一年級上冊數(shù)學教案 6、7的加減法 人教版

/標題：一年級上冊數(shù)學教案——6、7的加減法（人教版）一、教學目標1.讓學生掌握6、7的加減法計算方法，并能熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學生的觀察力、思考力以及解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的學習興趣。二、教學內(nèi)容1.6、7的加法2.6、7的減法3.6、7加減法的應用三、教學重點與難點1.教學重點：6、7的加減法計算方法。2.教學難點：理解加減法的意義，熟練地進行計算。四、教學過程1.導入新課利用圖片、實物等引導學生觀察，激發(fā)學生的學習興趣。如：出示6個蘋果，再添上1個蘋果，一共有幾個蘋果？讓學生通過觀察，自己得出答案。2.講解新課（1）6的加法①出示6個蘋果，再添上1個蘋果，一共有7個蘋果。讓學生用自己的語言描述這個加法過程。②引導學生觀察，6加1等于7，7減1等于6。讓學生通過觀察，自己總結(jié)出6的加法計算方法。（2）6的減法①出示7個蘋果，拿走1個蘋果，還剩下6個蘋果。讓學生用自己的語言描述這個減法過程。②引導學生觀察，7減1等于6，6加1等于7。讓學生通過觀察，自己總結(jié)出6的減法計算方法。（3）7的加法①出示7個蘋果，再添上1個蘋果，一共有8個蘋果。讓學生用自己的語言描述這個加法過程。②引導學生觀察，7加1等于8，8減1等于7。讓學生通過觀察，自己總結(jié)出7的加法計算方法。（4）7的減法①出示8個蘋果，拿走1個蘋果，還剩下7個蘋果。讓學生用自己的語言描述這個減法過程。②引導學生觀察，8減1等于7，7加1等于8。讓學生通過觀察，自己總結(jié)出7的減法計算方法。3.鞏固練習（1）讓學生獨立完成練習題，鞏固6、7的加減法計算方法。（2）組織學生進行小組討論，互相檢查練習題，提高學生的合作能力。4.總結(jié)提升（1）讓學生用自己的語言總結(jié)6、7的加減法計算方法。（2）引導學生發(fā)現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系，如：加法和減法是相反的運算，加法的逆運算就是減法，減法的逆運算就是加法。五、課后作業(yè)讓學生完成課后練習題，鞏固6、7的加減法計算方法。六、板書設(shè)計6、7的加減法61=77-1=671=88-1=7七、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生掌握了6、7的加減法計算方法，并能熟練地進行計算。在教學中，要注意引導學生觀察、思考，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。同時，要加強學生的練習，提高學生的計算速度和準確性。重點關(guān)注的細節(jié)：理解加減法的意義，熟練地進行計算。補充和說明：在一年級上冊數(shù)學教學中，理解加減法的意義是至關(guān)重要的。加減法是數(shù)學中的基礎(chǔ)運算，是學生后續(xù)學習數(shù)學的重要基石。因此，在教學過程中，教師需要重點關(guān)注學生對加減法意義的理解，并幫助學生熟練地進行計算。首先，理解加減法的意義是學生掌握加減法運算的基礎(chǔ)。加減法是對數(shù)量的增加和減少進行運算的方法。加法是將兩個或多個數(shù)值合并成一個總和的運算，而減法是從一個數(shù)值中減去另一個數(shù)值的運算。學生需要理解加法的意義是將兩個或多個數(shù)值合并在一起，得到一個總和；減法的意義是從一個數(shù)值中減去另一個數(shù)值，得到一個差。只有理解了加減法的意義，學生才能正確地進行計算。其次，熟練地進行計算是學生運用加減法解決實際問題的關(guān)鍵。學生在理解加減法意義的基礎(chǔ)上，需要通過大量的練習來熟練掌握加減法的計算方法。教師可以設(shè)計各種形式的練習題，如填空題、選擇題、應用題等，讓學生進行練習。同時，教師還可以組織學生進行小組討論，互相檢查練習題，提高學生的合作能力。通過不斷的練習和鞏固，學生能夠熟練地進行加減法計算，從而更好地解決實際問題。為了幫助學生理解加減法的意義，教師可以通過具體的生活實例來進行講解。例如，教師可以拿出一袋蘋果，讓學生觀察并描述蘋果的數(shù)量。然后，教師可以再拿出一袋蘋果，將兩袋蘋果合并在一起，讓學生觀察并描述蘋果的總數(shù)。通過這樣的實際操作，學生可以更加直觀地理解加法的意義。同樣地，教師可以讓學生從一袋蘋果中拿走一些蘋果，讓學生觀察并描述剩下的蘋果數(shù)量。通過這樣的實際操作，學生可以更加直觀地理解減法的意義。為了幫助學生熟練地進行加減法計算，教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學游戲或活動。例如，教師可以設(shè)計一個“加減法接力賽”的游戲，將學生分成幾個小組，每個小組的學生輪流進行加減法計算。哪個小組能夠最快、最準確地完成計算，哪個小組就獲勝。通過這樣的游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中提高計算速度和準確性。此外，教師還可以設(shè)計一些數(shù)學謎題或挑戰(zhàn)題，讓學生進行解答。通過解決這些問題，學生可以培養(yǎng)解決問題的能力，并提高對加減法的興趣。總之，理解加減法的意義和熟練地進行計算是學生在一年級上冊數(shù)學學習中的重要任務。教師需要重點關(guān)注學生對加減法意義的理解，并通過多種教學手段和方法幫助學生熟練地進行計算。通過理解加減法的意義，學生能夠更好地運用加減法解決實際問題，從而為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。在學生理解了加減法的意義后，教師還需要關(guān)注學生計算的準確性。準確性是數(shù)學運算的基本要求，因此在教學過程中，教師應當通過各種方式來提高學生的計算準確性。首先，教師可以通過示范和指導來幫助學生掌握正確的計算方法。在講解加減法運算時，教師應當清晰地展示計算步驟，并強調(diào)每個步驟的重要性。例如，在計算63時，教師可以指出首先將個位數(shù)3加到個位數(shù)6上，得到9，然后將十位數(shù)（如果有的話）加上可能進位的1。通過這樣的示范，學生可以學習到正確的計算順序和方法。其次，教師應當鼓勵學生進行口頭計算和書面計算?？陬^計算可以幫助學生在腦中快速進行簡單的加減法運算，而書面計算則可以讓學生更加仔細地檢查每一步的計算過程。教師可以設(shè)計一些口頭計算的練習，如快速問答，以及書面計算的練習，如填空題和計算題，來提高學生的計算準確性。此外，教師應當教授學生一些檢查和修正計算錯誤的方法。例如，教師可以教學生使用反向運算來檢查加法或減法的正確性。對于加法，學生可以將得到的和減去其中一個加數(shù)，看是否等于另一個加數(shù)；對于減法，學生可以將得到的差加上減數(shù)，看是否等于被減數(shù)。這樣的檢查方法可以幫助學生發(fā)現(xiàn)并糾正計算錯誤。為了提高學生的計算速度，教師可以定期組織計算比賽或計時練習。在比賽或練習中，學生需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的加減法題目。這樣的活動可以激勵學生在短時間內(nèi)集中注意力，提高計算速度。同時，教師應當鼓勵學生在日常生活中多進行數(shù)學思考，如購物時計算總價，做飯時計算食材的分量等，以此來提高學生的計算能力和應用能力。在教學過程中，教師還應當關(guān)注學生的學習態(tài)度和習慣的培養(yǎng)。良好的學習態(tài)度和習慣是學生長期學習和發(fā)展的基礎(chǔ)。教師應當鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于提出問題，以及認真完成作業(yè)。同時，教師應當教授學生一些學習策略，如如何合理安排學習時間，如何有效地復習和預習課程內(nèi)容等。總之，理解加減法的意義，熟練地進行計算，并保持準