高中語文2023高考復(fù)習(xí)成語運(yùn)用專項(xiàng)練習(xí)(附參考答案和答題指導(dǎo))

1班級(jí)考號(hào)姓名總分。剪紙、泥塑、布堆畫等民間工藝美術(shù)作品上。陜北民間剪紙藝節(jié)期間，陜北幾乎家家戶戶的窯洞上都貼著各式各樣的剪視為吉祥之物，兔子燈所到之處就神接福，寄寓勞動(dòng)人民祈求神靈保填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。生態(tài)文明與經(jīng)濟(jì)發(fā)展須臾不可分離，離開經(jīng)濟(jì)發(fā)展抓生態(tài)保護(hù)是“()”，難以持續(xù)，脫離生態(tài)保護(hù)搞經(jīng)濟(jì)發(fā)展則是“()”，貽害無窮。必須牢固樹立綠水青山就是金山地貫徹新發(fā)展理念，堅(jiān)定不移推動(dòng)發(fā)展方式、生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變。一方增強(qiáng)自然資本意識(shí)，推動(dòng)自然資本大量增值，使綠水青山持續(xù)發(fā)揮老百姓呼吸上新鮮的空氣，喝上干凈的水，吃上放心的食物，生活入推進(jìn)綠色制造工程，不斷壯大節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)、清潔生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)、清明建設(shè)相輔相成、()的發(fā)展當(dāng)?shù)某烧Z。順可愛的兔子形，我們不禁感到詫異：兔子是獸嗎?是許慎錯(cuò)了，還是我們對(duì)“獸”的理解“獸”，許慎《說文解字》是這樣解釋的，“守備者也，兩足曰禽，四足曰獸”。所謂“守備者”，即需要守候時(shí)機(jī)，以備行獵的動(dòng)物?！掇o海》(第七版)是這樣解釋的，“四足而全身”的定義，古今相差不大。那為何我們會(huì)對(duì)將兔子視為“獸”感到詫“兔”與“獸”，不只是生物學(xué)意義上的動(dòng)物，更是滲透著我們文化”，我們常會(huì)想到“野獸”“猛獸”“怪獸”，甚至把獸與具有卑劣行徑的人聯(lián)系起來，說他們是“②”?？梢姡裉斓奈覀儗?duì)于“獸”的理解多持理解要更中立一些。提及“兔”，我們腦海中呈現(xiàn)的多雄性化氣質(zhì)相關(guān)聯(lián)，“家”“野”之別無形中深化2.在橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。書在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過再三斟酌，最終遴選出建黨______過呵護(hù)人民的健康，為百年來逐楚復(fù)興的偉業(yè)______，為乘風(fēng)破浪的紅船保駕護(hù)航。他們當(dāng)?shù)某烧Z。術(shù)創(chuàng)作。沙畫藝術(shù)形式多樣，動(dòng)靜結(jié)合，寫實(shí)寫意皆態(tài)創(chuàng)作過程，畫面可以在時(shí)間軸上自由變化、連續(xù)生成，彌補(bǔ)了一板；另一方面是因?yàn)樵凇爱嬌嫛钡幕A(chǔ)上，沙畫創(chuàng)作者可以通過一些創(chuàng)作者將沙畫表演與視聽語言相結(jié)合，使線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！?。主持人和嘉賓在貴州省遵義市習(xí)水縣梧桐山，沿著一行人一邊艱難地行進(jìn)，一邊講述著四渡赤水的故事，感慨①這次“飲水思源”之旅讓觀眾再次感嘆美好生活從來不。的成語。來讓我題，他必然相信我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》，題得特別拙劣，至今猶③。目前經(jīng)驗(yàn)雖然又多了一些，但也不敢說形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫的一個(gè)有事。而且據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，好的畫確實(shí)是比較好題。要打個(gè)不士分3好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。大。時(shí)下，各①，不僅有智能睡眠儀、助眠香薰、睡眠貼等，甚所謂“哄睡”，自始至終充斥著陌生人社交的影子，到底能③②橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z?！都t樓夢》中詩詞數(shù)量大，樣式多，內(nèi)容豐富，不僅在當(dāng)時(shí)_____①_____，在今天也后無來者。曹雪芹不僅讓詩詞的作用發(fā)揮到最大，而且讓大觀園中的群芳成立詩社，將寫詩填詞由個(gè)人到了極致。②_____的林妹妹，湘云不會(huì)是那個(gè)出口成章的貴族少女，寶玉只會(huì)成為一個(gè)徹頭徹尾_____③們必須增強(qiáng)憂患意識(shí)，做到______①_____，未雨綢繆。面對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)聲自己力量的基點(diǎn)上、把中國發(fā)展進(jìn)步的命運(yùn)牢牢掌握在自梁”萬里長城，還是孕育五千年中華文明的長江黃河，它們都展現(xiàn)著中華山河壯美，凝聚著遺產(chǎn)，也_________起豐富多彩的地域文化。從發(fā)展歷史來看，大江大河是文化發(fā)展的重要根脈，到了“一線串珠”的作用。如長江流域擁有上游的巴蜀文化、中游的荊楚文化、下游的吳越文4___，交融互動(dòng)，共同構(gòu)成了包容開放、多元共生的長江文化。在湖南，“半條被子”的故事感人至深；在廣西，湘江戰(zhàn)役悲壯輝煌；在貴州，遵義會(huì)議改變了歷史……公園建設(shè)，將更好地發(fā)掘、保護(hù)和建設(shè)分散的紅色文化資源，對(duì)講好長征故事、弘揚(yáng)長征精神意11.下列填入橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.蜿蜒起伏兼容并包B.連綿不斷兼收并蓄C.連綿不斷兼容并包D.蜿蜒起伏兼收并蓄的提升。毛澤東主席曾說：“我一生最大的愛好是讀書。”他9萬多心曠神怡；或循循善誘，令人_____②_____；或蕩氣回腸，讓人拍案叫絕。如果僅為黃金屋、顏尚行為習(xí)慣的褻瀆。所以，讀書一定要分良莠，選書而購，擇書而的目的在于應(yīng)用。一個(gè)人讀書再多，不能活用，不僅于事無補(bǔ)，且買不到的寶貴財(cái)富。人不讀書不足以成長，每個(gè)人只有養(yǎng)成了良好和讀書氛圍才能在全社會(huì)建立起來，國民素質(zhì)和社會(huì)風(fēng)氣也才能得5附：參考答案1.①豐富多彩②嘆為觀止(目不暇接、贊不絕口)③五谷豐登(風(fēng)調(diào)雨順)2.緣木求魚竭澤而漁相得益彰3.①相去甚遠(yuǎn)/大相徑庭②衣冠禽獸③靜如處子4.救死扶傷懸壺濟(jì)世添磚加瓦5.①一氣呵成②轉(zhuǎn)瞬即逝③突飛猛進(jìn)6.千難萬險(xiǎn)(或千辛萬苦、艱難險(xiǎn)阻等)/從天而降(輕而易舉、唾手可得等)/披荊斬棘(嘔心瀝血等)7.①相得益彰②錦上添花③耿耿于懷8.①層出不窮②煞有介事③緣木求魚9.①前無古人②才思敏捷(秀外慧中、下筆成文)③不學(xué)無術(shù)10.①居安思危②驚濤駭浪③昂首闊步11.B12.參差不齊茅塞頓開/豁然開朗相輔相成答題指導(dǎo)注意一：形似神異一些成語從表面上看起來，它們的構(gòu)成語素十分相近，但成語的意義卻相差很大，如“一揮而就”和“一蹴而就”，“不以為然”和“不以為意”，等等。還有一些，構(gòu)成成語的語素比較相近，成語的意義也很接近，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，如“指日可待”和“拭目以待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。對(duì)這兩類成語，我們極易混淆，因此應(yīng)多比較，掌握它們之注意二：感情色彩有些成語感情色彩強(qiáng)烈，褒貶分明，是非明了，好惡明晰。只有準(zhǔn)確把握了成語的感情色彩，才能辨別正誤，恰當(dāng)運(yùn)用。如：美國加快戰(zhàn)略東移的步伐，實(shí)際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區(qū)的注意三：適用對(duì)象每個(gè)成語都有比較確定的適用對(duì)象和適用范圍。如果超出了成語的適用范圍，弄錯(cuò)了搭配對(duì)象，就會(huì)造成天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。這里對(duì)象誤用，應(yīng)改為“廢寢忘食”。注意四：語境要求成語的運(yùn)用與語境密切相關(guān)，因?yàn)檎Z境對(duì)語言表達(dá)有一定的限制作用。注意語境要求，就是要從成語前后的語句來辨析它們內(nèi)在的關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、銜接、過渡等是否有問題。如：蒂姆?庫克長期以來其實(shí)已在掌管蘋果公司，喬布斯兩次病休期間，實(shí)干家?guī)炜硕寂R危授命，負(fù)責(zé)蘋果的日常運(yùn)營工作?！芭R危授命”指在危亡關(guān)頭勇于獻(xiàn)出生命。用于此處不合語境，可換為“臨危受命”。注意五：整體意義成語是形式和內(nèi)容都非常固定的詞組或短句，有其整體意義。把握成語意義的整體性，不是