江蘇省連云港市2023-2024學(xué)年高三年級(jí)上冊(cè)期中考試語文含答案

江蘇省連云港市2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期

中考試

2023?2024學(xué)年第一學(xué)期期中調(diào)研考試

高三語文試題

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁，23小題，滿分150分；考試時(shí)間150分鐘。

2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷及答題卡上。

3.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡

皮擦干凈后，再選涂其他答案。作答非選擇題，必須用0.5毫米的黑色簽字筆在答題卡上

指定區(qū)域內(nèi)作答；在其它位置作答一律無效。考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新是相互作用的。創(chuàng)造力幫我們產(chǎn)生想法，創(chuàng)新則是將原創(chuàng)想法

付諸實(shí)踐的過程，而想象力能激發(fā)創(chuàng)新。想象力是人區(qū)別于動(dòng)物的重要能力之一，人類迄

今為止取得的巨大的藝術(shù)和科學(xué)上的跨越都是以想象力的應(yīng)用為基礎(chǔ)的?？諔抑Z獎(jiǎng)多年的

中國一直被西方看作是兼乏創(chuàng)新能力的國家。拿下文學(xué)獎(jiǎng)而被稱為“想象力超越人類的存

在”的莫言坦言書本限制住了他的想象。而以書本為參照的教育則在一定程度上“包裹”

住了學(xué)生的想象力。

想象力是借助形象思維和邏輯思維對(duì)頭腦中已有的各種信息進(jìn)行加工、制作，創(chuàng)造出

從未出現(xiàn)過的事物的能力。在邏輯嚴(yán)密的學(xué)科學(xué)習(xí)中，具有具象思維和邏輯思維的學(xué)生能

夠快速理解和編碼抽象的書本知識(shí)，并在實(shí)際情境中加以應(yīng)用。在此過程中，學(xué)生的智力

水平會(huì)不斷提升，也更易取得優(yōu)異的成績(jī)。加拿大學(xué)者伊根堅(jiān)持主張關(guān)注想象是達(dá)到目前

公共教育指導(dǎo)者所期望的目標(biāo)的最好途徑；想象作為被排斥的和被忽視的“裝飾品”，確

實(shí)是我們開展高效學(xué)習(xí)的最有效的工具。

想象的過程是學(xué)生借助已有的豐富表象，充分運(yùn)用聯(lián)想能力，將相似、相近的表象聯(lián)

系起來，利用思維進(jìn)行組合排列，形成獨(dú)一無二的創(chuàng)造。桃花源就是陶淵明獨(dú)一無二的想

象產(chǎn)物，而理想國則是柏拉圖的想象世界。將想象的世界以生動(dòng)的語言描述出來，這對(duì)于

表達(dá)能力也是一種考驗(yàn)。陶淵明將自己構(gòu)造的美好世界寫成了《桃花源記》，柏拉圖編寫

了《理想國》向世人展示自己想象的理想國家的樣子。

想象力使我們同情、理解與關(guān)懷他人，協(xié)助我們做出更正確的道德判斷，這也就是所

謂的道德想象力。它讓我們能夠更敏感地感知周圍人的情感，從而更謹(jǐn)慎地做出判斷。這

種想象力給予我們感同身受的能力，讓我們更容易體驗(yàn)他人的情緒，成為一個(gè)有溫度的人。

學(xué)生從家庭進(jìn)入學(xué)校，人際關(guān)系的處理需要他們擁有體驗(yàn)他人情緒的能力。情緒知覺能力

薄弱的學(xué)生難以在群體中建立和諧的關(guān)系，從而逐漸脫離集體，這也是大家常說的“不合

群的人”。在文學(xué)領(lǐng)域，一個(gè)好的作家一定是一個(gè)有豐富想象力、心思敏感、有共情能力

的人，因?yàn)橹挥羞@樣的人才能寫出讓讀者會(huì)產(chǎn)生共鳴的文章。

（節(jié)選自《河南科技學(xué)報(bào)》2023年4月第4期，有刪改）

材料二：

科學(xué)進(jìn)步導(dǎo)致眾多生活領(lǐng)域“祛魅”，原先具有神有色彩的民間習(xí)俗、民間故事、民

間節(jié)日在現(xiàn)代生活方式?jīng)_擊下，都失去了往日的神圣地位。這導(dǎo)致作家不愿意涉及，也不

愿意通過想象去挖掘其中富有深長(zhǎng)意味的文化氣息，而一味書寫平淡的世俗人生。同時(shí)困

像文藝泛濫消弭了人們的想象活動(dòng)。隨著新媒體的不斷涌現(xiàn)，視覺文藝大有后來居上之勢(shì)。

先是各種文學(xué)名著的影視改編，又有影視名作的翻拍，再是通俗化插國本文學(xué)經(jīng)典出版，

特別是各種動(dòng)畫、動(dòng)漫流行。一方面，它們強(qiáng)占了部分文學(xué)市場(chǎng)；另一方面，它們?nèi)趸?/p>

人們想象力。這種“讀圖”活動(dòng)使讀者僅僅用眼睛盯著“圖本”，而不再過多用腦，更不

用發(fā)揮想象。生活在這種時(shí)代環(huán)境的作家和讀者，想象力可想而知。

由于想象力的匱乏，有些作家跳不出現(xiàn)實(shí)生活的圈子，完全以平凡的生活經(jīng)歷為素材

進(jìn)行創(chuàng)作，說來說去還是那些生活中雞毛蒜皮的小事，毫無新意可言，包括已故路遙的《平

凡的世界》在內(nèi)的很多作品都存在這個(gè)問題。有些作家不注重內(nèi)容的表達(dá)，反而將文體和

語言風(fēng)格視為作品的生命力，忽視了文學(xué)想象力的發(fā)展，這集中體現(xiàn)在當(dāng)今女性作家的文

學(xué)創(chuàng)作上。即使有些頗具才華的文學(xué)大家，在創(chuàng)作出一部或者幾部堪稱不朽杰作的作品后，

往往也因想象力的貧乏而再無優(yōu)秀作品問世，其中憑借處女作一鳴驚人之后便銷聲匿跡的

作家大有人在。更令人心焦的是，當(dāng)今文壇的一些新晉之星在想象力方面多數(shù)不盡人意，

他們要么全盤套用西方理論，要么模仿他人思路模式，毫無想象力可言。中國文壇要想再

出“偉大”，作家就一定要能引發(fā)讀者的想象狂歡。

（節(jié)選自《百家評(píng)論》2023年第4期，有刪改）

材料三：

對(duì)于青少年而言，小說中的科幻元素不宜過硬，且不宜過于密集，應(yīng)在可理解范疇之

內(nèi)，而又在日常推理與邏輯之外，既與生活相關(guān)，又要高于生活。因?yàn)樽x者大多不是某個(gè)

科技領(lǐng)域的專家、內(nèi)行，他們需要新異，同時(shí)又排斥過于專業(yè)化、數(shù)據(jù)化?！端枷胝摺分?/p>

心靈與宇宙在某種程度上竟然高度相仿；《微紀(jì)元》中設(shè)想人類微縮到納米級(jí)，會(huì)產(chǎn)生怎

樣的后果；《時(shí)間移民》中將人體用液氮冷凍，等待120年后解凍。這些新異的科幻創(chuàng)意

沒有硬科幻的深?yuàn)W費(fèi)解，讓人更加容易接受，且充滿新鮮意趣，激活了讀者的大腦思維，

使其在閱讀中浮想連翩，猶如沸泉般奔騰活躍，擊碎了原有的沉悶，引發(fā)一次次綿綿不絕

的想象狂歡。

（《節(jié)選自《科幻空間站》2018年6月，有刪改）

1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.在學(xué)科學(xué)習(xí)中關(guān)注具象思維和邏輯思維的訓(xùn)練非常重要，對(duì)此，加拿大學(xué)者伊

根并不認(rèn)同，堅(jiān)持主張關(guān)注想象是最好途徑。

B.陶淵明的《桃花源記》和柏拉圖的《理想國》不僅語言描述生動(dòng)，而且想象豐

富，向世人展現(xiàn)了自己想象的理想世界的樣子。

C.圖像文藝消弭了人們的想象活動(dòng)，是因?yàn)樗恍枰褂媚X力，更不用發(fā)揮想象，

就能非常直觀地感受到富有深長(zhǎng)意味的文化氣息。

D.對(duì)于青少年而言，小說中的科幻元素應(yīng)在可理解范疇之內(nèi)，而又在日常推理與

邏輯之外，所以對(duì)想象力的限制還是有一定必要的。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.人類迄今為止取得的巨大的藝術(shù)和科學(xué)上的跨越都是以想象力的應(yīng)用為基礎(chǔ)

的，所以我們需要重視想象力培養(yǎng)。

B.科技進(jìn)步讓過去許多民俗失去神秘感，也讓中國作家失去了揭秘的興趣，所以

科技進(jìn)步不能以犧牲民俗神圣地位為代價(jià)。

C.想象力匱乏會(huì)導(dǎo)致部分青少年缺乏同情心和共情能力，難以在群體中建立和諧

的關(guān)系，從而逐漸脫離集體，最終成為“不合群的人”。：

D.具有優(yōu)秀想象力的作品應(yīng)該是讓人容易理解和接受，且充滿新鮮意趣，引發(fā)想

象狂歡的作品，讓讀者在閱讀中浮想連翩。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.曹禺因目睹了舊社會(huì)家庭婦女受壓迫的痛苦和勞動(dòng)者的悲慘遭遇，創(chuàng)作了《雷

雨》，揭示了資產(chǎn)階級(jí)大家庭的罪惡和精神危機(jī)。

B.費(fèi)孝通曾深入廣西大瑤山，獲取了大量的社會(huì)學(xué)調(diào)查資料，認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活各

部門之間有著密切的相關(guān)性，寫出了《鄉(xiāng)土中國》。

C.沈從文在《邊城》中，借一個(gè)邊陲小城向這個(gè)世界展現(xiàn)一種健康自然的人生形

式，為人類之愛作出恰如其分的說明。

D.作家劉慈欣在《夢(mèng)之海》中，將海面凍結(jié)，將冰塊發(fā)射至太空成為地球的冰衛(wèi)

星，讓讀者易于接受，激活了讀者的大腦思維。

4.請(qǐng)根據(jù)材料一，簡(jiǎn)要概括“想象力”對(duì)于學(xué)生發(fā)展的價(jià)值。（4分）

5.結(jié)合材料二、三，說說我們青少年應(yīng)該多閱讀什么樣的作品。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

離家不遠(yuǎn)一條河

原因

車流滾滾，馬達(dá)轟鳴。走在被稱為“昆明的長(zhǎng)安街”的廣福路人行道上，忽見行道樹

的縫隙閃出一道亮光。是河，一條綠蔭遮不住的河。

那是一個(gè)傍晚，夕陽像是被懸在河那頭的一個(gè)花籃。忽然就看見了一道紅影，從右岸

的濃綠中橫過來，是一座漆得周身通紅的木橋！鳥語波光深處一道虹，有點(diǎn)夢(mèng)幻，有點(diǎn)奇

謫，不禁讓人揉揉眼睹后又喳大眼睛。路邊躺臥一石塊，上書“采蓮河”三字，河里卻無

蓮。它像徐志摩筆下的康河般悄沒聲息地流著。

春天，央岸的楓樹、流樸、水杉尚未長(zhǎng)出新葉，一兩林柳樹就垂下了綠絲絳。長(zhǎng)亭復(fù)

短亭，折柳贈(zèng)別，是古人詩詞中常見的場(chǎng)景。但在這里，林邊的花地蛇紫復(fù)嫣紅，與我告

別的卻是柳絲蕩起處掠過河面的西伯利亞遠(yuǎn)客紅嘴鷗。夏天，濃蔭如蓋，坤鳴如泣，河水

把海熱吸個(gè)干凈后又呼出一腔清涼。秋天，河岸樹盡皆酩顏，有蚱蟋小舟輕輕搖過，劃破

水中倒影，打碎了一壇壇它們高舉在手的紅酒，滿河頓時(shí)騰起烈焰。冬天，在滇池、翠湖

被賞鷗人喂得胃囊鼓鼓的紅嘴鷗，有不少會(huì)飛到河里躲清錚。它們漂浮著，只是偶爾慵懶

地?fù)渖纫幌鲁岚蚧蛘吲[一下脖頸，像一盞盞悠然綻放的白蓮。

歐陽修有醉翁亭，袁子才有隨園。我算是富可敵國呵，采蓮河成了我的秘密后花園。

但世上的美是藏不住的。沒過幾年，踏入這里的步履漸多漸稠，它最終成了休閑一族

的打卡熱地。

很多人來這里散步。年輕情侶牽著手，腳步輕快。老兩口相扶相攙，夕陽下長(zhǎng)長(zhǎng)的背

影，讓人久久凝視。有人來這里跑步，他們往往以外套的袖管束腰，露出短袖T恤，精神

抖擻，一次次與我擦肩而過。有時(shí)，濃密樹蔭的縫隙間會(huì)橫斜出一輛輪椅，輪椅上的女人，

微微瞇著波光蕩漾的眼睛，享受著陽光溫暖的撫摸。有時(shí)會(huì)有一根釣竿，一動(dòng)不動(dòng)地久久

橫懸在河面。是因?yàn)轸~僑不夠香，魚兒不愿上鉤嗎？釣竿是綠色的，酷似春天的柳枝，一

只靖蜒就盤旋著落下，輕輕地立在上面。有時(shí)，會(huì)看見三兩小孩揮舉著長(zhǎng)竿小同在河里撈

魚，撈到的卻總是一汪泥水。不遠(yuǎn)處，一位釣魚的老人就向他們頻頻招手了。他把自己釣

到的魚兒盡數(shù)分贈(zèng)，孩子們?nèi)杠S歡騰。在紅木橋的那邊，有人正拍婚紗照。攝影師轉(zhuǎn)動(dòng)著

反光板，把陽光打在新人的臉上，快樂像即將點(diǎn)燃的新婚紅燭，在他們眼睛里閃閃發(fā)亮。

最是秋天，仿佛寫下紅橋這筆酣墨飽的粗重一橫時(shí)，淋漓的汁水在宣紙上漫灑開去，

水杉、楓樹、滇樸泅濡著染紅了半邊天。這時(shí)節(jié)，熙來攘往均是來拍照的人。當(dāng)晚霞點(diǎn)燃

遠(yuǎn)山之巔，睜眼閉眼都是紅光一片，一時(shí)很難分清，哪是天上，哪是紅塵人間。

這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖。

①但這里也不乏負(fù)重的人生。

一位年輕女子，每次來到河邊，都是背一個(gè)、牽一個(gè)，推著的嬰兒車?yán)镞€坐著一個(gè)孩

子。對(duì)于童嬰，大自然也像母親的懷抱一樣充滿誘惑。行進(jìn)在夾道的綠蔭中，牽著的孩子

時(shí)常要掙脫母親的手去捉草叢里的飛蟲；背著的孩子則伸長(zhǎng)了脖頸四處張望，口中咿咿呀

呀；坐在嬰兒車?yán)锏暮⒆?，一縱一縱，像要一頭撲進(jìn)樹影波光。每次與這列母子的“方陣”

相遇，我都會(huì)閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過去。有一天，在紅木橋邊，我看見他們

想登越幾級(jí)石階上橋，就急忙上前，欲幫那年輕母親抬嬰兒車。想不到她卻語氣堅(jiān)定地說：

“我可以的！”她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓

住嬰兒車的邊框，咬咬牙，一步一步，把車抬上木橋……

②這以綠蔭紅橋?yàn)楸尘暗囊荒皇悄敲瓷鷦?dòng)。她回過頭，抬手捋捋額發(fā)，對(duì)我微微一笑

的一瞬，定格在我的心間。

河邊開始有人賣菜了。葛筍、蓮藕、白菜、茄子，擺放在一塊攤開的塑料布上，色彩

斑斕。散步的、跑步的、攝影的，各色來這里放松放松的人，離去時(shí)也會(huì)順帶買些菜回去。

謀生總是不那么容易。這些擺地?cái)偟男∝湥靹偭辆统霈F(xiàn)在河邊，直到暮色蒼茫還在

守候。昆明的氣候，四季無家暑，一雨就成冬。即使陰雨天，依然能看到他們的身影.最

難忘一個(gè)黃昏，指著面前因天冷無人問津的茶癟青蔬，一個(gè)賣萊人嘆了口氣對(duì)我說：“最

遭菲的是它們！”

世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而

耳一扶央自+4A.由養(yǎng)知汗火的衽法粉每一

不久，河岸上還出現(xiàn)了一個(gè)賣魚的攤點(diǎn)。一天傍晚，我從她身邊走過，她正在收攤。

偌大的塑料盆里，還剩一條魚沒賣掉。她撩起圍裙抹抹手，出了想，端起盆走到河邊，③

連水帶魚傾入河中,然后久久地站在岸邊,看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見……

疫情起起伏伏，去采蓮河邊的人隨之減少了。到得全國“闖關(guān)”成功，我才又像那條

被放生的魚一樣，“游”向河邊，“游”向紅木橋。可惜那個(gè)賣魚的攤點(diǎn)卻不見了，一打

聽，才知道，老人去世了。

遠(yuǎn)處不知什么人吹奏起了薩克斯，先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢(mèng)》的插曲

《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨。串串富有色彩的音符，在河面漂流，在

天空飛翔，既像漣漪中的漣游，又像回聲中的回聲，④更像一支游走的箭,一下就射中我

的心房.濺起幾滴惆悵。

“每一只搖籃都在問我們——你來自何處？

每一口棺槨都在問我們——你去往何方？”

記不清是誰寫的詩了。也許，離家不遠(yuǎn)的這條河，只是我們生命列車中的一個(gè)途經(jīng)之

處，可以略作流連，也有人就此下車。也許，對(duì)于有些人，在某些時(shí)候，這條河是一種撫

慰；而對(duì)于另一些人，在另一些時(shí)候，它只是艱辛生活的一個(gè)支點(diǎn)、一個(gè)節(jié)點(diǎn)。

有來有去，有生有死。也許，對(duì)于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的

一個(gè)驛站。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開頭寫車流馬達(dá)，為寫河提供了背景，來反襯河流的靜謐美麗，是繁忙的生活后

絕佳的休憩之地。

B.文章用醉翁亭、隨園等來類比自己有采蓮河，可以看出作者已經(jīng)在內(nèi)心深處把采蓮河

當(dāng)作自己情感的寄托之地。

C.采蓮河成為打卡熱地之后，有各種各樣的人來這里休閑，演繹出各種生命的自然狀態(tài)，

也沛露出作者淡淡的失落。

D.作者對(duì)賣菜的、擺地?cái)偟娜顺錆M著同情，同時(shí)又為他們不怕吃苦、憐惜勞動(dòng)成果的言

行感到深深贊嘆。

7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句子①引起下文，轉(zhuǎn)入敘寫負(fù)重的生活，與上文悠閑愜意的生活形成對(duì)比。

B.句子②作者認(rèn)為生動(dòng)，主要是因?yàn)檫@位母親雖然負(fù)重，但依然堅(jiān)強(qiáng)自若的態(tài)度。

C.句子③表現(xiàn)出賣魚的婦女和上文賣菜人一樣，都有著憐憫之心，節(jié)儉之行。

D.句子④中的“箭”隱喻作者聽到音樂后，感傷賣魚老人的去世，引發(fā)生命思考。

8.請(qǐng)結(jié)合第三節(jié)分析作者是如何描寫采蓮河的？（4分）

9.文章結(jié)尾說''地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個(gè)驛站”，請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)

要分析文中“驛站”的內(nèi)涵。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

《宋史》言士大夫忠義之氣，至于五季變化殆盡。宋之初興，范質(zhì)、王溥猶有余憾。

藝祖①首褒韓通，次表衛(wèi)融，以示意向。真、仁之世，田錫、王禹、范仲淹、歐陽修、唐

介諸賢，以直言謊論倡于朝。于是中外存”知以名節(jié)為高，廉恥和尚，盡去五季之任矣。

故靖康之變，志士投袂起而勤王，臨難不屈，所在有之。及宋之亡，忠節(jié)相望。嗚呼！現(xiàn)

哀、平之可以變而為東京，五代之可以變而為宋，則知天下無不可變之風(fēng)俗也。

人君御物之方.其大平抑浮止競(jìng)。宋自仁宗在位四十余年。雖所用或非其人而風(fēng)俗醇

屋好尚瑞方論世之士謂之君子道長(zhǎng)一

《東軒筆錄》：“王荊公秉政，更新天下之務(wù)，而考掣舊人議論不協(xié)，荊公遂選用新

進(jìn)，待以不次，故一時(shí)政事不日皆舉，而兩禁臺(tái)閣內(nèi)外要權(quán)莫非新進(jìn)之士也。及出知江寧

府，呂惠卿驟得政柄，有射羿之意。而一時(shí)之士見其得君，謂可以傾奪荊公，遂更朋附之，

以興大林。尋荊公再召，鄧維反攻惠卿，惠卿自知不安，乃條列荊公兄弟之失教事面奏，

上封惠卿所言以示荊公。故荊公表有云'忠不足以取信，故事事欲其自明；義不足以勝奸，

故人人與之立敵。'蓋謂是也。既而惠卿出亳州，荊公復(fù)相，承黨人之后，平日肘腋盡去，

而在者已不可信，可信者又才不足以任事，當(dāng)日唯與其子零機(jī)謀，而零又死，知道之難行

也，于是慨然復(fù)求罷去，遂以使相再鎮(zhèn)金陵，未期納節(jié)。久之，得會(huì)靈觀使?！逼浒l(fā)明荊

公情事，至為切當(dāng)。

材料二：

子曰：“君子易事而難說也。''而《大戴禮》言：“有人焉，容色辭氣其入人甚愉，

進(jìn)退周旋其與人甚巧，其就人甚速，其叛人甚易。“跡荊公昔日之所信用者,不惟變士習(xí)、

公民生，而己亦不饗其利。《書》目：“其后嗣王罔克有終，相亦罔終?！睘榇蟪颊撸?/p>

不以人心風(fēng)俗為重哉！

①藝祖：太祖或高祖的統(tǒng)稱，文中指宋太祖。

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)

號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

雖所用團(tuán)或非同其人目而風(fēng)俗固醇厚日好尚端方目論世之士目謂之由君子道長(zhǎng)。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.薦紳，即縉紳，本是古代高級(jí)官吏的裝束，亦指有官職或做過官的人。

B.宿望，指有很高威望的人，這里的“宿”是指年老的、有經(jīng)驗(yàn)的意思。

C.獄，指罪狀的意思，與現(xiàn)代漢語里“監(jiān)獄”里的“獄”意思并不一樣。

D.去，是離開的意思，和“連峰去天不盈尺”句子中的“去”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.作者認(rèn)為宋朝靖康之變，仁人志士聯(lián)合起來勤王，不懼犧牲，是因?yàn)槌ⅲㄇ?/p>

朝）倡導(dǎo)正直的言論，消除了五代的丑陋風(fēng)氣。

B.《東軒筆錄》揭示了王安石變法失敗的原因在于破格任用剛提拔的新人，作為

執(zhí)政大臣沒有重視人心風(fēng)俗的轉(zhuǎn)變。

C.王安石復(fù)相后，先前變法的親信不在了，王安石缺乏可以信任的有用之人，只

臺(tái)匕Wn占二1II工工壬函4n美

D.王安石雖然再次請(qǐng)求罷官，但沒有得到皇帝完全同意，仍然保持相位鎮(zhèn)撫金陵，

后來又擔(dān)任了其他職務(wù)。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）人君御物之方，莫大乎抑浮止競(jìng)。

（2）跡荊公昔日之所信用者，不惟變士習(xí)、盤民生，而己亦不饗其利。

14.王安石復(fù)請(qǐng)罷相的具體原因有哪些？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩,完成15?16題。

憶山陽（其一）

趙嘏①

家在枚皋③舊宅邊，竹軒晴與楚波連。

姜荷香繞垂鞭袖，楊柳風(fēng)橫弄笛船。

城礙十洲煙鳥路，寺臨千頃夕陽川。

可憐時(shí)節(jié)堪歸去，花落猿啼又一年。

［注］①趙嘏:楚州山陽（今淮安市淮安區(qū)）人，留寓長(zhǎng)安多年。會(huì)昌末年或大中初年復(fù)往長(zhǎng)安，入仕為渭南

尉。②枚皋:西漢淮陰人，枚乘之子，善辭賦，詩人比之東方朔。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.詩人家在古人舊宅邊，屋外水竹相接，一片空碧互映，隱隱有清高不俗之意。

B.荷香繞袖，清風(fēng)拂柳，詩人橫船弄笛，寫景層次分明，動(dòng)靜交織，氣韻流動(dòng)。

C.“城礙”“寺臨”如隔登仙之路，“花落猿啼”代指春盡腸斷，道盡了羈旅鄉(xiāng)愁。

D.詩人觸景生情，借用眼前的景物描繪出了理想中的家鄉(xiāng)景色，色彩鮮艷絢麗。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩人從哪些方面表現(xiàn)了家鄉(xiāng)之美。（6分）

（=）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）白居易在《琵琶行》中多次借“月”襯情，用“▲”表達(dá)沒有音

樂只能凄慘離別之情，用“▲”渲染琵琶女彈奏后四周一片寂靜的

氛圍。

（2）《過秦論》中，秦始皇憑借六代積累一統(tǒng)天下后，因陳勝起義就陷入

“▲”的境地,連秦王子?jì)攵急粴?，其根本原因是“?/p>

（3）蘇軾在《江城子?記夢(mèng)》中“▲，A用夸張手法，將

因無言更顯千言萬語的沉痛和置身夢(mèng)境的無限凄涼躍然紙上。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

近年來工業(yè)機(jī)器人的生產(chǎn)、應(yīng)用處于高速增長(zhǎng)階段。▲.全世界每3臺(tái)新裝

機(jī)器人就有一臺(tái)在中國。按照目前的增速，到2030年，中國的工業(yè)機(jī)器人數(shù)量將達(dá)到1400

萬臺(tái)，遠(yuǎn)超其他國.家。

__▲正悄悄來臨.每個(gè)新安裝的工業(yè)機(jī)器人都將“消滅”1.6個(gè)制造業(yè)工作崗位,

其中經(jīng)濟(jì)發(fā)展薄弱、缺乏專業(yè)技能、高失業(yè)率的地區(qū)更容易受到機(jī)器人普及的沖擊。

對(duì)所有人來說，我們?cè)谙硎軝C(jī)器人帶來的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的同時(shí)，最重要的還是要防止貧富

差距被進(jìn)一步拉大，讓▲,讓機(jī)器有人可控。在“機(jī)器換人”的大潮下，傳統(tǒng)

工人可能會(huì)面臨轉(zhuǎn)崗，因?yàn)槲磥碇圃鞓I(yè)更需要高技能的和復(fù)合型的產(chǎn)業(yè)工人，工廠的用工

需求也將提高。①根據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》的預(yù)測(cè)表明.②到2025年,我國機(jī)

器人領(lǐng)域人才缺口將達(dá)到450萬以上?？梢灶A(yù)見.隨著產(chǎn)業(yè)融合不斷深入，智能制造業(yè)的

不斷加碼，其對(duì)本科及以上學(xué)歷人才的需求會(huì)持續(xù)增加，行業(yè)人才的學(xué)歷素質(zhì)還有較大的

提升空間。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）

19.文中第二段畫線的兩句話各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)

確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

①咳日向荷花淀里搖，最后，努力的一搖，小船竄進(jìn)了荷花淀。幾只野鴨撲楞楞飛起,

尖聲驚;九,掠著水面飛走了。就在她們的耳邊響起一排槍！

②整個(gè)荷花淀全震蕩起來。她們想，陷在敵人的埋伏里了，一準(zhǔn)要死了，一齊翻身跳

到水里去。漸漸聽清楚槍聲只是向著外面，她們才又扒著船幫露出頭來。她們看見不遠(yuǎn)的

地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個(gè)人的臉，下半截身子長(zhǎng)在水里。荷花變成人了？那

不是我們的水生嗎？又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的臉，啊，原來是華創(chuàng)！

③隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，正在聚精會(huì)神瞄著敵人射擊，半眼也沒有看她們。槍

聲清脆，三五排槍過后，他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。

20.語段中加點(diǎn)的“她們”和“他們”，敘述視角不同，請(qǐng)分別分析其表達(dá)效果。（4分）

21.語段中畫線的語句很有特色，請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。?分）

22.第②段中“荷花變成人了？”一句中的問號(hào)很有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一切重壓與負(fù)擔(dān)，人都可以承受，它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2023?2024學(xué)年第一學(xué)期期中調(diào)研考試

高三語文參考答案

LB（A伊根并沒有不認(rèn)同；C,原文是“不再過多用腦”而非不使用腦力，也無法直觀地感受到富

有深長(zhǎng)意味的文化氣息；D原文無此說法。）

2.B（前后因果關(guān)系不成立）

3.D（材料二觀點(diǎn)是中國文壇要想再出“偉大”，作家就一定要能引發(fā)讀者的想象狂歡。其他三項(xiàng)不

能凸顯引發(fā)讀者想象）

4.（1）發(fā)展創(chuàng)造能力；（2）提升智力水平；（3）鍛煉語言表達(dá)；（4）豐富情緒體驗(yàn)；（5）與群體

建立和諧關(guān)系。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)滿分）

5.（1）富有意味深長(zhǎng)的文化氣息的作品；（2）跳出現(xiàn)實(shí)生活圈子、具有新意的作品；（3）在可理

解范圍之內(nèi)又在日常推理與邏輯之外的作品（與生活相關(guān)又高于生活的作品）；（4）激活大腦思維,

讓人浮想聯(lián)翩的作品。（答“要有自己的思想理論體系，保持個(gè)性色彩的作品”亦可）（每點(diǎn)2分，

答出三點(diǎn)即可）

6.C（看不出作者的失落）

7.C（節(jié)儉行為原文無依據(jù)）

8.（1）按季節(jié)順序描寫四季美景；（2）選擇典型景物，如柳絲、小舟、鷗鳥等；（3）色彩鮮艷，

有綠有紅有白等；（4）有靜有動(dòng)，小舟搖過是動(dòng)，河岸的樹是靜。（5）運(yùn)用比喻、比擬等手法，如

躲清靜的紅嘴鷗。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)滿分）

9.（1）采蓮河給人休憩的空間（展現(xiàn)豐富的人間世象）；（2）采蓮河是艱辛生活的支點(diǎn)；（3）每個(gè)

人都不可能永遠(yuǎn)生活在這里，都是過客；（4）表達(dá)作者對(duì)生命有生有死的思考。（每點(diǎn)2分，答出

三點(diǎn)滿分）

10.C,E,F

11.D（意思不同，連峰去天不盈尺的“去”是距離的意思）

12.B（失敗原因表述不準(zhǔn)確）

13.（1）君主治理國家的方法，最重要的是抑制浮華禁止攀比。（4分，關(guān)鍵詞：方，莫大乎，抑

浮，止竟）

（2）我們探究王安石昔日所信任的人，不只是使土風(fēng)變壞，毀壞了民生，但他自己也沒有得到好

處。（4分，關(guān)鍵詞：跡，士習(xí)、蠹，饗）

14.（1）可信之人難當(dāng)大事，（2）痛失愛子，（3）理想難以實(shí)現(xiàn)。（每點(diǎn)1分）

15.D（并非觸景生情，也不是眼前景物，“理想中的家鄉(xiāng)景色，色彩鮮艷絢麗”錯(cuò)誤，應(yīng)為“想象

中的家鄉(xiāng)景色，風(fēng)格清新，色彩明麗”）

16.①家與西漢才子枚皋舊宅毗鄰，人文環(huán)境優(yōu)越；

②四周柳風(fēng)拂袖，水竹相連，自然環(huán)境美好；

③荷香繞鞭柳，乘船風(fēng)弄笛，生活游樂雅致。（每點(diǎn)2分）

17.（1）別時(shí)茫茫江浸月，唯見江心秋月白（2）一夫作難而七廟麋，仁義不施而攻守之勢(shì)異也

（3）相顧無言，惟有淚千行

18.中國增長(zhǎng)最快；“機(jī)器換人”時(shí)代；人有事可做。（每空2分）

19.①根據(jù)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》的預(yù)測(cè)/《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》的預(yù)測(cè)表明；②到

2025年，我國機(jī)器人領(lǐng)域人才缺口將達(dá)到450萬。（每句2分，①刪去“根據(jù)”或表明，②刪去

“以上”也可得分）

20.（1）“她們”是第三人稱視角，是全知（無限、上帝）視角，可以更客觀描述水生嫂們行為和

心理狀態(tài)；（2）“他們”是有限視角，是從水生嫂們的視角表述的，可以更好地表達(dá)水生嫂們認(rèn)

出自己丈夫的親切激動(dòng)和放松的心情，真實(shí)可感。（每點(diǎn)2分，其中視角1分，效果1分）

21.使用比擬的手法，把人當(dāng)做荷花寫，形容游擊隊(duì)員們掩蔽得非常好，與荷花已經(jīng)完全融為一體,

表現(xiàn)出戰(zhàn)士作戰(zhàn)時(shí)聚精會(huì)神、一動(dòng)不動(dòng)、沉著冷靜。（手法1分，分析2分）

22.此處的問號(hào)表現(xiàn)水生嫂們的驚訝，真實(shí)細(xì)膩地表現(xiàn)水生嫂們看到水生的難以置信的心理，側(cè)面

襯托出戰(zhàn)士們埋伏的隱蔽性。（心理1分，真實(shí)細(xì)膩效果1分，襯托1分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本作文題由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。

（1）材料解讀：

這句話的理解，可以結(jié)合原文。

沉重便真的悲慘，而輕松便真的輝煌嗎？

最沉重的負(fù)擔(dān)壓得我們崩塌了，沉沒了，將我們釘在地上?？墒恰Ｒ苍S最沉重的負(fù)擔(dān)同時(shí)

也是一種生活最為充實(shí)的象征，負(fù)擔(dān)越沉，我們的生活也就越貼近大地，越趨近真切和實(shí)在。

相反，完全沒有負(fù)擔(dān)，人變得比大氣還輕，會(huì)高高地飛起，離別大地亦即離別真實(shí)的生活。他

將變得似真非真，運(yùn)動(dòng)自由而毫無意義。

（米蘭?昆德拉《生命中不能承受之輕》第一章《輕與重》的第二節(jié)）

米蘭?昆德拉的觀點(diǎn)，不否認(rèn)重壓與負(fù)擔(dān)讓人“崩塌了，沉沒了”。但是他認(rèn)為最沉重的負(fù)擔(dān)

對(duì)我們的人生是具有意義的，我們不能因?yàn)橹貕号c負(fù)擔(dān)的可怕，就此沉淪；我們“可以坦蕩充實(shí)”

（或是“可以承受”）。為什么呢？“它會(huì)使人坦蕩而充實(shí)地活著”。這里就要理解可以接受的兩個(gè)

原因：“坦蕩”和“充實(shí)”。

坦蕩，是一種精神態(tài)度。誰的人生沒有重?fù)?dān)？面對(duì)生活的重壓，坦然面對(duì)，認(rèn)真付出，努力過，

奮斗過，拼搏過，無怨無悔，也就自然坦坦蕩蕩。

“充實(shí)”，是一種生活狀態(tài)。安逸的生活，波瀾不驚。面對(duì)種種困境，迎接百般挑戰(zhàn)，歷經(jīng)一

次次磨礪，于困境中奮起，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)，成就不一樣的精彩，這樣的人生是充實(shí)的，正如米

蘭?昆德拉所言：“負(fù)擔(dān)越沉，我們的生活也就越貼近大地，越趨近真切和實(shí)在

（2）寫作任務(wù)

“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考?！辈?/p>

料啟發(fā)我們面對(duì)重壓與負(fù)擔(dān)要有正確的態(tài)度，要學(xué)會(huì)面對(duì)負(fù)擔(dān)，承受壓力，要積極主動(dòng)地去應(yīng)對(duì)，

在積極主動(dòng)地應(yīng)對(duì)重壓和負(fù)擔(dān)的過程中，獲得人生的坦蕩與充實(shí)。

（3）寫作要求：選準(zhǔn)角度，確定立意和文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信

息；不少于800字。

（4）立意參考

負(fù)擔(dān)和重壓可以使我們的生活變得充實(shí)、坦然；即使沒有戰(zhàn)勝重壓和負(fù)擔(dān)，但是積極應(yīng)對(duì)的過

程本身就是充實(shí)和坦然的。

面對(duì)重壓和負(fù)擔(dān)，人需要具備積極的心態(tài)和行動(dòng)。生活中的壓力和負(fù)擔(dān)是不可避免的，但只有

積極面對(duì)，才能戰(zhàn)勝它們。

生活中的重壓和負(fù)擔(dān)可以讓人變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。在面對(duì)壓力和負(fù)擔(dān)的過程中，我們需要不

斷地挑戰(zhàn)自己，克服困難，從而變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

生活中的重壓和負(fù)擔(dān)可以激發(fā)人的潛力和創(chuàng)造力。在面對(duì)壓力和負(fù)擔(dān)時(shí)，我們需要不斷地尋找

解決問題的方法，從而激發(fā)自己的潛力和創(chuàng)造力。

生活中的重壓和負(fù)擔(dān)可以讓人更加珍惜和感恩生活中的美好。在面對(duì)壓力和負(fù)擔(dān)時(shí)，我們需要

不斷地尋找生活中的美好和幸福，從而更加珍惜和感恩生活中的一切。這本身就是生活充實(shí)和坦然。

（5）評(píng)分細(xì)則

整體要求：文風(fēng)端正，文脈清晰，文氣順暢，文面整潔。

文風(fēng)端正強(qiáng)調(diào)思想積極向上，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。