新教師法學(xué)習(xí)總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁新教師法學(xué)習(xí)總結(jié)中華人民共和國老師法，這部法律的基本精神就是用法律來維護老師的合法權(quán)益，保障老師待遇和社會地位的不斷提高，以下是我為您帶來的新老師法學(xué)習(xí)總結(jié)，感謝您的閱讀!

新老師法學(xué)習(xí)總結(jié)【一】老師是人類靈魂的工程師，有人說老師是園丁，有人說老師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……老師是一個不同于其他職業(yè)，她神圣、宏大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是同學(xué)的時候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》;當(dāng)我成為老師的時候，學(xué)習(xí)的是《老師法》。我國于1998年修訂了新的老師法。長期以來《老師法》雖然存在著，但很多侵害老師合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，這說明老師只知法、守法是不夠的，由于用法也是我們基本的權(quán)利。老師作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們老師必修的一門功課。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，由于，每個人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教育前線的老師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《老師法》不僅關(guān)心老師得到她們的所得，也讓老師有了行為上的準則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證老師享有自己的權(quán)利。

老師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護法》后，讓我更明確了，作為一名人民老師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓同學(xué)滿足，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰同學(xué)，不諷刺，挖苦，不威逼、責(zé)難家長。時刻以老師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要急躁教育。敬重每一個同學(xué)的特點，因材施教。

教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(同學(xué))和教育主體(老師，包括環(huán)境)交互作用的過程。同學(xué)將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，我意識到:必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給同學(xué)的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好:“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

老師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。而我們的同學(xué)亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體同學(xué)，又要敬重每個同學(xué)的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性，讓每一個同學(xué)主動地、活潑地進展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。同學(xué)們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。

因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要愛護同學(xué)的身心健康，保障同學(xué)合法權(quán)益，促進同學(xué)在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

新老師法學(xué)習(xí)總結(jié)【二】老師這一職業(yè)在社會上再無其他可與之相比的。

有人提出，醫(yī)生可比，醫(yī)生是挽救人類生命的工程師，她可解除人的肉體苦痛，給人以健康的身體，所以，她很宏大，但，也只有宏大。

人只有軀體，而無靈魂，或存在骯臟的靈魂，則他形同行尸走肉。老師是引領(lǐng)人的靈魂走向光明，使靈魂得到升華，所以，她不僅宏大，而且更神圣，更高尚。所以，在對老師的比方、贊揚中我最觀賞“老師是人類靈魂工程師”這一稱號。作為老師本人，他應(yīng)是一名高尚的人?！独蠋煼ā肪褪抢蠋煹谋O(jiān)督員和守護神。

同其他法律一樣，《老師法》為老師明確了享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，《老師法》為保障老師的合法權(quán)益，建設(shè)良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的老師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的進展，供應(yīng)了堅實、強大的后盾和法律依據(jù)。

通過學(xué)習(xí)，我感悟到，在享受權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)中，老師應(yīng)把應(yīng)盡的義務(wù)作為首要的行為準則。由于，老師之所以有這些權(quán)益，是由于我們擁有“老師”這一職業(yè)稱號，是老師，法律才給予你得到法律規(guī)定的相應(yīng)權(quán)益的權(quán)利，而這些權(quán)益必需老師在履行義務(wù)后才能得到，所以，老師應(yīng)以履行職責(zé)為先，爭取權(quán)益在后。也有人認為，在享有權(quán)益為先的基礎(chǔ)上，才體現(xiàn)老師這一行業(yè)的特別，那么，你首先失去了作為一名老師的最基本的資格，你不是一個高尚的人，你就是一般的社會人了。

《老師法》給予老師崇高的使命，作為老師，是在社會人這一身份上再作了提升的另一種身份，所以，我們應(yīng)以國家教育部頒發(fā)的《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》為準則，真正做到:依法治教、愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、敬重家長、廉潔從教。在平常的社會活動中要時時留意自己的形象，依據(jù)江蘇省教委頒發(fā)的《中學(xué)校老師日常行為規(guī)范》，做到:喜愛祖國，獻身教育;鉆研業(yè)務(wù)，教書育人;喜愛同學(xué)，誨人不倦;遵紀守法，團結(jié)協(xié)作;以身立教，為人師表。

老師面對的教育對象是未成年人，除了教書還要育人，所以，我們還要仔細學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護法》。我們的同學(xué)像一朵朵稚嫩的小花苗兒，更需要我們用愛心去澆灌和呵護。我們必需用《老師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人愛護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，愛護同學(xué)的身