第六單元單元作業(yè)設(shè)計(jì) 小學(xué)語(yǔ)文部編版 五年級(jí)上冊(cè)

一、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元

二、作業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型：

課時(shí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、長(zhǎng)周期作業(yè)

三、作業(yè)目標(biāo)：

《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和語(yǔ)文

學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求?！弊鳂I(yè)的目的，

一是通過(guò)練習(xí)掌握并加深理解學(xué)過(guò)的課堂知識(shí)，二是運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)

融會(huì)貫通。因此作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)形式多樣，并留有思考的余地給學(xué)生

以想象的空間，讓學(xué)生選擇、計(jì)劃、探究、體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)別差

異，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，從而使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。

根據(jù)以上理念，將第六單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

(-)課時(shí)作業(yè)總目標(biāo)：

1.掌握本單元的生字生詞，能夠正確的書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用。

2.有感情地朗讀課文，通過(guò)課文描寫(xiě)的場(chǎng)景細(xì)節(jié)體會(huì)蘊(yùn)含的情感,

感受父母和子女之間的愛(ài)。

3.能夠感悟作者的表達(dá)方法，激發(fā)學(xué)生的情感發(fā)展思維，聯(lián)系生

活實(shí)際，把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.給父母、朋友或?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的人寫(xiě)一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

表達(dá)自己的看法和感受。

5.學(xué)習(xí)本單元課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，促進(jìn)文化的傳

承和發(fā)展。

（二）復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)：

1.正確書(shū)寫(xiě)，理解積累并運(yùn)用本單元的詞語(yǔ)。

2.積累古代名言警句，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

3.能夠聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞話(huà)題，捕捉生活細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的觀(guān)

點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)閱讀理解能力和積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

（三）長(zhǎng)周期作業(yè)目標(biāo)：

1.對(duì)本單元的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，通過(guò)拓展閱讀，品味印象深刻

的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)一步落實(shí)本單元語(yǔ)文要素。

2.能夠從生活的細(xì)節(jié)中體會(huì)父母的愛(ài)，感恩父母并化為實(shí)際行動(dòng),

表達(dá)父母的感恩之情。

3.對(duì)作業(yè)進(jìn)行展示，學(xué)生能夠相互交流中相互學(xué)習(xí)，達(dá)到互相促

進(jìn)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)方案

部編版J學(xué)語(yǔ)文五年僅2冊(cè)第六單元課時(shí)仔如彼處

課題：18慈母情深

作業(yè)

....作業(yè)內(nèi)容

類(lèi)型

?有感情地朗讀課文。

?完成下面基礎(chǔ)練習(xí)。

1.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“_____

脊背（KJi）忙碌（id1U）龜裂（guijun）

攥著（ZhUanzuɑn）彎曲（qUqu）數(shù)落（ShUshiι）

陷人（qidxiαn）轉(zhuǎn)身（ZhUdnzhuɑn）挨近（didi）

【基礎(chǔ)2.辨字組詞。

性作業(yè)】

躁（）陶（）烤（）

（必做）

燥（）掏（）拷（）

噪（）淘（）銬（）

3.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋,填序號(hào)。

挺:①筆直;②伸直；③支撐；④很；⑤量詞。

（1）我挺高興他愛(ài)看書(shū)的。（）

（2）注意站隊(duì)時(shí)身體要挺直。（）

（3）這么艱苦的日子大家都挺過(guò)來(lái)了。（）

（4）我軍繳獲了敵人三挺機(jī)關(guān)槍。（）

（5）校園里有一排高大挺拔的水杉樹(shù)。（）

?課文內(nèi)容精彩回放：

母親卻已將錢(qián)塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀!我

挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上

了。立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大

【拓展

了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

性作業(yè)】

(1)選段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子連用了四個(gè)“立刻”，說(shuō)明

(選做)

作者這樣寫(xiě)的作用是

(2)為什么說(shuō)“那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了”？

(3)如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么想呢?體會(huì)作者的情感,續(xù)寫(xiě)句子。

我在心里一遍一遍地對(duì)母親說(shuō)：“_______________________________

?口語(yǔ)練習(xí)：父母對(duì)我們的愛(ài)是那樣無(wú)私，那樣令人感動(dòng)。請(qǐng)你把這種感動(dòng)

表達(dá)出來(lái)吧。

?小練筆：摘抄文中你感受最深的一處場(chǎng)景并試著寫(xiě)一個(gè)你和父母相處的場(chǎng)

景，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)父母對(duì)你的愛(ài)。

課外閱讀推薦梁曉聲的《母親》。

【課外

閱讀】

(必做)

課題：19父愛(ài)之舟

作業(yè)

....作業(yè)內(nèi)容

類(lèi)型

?有感情地朗讀課文。

?完成下面基礎(chǔ)練習(xí)。

1根.據(jù)意思寫(xiě)出課文中對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

(1)指物體的樣子模糊,看不清楚;或者人所表達(dá)的感情思想不太清晰。()

(2)指神志不清、迷惘的狀態(tài)。()

(3)形容非常留戀,舍不得離開(kāi)。()

2指.出下列句子中省略號(hào)的作用，填序號(hào)。

①表示列舉的省略;②表示內(nèi)容的省略;③表示語(yǔ)意未盡;④表示說(shuō)話(huà)斷斷

續(xù)續(xù)。

⑴“我……要錢(qián)……”()

(2)母親又陷入了忙碌……()

【基礎(chǔ)

(3)賣(mài)玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車(chē)、布老虎、泥人、竹制的花蛇……

性作業(yè)】

(必做)()

(4)雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致,但姑

爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……()

3根.據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

(1)下列關(guān)于課文內(nèi)容和表達(dá)的分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.本文以夢(mèng)境開(kāi)頭，引出對(duì)往事的回憶；以從夢(mèng)中醒來(lái),淚濕枕邊結(jié)束，首尾

呼應(yīng)。表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

B.父母深夜為蠶寶寶添桑葉，是“我”童年的難忘記憶，這一情景既交代

了生活背景,寫(xiě)出父母的辛勞,也由此引出了父親對(duì)“我”的疼愛(ài)。

C“我”出身貧寒，懂得體諒親人的不易，因此住旅店時(shí)不愿父親花錢(qián)換好

房間，讀書(shū)時(shí)為繳學(xué)費(fèi)使家人困窘而心酸哭泣。

(2)作者為什么要一次次地寫(xiě)搖船、船上做飯、船上睡覺(jué)？這和課文題目有

什么聯(lián)系？

?閱讀短文,完成練習(xí)。

多年父子成兄弟

汪曾祺

這是我父親的一句名言：多年父子成兄弟。

父親是個(gè)絕頂聰明的人。他是畫(huà)家，會(huì)刻圖章，畫(huà)寫(xiě)意花卉。他會(huì)擺

弄各種樂(lè)器,彈琵琶,拉胡琴,笙箭管笛,無(wú)一不通。

父親是個(gè)很隨和的人。我很少見(jiàn)他發(fā)過(guò)脾氣,對(duì)待子女,從無(wú)疾言厲色。

他會(huì)孩子，喜歡孩子,愛(ài)跟孩子玩,帶著孩子玩。我的姑媽稱(chēng)他為“孩子頭”。

春天，不到清明，他領(lǐng)一群孩子到麥田里放風(fēng)箏,放的是他自己糊的娛蚣(我

們那里叫“百腳”)0放風(fēng)箏的線(xiàn)是胡琴的老弦,老弦結(jié)實(shí)而輕,這樣風(fēng)箏可

筆直地飛上去,沒(méi)有“肚兒”。他會(huì)做各種燈,用淺綠透明的“魚(yú)鱗紙”扎了

一只“紡織娘”，栩栩如生。在小西瓜上開(kāi)小口挖凈瓜瓢，在瓜皮上雕鏤極

細(xì)的花紋，做成西瓜燈。

父親對(duì)我的學(xué)業(yè)是關(guān)心的，但不強(qiáng)求。我小時(shí)候上學(xué)，國(guó)文成績(jī)一直

是全班第一。我的作文,時(shí)得佳評(píng),他就拿出去到處給人看。我的數(shù)學(xué)不好，

他也不責(zé)怪，只要能及格就行了

【拓展我小時(shí)候字寫(xiě)得不錯(cuò),他倒是給我出過(guò)一點(diǎn)兒主意。在我寫(xiě)過(guò)一陣《圭

性作業(yè)】峰碑》和《多寶塔》以后，他建議我寫(xiě)寫(xiě)《張猛龍》。我初中時(shí)愛(ài)唱戲，唱

(選做)青衣，在家里，他拉胡琴,我唱。學(xué)校開(kāi)同樂(lè)會(huì)，他應(yīng)我的邀請(qǐng)，到學(xué)校給

我去伴奏。父親那么大的人陪著幾個(gè)孩子玩了一下午，還挺高興。父親說(shuō)：

“我們是多年父子成兄弟?！?/p>

(有刪節(jié))

(1)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。

疾言厲色:____________________________________________

栩栩如生:____________________________________________

⑵短文開(kāi)頭“這是我父親的一句名言”中的“這"指的是L

從中我們可以感受到文中父子之間的關(guān)系是J

(3)短文從、、

三個(gè)方面表現(xiàn)父親的性格特征，這是一位的父

親。

(4)你和父親之間有哪些有趣的事情?請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。

?口語(yǔ)練習(xí)：父母對(duì)我們的愛(ài)是那樣無(wú)私，那樣令人感動(dòng)。請(qǐng)你把這種感

動(dòng)表達(dá)出來(lái)吧。

?小練筆：摘抄文中你感受最深的一處場(chǎng)景并試著寫(xiě)一個(gè)你和父母相處的

場(chǎng)景，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)父母對(duì)你的愛(ài)。

課題：20“精彩極了”和“糟糕透了”

作業(yè)

....作業(yè)內(nèi)容

類(lèi)型

?有感情地朗讀課文。按要求把本課生字寫(xiě)在生字本上。

?完成下面基礎(chǔ)練習(xí)。

L課文內(nèi)容精彩回放。

這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽(tīng)到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。精

彩極了糟糕透了精彩極了糟糕透了……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹

來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知

道。“精彩極了”也好，糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出

發(fā)點(diǎn)，那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

(1)在選段空缺處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(2)下列對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)句子理解正確的是()。

A“我”格外小心，不因?yàn)轵湴磷詽M(mǎn)而遭受挫折

【基礎(chǔ)B“我”不能因?yàn)槿鄙僮孕哦鴨适畹挠職?/p>

性作業(yè)】C.“我”既不驕傲也不自卑，牢記父母的提醒,沿著正確的方向健康成長(zhǎng)、

(必做)(3)為什么說(shuō)“這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn),那就是愛(ài)”？

2.閱讀短文，完成練習(xí)。

學(xué)會(huì)看病(節(jié)選)

畢淑敏

兒子搖搖晃晃地走了。①?gòu)乃鲩T(mén)的那一分鐘起，我就開(kāi)始后悔。

②我想我一定是世上最狠心的母親,在孩子生病的時(shí)候，()不幫助他，

()給他雪上加霜。我就是想鍛煉他，也該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)

指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣雖說(shuō)可能留不下記憶的痕跡，

但來(lái)日方長(zhǎng)，又何必在意這病中的分分秒秒呢?③時(shí)間艱澀地流動(dòng)著,像沙

漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兒子還沒(méi)有回來(lái)。()我

知道看病是件費(fèi)時(shí)間的事。()我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)。

(1)在括號(hào)里填人合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).

(2)“雪上加霜”在文中指的是什么？

(3)讀文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子①②③,體會(huì)母親感情的變化。

句①:_一句②：__句③：__

【拓展

性作業(yè)】?在家和父母一起分角色朗讀課文。

（選做）?小練筆：平時(shí)你的父母是怎么教育你的？請(qǐng)你以“我的爸爸媽媽”為主

題，寫(xiě)一寫(xiě)吧。

閱讀推薦梁曉聲的《我的父親母親》

我

■

父

*?

【課外小康

閱讀】母曉F

（必做）

?出一的我

Rlff*LH

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,Ml*的梅”

課題：口語(yǔ)交際父母之愛(ài)

作業(yè)

....作業(yè)內(nèi)容

類(lèi)型

【基礎(chǔ)

性作業(yè)】

（必做）?閱讀書(shū)中材料，辨析評(píng)說(shuō)。你怎樣看待故事中爸爸媽媽的做法？如果你

是他們中的一個(gè)，會(huì)怎樣與父母交流？

【拓展

性作業(yè)】?回家以后把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

（選做）?生活中你和爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事情？說(shuō)說(shuō)自己的事例或感

受，請(qǐng)同學(xué)評(píng)說(shuō)這是怎樣的一種愛(ài)，想想如何與父母溝通交流。

課題：習(xí)作

習(xí)作

習(xí)作要求

方法

【審題】

審題本次習(xí)作要求把自己想對(duì)父母、朋友或?qū)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人說(shuō)的話(huà)

寫(xiě)成一封信。注意，既然是寫(xiě)信，就要嚴(yán)格按照書(shū)信的格式來(lái)寫(xiě)，要有稱(chēng)

呼、問(wèn)候語(yǔ)?、正文、祝福語(yǔ)、署名和日期。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

?選好對(duì)象。你這封信是寫(xiě)給誰(shuí)的？爸爸媽媽、朋友，還是為社會(huì)做

出貢獻(xiàn)的人。

?確定內(nèi)容。對(duì)父母和好朋友說(shuō)時(shí)，可以回憶你們之間難忘的事，表

達(dá)你對(duì)他們的愛(ài)；也可以講你對(duì)一些事情的看法，讓他們了解正在長(zhǎng)

大的你；還可以關(guān)注他們的生活，向他們提出建議，如，勸他們改掉

一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣。對(duì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人說(shuō)時(shí)，可以說(shuō)出你對(duì)

他們的關(guān)心，表達(dá)你對(duì)他們的敬佩和感激。

?在表達(dá)的時(shí)候可以選取一件事，也可以選取兩三件事，要把自己的感情

和觀(guān)點(diǎn)表達(dá)清楚。

?注意字跡工整、紙面整潔。

【寫(xiě)作

指導(dǎo)】

【修改】

習(xí)作寫(xiě)好后，同學(xué)互換欣賞，說(shuō)說(shuō)你最欣賞這篇習(xí)作的哪些地方和你

對(duì)這篇習(xí)作的修改意見(jiàn)。重點(diǎn)看看這篇文章的材料是不是來(lái)自生活，是否

真實(shí)，文章有沒(méi)有表達(dá)出真情實(shí)感。

課題：語(yǔ)文園地

作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容

類(lèi)型

【基礎(chǔ)?閱讀時(shí)能運(yùn)用不同方法更好地體會(huì)作者的思想感情。

性作業(yè)】?了解什么是場(chǎng)景描寫(xiě)。

（必做）?體會(huì)書(shū)中幾篇課文結(jié)尾的特點(diǎn)。

?理解并能運(yùn)用本單元日積月累中的句子。

【拓展

?邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)在課文中的作用。

性作業(yè)】

?理解日積月累中的句子，并運(yùn)用到自己的習(xí)作或適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合中。

（選做）

小練筆；想想在你的成長(zhǎng)中有沒(méi)有類(lèi)似的“第一次”，試著寫(xiě)一段話(huà)。

推薦閱讀梁曉聲的《父親》《母親》《我的父親母親》、朱自清的《背影》等,

并試著積累好詞佳句。

出Om

λ1?W?

ΛΛΛ*

部編版J母語(yǔ)文五年僅上冊(cè)第卉單元龕習(xí)4￡核處

作業(yè)作業(yè)內(nèi)容

類(lèi)型

一、下列字音、字形完全正確的一組是（）

A.噪音（ZdO）紉針（r@n）辭退忙綠權(quán)利

B.鼓勵(lì)（ni）疊寫(xiě)（t6ng）陪伴煮飯?zhí)乒?/p>

C.出嬤（jid）疲憊（b6i）枕頭廣播脊背

D.分岐（qi）冤枉（yudn）口罩抽象精致

二、結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.數(shù)學(xué)k。。ShK）又失利了，我拼命地yαyi（）著自己的情

緒,可眼淚還是不住地往下掉。

2.我大學(xué)biy?（）時(shí),王老師講的那番話(huà)讓我深受qidi（）o

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并按要求完成練習(xí)。

失魂落（）震耳（）聾千變?nèi)f（）滿(mǎn)天（）斗

得（）揚(yáng)揚(yáng)（）聲痛哭迫不（）待一如既（）

1.她因發(fā)表了一篇文章而________________一

2.他_____________地把這個(gè)好消息告訴了媽媽。

四、按要求寫(xiě)句子。

【基礎(chǔ)1.我認(rèn)認(rèn)真真地譽(yù)寫(xiě)了一遍詩(shī)。（改為“把”字句）

性作業(yè)】

（必做）2.爸爸對(duì)我說(shuō)：“我晚上要七點(diǎn)鐘才能回來(lái)。"（變?yōu)檗D(zhuǎn)述句）

3.難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多么？（變?yōu)殛愂鼍洌?/p>

4.她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。（仿寫(xiě)句子）

五、按要求填空。

（一）把下面名言補(bǔ)充完整。

1居.安_______，戒奢以?xún)€。一［唐］魏征

2.____________________,由奢入儉難。一［宋］司馬光

3.一粥一飯，當(dāng)思___________;半絲半縷,恒念____________o一［清］朱

用純

（二）課文回眸室。

4.《父愛(ài)之舟》是作者是___________o這篇文章以________的形式回憶

往事?！案笎?ài)之舟”實(shí)指___________，虛指_______________J

5.《慈母情深》一文的作者是__________________，課文講的是母親在

家庭極端貧窮，掙錢(qián)極端辛苦情況下滿(mǎn)足兒子的要求，使作者終于擁有

了第一部小說(shuō)________________o

6.《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文的題目用了一的修辭手法，

“精彩極了”在課文中代表___________________,“糟糕透了”在文中代

表_______________________O

一、口語(yǔ)交際。

天下所有的父母都愛(ài)自己的孩子，從孩子落地的那天起，他們就傾注

了自己無(wú)私的愛(ài)。但父全母?jìng)儽磉_(dá)愛(ài)的方式不盡相同。你的爸爸媽媽是怎

樣表達(dá)愛(ài)的，你是怎么做的?和大家分享一下吧！

1χ>fcZi-

<1）?——?3?姓妁父母是怎杵愛(ài)住我？

<2）M切F些方面WT以看出父子之愛(ài)？

-*?：為住鍍依洗■衣，隋?你讀書(shū)寫(xiě)手，與住詼

天??地等等.

【拓展二、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

性作業(yè)】旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身來(lái)，喊道：“大姐，別給！

（選做）沒(méi)這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”

接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢(qián)？你忍心朝你媽要錢(qián)買(mǎi)書(shū)哇？”

母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽

的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉

機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)...

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己

長(zhǎng)大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……

1.第三自然段中省略號(hào)的作用是_____________

2.文中有一句話(huà)，告訴了我們母親的負(fù)擔(dān)是多么的沉重，請(qǐng)用在文

中把它畫(huà)出來(lái)。

3.用“—”畫(huà)出文中表現(xiàn)母親辛勞繁忙的句子，這個(gè)句子運(yùn)用了（）

的修辭手法。

4.“我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……”猜想一下當(dāng)時(shí)我心里會(huì)是怎樣想

的？

完成

基礎(chǔ)性作業(yè)約15分鐘，拓展性作業(yè)約10分鐘，總時(shí)長(zhǎng)約25分鐘。

時(shí)長(zhǎng)

第六單元復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)參考答案

一、D

二、結(jié)合語(yǔ)境填寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.考試；壓抑。2.畢業(yè)；啟迪。

三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并按要求完成練習(xí)。

失魂落（魄）震耳（欲）聾千變?nèi)f（化）滿(mǎn)天（星）斗

得（意）揚(yáng)揚(yáng)（失）聲痛哭迫不（及）待一如既（往）

1.得意揚(yáng)揚(yáng)2.迫不及待

四、按要求寫(xiě)句子。

1.我把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地譽(yù)寫(xiě)了一遍。

2.爸爸對(duì)我說(shuō)，他晚上要七點(diǎn)鐘才能回來(lái)。

3.世界上糟糕的詩(shī)夠多。

4.春天的風(fēng)，像母親的手一樣溫暖。

五、按要求填空。

L思危。

2.由儉入奢易。

3.來(lái)之不易；物力維艱。

4.吳冠中；夢(mèng)境；姑爹的漁舟；父親的愛(ài)。

5.高曉聲；《青年近衛(wèi)軍》。

6.借代；母親的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；父親的警告和批評(píng)。

六、口語(yǔ)交際。

風(fēng)雨中，父母為我撐起一把大傘。迷茫中，父母為為我指明走向成功的道路;

燈光下，父母為我講解這一道道習(xí)題;桌子前，父母為我講述了一樁樁做人的道理,

告訴我一個(gè)個(gè)生動(dòng)勵(lì)志的故事。而我則是父母在勞累時(shí)為他們按摩;在父母忙碌時(shí)

做一些力所能及的家務(wù)活。

七、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

1.內(nèi)容的省略。

2.旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身來(lái)，喊道：“大姐，別給!沒(méi)這么當(dāng)

媽的!供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”

3.母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，

立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

4.我想，媽媽?zhuān)阈量鄴赍X(qián)不但養(yǎng)活我們，而且還慷慨地給我錢(qián)買(mǎi)書(shū)，我實(shí)在對(duì)

不起您。你由于長(zhǎng)期缺少營(yíng)養(yǎng)，竟變得如此瘦蒼老。

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元長(zhǎng)周期作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)主題感恩父母

父母的愛(ài)是滋潤(rùn)的春雨，如絢爛的夏花，像靜謐的秋月，更似溫暖的

冬陽(yáng)。請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)第六單元的這段時(shí)間里，閱讀老師推薦的關(guān)于父母的文

章；走近父母，親自記錄并體味父親或母親一天的工作和生活，從父母

的言行舉止中，從場(chǎng)景和細(xì)節(jié)中，從一件件小事中感受父母無(wú)私而偉大

作業(yè)導(dǎo)語(yǔ)

的愛(ài)；用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感恩之情：為父母捶背，洗腳，做一頓

飯……做一些力所能及的小事減輕父母的勞累，把感恩父母化為實(shí)際行

動(dòng)，也可以制作一份感恩父母的卡片，或給父母寫(xiě)一封感謝的信，傳遞

對(duì)父母的感恩之情。

第一階段：拓展閱讀，感受愛(ài)

主題薦讀：《地震中的母親》《背影》《爸爸的教育》

寫(xiě)法薦讀：《那一刻，我理解了母愛(ài)》《溫暖我一聲的冰燈》《秋天的懷

念》

任務(wù)要求：讀以上6篇文章，選擇其中一篇記錄你的讀后感受。

第二階段：走近父母，記錄愛(ài)

記錄并體味父親或母親一天的工作和生活，從父母的言行舉止中，從場(chǎng)

景和細(xì)節(jié)中，從一件件小事中感受父母無(wú)私而偉大的愛(ài)。

作業(yè)任務(wù)任務(wù)要求：觀(guān)察父親或母親一天的工作和生活，并按表格要求記錄下來(lái)，

并寫(xiě)下你的感受。

第三階段：感恩父母，表達(dá)愛(ài)

把感恩父母化為實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。

任務(wù)要求（二選一）：

1.做一些力所能及的小事減輕父母的勞累，如：

為父母捶背，洗腳，做一頓飯，為父母分擔(dān)家務(wù)……

2.向父母說(shuō)幾句感恩的話(huà)；或者制作一份感恩父母的卡片送給父母；或

給父母寫(xiě)一封感謝的信，傳遞對(duì)父母的感恩之情。

作業(yè)周期兩周左右（附階段性任務(wù)學(xué)習(xí)單）

長(zhǎng)周期竹小冷重俊修務(wù)孽習(xí)單

作業(yè)主題感恩父母

學(xué)生姓名班級(jí)

拓展閱讀，感受愛(ài)

主題薦讀：《地震中的母親》《背影》《爸爸的教育》

寫(xiě)法薦讀：《那一刻，我理解了母愛(ài)》《溫暖我一聲的冰燈》《秋天的懷

念》

任務(wù)要求：讀以上6篇文章，選擇其中一篇記錄你的讀后感受。

第一階段我讀了《》一文后，感悟是：

走近父母，記錄愛(ài)

記錄并體味父親或母親一天的工作和生活，從父母的言行舉止中，從場(chǎng)

景和細(xì)節(jié)中，從一件件小事中感受父母無(wú)私而偉大的愛(ài)。

任務(wù)要求：觀(guān)察父親或母親一天的工作和生活，并按表格要求記錄下來(lái)。

我記錄的是（父親或母親）的一天，他/她一天的活動(dòng)

內(nèi)容記錄如下：

第二階段

自己的感悟：

感恩父母，表達(dá)愛(ài)

把感恩父母化為實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。

任務(wù)要求（二選一）:

1.做一些力所能及的小事減輕父母的勞累，如：

為父母捶背，洗腳，做一頓飯，為父母分擔(dān)家務(wù)……

2.向父母說(shuō)幾句感恩的話(huà)；或者制作一份感恩父母的卡片送給父

母；或給父母寫(xiě)一封感謝的信，傳遞對(duì)父母的感恩之情。_______________

我是這樣向父母表達(dá)感恩之情的：

第三階段

父母對(duì)我的評(píng)價(jià)：

六、設(shè)計(jì)理念闡述:

在“雙減”背景下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人，以《語(yǔ)

文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,體現(xiàn)單元整體意識(shí)。

因此，我們的作業(yè)設(shè)計(jì)在遵循語(yǔ)文課程性質(zhì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)“雙

減”政策，提質(zhì)增效，切實(shí)改變以知識(shí)再現(xiàn)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、

模仿重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。重點(diǎn)突出學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、

現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，提升學(xué)生的

思維品質(zhì)。從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多方面入手，以?xún)?nèi)驅(qū)力調(diào)動(dòng)外驅(qū)力。

激起學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在形式多樣

化的作業(yè)選擇中體會(huì)作業(yè)帶來(lái)的學(xué)習(xí)成就感，從而讓我們的孩子能在

輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。

統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)第六單元課文以“舐?tīng)僦?，流淌在血液里?/p>

愛(ài)和溫暖”為主題，安排了兩篇精讀課文：《慈母情深》、《父愛(ài)之舟》；

一篇略讀課文：《“精彩極了”和“糟糕透了”》；以及口語(yǔ)交際、習(xí)作

和語(yǔ)文園地。編排的三篇課文都通過(guò)具體的事例，從不同的方面來(lái)表

達(dá)父母對(duì)孩子深沉的愛(ài)。在閱讀素養(yǎng)方面要求學(xué)生能體會(huì)作者描寫(xiě)的

場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情；在寫(xiě)作素養(yǎng)方面要求學(xué)生能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言

表達(dá)自己的看法和感受。口語(yǔ)交際是本單元專(zhuān)題“父母之愛(ài)”的有機(jī)

組成部分，和學(xué)生的生活聯(lián)