人。各小學(xué)不再是獨(dú)立法人單位，由中心小學(xué)實(shí)行“六個(gè)統(tǒng)一”管理。1、由中心小學(xué)統(tǒng)一管理各學(xué)校，統(tǒng)一制定辦學(xué)章程、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；定期召開學(xué)校負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)議，掌握學(xué)校各項(xiàng)工作狀況，規(guī)范招生、收費(fèi)、學(xué)籍管理、安全、課程設(shè)立、考試、評價(jià)等辦學(xué)行為。2、中心小學(xué)對全鎮(zhèn)內(nèi)所有教誨資源統(tǒng)一配備，統(tǒng)籌調(diào)配，對電腦、圖書、實(shí)驗(yàn)器材等設(shè)施設(shè)備有一定調(diào)配權(quán)。3、中心小學(xué)統(tǒng)一管理師資隊(duì)伍，統(tǒng)籌管理和均衡配備教師資源，以全鎮(zhèn)為單位對各小學(xué)人員統(tǒng)一管理，學(xué)校內(nèi)個(gè)別學(xué)科教師局限性可在鎮(zhèn)域內(nèi)實(shí)行教師走教制度，學(xué)校中層干部和教師定期交流輪崗。4中心小學(xué)統(tǒng)一開展教誨教學(xué)，各學(xué)校要監(jiān)督指引本校區(qū)內(nèi)學(xué)校貫徹課程方案，開足開齊課程，規(guī)范教輔材料管理，統(tǒng)一開展課程改革和教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。5、中心小學(xué)統(tǒng)一開展評價(jià)考核，各學(xué)校建立和完善考核制度，對各學(xué)校內(nèi)學(xué)校辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)管理、師資水平、教誨教學(xué)管理及質(zhì)量等進(jìn)行監(jiān)督檢查，組織開展鎮(zhèn)域內(nèi)統(tǒng)一學(xué)業(yè)成績監(jiān)控和學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作。6、統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理。充分發(fā)揮資金效益，更好地為教學(xué)為師生服務(wù)。作為校長職級(jí)制改革一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過中小和各學(xué)校之間“捆綁式發(fā)展”，有助于校際間思想交流、教誨教學(xué)管理研究、集體示范指引等活動(dòng)開展，加快雙方學(xué)校發(fā)展步伐。同步，在硬件設(shè)施方面，條件較好學(xué)校也可以給與對方學(xué)校教學(xué)儀器、設(shè)施、設(shè)備以及圖書資料等方面援助。新管理模式工作內(nèi)容多、牽涉面廣，還存在利益重新分派，開展起來有一定難度；但好處也是顯而易見，有助于提高薄弱學(xué)校辦學(xué)理念、管理水平和師資水平，均衡教誨發(fā)展，增進(jìn)教誨公平。鎮(zhèn)域內(nèi)實(shí)行“八大工程”，自主辦學(xué)。1、整體規(guī)劃，統(tǒng)一規(guī)定。在全鎮(zhèn)各小學(xué)實(shí)行八項(xiàng)工程，即校園文化建設(shè)工程、學(xué)生養(yǎng)成教誨工程、教學(xué)常規(guī)管理工程、數(shù)學(xué)提高工程、典型誦讀及書香校園建設(shè)工程、書法體衛(wèi)藝建設(shè)工程、社團(tuán)活動(dòng)工程、學(xué)生星級(jí)評價(jià)工程。2、一校一品、百花齊放。按照鎮(zhèn)域小學(xué)布局實(shí)際，力推各小學(xué)已形成校園文化深化。中心小學(xué)進(jìn)一步實(shí)行生樂幸福教誨和智善文化；崖頭小學(xué)進(jìn)一步實(shí)行樂善教誨和銀杏文化；曙光小學(xué)進(jìn)一步實(shí)行多彩教誨和紅色文化；山河小學(xué)進(jìn)一步實(shí)行和雅教誨；皋陸小學(xué)進(jìn)一步實(shí)行幸福教誨和陽光文化。。三、建章立制，管辦分離，完善校長負(fù)責(zé)制。推動(dòng)校長職級(jí)制改革，加快“依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參加”當(dāng)代學(xué)校制度建設(shè)。校長職級(jí)制如果校長不能從善如流，容易形成“一言堂”式“家長制”。學(xué)校建立《后村鎮(zhèn)中心小學(xué)章程》，加強(qiáng)教職工代表大會(huì)職能，健全家長委員會(huì)，建立社會(huì)參加學(xué)校民主監(jiān)督管理機(jī)制，保證教師、學(xué)生、家長和社會(huì)群體有效行使合法權(quán)力，并起到積極影響決策作用，保障校長權(quán)力在行政監(jiān)督和民主監(jiān)督下陽光運(yùn)營。四、改革成效

1、校長職級(jí)制，使校長自主辦學(xué)權(quán)有所擴(kuò)大，對建設(shè)個(gè)性化學(xué)校、特色化學(xué)校有所協(xié)助，有助于學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

2、可以增進(jìn)校長職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展。

3、縮小了城鄉(xiāng)之間校長職務(wù)上巨大差距，有助于校長積極性發(fā)揮和工作交流。

4、減少了校長事務(wù)性工作，可以使校長全身心投入到教誨教學(xué)管理和教學(xué)科研工作中去。

5、提高了校長經(jīng)濟(jì)收入，有助于調(diào)動(dòng)校長積極性。

五、問題與局限性

1、對學(xué)校管理評價(jià)，特別是對校長評價(jià)缺少較為細(xì)化辦法，不利于學(xué)校之間個(gè)性化競爭形成；

2、自上而下浮躁和急功近利導(dǎo)致特色學(xué)校表面化、形式化，真正特色學(xué)校建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

3、教師專業(yè)發(fā)展也應(yīng)當(dāng)是校長工作一種重要方面，在職級(jí)制管理中這也應(yīng)當(dāng)作為一種重要評價(jià)原則。

4、城里學(xué)校校與農(nóng)村學(xué)校非常明顯，導(dǎo)致好學(xué)校校長不樂意到差學(xué)校，整體來看不利于薄弱校改造和發(fā)展。

5、職級(jí)制管理論資排輩現(xiàn)象不能完全杜絕。

校長職級(jí)制把校長提成三六九等，讓校長也許產(chǎn)生恐慌心理。6、先進(jìn)校長總是向先進(jìn)學(xué)校流動(dòng)，做到了強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，導(dǎo)致薄弱學(xué)校越來越弱，與國家實(shí)行職級(jí)制管理初衷相悖?？傊?，校長職級(jí)制改革順應(yīng)了這種潮流，賦予了校長應(yīng)對變革、校本發(fā)展靈活性和自由度。校長職級(jí)制度改革存在著成功地方，但也存在著一定問題，學(xué)校面臨著許多新挑戰(zhàn)與機(jī)遇，需要做進(jìn)一步進(jìn)一步摸索和實(shí)踐。按照目的導(dǎo)向和問題導(dǎo)向原則，下一步繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵提高，不斷提高辦學(xué)靈活性，打造育人環(huán)境，全面貫徹黨政策方針，建立一種富