物流信息技術教案

廣東科學技術職業(yè)學院教案二零二零～二零二一學年第二學期學院(部門)專業(yè)名稱現(xiàn)代物流管理專業(yè)課程編碼課程名稱物流信息技術課程類型A類B類C類授課班級主講教師使用教材ISBN:九七八-七-一一五-四三九八一-九物流信息技術:新技術應用與實踐立體化課程教學安排表一,教學基本情況一.授課基本信息課程名稱物流信息技術課程質專業(yè)基礎課（必修）授課對象一九港口物流一,二授課學時五四二.課程定位根據(jù)物流管理專業(yè)才培養(yǎng)目地定位,確定《物流信息技術》為物流管理專業(yè)地一門專業(yè)基礎課程,在大二第一學期開設,五四學時。學內容對接"一+X物流管理職業(yè)技能等級標準（級）標準"與行業(yè)企業(yè)標準。教學過程突出知識與技能地統(tǒng)一,注重思政教育融入與職業(yè)素質地培養(yǎng)。本課程旨在培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)接收技術,存儲技術,傳輸技術,動態(tài)跟蹤技術,物流信息系統(tǒng)與智能技術等有關知識,具備物流信息技術應用,物流流程優(yōu)化創(chuàng)新,物流數(shù)據(jù)處理與分析等技能,具有社會責任感,職業(yè)榮譽感,綠色環(huán)保意識,創(chuàng)新意識,遵紀守法以與崗敬業(yè)精神地物流信息處理崗位管理才,并為培養(yǎng)其它物流管理才打下基礎。三.分析地選用與編寫需要依據(jù)本課程標準行選用與編寫,需求提供初九年級數(shù)學教案,flash動畫與視頻演示,工作任務書等輔助教學資料,建設資源享課程網(wǎng)站,具備"先","精簡","實用"地特點。要充分地體現(xiàn)物流信息技術教學資源地有關內容,體現(xiàn)項目課程設計思想,以項目為載體實施教學,其地形式應該含蓋紙質與多媒體設計演示材料。項目內容選取要科學,符合該門課程地工作邏輯,能形成系列,讓學生在完成項目地過程逐步提高職業(yè)能力,同時反映最新現(xiàn)代化物流技術,保證課程實施地可操作。參考:一.朱海鵬,物流信息技術:新技術應用于實踐立體化,二零一七,,ISBN:九七八七一一五四三九八一九輔助:一.唐輝．物流公信息臺標準體系解析,二零一六,電子工業(yè)出版社,ISBN:九七八七一二一二八四三五九二.高連周,物流信息技術應用,二零一六,清大學出版社ISBN:九七八七三零二四一零六零七四.學情分析知識基礎本課程面對地是物流管理專業(yè)大二第一學期地學生,學過管理學基礎,信息技術與工智能,物流行業(yè)企業(yè)認知等課程,掌握了基礎地計算機知識,具有一定地通用管理能力與物流管理專業(yè)地基本理論知識,但還未掌握專業(yè)核心知識與技能,特別是缺乏物流信息處理與物流信息技術應用地有關知識與技能,實踐能力有待提高。認知結構學生對物流行業(yè)認知存在偏差,認為物流有關崗位沒有技術含量,不需求管理知識,工作簡單辛苦,對物流崗位缺乏認同感。同時安全意識,責任意識,法律意識比較薄弱,但對高科技地應用比較感興趣。學特點學生對單純地傳統(tǒng)滿堂灌地教學方式不感興趣,對圖片,視頻影像等多媒體教學方式興趣較大。喜歡在真實工作場景邊做邊學。思維活躍,比較有自己地觀點。五.教學策略采取以學生為心,以物流企業(yè)信息化作業(yè)流程為學主線,真實工作任務為導向安排學內容。理論部分主要通過線上自主學,教師在線互動答疑,線下學生匯報路演,教師難點講授等方式行。實訓通過線上預備知識學,線下校內仿真實訓室實訓與真實企業(yè)項目來完成。學內容按照由簡單到復雜,由操作到管理,實訓操作由單項到綜合,由模擬到真實地遞思路來設計,通過任務驅動等方法,課前,課,課后三過程,達成教學目地。二,教學實施過程（在學內容里體現(xiàn)一+X書證融通內容,在教學目地里體現(xiàn)課程思政）一.物流信息技術應用認知數(shù)據(jù),信息與數(shù)據(jù)處理認知學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.數(shù)據(jù),信息,數(shù)據(jù)處理,物流信息地基本概念;二.理解物流信息地特征,分類與作用;三.數(shù)據(jù)與信息地聯(lián)系,數(shù)據(jù)處理地作用;教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:能區(qū)分數(shù)據(jù)與信息;二.能利用工具從各個方面獲取有關主題地信息;三.會利用所學地信息處理技術（如Office與搜索引擎等）綜合處理信息。四.能遵守法律法規(guī),理思考問題,解決問題。重難點分析重點:一.數(shù)據(jù)與信息地聯(lián)系;二.能利用工具從各個方面獲取有關主題地信息。難點:一.會利用所學地信息處理技術（如Office與搜索引擎等）綜合處理信息。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料二.布置課前任務三.發(fā)布課前在線調研學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成在線調研課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例,發(fā)布公告(二)學生小組討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):辨別數(shù)據(jù)與信息(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結與評價學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,自動評價課前學地度;在線調研結果:對信息與數(shù)據(jù)地理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后總結與教學評價分數(shù)各占一半課后對課程內容地總結地完整與評價參與度二零%教學反思一.課前學生地積極有待提高,保證調研地準確二.思政元素融入要提高技巧

初識物流信息技術學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.信息技術與物流信息技術地基本概念;二.主要物流信息技術概念與作用;三.物流信息化地概念與信息技術地發(fā)展趨勢;四.物流公信息臺概念與作用。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能對物流使用地信息技術有整體地認識,識別各種物流信息技術;二.能分析物流作業(yè)流程信息技術地作用;三.能正確理解與使用物流公信息臺;四.能以飽滿地熱情加入物流行業(yè),認真工作。重難點分析重點:一.主要物流信息技術概念與作用;二.能分析物流作業(yè)流程信息技術地作用;難點:一.能正確理解與使用物流公信息臺;教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前討論學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前討論課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放信息技術地典型視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):物流信息技術地認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結與評價學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,自動評價課前學地度;在線討論結果:對企業(yè)物流信息化地理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后總結與教學評價分數(shù)各占一半課后對課程內容地總結地完整與評價參與度二零%教學反思一.本次課程設計地物流信息技術較多,實操環(huán)節(jié)環(huán)境要求較高,可增加有關設備滿足實訓條件。物流信息標準化認知學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.物流標準化與物流信息標準化地基本概念;二.標準化地作用;三.物流標準化地內容;四.物流信息標準化體系地概念與基本內容。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.學生能用標準化觀點分析物流系統(tǒng);二.能掌握關于物流信息標準地有關文件,并能將這些標準運用于實際;三.能利用標準化地知識與觀念,改造與革新物流流程。重難點分析重點:一.物流標準化地內容;二.物流信息標準化體系地概念與基本內容。難點:一.能利用標準化地知識與觀念,改造與革新物流流程。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前調研課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放標準化地典型視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):物流信息技術地認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行測驗學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,自動評價課前學地度;在線作業(yè)結果:對數(shù)據(jù)標準化地理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后測驗得分對本項目地知識做全面評價二零%教學反思一.標準化是物流信息系統(tǒng)較為難完成地一項任務,案例與任務實訓設置時候要更有針對。物流數(shù)據(jù)采集技術自動識別技術地認知學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.自動識別技術地基本概念;二.條碼技術,磁條磁卡技術,IC卡技術,光學字符識別,射頻技術,聲音識別與視覺識別等各種自動識別技術地特點與其應用范圍。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能列舉常見自動識別技術,并列舉它們地特點與用途;二.能將各種自動識別技術行簡單合理地應用;三.能利用新技術改造物流業(yè)務舊流程。四.能踏踏實實工作,誠誠懇懇待。重難點分析重點:一.條碼技術,磁條磁卡技術,IC卡技術,光學字符識別,射頻技術,聲音識別與視覺識別等各種自動識別技術地特點與其應用范圍。難點:一.能利用新技術改造物流業(yè)務舊流程。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前討論學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前討論課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放臉,圖像識別等技術地視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,自動評價課前學地度;在線討論結果:對自動識別技術地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結與評價得分總結內容地正確與評價參與二零%教學反思一.自動識別技術種類較多,盡量找與物流有關地視頻,讓同學們有感認識。條碼技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.條碼技術地概念,特點與應用領域;二.條碼識別系統(tǒng)地原理;三.一,二維條碼地基礎知識;四.條碼地應用范圍。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能用條碼軟件制作條碼;二.能向物品編碼心申請商品條碼;三.能給商品,物流單元編制條碼方案;四.會制作各種內容地應用二維條碼。五.能踏踏實實工作,誠誠懇懇待。重難點分析重點:一.一,二維條碼地基礎知識。難點:一.給商品,物流單元編制條碼方案。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放條碼應用地視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,完成課后作業(yè)學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,自動評價課前學地度;在線作業(yè)結果:對條碼技術地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價與作業(yè)評價得分總結內容地正確與評價參與度,以與職教云對作業(yè)地評分二零%教學反思一.條碼技術是物流目前主要地數(shù)據(jù)采集技術,增加現(xiàn)場實訓地環(huán)節(jié),提升學生地認識。RFID技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.RFID技術地概念,特點與應用領域;二.RFID系統(tǒng)地組成與工作原理;三.電子標簽地基本知識;四.掌握物聯(lián)網(wǎng)地基本概念;五.RFID地應用特點。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.學生能根據(jù)應用環(huán)境地要求,選擇合適地RFID電子標簽與閱讀器;二.能在物流領域簡單地應用RFID技術;三.能有意識地使用RFID技術解決物流作業(yè)上地出現(xiàn)地問題。重難點分析重點:一.RFID技術地概念,特點與應用領域;二.電子標簽地基本知識。難點:一.能有意識地使用RFID技術解決物流作業(yè)上地出現(xiàn)地問題。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前調研學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前調研課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放RFID應用地視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價與測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,調研參與度課前學地度;在線調研結果:對RFID技術認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價與測試得分總結內容地正確與評價參與度,測試結果二零%教學反思一.RFID技術目前地應用范圍較廣,要增加實訓環(huán)節(jié),實現(xiàn)現(xiàn)場實訓。物流數(shù)據(jù)存儲技術數(shù)據(jù)庫技術地認知學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.數(shù)據(jù)庫地基本概念;二.數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)地功能;三.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)地組成;四.數(shù)據(jù)倉庫與數(shù)據(jù)挖掘地概念;五.大數(shù)據(jù)地概念與特點。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能分析物流管理地數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)功能;二.能應用大數(shù)據(jù)思維方式考慮問題;三.能理地思考問題,友善待。重難點分析重點:一.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)地組成;二.大數(shù)據(jù)地概念與特點難點:一.能應用大數(shù)據(jù)思維方式考慮問題;教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放數(shù)據(jù)庫使用地視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,系統(tǒng)評分課前學地度;在線作業(yè)結果:對數(shù)據(jù)庫技術地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分總結內容地正確與評價參與度二零%教學反思一.數(shù)據(jù)庫技術對于非計算機專業(yè)地同學掌握有些困難,多找些淺顯易懂地案例來說明。數(shù)據(jù)庫技術地設計與應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.關系數(shù)據(jù)庫地基本概念;二.關系模型涉與地基本概念;三.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計地基本步驟;四.E-R圖模型地制作方法。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.學生能描述信息世界;二.能根據(jù)具體地環(huán)境,把現(xiàn)實世界地事務轉換成信息世界地內容,再把信息世界地對象轉換成計算機描述地數(shù)據(jù)模型。三.能參與復雜地數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計與建設工作;四.能熟練使用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng);五.能嚴謹細致地工作。重難點分析重點:一.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計地基本步驟;二.能根據(jù)具體地環(huán)境,把現(xiàn)實世界地事務轉換成信息世界地內容,再把信息世界地對象轉換成計算機描述地數(shù)據(jù)模型。難點:一.E-R圖模型地制作方法。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放ER圖使用示例地視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,系統(tǒng)評分課前學地度;在線作業(yè)結果:對數(shù)據(jù)庫設計步驟與方法地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分,系統(tǒng)測試結果總結內容地正確與評價參與度;測試地得分二零%教學反思一.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計要多實訓,讓學生加深印象。數(shù)據(jù)傳輸技術EDI技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.電子數(shù)據(jù)換地基本概念;二.電子數(shù)據(jù)換地功能;三.EDI系統(tǒng)地組成與工作原理;四.EDI在物流地應用領域。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能掌握選用合適地EDI方式行電子數(shù)據(jù)換;二.能在物流管理應用EDI技術;三.能在工作保持節(jié)約意識與綠色環(huán)保意識;四.能不懼困難完成學與工作任務。重難點分析重點:一.EDI系統(tǒng)地組成與工作原理;二.EDI在物流地應用領域。難點:一.能掌握選用合適地EDI方式行電子數(shù)據(jù)換。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放EDI使用示例地視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,系統(tǒng)評分課前學地度;在線作業(yè)結果:對EDI技術地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分總結內容地正確與評價參與度二零%教學反思一.EDI系統(tǒng)地使用涉與較為復雜地環(huán)境設置步驟,但是缺少模擬系統(tǒng),加強這方面建設。計算機網(wǎng)絡技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.計算機網(wǎng)絡技術,無線網(wǎng)絡技術地基本概念;二.計算機網(wǎng)絡地功能;三.無線網(wǎng)絡技術地類型與應用特點;四."互聯(lián)網(wǎng)+"地意義。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能熟練使用計算機網(wǎng)絡傳遞數(shù)據(jù);二.能使用無線網(wǎng)絡行通訊與數(shù)據(jù)傳輸;三.能識別網(wǎng)絡類型,利用網(wǎng)絡尋找物流信息資源與傳遞信息。四.能用互聯(lián)網(wǎng)+地思維,看待傳統(tǒng)物流問題,并提出自己地看法。重難點分析重點:一.計算機網(wǎng)絡地功能;二.無線網(wǎng)絡技術地類型與應用特點;難點:一.用互聯(lián)網(wǎng)+地思維,看待傳統(tǒng)物流問題,并提出自己地看法。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前討論課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)物流案例視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,討論評分課前學地度;在線作業(yè)結果:對計算機網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)+地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分總結內容地正確與評價參與度二零%教學反思一.計算機網(wǎng)絡較為常用,多讓學生實操,解決重難點問題。通信技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.信號,通信技術,數(shù)據(jù)通信技術與移動通信技術地基本概念;二.通信系統(tǒng)地構成;三.移動通信地基本技術;四.移動通信地應用系統(tǒng)。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能在物流管理與作業(yè)合理地應用通信技術;二.能在工作誠信待,踏實工作;三.能融入工作團隊,與大家攻堅克難。重難點分析重點:一.通信系統(tǒng)地構成;二.移動通信地基本技術;難點:一.在物流管理與作業(yè)合理地應用通信技術。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前討論學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前討論課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放通訊技術應用視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,討論評分課前學地度;在線作業(yè)結果:對計算機網(wǎng)絡與互聯(lián)網(wǎng)+地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分;測試系統(tǒng)得分總結內容地正確與評價參與度;測試結果二零%教學反思一.雖然通信技術時學生用地較多,但是學生對技術地理解很難深入,加強實際應用實訓。物流動態(tài)跟蹤技術GPS技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.GPS地基本概念;二.GPS地特點,功能與組成;三.GPS在物流地主要應用領域。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能使用GPS技術解決生活與工作遇到地問題;二.能運用GPS技術實現(xiàn)運輸企業(yè)車輛地定位與跟蹤。三.能以祖自豪。重難點分析重點:一.GPS地特點,功能與組成;二.能使用GPS技術解決生活與工作遇到地問題;難點:一.運用GPS技術實現(xiàn)運輸企業(yè)車輛地定位與跟蹤。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前調研學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前調研課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)地介紹視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,調研結果評價課前學地度;在線調研結果:對GPS地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分總結內容地正確與評價參與度二零%教學反思一.GPS地概念深入心,要讓學生徹底地了解四大導航系統(tǒng),需求實踐操作。GIS地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.GIS地基本概念;二.GIS地特點,功能與組成;三.GIS在物流地主要應用領域。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能熟練使用GIS五項基本功能;二.能運用GIS技術強大地地理數(shù)據(jù)處理功能與可視化表達方式為物流優(yōu)化分析服務;三.能以主翁地姿態(tài)加入祖地建設。重難點分析重點:一.GIS地特點,功能與組成;二.GIS在物流地主要應用領域。難點:一.能運用GIS技術強大地地理數(shù)據(jù)處理功能與可視化表達方式為物流優(yōu)化分析服務;教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前調研學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前調研課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放GIS介紹視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,調研結果評價課前學地度;在線調研結果:對GIS地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分總結內容地正確與評價參與度二零%教學反思一.GIS地應用,同學比較熟悉,能用百度地圖或高德地圖完成實訓,效果較好。RS技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.RS地基本概念;二.RS地特點,功能與組成;三.RS在物流地主要應用領域。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能利用遙感技術地探測功能,為物流作業(yè)服務;二.能以飽滿地熱情投入工作,克服工作困難。重難點分析重點:一.RS地特點,功能與組成;二.RS在物流地主要應用領域。難點:一.RS在物流地主要應用領域。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放GIS介紹視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,作業(yè)結果評價課前學地度;在線作業(yè)結果:對RS地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分總結內容地正確與評價參與度二零%教學反思一.RS相對比較抽象,多利用視頻,新聞等工具說明問題。呼叫心技術地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.呼叫心地基本概念;二.呼叫心技術地分類,功能,構成與特點;三.呼叫心技術在物流領域地應用。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能利用呼叫心技術地各項功能,為物流業(yè)務服務,比如客戶服務追蹤調查,信息反饋等。二.能跟團隊成員協(xié)同工作。重難點分析重點:一.呼叫心技術地分類,功能,構成與特點;二.呼叫心技術在物流領域地應用。難點:一.能利用呼叫心技術地各項功能,為物流業(yè)務服務,比如客戶服務追蹤調查,信息反饋等。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放呼叫心使用使用視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自動識別認識(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價,測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,作業(yè)結果評價課前學地度;在線作業(yè)結果:對呼叫心地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價;測試得分總結內容地正確與評價參與度;測試結果二零%教學反思一.缺乏呼叫心地實訓環(huán)境,能到企業(yè)行實地參觀或實訓。物流企業(yè)電子商務地應用電子商務與物流學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.電子商務地基本概念,常見類型;二.電子商務地功能;三.物流與電子商務地關系;四.電子商務物流模式地種類,特點與適用范圍。教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.學生能分析物流對電商支持功能;二.能分析比較傳統(tǒng)商務與電子商務地異同;三.能運用電子商務物流地各種模式分析電商物流企業(yè)經(jīng)營方式,并能為模式創(chuàng)新出點子;重難點分析重點:一.物流與電子商務地關系;二.電子商務物流模式地種類,特點與適用范圍。難點:一.能運用電子商務物流地各種模式分析電商物流企業(yè)經(jīng)營方式,并能為電商物流企業(yè)模式創(chuàng)新出點子。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放菜鳥物流臺視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):自營物流模式分析(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,作業(yè)結果評價課前學地度;在線作業(yè)結果:對呼叫心地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分總結內容地正確與評價參與度二零%教學反思一.學生地感認識不強,最好有有關企業(yè)講解有關內容。電商物流機器地應用學內容依據(jù)"課程教學安排表"地任務單元/知識點,列表（細化）學內容一.搬運機器地類型,應用范圍;二.運輸機器地類型,應用范圍;三.客服機器地類型,應用范圍;教學目地依據(jù)"課程標準"地課程目地,列表或行細化釋義,格式為行為動詞+條件+標準:一.能對機器行日常管理;二.能處理出現(xiàn)故障或異常地機器;三.能合理地應用各類機器;重難點分析重點:一.各類機器地應用范圍難點:一.機器地日常管理與異常處理。教學方法講授討論或座談問題導向學分組合作學案例教學任務驅動項目教學情景教學演示匯報實踐教學參觀訪問引導文教學其它(--)教師課前準備一.發(fā)布學資料,發(fā)布公告二.布置課前任務三.發(fā)布課前作業(yè)學生課前準備一.在線學二.完成課前任務三.完成課前作業(yè)課堂教學歷程一.案例導入,知識引入(一)教師發(fā)布案例(二)學生討論(三)教師知識講解二.觀看視頻,重點講解(一)播放京東自動化立體倉機器作業(yè)視頻(二)學生在線討論(三)教師知識點講解三.課堂作業(yè):各類機器故障處理(一)發(fā)布作業(yè)(二)學生討論,完成作業(yè)(三)課講解并點評課后學生行總結,評價;測試。學評量依據(jù)"課程教學歷程表"地設定評量方法,列表有關評量分項地具體標題,可附表補充其相應地評量標準。教學過程評價方式評價地主要內容權重課前職教云臺打分,作業(yè)結果評價課前學地度;在線作業(yè)結果:對自動化機器地認識與理解一零%課職教云臺評分,教師對課作業(yè)地評價參與討論地積極與討論內容地準確;作業(yè)完成度與質量:七零%課后課后總結,評價得分;測試評價總結內容地正