高三下學(xué)期2月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢（一模）語文試題（含答案）

高三下學(xué)期2月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢（一模）語文試題（含答案）梅州市高三總復(fù)習(xí)檢測卷語文參考答案（2024.2）

1.D【解析】“人工智能可能會生成突破人類認(rèn)知邊界的文學(xué)"為個別專家的擔(dān)憂（第5段），

并非文本的觀點(diǎn)。第5段段末指出，人工智能充其量是人類思維的高級模仿者，其創(chuàng)作無法

產(chǎn)生顛覆、取代的效果，即不能產(chǎn)生突破人類認(rèn)知邊界的文學(xué)。

2.D【解析】最后一段提出，“人工智能的權(quán)利和責(zé)任、邊界和平衡都受制于人，以確保人

工智能在任何階段都可持續(xù)和可控”，人類控制的是人工智能的權(quán)利和責(zé)任、邊界和平衡，

不是控制人工智能發(fā)展，使其寫作水平不超過人類。另外，從文本觀點(diǎn)來看，人工智能的文

學(xué)寫作離不開人類的指令，人工智能的文學(xué)寫作是對人類文學(xué)創(chuàng)作的高級模仿，其水平不可

能超過人類是由人工智能的特性決定的，不需要人類進(jìn)一步控制。

3.A【解析】文中指出，人工智能的短板是“不能在破壞舊規(guī)則的同時建立新規(guī)則"。A項(xiàng)，

李世石下出的棋不在阿爾法狗的計算范圍內(nèi)，阿爾法狗不能按照既有的規(guī)則、算法解決問題，

不能建立新規(guī)則解決問題，從而出現(xiàn)了混亂，體現(xiàn)了人工智能的短板；B項(xiàng)ChatGPT根據(jù)提

問生成符合語法的語句，體現(xiàn)的是人工智能按照既定的算法解決問題，“但內(nèi)容可能答非所

問”表明人工智能并不能真正意義理解人類文字的意義；C項(xiàng)智能機(jī)器人“襲擊"事件，說

明人類要通過指令加強(qiáng)對智能機(jī)器人的控制；D項(xiàng)為人工智能創(chuàng)作可能引發(fā)版權(quán)問題。

4.①用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，“并不必然”“不一定"與“并不完全”“難以徹底"等詞相呼應(yīng)，

使“人工智能不會變成比人類更高級的的智慧體”的觀點(diǎn)表述以及論證更加嚴(yán)謹(jǐn)；②說理生

動、形象。以烏鴉會說唱卻不能成為語言工作者和音樂家的比喻，證明人工智能不能成為比

人類更高級的智慧體。

（評分參考：嚴(yán)謹(jǐn)2分，也可從關(guān)聯(lián)詞使用的角度分析；生動2分）

5．這一情節(jié)是合理的，①用量子計算機(jī)短時間內(nèi)創(chuàng)作了包含所有體例的巨量詩歌，體現(xiàn)了

人工智能按照矩陣邏輯和算法規(guī)則可實(shí)現(xiàn)快速寫作的特點(diǎn)；②“沒有一首超過李白"是因?yàn)?/p>

文學(xué)創(chuàng)作需要經(jīng)過“物—我—文”的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)調(diào)個人與眾不同的美感，人工智能沒有這個過

程。（或人工智能是人類思維的模仿者，人工智能寫作無法產(chǎn)生顛覆、取代的效果）

（評分參考：分析“短時間創(chuàng)作包含所有體例的巨量詩歌"的合理性2分；分析“無法超越

李白”的合理性2分）

6.C【解析】“李光斗已預(yù)感到了周開侍不可能成功"于文無據(jù)。喝茶論“橋”表現(xiàn)的是李

光斗博學(xué)善思、鎮(zhèn)定從容的形象。

7.C【解析】“生動形象地寫出了人在自然面前的渺小"理解有誤。黃大敬像蜘蛛一樣貼在

石壁上，和前文“一只腳懸空，像鐘擺一樣晃蕩”形成對照，側(cè)面表現(xiàn)了撻斗撞擊撐木場面

的震撼。

8.①“人在橋在，人在橋在"是周開侍在掌壇時的禱詞，反映了周開侍接受上天考驗(yàn)和裁

決時的決心和誠心，以及作為造橋者的自尊自信；②“橋在人在，人在橋在”出現(xiàn)在周開侍

誤以為地震慌忙下橋的時候，周開侍對傳統(tǒng)規(guī)矩的堅守戰(zhàn)勝了求生的本能，表現(xiàn)了他與橋共

存的責(zé)任感。

（評分參考：指出這兩句話出現(xiàn)的不同情境各1分，能夠結(jié)合情境分析周開侍的心理各2

分）

9.守正：①造橋造福當(dāng)?shù)匕傩?，這是黃大敬工匠初心的守正；②黃大敬暗中相助保住師父

和大師兄的面子，這是人心良善的守正；③共享橋拱支法是工匠價值觀的守正。

創(chuàng)新：①黃大敬輕松取掉撐木源于認(rèn)真分析舊方法的弊病并研究新的支橋方法，這是技藝上

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的創(chuàng)新；②為了能讓百姓順利過河，又不違背師父遵循的傳統(tǒng)舊規(guī)，黃大敬在馬渡河石橋下

修建一座木橋，這是方法上的創(chuàng)新；③從《三國演義》中汲取前人智慧，并能因地制宜，因

時借鑒，這是傳承中的創(chuàng)新。

（評分參考：守正和創(chuàng)新都要體現(xiàn)，每點(diǎn)2分，如果只分析守正或創(chuàng)新，最高得4分）

10.CFH（評分參考：共3分；每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分）

11.D【解析】文中的“許"為“允許”，“詔不許"為（皇帝）下詔不允許。“舉”表被動。

兩者用法不同。

12.B【解析】十五種吉祥物是“不召而自至者"，即不求而自己到來的，不是各地進(jìn)貢的。

13.(1)于是管仲看出齊桓公不能夠用言辭來勸阻（封禪這件事），就設(shè)置些難辦的事情來阻

止他。

（評分參考：關(guān)鍵詞各1分：“辭”，言辭、語言；“因"，于是、就。大意2分：第一句大意

為管仲看出齊桓公不能被說服或不能被勸阻，意思相符即可得1分；第2句大意為用一些事

情來阻止他或干擾他，意思相符即可得1分）

(2)如果天下安定，家家富裕，人人豐足，即使不封禪，又有什么妨礙呢（又有什么關(guān)系呢）？

（評分參考：關(guān)鍵詞各1分：“雖”，即使、即便；“庸……乎"，“哪里會……呢”“又有什么……

呢"，翻譯出反問語氣即可。大意2分：第一處為“若天下乂安，家給人足”，大意為如果天

下太平，百姓富足，意思相符即可得1分；第二處為“何傷"，大意為沒有什么關(guān)系，沒什

么影響，意思相符即可得1分）

14.①管仲認(rèn)為齊桓公沒有接受天命，齊國沒有出現(xiàn)祥瑞（吉祥物、吉祥的征兆）；②魏征認(rèn)

為封禪是崇尚虛名而百姓受實(shí)害的舉動。

（評分參考：第1點(diǎn)2分，其中“受命”1分，“沒有出現(xiàn)祥瑞"1分，可以表述為沒有吉祥

的征兆或鳳凰麒麟沒有來而惡鳥多次到來，意思相近即可；第2點(diǎn)1分）

【參考譯文】

材料一：

齊桓公成為霸主后，在葵丘召集諸侯會盟，產(chǎn)生了封禪的念頭。管仲說：“古時候封泰

山禪梁父的有七十二家，而我記得的只有十二家。以往黃帝、堯、舜、禹、湯、周成王等人

封泰山都是受天命為帝王以后才得以封禪。”齊桓公說：“寡人向北征伐山戎，向西伐大夏，

向南征伐到召陵。以武力會盟諸侯三次，以安坐車騎會盟諸侯六次，前后九次集會諸侯，一

統(tǒng)天下，諸侯沒有人敢違背我。與以往三代受天命的帝王，又有什么不同呢"于是管仲看

出桓公不可能用言辭來勸阻，于是設(shè)置些難辦的事情來阻止他，說道：“古時候封禪，需要

用鄗上地區(qū)的黍、北里地區(qū)的禾，做祭天用的粢盛；用江淮之間生長的三脊茅，編織薦神的

席子。東海進(jìn)貢比目魚，西海進(jìn)貢比翼鳥，然后還有不求自至的十五種吉祥物出現(xiàn)。如今鳳

凰麒麟沒有降臨，嘉谷沒有長出來，而田野中的蓬蒿雜草茂盛，鴟梟等惡鳥數(shù)次出現(xiàn)于朝堂，

在這種情況下想要封禪，恐怕有點(diǎn)兒不合適吧”于是桓公打消了封禪的念頭。

材料二：

漢光武建武三十年，皇帝大駕東巡，群臣進(jìn)言，皇帝即位三十年，應(yīng)當(dāng)封禪泰山。光武

帝下詔說：“即位三十年，百姓怨氣滿腹，我欺騙誰？欺騙老天嗎？為何要玷污七十二代帝

王封禪的記錄呢？倘若郡縣大老遠(yuǎn)地派遣官吏前來祝壽，極力贊美，憑空說好話的，必定處

以剃發(fā)之刑，并令其屯田。"從此群臣不敢再說封禪之事。過了兩年，皇帝齋戒，夜讀《河

圖會昌符》，書上說“赤劉之九，會命岱宗”（赤劉指劉邦，劉邦被稱為赤帝子，赤劉之九為

劉邦的第九世孫，即漢光武帝；會命岱宗指將要在泰山接受上天的任命），皇帝有所感悟，

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就詔令梁松等人檢索《河圖》《洛書》里關(guān)于九世封禪的記載，梁松等上奏了有關(guān)讖文三十

六條。于是查考漢武帝元封年封禪的先例，在三月舉行封禪大禮。

唐太宗貞觀五年，群臣認(rèn)為四夷都已臣服，上表請求封禪，皇帝不同意。貞觀六年，又

上表請求，太宗說：“你們都把封禪當(dāng)成帝王盛事，朕不這么認(rèn)為。如果天下安定，家家富

裕，人人豐足，即使不封禪，又有什么妨礙呢？當(dāng)年秦始皇封禪，而漢文帝不封禪，后世難

道會認(rèn)為漢文帝不如秦始皇賢明嗎？況且要敬奉上天，掃凈地面就可舉行祭祀，何必一定要

登上泰山頂，筑起幾尺高的土壇，然后才能表示對天地的誠敬呢？"后來又想接受群臣的請

求。唯獨(dú)魏鄭公認(rèn)為不可，皇帝連發(fā)六問進(jìn)行質(zhì)問而魏鄭公針鋒相對，甚至說（皇帝）“崇

虛名而受實(shí)害”（崇尚虛名，而老百姓受實(shí)害）。又正碰上黃河南北發(fā)洪水，這事就擱置了。

貞觀十年，太宗又命房喬擬定封禪典禮，將在十六年二月封禪泰山，又碰上彗星映射太微垣

而作罷。

15.C【解析】頸聯(lián)描寫的不是岳飛撤軍的場景，寫的是歷史與現(xiàn)實(shí)交織的跨時空場景，“萬

古關(guān)河淚"不僅指岳飛壯志未酬的悲憤之淚，還指千百年來人們?yōu)樵里w矢志報國反遭阻礙、

陷害而流的悲憤之淚、痛惜之淚。

16.①本詩頷聯(lián)寫了戰(zhàn)場邊長著柳樹，岳王廟只有烏鴉棲息場景，渲染了環(huán)境的蕭條冷清；

②杜詩以青草茂盛、黃鸝鳴叫的生機(jī)勃勃的春景，反襯了武侯祠無人憑吊的冷清。③兩首詩

的頷聯(lián)都用了寓情于景的手法（或前者以哀景寫哀情，后者以樂景寫哀情），都表達(dá)了對英

雄的憑吊以及對英雄被人遺忘的悲痛之情。

（評分參考：分析兩首詩頷聯(lián)各2分，其中詩句內(nèi)容的簡述1分，環(huán)境特點(diǎn)或表達(dá)效果1

分；指出兩首詩共同的手法寓情于景（擬人、動靜結(jié)合）1分，相同的情感1分）

17.（1）其文約，其辭微/其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)

（2）死節(jié)從來豈顧勛至今猶憶李將軍

（3）矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶（《臨安春雨初霽》）

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行（《冬夜讀書示子聿》）

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤（《江村》）

揮毫落紙墨痕新，幾點(diǎn)梅花最可人（《題畫梅》）

酒行未醉聞暮雞，點(diǎn)筆操紙為君題（《西亭子送李司馬》）

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安（岑參《逢入京使》）

18.A因?yàn)榉榛鹬饕陂L城上使用B只用很少的兵力就能防守

（評分參考：每處2分）

19.（1）語句②，修改為“宋朝是自秦朝以后歷代大統(tǒng)一以及半統(tǒng)一王朝中唯一沒有長城的

朝代”（將“自秦朝以后"放在“歷代以前”）

（2）語句③，修改為“這是宋朝在對北方游牧政權(quán)的防御戰(zhàn)中表現(xiàn)不佳的重要原因"。（2

分）。（在“在”后面加上“對"，或在“北方游牧政權(quán)”前加“對"）

（3）語句⑨，修改為“商品經(jīng)濟(jì)空前活躍、軍事發(fā)明不斷涌現(xiàn)”（將“軍事發(fā)明不斷涌現(xiàn)"

與“商品經(jīng)濟(jì)空前活躍”調(diào)換位置）

（評分參考：指出對應(yīng)語句1分，修改正確1分）

20.A【解析】文中的“多少"為副詞或多或少，做狀語；A項(xiàng)為副詞“或多或少”，做狀語；

B項(xiàng)指不定的數(shù)量，這里指多，做定語；C項(xiàng)指不定的數(shù)量，這里偏指少，做定語；D項(xiàng)為

副詞“稍微"，做狀語。

21.①“不”一般不與名詞連用，這里與名詞“湖"連用，體現(xiàn)了用詞的創(chuàng)造性；②“不湖”

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指不像湖，不具備湖的特點(diǎn)，與“不大"“不明”形成排比，使文句結(jié)構(gòu)整齊，語勢豐沛，

體現(xiàn)了用詞的靈活性。

（評分參考：指出“不"與“湖”這個名詞連用的特殊現(xiàn)象1分，解析“不湖"的含義1

分，“不湖”與“不大"“不明”形成了排比或整齊結(jié)構(gòu)1分）

22.①文中將“熱氣騰騰"獨(dú)立后置，能更好地突出艇行溝內(nèi)的感受；在形式上，獨(dú)立成短

句，與其他部分更為和諧；②“碰巧了”指湊巧，往往指事情與意愿一致，臭氣烘烘是不好

的感受，卻用“碰巧了"，產(chǎn)生了幽默詼諧的效果。

（評分參考：分析“熱氣騰騰”獨(dú)立后置在表達(dá)和形式上的效果2分；比較“有時候"和“碰

巧了”的表達(dá)效果2分）

23.作文

（一）材料解析

這是一道觀點(diǎn)型材料作文題。

本次作文材料的核心詞語是“異想天開"。“異想”就是與眾不同的、奇異的或不切實(shí)際

的想法或思想，“天開"比喻憑空的、根本沒有的事情?！爱愊胩扉_”常用來比喻荒唐離奇，

想象著暫時無法實(shí)現(xiàn)的事，還比喻超強(qiáng)的想象力。材料可以分為兩層。第一層是“‘異想天

開’常用來批評不切實(shí)際的想法。"這一層取成語的前一個意思，含有貶義，指出“異想天

開”是一種不切實(shí)際的想法，持批評的態(tài)度。第二層是“然而，有人認(rèn)為，‘異想天開’是

人類進(jìn)步的源泉，是激發(fā)人們改變現(xiàn)實(shí)的動力。"第二層取成語的后一個意思，褒義，對“異

想天開”持肯定的態(tài)度。第二層第一句是“有人認(rèn)為，‘異想天開’是激發(fā)人們改變現(xiàn)實(shí)的

動力"。這句話的意思是異想天開使人們不安于現(xiàn)狀，對現(xiàn)實(shí)有了獨(dú)特的、與眾不同的想法，

對未來有了新的目標(biāo)，從而促使人們?nèi)ジ淖儸F(xiàn)實(shí)，改變現(xiàn)狀。第二層的第二句是“‘異想天

開’是人類進(jìn)步的源泉”。第二句是在第一句的基礎(chǔ)上提出的。點(diǎn)明了“異想天開"與人類

進(jìn)步之間的關(guān)系，指出了“異想天開”對人類進(jìn)步重要的作用與意義。第二層的第一句和第

二句在邏輯上是遞進(jìn)關(guān)系?？忌J(rèn)識到“異想天開"是有價值的思考。人的思想的最寶貴

之處即在它能求異創(chuàng)新，如果人的思想只是重復(fù)前人已有的結(jié)論，那人類就不會進(jìn)步，社會

就不會發(fā)展?？茖W(xué)領(lǐng)域的所有重大成果，無一不是突破前人、發(fā)揚(yáng)“異想”精神的產(chǎn)物。也

就是說，通過突破性的“異想"，能達(dá)到創(chuàng)造新境界的“天開”。

（二）立意解析

就本題而言，要圍繞“異想天開"來展開思考和論述，或持批判態(tài)度，或持肯定態(tài)度，

無論持何種態(tài)度，都不能脫離“異想天開”的含義寫作。持批判態(tài)度的，要寫出“異想天開"

的負(fù)面影響；持肯定態(tài)度的，要體現(xiàn)“異想天開”對改變現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)人類進(jìn)步的作用?？忌?/p>

可從以下角度立意：

沒有“異想"，哪來“天開”？

“異想天開"是創(chuàng)新的翅膀

請呵護(hù)那些“異想天開”

如果考生沒有緊扣“異想天開"這個關(guān)鍵詞來展開，而是用“創(chuàng)新思維”等相近或相關(guān)

的詞匯來代替“異想天開"，或是在批判“異想天開”的同時，提出要腳踏實(shí)地，然后把“腳

踏實(shí)地"作為文章論證的重心，為偏離題旨，判為“基本符合題意”。

（三）評分依據(jù)

54-60分：思想好，表達(dá)好，有明顯亮點(diǎn)。主要表現(xiàn)為：立意準(zhǔn)確，態(tài)度鮮明，思想健

康向上，文體特征明確，圍繞“異想天開"，論述其積極意義或負(fù)面影響，能從不同的層面

論述，闡明“異想天開”的積極意義或負(fù)面影響，認(rèn)識和思考較深刻，行文有思辨，體現(xiàn)青

年學(xué)生的立場，文脈清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，材料豐富，語言精準(zhǔn)、流暢或有文采等，850字以上。

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