淺談九年級畢業(yè)班班主任如何管理班級

淺談九年級畢業(yè)班班主任如何管理班級摘要：班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，對班級的發(fā)展方向起著決定性的作用。九年級畢業(yè)班的學(xué)生正面臨著人生的重要轉(zhuǎn)折點。他們即將結(jié)束初中學(xué)業(yè)，這也將是他們?nèi)松写蜷_另一扇門的開始。升學(xué)考試會給學(xué)生帶來一些壓力，因此可以看出，班主任在開展班級管理的同時，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實施有針對性的教育教學(xué)指導(dǎo)，幫助其他學(xué)科的教師更好地開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。本文主要分析了當前班級管理工作中存在的問題，并提出了幾點建議供參考。關(guān)鍵詞：畢業(yè)班班主任；班級管理；問題對策引言初三是初中畢業(yè)階段，作為畢業(yè)班，學(xué)生受到多方面的壓力，容易出現(xiàn)各種問題。班主任作為班級的管理者，就需要發(fā)揮出作用，扮演好自身的角色，解決學(xué)生遇到的各種問題，讓學(xué)生可以在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。針對目前初三班主任工作存在的一些問題，需要引起大家的關(guān)注，只有解決了這些問題，才能讓班主任工作進一步有效落實。一、九年級畢業(yè)班班主任管理工作中存在的問題1、對于自身的協(xié)調(diào)作用沒有形成充分認識班主任不僅是一個班級的管理者，也擔任著協(xié)調(diào)員的角色，負責協(xié)調(diào)科任教師、師生關(guān)系、家校關(guān)系等，并在這幾個方面進行協(xié)調(diào)，以保證畢業(yè)班的教學(xué)工作的順利進行。然而，一些班主任對自己的協(xié)調(diào)作用還不夠全面，經(jīng)常只負責統(tǒng)籌老師的教學(xué)安排，不能很好地協(xié)調(diào)好師生關(guān)系、家校之間的溝通，造成了班級氣氛不好，家長很難配合班級的教學(xué)，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2、忽視了學(xué)生心理問題的解決處置初三的畢業(yè)生，壓力很大，他們要面對的不僅僅是中考，還有家庭的壓力。比如，有的家長會給自己的孩子制定一個明確的獎懲體系，如果自己考不上的話，會有什么樣的懲罰。這些看起來很有道理的獎勵和懲罰，其實是不合理的。由于學(xué)生本身已經(jīng)處于緊張狀態(tài)，在這種情況下，他們傾向于更加重視懲罰，這導(dǎo)致學(xué)生更加擔心考試失敗，害怕無法滿足父母的要求，從而影響學(xué)習(xí)心態(tài)。此時，班主任需要及時引導(dǎo)學(xué)生的心理情緒，確保學(xué)生保持良好的心態(tài)。然而，許多教師忽視了學(xué)生的心理問題，導(dǎo)致學(xué)生個體在長期的負面情緒壓力下心理崩潰。3、對于學(xué)生的鼓勵方法不合理初三階段，班主任需要給學(xué)生更多地鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。然而，根據(jù)目前的情況，班主任的一些鼓勵方式是不合理的。第一，鼓勵的頻率低，第二，鼓勵的方法不合適，第三，時機把握不好。這三個方面的問題導(dǎo)致了教師對學(xué)生的鼓勵失敗。二、加強畢業(yè)班班主任管理工作的對策分析1、結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生制定目標在新的形式中，對于九年級畢業(yè)班的班主任來說，我們需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生制定自己的目標。因為這個目標，學(xué)生將被激勵學(xué)習(xí)并朝著這個目標前進。因此，學(xué)生也會激勵自己，不斷提高自己，促進自己的進步。年初，九年級畢業(yè)班班主任要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況設(shè)定目標，同時說明如何實現(xiàn)這個目標，定期或不定期召開班會，讓每個學(xué)生說出自己的目標，并監(jiān)督學(xué)生的進步。這不僅可以刺激學(xué)生，還可以提高他們的自制力。2、以身作則做榜樣，潛移默化影響學(xué)生就在不久前，我們班級進行大掃除（因為我們班級定期進行大掃除，每次大掃除都會進行換崗，讓同學(xué)們知道每個崗位都是不容易的，這一次，是安排五名女生拖地）。在上晚自習(xí)之前，我去教室里檢查了一下衛(wèi)生情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)地面還是很臟。我一看，火冒三丈，強忍著怒火，讓拖地的同學(xué)再拖一次。話是下去了，可是看著她們幾個人滿臉不情愿的樣子，還沒有洗拖把就開始拖了，甚至還有一名女生單手拖地。我看到這種情況就拿過一把拖把，去廁所把拖把洗干凈后自己拖起講臺附近的地面。我一個人拖完講臺附近的地面后，我讓全班同學(xué)起立看著我指著的地方（講臺附近的地面），生硬地說了一句話：只要用點心都是可以拖干凈的。第二天，我特意把自己的文化課時間拿出來，開了一個班會。昨晚發(fā)生的事情，我一句話也不提，而是帶著一種惋惜的口氣，并把我們班級從開學(xué)到現(xiàn)在所遇到的種種問題總結(jié)起來，給同學(xué)們講了做人的態(tài)度，講習(xí)慣的養(yǎng)成，講細節(jié)影響成功的道理……并進行推心置腹的交流?？斓较抡n的時候，我問道：我們今天下午重新搞一次大清潔，可以完成好嗎？全班同學(xué)齊齊回答：可以！我知道這次班會起效了。果不其然，在學(xué)生清掃完教室后，我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)整個教室都煥然一新，干凈整潔。更讓我意外的是，昨天晚上的那幾個學(xué)生竟然主動和我道歉。我乘勝追擊地對她們進行了表揚和激勵，并且對班級提出了新的要求。我覺得，作為班主任，作為一個班級的管理者，最關(guān)鍵的是要建設(shè)一個和諧、文明、積極向上、團結(jié)奮進的班級。首先，班主任是班級的中心、指導(dǎo)者和組織者。班主任應(yīng)主動融入到學(xué)生當中，做學(xué)生們的信服、尊敬的“領(lǐng)袖”，一定不可以站在學(xué)生對立面，變成簡單的管理和被管理的關(guān)系。最直接的一點是不要對學(xué)生發(fā)脾氣，這不會起到很好的效果，反而會在學(xué)生心中造成老師憤怒和不友好的影響。隨著時間的推移，便很難服眾。再次，班主任要做好榜樣。初中生最易模仿他人，而老師的某些思維方式也會對他們產(chǎn)生潛意識的影響。有時，在處理某些具體問題的時候，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語，因此，面對以上問題，我不會批判，我會用自己的行動，用自己的力量，影響他們的思維。最后，我想說，班主任應(yīng)該對學(xué)生給予足夠的尊敬和信賴。不要吝嗇夸獎，有問題要及時解決，有進步要及時表揚。這樣學(xué)生對教師的肯定和對表揚的渴求更加強烈，可以起到激勵他們學(xué)習(xí)，提高他們的自信心的效果，這也將是班主任融入班集體并與學(xué)生交流的良好溶劑。3、班主任要做尖子生的培養(yǎng)者每個班主任都想讓自己班里出個好苗子，每個老師都喜歡好苗子，但是每個人都不是那種天生的優(yōu)等生，優(yōu)等生都是根據(jù)學(xué)生的實際情況，一步步地進行，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂出一套科學(xué)的、合理的培養(yǎng)方案，力求讓每個班的教師都有自己的工作，同時也有自己的學(xué)業(yè)，這樣才能保證師生的注意力相對集中。其次要正確地選用優(yōu)秀學(xué)生的科學(xué)培養(yǎng)方式。班主任在培養(yǎng)優(yōu)等生方面，主要采用了如下幾種方式：第一，優(yōu)等生是在競爭中產(chǎn)生的，而競爭是培養(yǎng)優(yōu)等生的重要途徑，所以，在平時的工作中，我會鼓勵同學(xué)們積極參與各種比賽，同時，我也會根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，建議他們在每次模擬考試中必須超越的對手，這樣才能激發(fā)他們的積極性。二是在平時的班級管理中，我更注重用激勵的方式來培養(yǎng)學(xué)生的自信，使他們對自己的學(xué)業(yè)有更大的自信，從而使自己在課堂上取得更大的成績。三是要讓優(yōu)等生在各種嚴苛的訓(xùn)練中脫穎而出，我和其他科任老師一起，對優(yōu)等生進行了嚴格的培訓(xùn)，要求更高。例如，我的畢業(yè)班上有一名學(xué)生有可能在中考中拔得頭籌高中區(qū)狀元，為了讓我的學(xué)生最后在中考中發(fā)揮好成為真正的狀元，我不斷加強他各個科目的模擬訓(xùn)練，在考前與其他科任老師一起耐心講解疑難問題，并在考前給予他適當?shù)男睦硎鑼?dǎo)和鼓勵，這有助于緩解學(xué)生的考試焦慮。4、營造一個溫馨和諧的班級環(huán)境一個溫暖、融洽的班級能使同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情得到充分的激發(fā)。首先，要更加“偏心”學(xué)習(xí)困難學(xué)生。在班級里，我會努力創(chuàng)造平等、和諧、友愛的氛圍，讓他們感受到自己是班級里的一員。在班級管理中，要敢于委派學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，以糾正其不良的行為習(xí)慣。其次，要更加“細心”地對待優(yōu)秀學(xué)生。優(yōu)秀學(xué)生的缺點很容易被忽視、掩蓋、原諒和包庇。但是，我從來沒有溺愛過，更沒有縱容過。對他們進行嚴格的訓(xùn)練，讓他們克服自己的缺點。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”，要成為一個正直、熱情、向上的人。優(yōu)秀的學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)好，還要有好的性格、好的心態(tài)和健康的心理。優(yōu)秀學(xué)生的模范和表率作用是很大的，我們要把他們的工作做好，一視同仁，把他們的角色發(fā)揮出來。最后，要更加“關(guān)心”成績中等學(xué)生。中等學(xué)生是一個容易被忽視的群體，他們的心態(tài)比較穩(wěn)定，他們渴望得到教師的關(guān)注，只是，他們不敢表示出來。對于這種類型的學(xué)生，我要把握他們的心理特征，調(diào)動他們的積極因素，始終尊重、理解和信任他們。同時，他們在我們的升學(xué)隊伍中也是主力，要對他們進行心理上的調(diào)整，給予他們足夠的關(guān)注，并使他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。5、做好家校合作工作之前我教過一個學(xué)生，初二升初三在班上成績是第四名。原本以為這個前幾名的男生進入初三會很刻苦、好學(xué)、上進！可事實卻讓人大跌眼鏡，可以說是變成罕見的初三叛逆學(xué)生！他跟其他不讀書的學(xué)生一樣：抽煙、半夜溜出去吃夜宵、打架、曠課、嚴重違反校規(guī)校紀。這種種行為都讓我們老師很頭痛！后來經(jīng)過我多次家訪、電話溝通才知道他之所以變化那么大是跟他特殊的家庭有關(guān)。多少次去家訪他奶奶拉著班主任的手哭著說要讓他讀書；多少次電話里他母親哭著跟老師說她管不了他兒子！最終他上學(xué)期還是沒有讀完！選擇了輟學(xué)。可是我沒有放棄，一直與其家長進行溝通，讓他讀完初三。通過溝通，他父親放棄了在外地的工作選擇回家里帶著他讀書，每天來接送。家長與孩子的接觸多了，感受到的家庭溫暖也濃了，逆反心理自然而然也被沖淡。重新回到學(xué)校后，這名同學(xué)曠課、遲到現(xiàn)象不再出現(xiàn)。打架事件幾乎沒有再發(fā)生過?；灸馨残膫淇?！第一次月考他進步了17名！通過班主任主動地與家長溝通，包括到學(xué)生家中家訪，了解學(xué)生的生活情況，并與家長密切地聯(lián)系、溝通，轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時也改變了家長的教育方式，取得了顯著成效。6、加強初中畢業(yè)生的自主學(xué)習(xí)能力提高九年級班主任的教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施。在教學(xué)過程中，要強化對學(xué)生的科學(xué)指導(dǎo)，把教學(xué)過程中的“灌輸”轉(zhuǎn)化為“主動”。班主任要對班干部進行科學(xué)的訓(xùn)練，使其在班干部的領(lǐng)導(dǎo)下，形成一個有組織有紀律的集體，促進其自主學(xué)習(xí)的能力。教師要重視學(xué)生的主體性，采取小組學(xué)習(xí)的方式，對小組的學(xué)習(xí)進行關(guān)懷和評價，并鼓勵同學(xué)們進行協(xié)作、交流和溝通，提高他們的自我管理水平。結(jié)束語總之，作為班主任，我們不僅要充分認識到這項工作的必要性和意義，還要積極采取各種措施完成對學(xué)生的教育。不僅要以身作則，對學(xué)生進行思想道德教育，還要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況開展具體的教育教學(xué)活動。只有這樣，我們才能最大限度地發(fā)揮班主任的作用，努力讓我們班的學(xué)生變得更好、更完美。參考文獻[1]陳輝.班級管理德育先行——淺談中學(xué)班主任德育管理策略[J].新智慧，2022(13)：33-35.[2]呂民